全面落实立德树人根本任务

加强党对学校的领导，是全面贯彻党的教育方针、确保社会主义办学方向、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的政治需要，也是推动全面从严治党向基层延伸、巩固党的执政基础的内在要求，还是促进学校发展、办好人民满意教育的根本保证，意义重大。因此，学校在办学中应积极发挥党组织的领航作用。领航办学方向为落实立德树人提供政治保障立德树人是教育的根本任务。习近平总书记强调：“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。”因此，育人要先“立德”，做到明大德、守公德、严私德。“高尚品德”是人大附中航天城学校育人目标的重要内涵。学校深入学习贯彻党的十九大精神，以及习近平总书记关于教育的系列重要讲话精神，加强党组织对学校工作的全面领导，秉承“尊重个性，挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步”的办学理念，坚定社会主义办学方向，为立德树人提供坚强的政治保障。其中，“尊重个性，挖掘潜力”针对全校师生员工：一是承认每一个人都有价值、权利和尊严，都值得尊重；二是承认人的独特性和差异，尊重人的个性；三是相信每一个人都有成长、进步、发展的潜能和倾向。为此，学校把发展学生个性、开发学生潜能作为“树人”的基本出发点，融入学校生活的各个领域。“一切为了学生的发展”体现了人本位思想，学生在学校是永远的主角；“一切为了祖国的腾飞”体现了国家本位思想，学校培养的学生首先要服务祖国、造福人民；“一切为了人类的进步”体现了社会本位思想，学校培养的学生还要推动人类发展和社会进步。领航组织建设为落实立德树人提供组织保障结合学校特点，人大附中航天城学校将党支部建立在年级组上，实行扁平化管理，积极创建学习型、服务型、创新型基层党组织。以学习为基础，突出“深”字。学校党总支围绕党的基本知识、基本理论，联系教育教学实际抓学习，努力提高广大党员教师的能力和素质。立足“深”字，严格落实“三会一课”，以研讨学习、专题党课、主题活动等方式，规范党员行为，教育引导党员学深悟透牢筑初心，着力提升思想觉悟和理论水平，培养师生爱党、爱国、爱社会主义的情怀。以服务为目的，聚焦“极”字。学校党总支真心实意服务师生员工、服务学校高质量发展、服务人民群众，追求服务质量的“极大值”。通过设立党员先锋岗，探索校城融合发展、校地联动发展的党建新模式，不断拓展和优化服务网络。在学校新校址启用前的验收工作中，党员教师发挥带头作用，通过认领岗位责任区，轮流巡视楼层，对教学楼中存在的安全隐患及施工问题进行细致核查，确保学校各项工程能够保质保量推进。党总支书记亲自审核每天一版的检查表，并与总包商进行沟通，解决问题，保障师生安全。学校还积极开展“党员双报到”活动，组织党员教师到社区亮明身份、报到登记、志愿服务，实行双岗履职、双重管理、双向考评，扎实推进服务型党组织作风建设，拓展党员教师服务群众的途径，丰富服务群众的内容。党员教师利用周末休息时间，热情参与所在社区组织的各项服务活动，为社区文化发展、环境建设、爱心互助贡献自己的一份力量。以创新为动力，紧盯“实”字。学校党总支引领党员和其他教师直面教育热点、难点问题，并以创新的勇气和智慧去解决，紧盯问题解决的实效。在调研反思中激发担当，在“上级点、群众议、自己找、互相提”中生成智慧，敞开大门当“学生”，广开言路听意见，建立问题整改清单，刀刃向内检视问题，有的放矢抓好整改。比如，配合学校的课程建设，学校党总支牵头建立了“能上能下，能内能外”的教师任教机制，配套以“多劳多得，优劳优得”的绩效薪发挥党组织领航作用 全面落实立德树人根本任务马静 | 人大附中航天城学校党总支书记兼执行校长 尹兆梦 | 人大附中航天城学校党政办主任封面28

以“六育”为抓手，全面落实立德树人根本任务

作者：胡胜锋

来源：《教书育人·教师新概念》2020年第12期

当前，为贯彻党的十九大报告中要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，以“立德树人”为指向的教育教学改革进行得如火如荼。把立德树人作为教育的中心环节，体现了中国特色社会主义教育的价值取向，实现了“成人”与“成才”、素质教育与专业教育的有机融合。

[摘 要] 在中国传统文化中，品德以及培育品德的教育从古至今都被认为是衡量一名教师以及教育质量的重点，管子说过：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人”。在众多先贤的指导下，如何做到立德树人就成为衡量教育方向是否正确的关键要素。立德树人应该是当下教育体系的关键。本文以德育、智育、体育、美育、劳育、心育这“六育”作为抓手，阐述教育的最根本目的以及应当达到的效果。

[关键词] 基础教育;六育;立德树人;根本任务

2018年9月召开的全国教育大会上，曾经多次明确说明了当前教育的主要发展方向与指导思想，以及教育事业的最终目标是什么。基础教育，应当坚持全面提升中国各地区基础教育的教育水平，进一步推动受教育者全面发展，作为学校，要坚决贯彻落实这一重要思想，把立德树人作为学校教育的根本任务。如何在学校教育中落实立德树人的根本任务呢？要以德育、智育、体育、美育、劳育、心育等“六育”为抓手，实现立德树人的根本任务。

一、以德育德，坚定理想信念，强化理论武装和价值引领

培育国家与社会的下一代是一个至关重要的问题。祖国的下一代应该是身负专业技能与相关知识，同时又是愿意主动遵守道德、法律并拥有高尚品德的人，祖国的下一代是否拥有完善的世界观以及品德将会直接影响到中国接下来的发展。因此，德育被列为当下中国教育事业的重心。而学校作为教育的核心，自然更需要认识到德育的重要性，主动探索品德教育的方法方式。

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在语文实践中落实立德树人的根本任务

作者：刘明丽

来源：《西部论丛》2017年第10期

新教材强调“整体规划，有机渗透。”并不等于所谓“政治挂帅”，而是要处处考虑尽可能服务于立德树人的目标。这个“德”，包括了政治，但远不止政治，还有道德、理想、情操等诸多方面的“德”。现在社会发展，出现很多前所未料的新问题，精神道德的滑坡让大家都担忧，这其实也是意识形态问题，整个教育包括教材编写不可能回避这些问题。立德树人非常必要，新教材在这方面有所作为。

在整个教材编写过程中，中央和教育部对立德树人，体现核心价值观是有很多指示和要求的。如何做好？从编写的指导思想看，是紧密结合语文学科特点来体现的。

1、准确把握语文课程的性质

义务教育课程标准（2011版）“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课。”

义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。

语文素养是学生在积极的语言实践活动中积累和构建起来的。

语言素养一定是在语文实践过程中积累起来的。

2、注重学生知识和经验的积累和整合

积累与整合是构建学生语文素养的基本途径和基本方式之。

所谓“积累”是个体主动获得语言材料、形成其言语经验的过程。

所谓“整合”是在获得语言材料的过程中，建立语言材料、言语活动经验之间有机联系的过程。

通过积累和整合，有助于形成学生的语感，有助于帮助学生理解并掌握语言运用的规律、发展思维、传承和理解文化。

现在的积累有很多不足，我们强调素读，强调背诵，这和汉语的特点有很大的关系。有利于培养学生的语感。必要的背诵是应该的，但是语言的积累过程，不是一个简单的背诵过程。有的老师很用心，强调积累语言，搞了个好词好句本，孩子也很认真，做了好多的整理，但是龙源期刊网

教育部关于全面深化课程改革

落实立德树人根本任务的意见

教基二[2014]4号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：

为把党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的要求落到实处，充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长，现提出如下意见。

一、充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性

（一）深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义。立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。全面深化课程改革，整体构建符合教育规律、体现时代特征、具有中国特色的人才培养体系，建立健全综合协调、充满活力的育人体制机制，落实立德树人根本任务，是贯彻党的十八大和十八届三中全会精神的重大举措，是提高国民素质、建设人力资源强国的战略行动，是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对于全面提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才具有重要意义。

（二）新时期课程改革在立德树人工作中发挥了重要作用。新世纪以来特别是教育规划纲要发布实施以来，教育系统认真贯彻落实中央有关精神，积极探索，勇于实践，推动课程改革取得显著成效。德育为先、能力为重、全面发展的教育理念得到普遍认同。符合素质教育和时代要求的课程教材体系不断完善。人才培养模式改革不断深化，自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式不断推广，育人的针对性、实效性进一步增强。分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度改革积极推进，以学生全面发展为根本、科学多元的评价制度改革取得重要进展。课程改革为进一步推动立德树人工作奠定了基础。