1 专题二：商鞅变法
主备人：范圣奇 审核人： 课时编号： 复备时间： 上课时间：
教学目标 知识目标 1.了解商鞅变法的时代背景，认识其必然性。
2.根据商鞅变法的具体内容，分析变法对秦国的发展所起的作用，并用唯物主义的发展观点分析变法对整个历史进程的积极意义。
3.从商鞅变法的结果中认识其改革的积极性和进步性。
4.通过阅读和理解教材，逐渐掌握提取有效信息进行归纳的基本技能，形成历史思维和分析问题、解决问题的基本能力。
能力目标 1.根据教科书和教师提供的相关资料，加深对各项变法举措的了解，认识秦国变法之前政治经济制度的落后性和变法的重要性。
2展开讨论，互相交流；收集关于战国时期各诸侯国的资料，独立思考，探究问题。
情感态度 1.通过对商鞅变法的历史背景、内容、目的的认识，了解战国时期各国为了建立霸王之业先后进行了改革，认识到改革是发展的惟一出路，明确改革对国家发展的重要性。
2.了解商鞅变法给秦国带来的巨变，认识到改革对国家发展的重要意义，增强对国家、对社会的历史责任感，并进一步认识中国改革开放的伟大意义。
教学重点 ⒈商鞅变法的时代背景。
2 ⒉了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。
⒊商鞅变法的成功因素。
教学难点 如何理解商鞅变法的重大历史意义。
教学媒体 投影仪
教学过程 复备栏
板块一：复习导入
1、 梭伦改革的内容有那哪些？
2、 梭伦改革产生怎样的影响？
板块二：自主学习，构建知识体系
板块三:交流展示，合作探究
一． 改革的背景
1．政治格局：宗法制瓦解、战国七雄形成
师∶春秋时的宗法制已瓦解，战国初期三家分晋，田氏代齐，各诸侯国逐渐向封建制过渡。战国初期形成怎样的政治格局？
生：战国初期形成了战国七雄：齐﹑楚﹑燕﹑韩﹑赵﹑魏﹑秦。
2．经济上：土地私有制逐步形成
师：战国时期的生产力水平怎样？
生：随着铁器和牛耕的推广，大量耕地被开垦出来，生产力水平得到极大的提高。
2021 2021学年高中历史专题二商鞅变法一“治世不一道便国不必
2021-2021学年高中历史专题二商鞅变法一“治世不一道便国不必
话题二商鞅改革
一“治世不一道，便国不必法古”
1.春秋战国时期诸侯国进行改革运动的深层根源是：（1）法家政治改革的影响；B.封建私有土地所有权的发展；C.促进新兴地主阶级；D.各国君主支持改革以巩固其统治
解析：变法运动是生产关系的调整，代表了先进生产力的发展水平，适应了封建土地私有制发展的需要。
回答：B
2．据魏国李悝《尽地力之教》载：“治田勤谨，则亩益(增产)三斗。不勤，则损(减产)亦如之。”据此可知，李悝主张()
a、 C.土地私有制
b．奖励耕织d．重农抑商
分析：根据材料“如果你努力管理田地，你将获得（增加）每亩三斗。如果你不努力工作，你将失去（减少）产量”。可以看出，在古代小农经济条件下，农民只有通过精耕细作才能增加农业产量，所以a项是正确的；奖励农业和纺织材料没有反映出来，所以B项是错误的；土地私有制资料未反映，C项错误；商鞅明确主张重农抑商的经济政策，而不是李毅，因此D项是错误的。
答案：a
3.商鞅经济改革的指导思想是：（1）农业和商业并重；C.重商主义
b．重农抑商d．无为而治
分析：结合所学知识，可以看出商鞅经济改革的指导思想是重农抑商，所以B项是正确的，a、C、D项是错误的。
答案：b
4.“对公商君主的孝道……虽然这不是一条古老的道路，但它仍然以商业为基础。它依靠邻里来统治王子。”（汉代食物志）“以商为本”主要指（）
a．建立县制c．奖励耕织 b、 Shwulian坐在D.焚烧诗歌和书籍
解析：从材料可知其“倾邻国”“雄诸侯”是“务本”之故，即对农业的重视。选项中只有c项符合要求。
1 高中历史专题二商鞅变法二秦国的崛起教案含解析人民版选修10829015
学习目标：
探讨商鞅变法的历史作用。
1.重点：商鞅变法的必要性；给秦国带来的巨变；变法成功的因素。
2.难点：正确评价商鞅变法。
教材整理1 从“世卿世禄”到“军功地主”
1．世卿世禄制
(1)基础：宗法制和分封制。
(2)特点：各级贵族按照等级，世袭高官，享受厚禄、特权。
(3)作用：维护了奴隶主贵族的统治。
2．军功爵制
(1)背景：战国时已实行赐爵制，并和官制紧密联系。
(2)实行：商鞅变法实行军功爵制。
(3)内容
①制定二十级爵，按功授爵。
②宗室贵族无军功不得授爵位和取得贵族身份，有功劳者才可享受荣华富贵。
(4)作用
①统治集团内部构成发生重大变化，出现一批军功地主，成为秦统治阶级的重要支柱。
②宗室地主地位下降。
③废除了世卿世禄制，打破了贵族世袭制，用人灵活。
④加强了秦军的战斗力。
[课中思考] 阅读教材P22“学习思考”，世卿世禄制的废除是不是历史发展的必然？
【提示】 奴隶制下施行的世卿世禄制在封建制时代被废除是历史发展的必然。理由如下：①与生产力不相符合的生产关系必将被改变。战国时期社会生产力发展，从奴隶制逐渐进入封建制，奴隶制的一系列社会制度也必将被废除。世卿世禄制度是与宗法制和分封制联系在一起的，伴随着宗法制、分封制的瓦解，世卿世禄制也必然被废除。②世卿世禄制是新 2 兴地主阶级谋求政治权利的巨大障碍。新兴地主阶级要求获得政治权利与地位，而世卿世禄制使他们无法得到官职爵位。因此，随着新兴地主阶级的崛起，世卿世禄制必然被废除。
教材整理2 从“夷狄遇之”到“虎狼之国”
1．“夷狄遇之”
(1)起源：秦人由“戎狄”中分化出来，经济文化比较落后。
(2)建国：公元前771年，秦才成为诸侯国。
(3)地位
①与中原各国交往较少，一直处于弱势地位。
②不能参加中原各国的盟会。
2．“虎狼之国”
(1)原因
学必求其心得，业必贵于专精
历史人民选修1专题二商鞅变法单元检测
（时间：60分钟,满分：100分)
一、选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题列出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的）
1．郭沫若认为：东周列国社会制度的变革到春秋末年以后才达到质变阶段，能说明的史实是( ）
A．春秋时期诸侯争霸
B．铁器和牛耕的使用
C．战国初，各国纷纷变法，废除奴隶制
D．秦朝建立起专制主义中央集权制度
2．《孙膑兵法》说:“战胜而强立，故天下服矣.”《商君书》也说：“国之所以兴者，农战也。"可见兵家和法家都主张重视战争，赢得战争……他们出现这种思想的社会根源是（ ）
A．社会矛盾尖锐,人民生活困苦
B．社会动荡不安,诸侯争霸频繁
C．思想学术自由，出现“百家争鸣”
D．统治者的大力提倡和重视
3．下表反映的典型现象是（ ）
交战国家 战争次数 兼并国家数
宋国与郑国 52 齐桓公兼并35
齐国与鲁国 25 晋献公兼并19
晋国与楚国 22 楚庄王兼并36
吴国与楚国 24 秦穆公兼并20 学必求其心得，业必贵于专精
A．春秋时期诸侯争霸战争频繁
B．春秋时期民族融合
C．战国时期诸侯争霸战争频繁
D．楚国最强大
4．据《汉书·食货志》载：“及秦孝公用商君，坏井田,开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。”其中所说的“本"是指( )
A．农耕经济 B．法家思想
C．中央集权 D．轻罪重罚
5．商鞅提出“治世不一道,便国不必法古。……备时而立法，因事而制礼。"其主张得到秦孝公的支持,秦孝公任用商鞅实施变法的主要出发点是（ )
A．增强秦国国力
B．商鞅的主张符合法家思想
C．奴隶社会向封建社会转变的大势所迫
D．借变法打击贵族势力,巩固统治
6．(公元前338年)孝公死，惠王代后……人说惠王曰：“大臣太重者国危,左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法,莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也."（《战国·秦策一》）文中的“人”在客观上代表当时谁的利益( ）
