广东省博罗县泰美中学七年级语文上册 30 寓言四则导学案(无答案)(新版)新人教版

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30 寓言四则
第一课时
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，
可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深
奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用
夸张和拟人等表现手法。
寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。17世纪法国寓言诗人拉·封丹
说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好
比是灵魂。”
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国
寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛
夫寓言》。
2.伊索和《伊索寓言》（课本204页）
学习目标
1. 熟悉文章内容，整体感知人物的形象。
2. 深入理解寓言寓意，培养想象能力。
3. 认识爱慕虚荣，妄自尊大和骄傲的危害。
重点：
了解故事情节并概括寓意。
难点：
概括故事情节和寓意。

一课前自学
1、给加点的字注音：
宙．斯（ ） 庇．护（ ） 较．量（ ） 凯．歌（ ）爱慕．（ ）
2、复述寓言故事。
二学习《赫尔墨斯与雕像者》

1.学生自由诵读，从所述故事读出道理。说说这则寓言在结构安排上有何特色？

2学生小组内分角色朗读课文，复述故事情节。
3.品味关键词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格。（练习册93页）
(1)、圈点勾画出寓言的关键词语，一“笑”、两“想”、三“问”。
（2）、思考：
①赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？

②赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么？
③“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更
尊重些”，这个想法表明了什么？
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(3)表情朗读，说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象。在句中填入切合寓言内容的修饰
语：

寓言中刻画的赫耳墨斯是是一个 的形象。

(4)这则寓言的寓意是什么？。请你结合实际生活，谈谈对寓意的理解。
4续编故事：赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头只作 “白送”之用后，他的心情、神态会怎
样？会说些什么掩饰这难堪、尴尬呢？

三、学生自学《蚊子和狮子》
1.自由诵读，本文寓言意义是什么？结构安排上与前一则比较有什么变化吗？
2.自由诵读，梳理寓言故事的主要情节。
教师点拨：本文构思精巧，短短篇幅中，情节大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转
化。故事由两部分内容组成，先写 ，后写 。

3.畅读课文，圈点品析文中的两“吹”一“叹息”。说一说蚊子的性格特点及其故事的寓意。
4.作者用了哪些动词来表现蚊子和狮子战斗的情景？

5.蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？
6.蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？
四、拓展延伸
课外读一篇寓言故事并说说其寓意。

第二课时
学习目标
1、 积累文言词语，常用成语的运用。
3

2、 加深对寓言的认识，联系生活实际理解课文寓意。
3、养成阅读文言文的兴趣

一课前自学
1.熟读课文，读准读音。
2.完成练习册94页第一大题的第二小题，解释词语。
3.复述故事。

二学习《智子疑邻》
1．作家作品：韩非（约前280~前233），战国末期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡
次上书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，均未被采纳。后来，得到秦始皇的赏
识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被逼自杀，死时47岁。
他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明道理，
富有说服力。其中许多寓言故事一直流传于世，《智子疑邻》就是其中的一篇。

复述故事
再读课文，整体感知。
思考：本文主要写了一件什么事？
富人失窃，智子疑邻。
3、精读课文：小组结合下列问题展开讨论，把握寓意。（练习册94页）
a.宋国富人为什么会“甚智其子，而疑邻人之父”？

b.你觉得宋国富人是一个怎样的人？
c.联系生活实际，说说你从这则文言寓言中得到什么启示？
d.当别人给你提出意见时，你应该采取怎样的态度？
学习《塞翁失马》
1《塞翁失马》选自《淮南鸿烈集解》，《淮南鸿烈》是西汉时淮南王刘安召集其门客集体
编著的，又名《淮南子》，本书以道家思想为主，糅合儒、法、阴阳等思想，论理时常常
引述古代神话、传说，因而保存了一部分珍贵的神话资料，内容丰富，文笔优美。
解释加点的词并复述课文

近（ 靠近 ）塞（ 边塞 ）上之人有善（ 精通 ）术者
4

人皆吊（ 对其不幸表示安慰 ）之
此何遽（ 怎么就，表示反问 ）不为福乎
居（ 经过 ）数月，其马将（ 带领 ）胡骏马而归
家富良马，其子好（喜欢）骑，堕（摔下 ）而折其髀（ 大腿）
丁壮者引弦（ 拉 ）而战 近塞之人，死者十九（十分之九）
此独以（因为）跛（瘸腿）之故（ 原因 ），父子相保（保全 ）
小组合作探究理解寓意（练习册94页）
本则寓言讲了几件事？请概括出来
B、在一般人看来哪些是祸事，哪些是福事？而“其父”又是怎样看待的？祸事是怎样和福
事进行转化的？
C、在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，难道就不要一定的条件就可以转
化的吗？

明确：转化是需要一定的条件的。如果胡人居住的地方没有马，坏事能变成好事吗？如果
“塞翁”之子不喜欢骑马，好事能变成坏事吗？如果胡人不入侵边境，坏事能变成好事吗？

由此我们可知：这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事，寄托了这样一个寓意——坏事可以
变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。
D、你从故事中明白什么道理？（本文的寓意）有一个成语出自本文，你知道吗？

4你是否也有过类似“塞翁失马”的经历？请你联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以
给我们哪些启示。（目的是为了培养学生的发散思维的能力，多角度理解寓言的寓意。）
小结：

1.世上的任何事物都是发展变化的，我们应该用发展的眼光看待，应学会辩证的看问题。
2．因为好坏、福祸、利害是相互转化的，在考虑问题时，我们应当考虑周全，处事要谨慎，
要防患于未然。

3．要因势利导，变祸为福；要创造条件，把坏事变成好事。
四作业
1自选一则寓言故事讲给本小组成员听。
2就四则寓言故事的寓意选其一谈谈自己的看法和认识。
学后反思