---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人美版小学美术五年级上册《人物与环境》教案
五年级美术课时备课课题人物与环境课型造型. 表现课时 1 教材分析本课属于造型表现领域。
通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系，掌握利用环境衬托人物活动的绘画方法。
教学目标双基目标 1. 通过PPT课件演示的直观体验和感受，学生能够了解人物与环境之间存在着和谐统一的关系，并随着渐进式的观察式联想训练，达到能通过固定人物动态的联想出与之和谐的环境的目的。
能力目标 2. 通过基于信息技术下的体验、互动、分享、交流的教学模式，学生能够观察已有的人物动态形象，运用喜欢的表现方式大胆的表现与人物动态形象相和谐的环境。
通过层层递进的 PPT 课件呈现，学生激发联想力能够得到逐步开发，创新思维能力得以培养和提高。
利用白板互动演示，学生梳理创作思路，最终能够实现通过改变人物所处环境、改变人物的方向引发更加丰富的联想，并能运用自己喜欢的、具有创意的方式表现更具有想象力的绘画。
3. 利用 PPT 体会人物与环境的和谐统一，从而促进学生自觉保持人物和所处的环境和谐统一的意识培养。
1 / 6
通过固定的人物动态，理想出丰富的环境，思维局限性的打破。
情感目标教学重点教法难点灵活运用固定人物，通过摆放的方式，造成不同的位置和效果，表现灵活的内容和情节。
教具课件、范画、课题、教材、教参学具勾线笔、胶、剪刀、各组需要的物品（组长负责安排合作物品）教学过程
一、导入新课：
1. 教师：
今天上课前老师给大家带来两个小朋友（出示小朋友的线稿）你知道他们发生了什么有趣的故事吗？学生根据人物动态进行猜测。
2. 出示改变人物动态相同，环境改变的儿童画, 设问：
（1）教师：
（第一幅春季背景环境的图片）现在你知道他们在干嘛吗？（学生根据画面描述）（2）教师：
（第二幅冬季背景环境的图片）现在呢他们又在干嘛？（学生再次根据画面描述） 3. 教师：
（两幅一屏）为什么人物一样，动作也一样，同学们的故事却不一样呢？学生：
因为环境不一样，所以。
4. 教师人物所在的地方，周围的事物就是环境，因为环境不同，所以故事也发生了改变，今天我们就一起来学习第十二课《人
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 物与环境》（板书课题）二、讲授新课：
1. 动作相同、环境不同的联想：
（1）教师：
同学们请先看大屏幕，我们书上有这样两个人物，你能根据你的生活经验，联想一下他们在哪里？在做什么吗？教学设计意图初步认识人与环境之间的关系，为学习新课做铺垫。
学生体会动作相同环境不同的联想，通过多媒体出示图片的形式，初步发散学生的想象力。
学生可以模仿、同位感受，回答联想的内容。
（2）教师：
大家的想象力真丰富，下面我们就跟随他们的脚步来一次奇妙的旅行，在旅行的同时，老师请大家注意他们去哪了，可能在干什么？室内：
客厅（迎接）超市（购物）迪斯尼（欢呼）海盗船（尖叫）登月（）太空（奇迹）海底（探险）（3）教师：
在这次旅行中你有些什么发现？（学生体会环境改变了，联想更加丰富）相同的动作，因为环境改变了，可以产生更多的联想，画出不同的画面。
（板书：
环境、动作）让我们去看看同学们的作品吧，在欣赏的之前，
3 / 6
老师要提个小问题，画面中除了添加了不同的环境，还有哪里改变了？（学生欣赏作品，感受服饰变化）教师总结：
为了让人物与环境更加的和谐，我们还可以添加与之相适应的服饰和细节。
2. 同一人物，方向不同的联想：
（1）教师：
欣赏了这么多作品，我们又去哪了？（出示体育场图片）有位运动员需要我们的帮忙，你能帮他找到他的比赛场吗？学生根据不同方向的人物，找到合适的比赛项目。
（2）教师：
在体育场里，我们为什么还能有这么多的联想？学生：
因为人物的方向改变了，联想就更多了。
教师总结：
对啊，如果在更加丰富的环境下，联想就更多了。
（3）教师：
老师还带来了更多的奇思妙想，一起来看看。
（欣赏丰富的背景的作品创作，强调具有想象力的背景。
） 3. 示范、启发：
教师：
老师也想考验一下自己的想象力，我这里也有一个确定的人物造型，首先我先改变一下他的方向，根据人物的方向联想他在哪里、在做什么。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （1）教师在蓝色底纸上摆放人物。
（学生猜测他在哪里）（2）教师在周围添加天空环境：
云、彩虹等（学生猜测他在做什么）（3）添加热气球，揭示他在天空上的热气球里，怎么把他装到热气球里？灵活使用材料，剪开画好的气球，把多余的地方藏起来。
（4）如果还有时间，可以添加一些细节让画面更加的更加生动、充实。
三、学生实践、教师巡视：
1. 教师：
你们也想试一试吗？老师也给大家准备了几个人物造型，请用小组合作的方式，用你们喜欢的表现方法添加环境，让你的画面富有想象力，在合作前老师有几个建议：
小组合作分工要明确，请小组长安排小组内的分工；注意画面人物与环境要和谐统一；为了让我们学习的环境更和谐，请注意保持周围的环境卫生、保证小声讨论不要影响到别的同学。
2. 即时的指出学生创作中出现的问题，如果大部分学生都出现的问题应在全班范围内指出。
四、展示评价：
1. 教师：
同学们把目光转移到这，我们一起来欣赏这些美丽而又充学生体会到服饰对人物的变化起到了重要的作用，并且通过欣赏优秀作业
5 / 6
