青岛版小学四年级科学下册《飞旋的陀螺》教学设计
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15.飞旋的陀螺
一、 教材分析
《飞旋的陀螺》一课是青岛版小学科学四年级下册第十五课，
位于第四单元《关于我们的生活》中的第五课，之前的四课内
容分别让学生学习了光的传播路线，光的反射、折射、色散现
象，本课让学生通过制作活动及制作之后的探究活动了解光的
合成，认识到两种以上的色光可以合为一种色光，而七色光又
可以合成一束白光，从而使学生对光与色彩有一个完整的认
识。本课从学生的生活经验出发，以“玩陀螺”这一让学生极
感兴趣的活动为切入点，引导学生从做陀螺、玩陀螺中观察色
光的混合现象，了解光的三原色在实际生活中的应用。通过充
分的玩，让学生有所感悟，有所收获，培养学生的动手制作能
力和利用对比实验研究问题的能力，使学生在愉快的“玩”中
体会到同伴间合作的重要性和成功的乐趣。
二、 教学目标
1.能制作简易陀螺；在玩陀螺的过程，有所发现，并能及时
表述自己的研究结果。
2.在做陀螺和玩陀螺的过程中，培养学生的合作意识。
3.通过玩陀螺和做光的合成实验，了解科学概念光的三原色。
4.培养学生记录、整理、分析科学数据的能力。
三、 教学重难点
1.了解多种色彩混合后可以合成另外一种新的色彩。
2.通过玩陀螺，知道光的三原色是无法被合成，但却能合成其
他任何色彩。
四、 教学准备
多媒体课件、圆片、火柴、水彩笔、信封、双面胶
五、 教学过程
（一）课题导入
师：咱们先来玩个小游戏怎么样？我想请三位同学和我一起来做，谁
想上来？
师：来，给你们三个能发出不同色光的手电筒，我说什么色彩，
就请你们迅速出示，为了节省时间，我们就不用关闭手电筒，出示
完直接放下，比一比谁的反应最快，准备好了吗？
（红、绿、蓝、绿、红、紫）怎么了？（没有紫色）那可怎么办？你
们商量商量，下面的同学也可以帮帮忙。（生答）
师：你们是怎么做到的？（生：我们用红色和蓝色合成了紫色）
哇，光可真神奇！我这里还有更神奇的，想不想看？（想）
（师出示陀螺）知道这是什么吗？你们看！（师转陀螺）
你们在惊讶什么啊？
生1：本来是红和绿色，转完后成黄色了。
师：你观察得真仔细！你在惊讶什么？
生2：转出的色彩真漂亮！陀螺真有趣！
师：你是不是也想试一试了？你瞧，我的双色陀螺在飞快旋转时（出
示课题）就变成了另外的色彩黄色。
唉，同学们，看到这儿，你有什么疑问吗？
生1：为什么本来是红色和绿色，怎么转出了黄色？
师：是啊，这还真是个问题！你有什么疑问？
生2：如果涂上别的色彩能转出什么色彩来呢？
师：你可真善于动脑筋！还有其他疑问吗？
生3：要是三种或者四种色彩是不是能转出更多色彩？
（二）探究活动
活动一：
1. 师：既然提出了这么多的问题，那不如我们每个同学都来
做一个小陀螺，在上面涂上你喜欢的色彩，看一看我们的小陀螺
在旋转时会怎么样？拿出一号信封，开始吧！
2. 学生活动。
3. 师：刚才每个同学都玩得很开心，我发现有三个同学不仅
做得快，玩的还好呢！想来看看吗？（选择三个学生）你选择了
哪些颜色来做陀螺？仔细看，他的陀螺在飞快旋转时你发现了什
么？（生转三色陀螺）
生1：转出了****色。
师：转出了另外一种***色。你有选择了什么颜色来做陀螺？
你的是四色陀螺，开始吧！（生转四色陀螺）
生2：转出了****色。
师：转出了另外一种***色。你的是几色陀螺？（6色）转转
看！（生转六色陀螺）
生3：多彩的！
师：请你仔细观察，当它飞快旋转的时候（师转）。你看到了
什么？
生4：***色。
师：转出了另外一种****色。同学们，又做出十色陀螺的吗？
飞快旋转时那会怎么样？（另外一种色彩）如果是二十色、三十
色呢？（另外一种）如果是更多的色彩呢？（另外一种色彩）
师：哦，原来两种以上的色彩混合后就会产生另外一种新的
色彩。（课件出示）在科学上就把它叫做光的合成。
活动二：
1. 师：通过一个小小的陀螺，我们就知道了这么深奥的科学
知识，咱班同学真聪明！老师在给你增加点难度，请帮我完成，
可以吗？我想要这样的红色（出示色卡），这样的绿色，这样的蓝
色（出事色卡并贴）。你能帮我用刚才那些色彩来帮我合成这些色
彩中的一种呢？给你们两分钟，小组商量一下。
2. 学生讨论。
3. 师：商量完了？那你想合成什么颜色？怎么合成啊？（学
生答）有没有研究红色的？那绿色有没有帮我合成的？
师：既然是进行试验，就需要进行多次才能成功，如果你们
小组一开始没有做出来，想改变方案再尝试，可以继续选用第二
个陀螺。但是咱们课堂时间非常有限，我给你们五分钟的时间，
看看谁能合成，开始吧！
4. 学生活动。
5. 师：时间到了，同学们。我要的红色，哪些小组刚才想帮
我合成来？你们做出来了吗？（生上台展示）颜色一样吗？我要
的绿色，谁帮我合成了？（生举手）真的合成了？把你的陀螺拿
上来，同学们瞪大眼睛仔细看啊！（出示转陀螺）一样吗？还是有
差距的。还有合成绿色吗？那我要的蓝色，你帮我合成了吗？
6. 师：刚才我们每个组的同学都在动脑筋想办法来合成红绿
蓝，可是谁也没能合成它们，其实，同学们，你们不用灰心，不
光你们合成不了，科学家们经过无数次的实验也不能用任何颜色
来合成它们，他们就是光的三原色。
7.师：你们来看，我还给你们带来了三原色陀螺，我想找几个
同学上来玩一玩，谁想来？（指几名同学）
你们“哇”什么？（这么多色彩）
（三）生活应用
师：人们早就学会并利用了这种原理，比如说生活中的电视机，
请看——（视频）我们把镜头不断拉近，不断拉近，你们看到
了什么？（红绿蓝）这些屏幕上的彩色画面都是由红绿蓝三原
色合成的。
师：回家后，用放大镜看看你们家电视机的画面是不是也是三
原色合成的？
