小学音乐人音版五年级下册6百花园《聆听 花之歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

第八课 《百花园》 （三课时）

第一课时

教学目标：

1．表演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点。

2．聆听歌曲《牡丹之歌》，体会音乐的赞颂性，学习“牡丹”的崇高品格。

3．完成曲调填空创作，进一步学习歌曲创作，提高学生编创简易曲调的能力，提高学生综合音乐素质。

教学重点：表演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点。

教学难点：完成曲调创作填空活动

教具准备：课件、磁带、口琴等

教学过程：

一、组织教学

1．听歌曲《编花篮》伴奏音乐进教室，熟悉歌曲旋律，为学习新歌作准备。

2．师生问好

二、 表演民歌《编花篮》

1．聆听豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》

2．简介豫剧及河南戏剧

豫剧也称河南梆子、河南高调。因早期演员用本嗓演唱，起腔与收腔时用假声翻高尾音带“讴”，又叫“河南讴”。在豫西山区演出多依山平土为台，当地称为“靠山吼”。因为河南省简称“豫”，解放后定名为豫剧。是河南省的主要剧种之一。河南戏剧种类有45种，堪称戏曲之乡。

3．欣赏河南民歌《编花篮》

4．找一找在歌曲中最有戏剧特色的几个音，并跟琴唱一唱

5．聆听歌曲试着哼唱，感受歌曲浓郁的地方民歌特色

6．学生划拍自学曲调

注意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏，教师适当给予指导与帮助。

按节奏念歌词，以便在演唱时正确掌握歌曲节奏

7．试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好风格

8．分组分段合作演唱

9．自由发挥表现歌曲（伴奏、动作、歌声等方式）

三、聆听《牡丹之歌》

1．由植物牡丹花导入

设问：前面我们歌中所唱的花是什么花？（牡丹花）谁见过牡丹花？能够介绍一下它的形态吗？（花大而美丽，有深红、粉红或白色，是著名的观赏植物。在百花园中是最鲜艳的一种）

在我们余杭东塘的普宁牡丹园中常年有很多人慕名前去观赏。

2．观看关于牡丹的照片，国画或录像片断。边看边聆听男声独唱《牡丹之歌》

3．介绍《牡丹之歌》的背景及含义

刚才我们所听到的歌曲叫《牡丹之歌》，这首歌是我国故事影片《红牡丹》中的一支插曲，影片描述了江湖卖艺女子红牡丹不畏强暴，洁身自好，敢于向黑暗势力挑战的故事。歌曲通过对艳丽的牡丹花的赞美，升华为对人的品格的颂扬。

第6课

课 题 《百花园》

学 校 枣臻小学 设计者 魏慧波

教学目的 1、能三人一组合作，分别用动作表现《花之歌》音乐的三个不同的主题。

2、能听辨出《对花》乐曲中表现“对花”的两件乐器音色，感受与体验乐曲所表现的意境和情景。

3、能选择合适的打击乐器为歌曲《采花》伴奏，能与小组同学一起设计不同的表演形式并交流展示。背唱歌曲《采花》

4、在学唱歌曲《编花篮》中，感受方言与旋律音调的关系，体会歌曲的地方特色。

教学重点 通过本单元的聆听与表演培养学生对民间音乐的热爱

教学难点 引导学生唱出歌曲的味道

教学准备 多媒体教学光盘、课件

教学时间 二课时

教学过程 教学随笔

第一课时

一、聆听《对花》

1、点题、释题“对花”，启发学生把“对花”与“对歌”、“对唱”练习起来，了解“对花”这类歌曲的特点。

2、聆听乐曲第一部分“对花”，听出乐器音色上的“对花”。

（1）第一次聆听，设问：你能听出乐曲中哪两件乐器在“对花“吗？

（2）第二次聆听，用动作模拟乐器“对花”。

（3）男女生对唱的形式哼唱主题，熟悉主题。

（4）播放河北民歌《对花》的演唱版本

3、完整聆听乐曲，感受不同行情绪的乐段，知道乐曲的结构。

4、简单介绍《炎黄风情》组曲及作者。

二、演唱《采花》

1.以社会生活导入：田野、山川、自然本身是个百花园，所以，民歌中以花为主题的乐曲比比皆是。 2.教师范唱。

设问：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？

3.听辨曲调范唱。

设问：这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍击出来？

4.学生划拍自学曲调。当自己感到有把握流畅唱出时，举手示意。(供老师掌握学生自学的情况，及时调控。)

5.集体、小组、个人试唱曲调，教师点拔纠正。注意要唱出民歌的风格。

6.按节奏念歌词，然后跟琴将歌词填入。

7.跟伴奏带，以迫切地盼望的心情演唱。

8.就地取材自制打击乐器(课前应与学生沟通)，并编创节奏型为歌曲伴奏。一部分学生亦可即兴舞蹈，抒发对红军到来的殷切

人音版 （五线谱） 五年级下册 音乐 第6课 花之歌 教案

学 校 授课教师 课

时

授课班级 授课地点 教

具

教学内容分析 本节课的主要教学内容为人音版五年级下册音乐第6课《花之歌》。歌曲以五线谱的形式呈现，歌词描绘了花朵的生长过程以及花的美丽和芬芳。歌曲旋律优美，节奏轻快，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了五线谱的基础知识，如线谱的构成、音高的标记等。同时，学生对自然界中的花朵也有一定的认识。因此，在本节课中，学生可以将在之前学到的五线谱知识运用到歌曲学习中，同时通过歌曲对花朵的描绘，进一步加深对自然界中花朵的了解。

核心素养目标 本节课的核心素养目标主要包括音乐审美、音乐表现和音乐创造三个方面。通过学习《花之歌》这首歌曲，学生能够培养对音乐的审美能力，感受和理解歌曲的美感；同时，通过演唱和演奏活动，提高音乐表现力，能够用自己的方式表达歌曲的情感；此外，通过创作简单的音乐作品，激发学生的音乐创造力，培养其创新思维。通过本节课的学习，使学生在音乐领域得到全面的提升，为终身喜爱音乐奠定基础。

学情分析 在五年级下册的音乐教学中，学生对音乐已经有了基本的认识和理解，具备了一定的音乐素养。在学习《花之歌》这一课时，大部分学生能够运用已掌握的五线谱知识进行歌曲学习，对于旋律、节奏等音乐元素也有了一定的理解。此外，学生对花朵的自然属性也有一定的了解，这有助于他们更好地理解歌曲的歌词意境。

然而，在不同的班级中，学生的音乐基础和能力还是存在一定的差异。部分学生可能对五线谱的掌握还不够熟练，对于音高、节奏的辨识和表现还存在困难。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习进度，提供适当的辅导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。

在音乐表现方面，学生的能力参差不齐。有的学生具有较强的音乐表现力，能够较好地演绎歌曲；而有的学生则在音乐表现上较为保守，不敢大胆展示自己的歌唱才华。针对这一情况，教师应鼓励每个学生积极参与音乐活动，创设轻松、自由的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下发挥自己的音乐潜能。

《花之歌》教学设计

教材分析：钢琴曲《花之歌》是小学义务教育人音版第十册音乐教材第六课的欣赏内容，乐曲是德国作曲家兰格最为出名的作品，整首乐曲短小简洁，旋律十分优美， 感人至深的音乐形象，打动了听者的心灵。乐曲为八三拍子，这首乐曲以质朴优美的旋律。简洁平稳的节奏以及淡雅清纯的钢琴音色，营造了幽静温馨的气氛，使人们仿佛闻到沁人心脾的芳香，见到艳丽多姿的花容。

教学目标：

1.通过聆听钢琴曲《花之歌》，感受音乐的抒情性，了解作者所表达的音乐情感，能够听辨出乐曲的三个不同主题。

2.通过聆听乐曲，体会作者通过音乐来表现的美丽的花儿不惧风雨，绽放的十分美丽的音乐形象。理解各主题所表达的不同的音乐形象。

教学重点：能够感受乐曲三个主题所表达的不同的音乐形象。

教学难点：学生根据三段音乐设计三种不同的声势伴奏方式，并准确跟着乐曲拍击。

教学过程：

一、 师生问好：复习歌曲《小鸟小鸟》。

老师领着学生边演唱边打6/8拍子的声势伴奏。

二、新课导入：教师：“鸟儿在春天自由飞翔，花儿在争相绽放，今天跟着老师一起走进花的海洋！”

(多媒体播放：花开的视频)，教师同时钢琴弹奏歌曲．

“大家看到了什么？有什么感受？”生答：……

(设计意图：通过各种花开的视频，直观地感觉到花的美丽和芬芳，为欣赏新课打下良好的基础，教师在欣赏花开的同时弹奏优美的钢琴曲，展示自己键盘基本功的同时营造了优美的教学情境。)

二、 新课传授：

教师：“花儿五彩缤纷，万紫千红，今天我们来欣赏一首钢琴曲《花之歌》”。

１．初听乐曲：

教师边听边随乐曲的变化画简单的图形，

教师：“你们喜欢这首乐曲吗？乐曲的速度和情绪有没有变化？”

2、教师：“乐曲分为几个部分？看老师根据乐曲的变化画的图形”：学生分析乐曲结构。

教师在图形前加板书，乐曲的结构为：ＡＢＡＣＡ′，同学们大声地读一遍。

A

B

A

C

A′

(设计意图：初步聆听，感觉乐曲的情绪、速度、力度等基本音乐要素，对乐曲有了初步的感悟和认识。教师在听乐曲的同时画三种不同的简单图形，展示乐曲结构，让学生一目了然，复杂的音乐直观化。学生看板书的图形分析乐曲结构，直观形象，容易理解。)