2019年云南省玉溪学前特岗押题卷九

2019年云南省玉溪学前特岗押题卷九一、单项选择题1、李老师在一次美术活动中的教育目标是“提供给幼儿一张硬纸和一些毛线，在教师的指导下，用它制作一个相框”，这种目标属于（）。

A.表现目标B.行为目标C.过程目标D.具体目标2、教师应成为幼儿的支持者、合作者和（）。

A.引导者B.主导者C.传授者D.传播者3、某幼儿园在选择与安排“食物”方面的课程内容时，小班的重点在于运用各种感官直观了解不同食物的不同味道；中班开始从食物的营养这一抽象概念人手，通过对食物金字塔的认识，知道要平衡膳食；大班重点放在自己设计营养套餐，结合认识亲身实践，更深人地了解平衡膳食的重要。

该幼儿园课程内容的选择主要体现与遵循了（）。

A.目的性原则B.基础性原则C.逻辑性原则D.兴趣性原则4、教师为了更好地了解和获取每位幼儿在活动中的发展状况和信息，及时调整教育策略，以最大限度支持和满足每位幼儿发展的需要，应更多地采用（）。

A.形成性评价B.个体评价C.总结性评价D.内部评价5、以下几种游戏中，（）属于创造性游戏。

A.数学游戏B.角色游戏C.音乐游戏D.体育游戏6、“剩余精力说”的代表人物是（）。

A.格罗斯B.斯宾塞C.维果斯基D.皮亚杰7、幼儿园的环境创设主要是指（）。

A.购买大型玩具B.安装塑胶地板C.合格的物质条件和良好的精神环境D.选择安静的场所8、关于实施幼小衔接工作的指导思想表述错误的是（A.突击性而非长期性B.整体性而非单项性C.培养人学的适应性而非小学化D.家园校的一致性而非孤立性9、三岁的阳阳不再像以前那样听话了，一有机会便采取独立行动，要求自己穿衣、吃饭，不让做的事情偏要做，不知什么是危险，成人劝阻他的某个行为时，他就会表现出强烈的烦躁和对立的情绪，常常爱说“不”，说明阳阳正处于（）。

A.关键期B.敏感期C.最佳期 D转折期10、儿童的发展是通过（）。

A.对物体的操作和人的交往而发展的B.聆听教师讲授知识而发展的C.观察教师的操作过程而发展的D.观看电视卡通节目而发展的11、东东看动画片着迷了，饭也不吃，妈妈说“那你就看个够吧，别吃饭了”，东东就以为真的不用吃饭了。

东东不能理解妈妈说的反话，这是因为幼儿理解事物具有（）。

A.概括性B.表面性C.形象性D.抽象性12、要让短时记忆的信息进人长时记忆，必须采用（）。

A.元认知策略B.精加工策略C.组织策略D.复述策略13、（）是幼儿数概念获得的关键期。

A.2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁14、思维的两个特点是（）。

A.直观和具体B.形象和抽象C.概括和间接D.概括和逻辑15、当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。

这种帮助孩子控制情绪的方法是（）。

A.转移法B.冷却法C.反思法D.自我说服法二、填空题1、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着_____、________、_____。

2、日常生活活动具有_______、习惯性、情感性等方面的特点。

3、实施美育的主要途径是______4、幼儿教育是的重要组成部分，是我国学校教育和的奠基阶段5、在人类教育史上第一个提出“教育要遵循自然”的论点，为人类研究儿童、教育儿童指出了正确方向。

6、学前教育的整合性原则包括活动目标的整合、的整合、教育资源的整合与活动形式和活动过程的整合。

7、长期以来，我国学前教育基本理论研究一直处于苏联学前教育理论体系的笼罩之中,_____教学模式成为我国学前教育界几十年不变的一贯模式。

8、国际21世纪教育委员会在《教育--财富蕴藏之中》这份报告中进一步阐明了与基础教育的整个使命相适应的基本学习内容:学会、学会、学会共同生活、学会。

15.在幼儿探索什么东西会沉、什么东西会浮后，教师总结说:“重的东西会沉，轻的东西会浮”。

这种说法违背了学前教育一般原则中的。

9、幼儿园的教育活动形式可划分为生活活动、______和游戏活动。

10、幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、语言、、科学、五个领域。

三、判断题1、幼儿园课程的组织要以幼儿的间接经验为基础。

（）2、示范法指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。

（）3、为幼儿提供游戏材料时，尽量提供无固定功能的游戏材料。

（）4、教师的绝对权威反而影响游戏的教育作用。

（）5、我国幼儿园比较合适的师生比是1:25300（）6、开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用。

（）7、行为主义心理学反对研究意识的结构，主张研究意识的功能。

( )8、一般来说，小班儿童能够集中注意3～5分钟。

（）9、大约从5岁到7岁左右，是儿童的逻辑思维发展最敏感时期。

（）10、从个别方面的评价发展到对内在品质的评价是幼儿自我评价的特点之一。

( )四、简答题1、组织幼儿体育锻炼和户外活动时应注意哪些问题?2、简述幼儿园健康教育的指导要点。

3、学前儿童音乐教育的特点。

4、幼儿绘画能力发展的阶段。

五、论述题1、幼儿概念掌握的一般特点。

参考答案一、单项选择题1、【育萃专家解析】B。

解析:行为目标是以显性的、具体的、可操作性的行为描述形式来展示课程的目标。

题干中教师指导幼儿用材料制作相框，属于行为目标。

2、【育萃专家解析】A。

解析:《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确规定:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

”3、【育萃专家解析】C。

解析:逻辑性原则是指幼儿所学习的课程内容，存在着相互的联系和规律。

要从逻辑上关照不同年龄幼儿的课程内容。

4、【育萃专家解析】A。

解析:形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价，它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学活动。

5、【育萃专家解析】B。

解析:幼儿园游戏分为“创造性游戏”和“有规则的游戏”两大类。

创造性游戏是指幼儿“自己创造出来”的游戏，包括（主题）角色游戏、表演游戏和结构游戏；有规则的游戏则是指“预先包含一定的内容和规则”的游戏，包括运动性游戏和教学游戏两种形式的游戏。

6、【育萃专家解析】B。

解析:“剩余精力说”的代表人物是英国的斯宾塞，其主要观点是游戏是儿童和高等动物对剩余精力的一种无目的的消耗，即游戏是剩余精力的发泄。

7、C。

解析:幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。

幼儿园的环境创设就是要提供合格的物质条件和良好的精神环境。

8、【育萃专家解析】A。

解析:做好幼儿园幼小街接工作要坚持长期性而非突击性的原则。

幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，要为儿童的终身发展打好基拙。

因此，不应该把幼小街接工作仅仅当作两个教育阶段的过渡问题，而是要放到终身教育的大背景下去考虑。

9、【育萃专家解析】D。

解析:在儿童心理发展的两个阶段之间，会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称儿童心理发展的转折期。

儿童心理发展的转折期往往容易产生强烈的情绪表现，可能出现儿童和成人关系的突然恶化。

由于儿童心理发展的转折期常常出现对成人的反杭行为，或各种不符合社会行为准则的表现。

10、【育萃专家解析】A。

解析：儿童是在对物体的操作和与人的交往中发展知识、能力和个性，而不是简单地靠教师的讲授、演示操作或观看电视卡通节目发展的。

11、【育萃专家解析】B。

解析：幼儿理解事物具有表面性，所以不能理解反话。

12、【育萃专家解析】D。

解析：短时记忆的信息进入长时记忆必须通过不断的复述才能完成。

13、【育萃专家解析】C。

解析：幼儿对数概念的掌握随年龄增长而提高，其中4～5岁是幼儿数概念发展的关键期。

14、【育萃专家解析】C。

解析：思维有两个突出特点，即概括性和间接性。

15、【育萃专家解析】B。

解析：冷却法是孩子的情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法，孩子自己会慢慢地停止哭喊。

二、填空题1、【育萃专家解析】人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力2、【育萃专家解析】自在性3、【育萃专家解析】艺术教育4、【育萃专家解析】基础教育；终身教育5、【育萃专家解析】亚里士多德6、【育萃专家解析】活动内容7、【育萃专家解析】教学--训导8、【育萃专家解析】认知；做事；生存9、【育萃专家解析】学习活动10、【育萃专家解析】社会；艺术三、判断题1、【育萃专家解析】×。

解析:幼儿园课程的组织要以幼儿的直接经验为基拙。

2、【育萃专家解析】×。

解析:教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例的教学方法是示范法。

3、【育萃专家解析】√。

解析:无固定功能的游戏材料能够激发幼儿的想象力和创造力。

4、【育萃专家解析】√。

5、【育萃专家解析】×。

解析:在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是1:152006、【育萃专家解析】×。

解析:充分利用家庭、社区资源是指幼儿园与家庭、社区实现资源互享、互通。

7、【育萃专家解析】×。

解析:机能主义心理学主张研究意识的功能，行为主义心理学反对研究意识。

8、【育萃专家解析】√。

解析：在良好的教育环境下，3岁幼儿能集中注意3～5分钟，4岁幼儿能集中注意10分钟，5～6岁幼儿能集中注意巧分钟左右。

9、【育萃专家解析】×。

解析：大约从5岁到7岁左右，是儿童的形象思维发展最敏感时期。

10、【育萃专家解析】×。

解析：从对个别方面的评价发展到对多方面的评价是幼儿自我评价发展的趋势和主要特点之一。

四、简答题1、【育萃专家解析】（1）合理分配活动的时间和密度。

幼儿园的体育活动应该做到“强度小，密度大，时间短，节奏快”，以有助于幼儿在体育运动中保持合理的负荷。

（2）合理安排活动的内容和强度。

依据小班、中班、大班幼儿不同的身体发展特点组织不同的活动。

（3）教师注重设计符合幼儿的游戏情节，组织竞争性的游戏，并参与到游戏当中。

（4）加强安全教育，提高幼儿自我保护意识。

做好活动前的准备工作。

合理布置场地，加强安全检查，消除不安全因素，知器材的牢固性、摆放的间距等，避免幼儿活动时产生拥挤、碰撞等意外事件，加强活动时的安全教育和保护。

注意活动场地的卫生条件。

幼儿进行体育锻炼和户外活动的运动器材、器械要定期检查、修理、保养。

对室内活动场地，软垫要定期清洁、消毒，让幼儿有一个安全、卫生的运动环境。

（5）合理控制体育锻炼和户外活动时间。

《幼儿园工作规程》指出：“在正常情况下，幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时，高寒、高温地区可酌情增减。

”2、【育萃专家解析】（1）教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。

（2）身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。