中小学教育科研的课题研究的步骤
教育科研的课题研究要符合其规划和规范的要求，即
一、规划。⑴突出重点，推动全局。有所为，有所不为。塑造地区和学校个性，体现；深度；和; 高度；。⑵需要与可能相结合。克服盲目性和随意性。
二、规范。其涵义是运用教育科研方法论开展教育科研，以提高教育科研的效率和水平。
教育科研的规范化按时间要求包括：
⑴前期研究规范化。① 选题和陈述假设规范化；② 制定研究方案、论证研究方案和填写申报、评审书规范化。
⑵中期研究规范化。③实施研究规范化；④ 整理和分析资料规范化。
⑶后期研究规范化。⑤ 解释结果（撰写研究报告）规范化。
为此在中小学教育科研的课题研究主要经历准备、实施、和结尾的三个阶段中要注意做好如下
几个方面的工作：
一、准备阶段
准备阶段的主要工作包括选择和确定课题、查阅文献资料、进行课题论证、课题的申报和立项
以及制定研究计划工作。
1.选定课题
2.查阅文献
3.课题的初步论证设计（论证的目的是为了立项）
课题设计的概念
教育科学研究设计，是研究人员为了完成研究任务而进行的总体谋划。就是教育研究者研究活动开展之前对自己研究活动的事先勾画与策划，即初步对研究课题或研究项目提出设想，其中包括：1•问题的提出；2.研究方法和研究手段的确定3.预期的研究成果等。
4.制定研究计划
5•课题的申报与立项
申报的一般程序为：填写课题申请立项书，申请不同级别的课题（国家级课题、省级课题、市级课题、县级课题），须向不同级别的科研管理部门索取课题立项申请书，按要求认真填写。
课题主持人所在单位要签署明确意见，然后按时将课题立项申请书保送课题管理部门。凡只有
申请人而无单位意见和公章，或以单位名义而无具体承担人的课题申请，科研管理部门将不批准立项。
☆☆☆这一阶段需要的主要材料为：课题论证设计、课题研究计划、课题申报文书、课题立项通
知等文件
二、实施阶段
我们中小学教育科研一般以应用研究为主，其研究过程按两条路线进行，一是开展研究活动，
二是收集研究资料。
研究活动主要包括：1.将研究计划细化，制定分阶段落实计划，将研究任务落实到每一位研究人员；2.对研究人员进行课题研究的专业培训，通过培训和学习，把握课题的研究目标、明确自己的研究任务；3.加强课题研究管理，及时检查课题的研究进度，把握反
馈信息，调整研究内容； 4.组织课题组成员交流、分析研究进展,
掌握研究进度，协调研究力量，保证课题研究的规范进行； 5.做好经费设备的管理工作，合
理安排研究经费，加强研究设备的配置与管理，保证课题研究的顺利进行。
资料的收集工作主要包括：i 积极开展资料收集；ii认真进行资料的整理与归类；iii搞好资料分析。
☆☆☆这一阶段需要的主要材料是：i 课题研究的实施方案—如何将课题研究计划细化、明确每个研究阶段的任
务、将研究任务具体落实到人；如何对研究人员进行培训，使之把握课题研究目标、明确自己的研究任务；怎样加强管理，使课题研究全体既各司其职又协同作战，保证研究进行的规范性，做好信息的交流和反馈，使课题研究的相应负责人员了解课题研究实施的进度、遇到的困难等情况，并根据实际需要对研究课题作必要的调整；怎样做好课题研究经费的管理，为课题研究提供可靠的物质保障。i 课题研究活动的记录。i 研究资料。
三、结尾阶段
1•分析研究
分析研究就是在已经收集并整理的材料的基础上，再做进一步的脑力加工。
2• 得出结论
在这一阶段，最关键的问题就是下结论，即把分析研究的结果归纳成几条原理或者作出判断。
3•撰写结题报告
把科学研究的全过程以及所取得的成果用文字完整地表达出来，就成为科学研究报告。
教育科研课题结题须准备的档案资料
（一）课题立项文件性材料
《课题申请书》、《立项通知书》
☆☆☆完成课题的条件（在申请书中体现出来）
1对国内外研究动态的把握。⑴ 国内外相关课题研究的现状和发展趋势；⑵本课题与国内外相关
课题研究的联系与区别
2课题研究的清晰度。主要是课题界定、针对问题、研究目标、指导理论、操作方式和绩效评价等方面的清晰度。
3研究人员的条件
4周围的环境条件
☆☆☆预期研究成果形式：
1•准备阶段，情报资料汇编、现状调查报告和经验总结汇编；
2•实施阶段，研究的资料和内容汇编、研究过程中的经验总结；
3•总结阶段，研究课题的结题报告及一些附带的研究成果
4•最终成果形式：a. 工作总结保告b. 本课题的结题报告。
（二）课题研究过程性材料（必不可少）
1•课题实施方案
2.开题报告
3.课题研究计划
4.课题研究问卷设计
5.课题研究学习活动记录
（三）阶段性研究报告（包括前测、后测及分析、教案及分析，问卷调
查及分析、学生作品及分析）
（四）课题研究成果性材料（从两方面来写）
一是显性成果：
1• a.综合性研究报告b.研究工作报告c.教育调查报告、d.教育实验报告、e先进教育
经验总结、f.理论概括性的学术论文、g.其他一些形式
2•典型的教学设计案例（包括多媒体课件、教具、图表、音像资料、学生作品等）说课材料、评课材料
3•有关课题研究教师和学生的获奖证书和学生考试成绩
4•调查报告、观察报告、个案分析等
二是隐形成果
教师教学理念、行为的转变，学生学习兴趣的提高等。
