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浅谈语文教师应具备的素质摘要：新课改对语文教师的素养提出更高的要求，语文教师必须具有强硬的基本功，能说、能写、能文；必须具备丰厚的知识储备，包括高水平的语文学科知识、广博的文化知识和扎实的教育学科知识；必须充满人格魅力，拥有崇高的师爱、丰富的内涵和张扬的个性。
关键词：语文教师素质基本功知识人格魅力安团花（1969—），女，山西平遥人，本科学历，中学一级教师，现任教于平遥县岳壁二中。
“现在的语文越来越不好教了，现在的学生越来越不喜欢语文了。
”这是我们经常听到的牢骚话。
究其原因，责任在语文老师自己。
语文教学之所以陷入这样的困境，是因为许多语文老师没有及时更新教育观念，没有及时完善知识结构，没有过硬的基本功让学生折服，没有广博的知识让学生敬仰，没有足够的人格魅力使学生留恋语文课堂，以至于语文课堂失去了生机与活力，唤不起学生的学习欲望，激不起学生的学习兴趣。
由此可见，提高语文教师自身的素质是使语文教学走出困境的关键。
那么，语文教师应具备怎样的素质呢？首先，语文教师应该具备扎实的基本功。
笔者认为，“说一口好话，写一手好字，作一篇好文”是每一位语文老师应该具备的基本素养。
1.要当好语文老师，必须能说一口标准流利的普通话。
叶圣陶先生曾说：“口头为语，书面为文。
”换句话说，语文课其实就是语言课，其中所学的文字、文章都是为语言的记录、理解和表达服务的。
语言是教师向学生传递信息的主要手段，中学教学要求语文教师必须掌握普通话，并用普通话进行教学，这是素质教育的必然要求，也是语文教师语言艺术的基本要求。
语文教师说普通话，不仅应当抑扬顿挫、而且还应准确、明白、生动、形象，条理清晰，富有吸引力。
只有这样，教师才能在课堂上准确再现文学作品的思想内涵，用声音重塑文学作品的人物形象，把学生带入作品创设的情境，使他们的心灵得到艺术魅力的感染和高尚情操的净化。
2.要当好语文老师，还必须能写一手正确规范的汉字。
写字是落实语言文字训练的重要手段，也是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。
浅谈高中语文教师必备素养【摘要】高中语文教师在教育中起着至关重要的作用，其素养直接影响着教学效果和学生的成长。
教师的教育理念与方法决定了教学质量，文学修养与知识水平能够提升教师的教学水平。
与学生的沟通能力和激发学生学习兴趣是高中语文教师必备的素养，而批改作业及考试卷的态度也直接关系到学生的学习态度和成绩。
高中语文教师必备素养的重要性不可忽视，提升素养的途径包括学习不断进步和与同行分享经验。
未来，高中语文教师应具备更加全面的素养，包括更强的沟通能力和创新意识，以更好地适应教育的发展需求。
提升高中语文教师的素养，不仅能够提升教学质量，也能更好地促进学生的全面发展。
【关键词】高中语文教师，必备素养，教育理念，文学修养，沟通能力，学习兴趣，批改作业，考试卷态度，提升途径，未来素养。
1. 引言1.1 高中语文教师的重要性高中语文教师的重要性不可忽视。
他们不仅是学生学习语文知识的引导者和辅导者，更扮演着培养学生综合素养、人格修养的重要角色。
高中语文教师不仅需要具备扎实的语文知识和教育理念，更需要具备积极的教育态度和对学生的关爱和引导。
他们直接参与学生的成长过程，对学生的思维方式、价值观念、人际交往等方面影响深远。
高中语文教师的角色不仅仅是传授知识，更是引领学生走向独立思考和全面发展的重要推手。
他们的教学水平和素养直接影响着学生的学习效果和未来的发展方向。
高中语文教师的责任重大，值得我们倍加珍视和尊重。
在当今社会，高中语文教师的工作不仅侧重于传授语文知识，更关注培养学生的综合素质和创新能力。
高中语文教师的重要性不容忽视，他们是培养未来领袖和人才的重要一环。
1.2 素养对高中语文教师的影响素养对高中语文教师的影响至关重要。
高中语文教师作为学生的榜样和引路人，其素养直接影响到学生的成长和发展。
高中语文教师的素养体现了其教育理念和方法。
只有具备深厚的文学修养和知识水平，才能够引导学生更好地理解和欣赏文学作品，激发他们对语文学习的兴趣。
浅谈高中语文教师必备素养高中语文教师是学生语文学习的引路人，他们的专业素养直接关系到学生的语文素养的培养。
下面将从教师必备的扎实的语文基础、丰富的文化素养和高尚的师德师范三个方面谈论高中语文教师必备的素养。
高中语文教师必须具备扎实的语文基础。
只有掌握了一定的语文知识和技能，才能更好地教授学生，引领学生。
教师要注重语文基础知识的系统学习，理论和实践相结合。
如要熟练掌握语文基础知识，包括字词、句子、段落、篇章等的基本结构和基本概念，同时还要学习相关理论知识，如修辞、修辞方法、修辞手法，等等。
只有这样，教师才能在教学过程中灵活运用，引导学生深入理解和运用。
教师还要经常进行学科知识的更新和学习，及时了解和掌握新的语文理论和方法，才能和时俱进，不断提高自己的教学质量。
高中语文教师必须具备丰富的文化素养。
语文学科是人类文化的载体，是了解和传播人类文化的一门学科。
教师要具备广博的文化知识和深厚的文化修养，才能更好地理解和教授课文。
教师要广泛阅读各种书籍，注重培养自己的阅读兴趣，了解中国文学和世界文学的经典作品，学习和研究文化背景和时代背景，深入领悟作品的思想内涵和艺术特点。
只有通过自己深入的学习和积累，才能不断丰富自己的文化素养，为学生提供更广阔的文化视野和知识背景。
高中语文教师必须具备高尚的师德师范。
作为教师，师德是教育工作中最重要的品质之一。
教师要有爱心、责任心和耐心，关注学生的成长和全面发展。
教师要尊重学生的个性，关心学生的思想、情感和能力，倾听学生的心声，给予他们关心和鼓励。
教师应该严格遵守职业道德规范，注重自身修养和品德的塑造。
教师要做到学术诚信，不抄袭和侵权，做到言行一致，诚实守信。
只有具备高尚的师德师范，教师才能赢得学生的尊重和信任，在教学中发挥更好的作用。
高中语文教师必备的素养包括扎实的语文基础、丰富的文化素养和高尚的师德师范。
这些素养决定了教师的教学水平和教育质量，对学生的语文学习起到重要的引导作用。
浅谈高中语文教师必备素养高中语文教师是中学语文教育中最重要的团队成员。
他们不仅要传授语言知识，还要进行阅读和创作指导，同时还要为学生创建阅读和写作兴趣。
此外，高中教师还必须能够应对新的社会背景和教育模式的变化。
为了满足这些要求，高中语文教师需要具备一定的教学素养。
以下是高中语文教师必备素养的探究：一、丰富的语文素养高中语文教师必须具备丰富的语文素养。
他们应该具备扎实的语言知识，具备良好的写作能力，具备较强的语言感知能力。
语文教师应该明确的了解语文学科的本质以及语文知识的理论和应用。
同时，他们也应该深入了解一些语言文化背景知识和文化批评思想，以便在教学过程中能够为学生提供更有启迪性和创新性的指导。
二、学生关怀和敬业精神高中语文教师应该有足够的学生关怀和敬业精神。
他们应该充分了解每一位学生的个性和兴趣，并通过启迪性的语文指导来激发学生的创造性和好奇心。
此外，语文教师还应该了解学生精神上的成长和性格养成，以便能够为学生提供全面的教育指导。
三、团队合作意识和开放心态高中语文教师应该具备团队合作意识和开放心态。
他们应该通过交流和分享提高自己的教学技巧和方法。
同时，他们也应该具备开放和包容心态，以适应不同的学生需求和教学环境的变化。
四、独特的教学方法和手段高中语文教师应该创造性地设计教学方法和手段，以满足不同教学目标和学生需求。
他们应该有足够的创造性和开拓精神，以便为学生提供更优质的教学服务。
同时，教师也应该不断探索新的教育思想或技术，以适应新的教育变革。
总之，高中语文教师在实现教学目标的同时，也需要具备丰富的语文素养、学生关怀和敬业精神、团队合作意识和开放心态、以及独特的教学方法和手段。
只有这样，高中语文教师才能够顺利地应对教育变革和社会发展的挑战，为学生提供更优质的教育服务。
浅谈高中语文教师必备素养语文教师是学校中的重要岗位之一，他们肩负着培养学生语文素养的重要任务。
高中语文教师更是承担着培养学生语言表达能力、阅读能力和文学素养的重任。
作为高中语文教师，必须具备一定的素养和能力才能胜任这一重要的工作。
下面就浅谈一下高中语文教师必备的素养。
高中语文教师必须具备扎实的语言文字功底。
语文教师要求能够熟练掌握汉字的基本写法和用法，对于成语、俗语等语言文字常识要有丰富的知识储备。
语文教师还要具备丰富的词汇量和语法功底，能够在教学过程中准确无误地解释和分析语言文字的使用规范和特点。
扎实的语言文字功底是语文教师的基本功，只有具备了这一基本素养，才能在教学中有条不紊地进行。
高中语文教师必须具备丰富的文学知识和艺术修养。
语文教师不仅要求对于古代文学、现代文学有深刻的理解和分析能力，更要求具备对于文学作品的审美和领悟能力。
只有对文学作品有深刻的理解和领悟，才能在教学中传递给学生更多的文学魅力和感悟。
艺术修养也是高中语文教师不可或缺的素养之一，只有具备了这一素养，才能够用生动的语言、形象的表达来吸引学生的注意和兴趣。
高中语文教师必须具备批判性思维和独立思考能力。
语文教师在教学中需要教会学生批判性思维和独立思考的能力，教师自身也必须具备这一能力。
只有具备了批判性思维和独立思考的能力，才能引导学生对于知识进行深入的分析和思考。
在学习语文的过程中，提高学生的批判性思维和独立思考能力是非常重要的，这要求语文教师具备相应的素养和能力。
高中语文教师还要具备教学能力和创新意识。
语文教师必须具备良好的教学能力，包括教学方法的灵活运用、教学内容的设计和安排、学生的评价和指导等方面。
教师还要具备创新意识，不断更新自己的教学理念和方法，使教学更具有效性和吸引力。
只有具备了教学能力和创新意识，才能够更好地完成语文教学的使命和任务。
高中语文教师必备的素养包括扎实的语言文字功底、丰富的文学知识和艺术修养、批判性思维和独立思考能力、身心健康和良好的师德素养、教学能力和创新意识等方面。
浅谈中学语文教师素养【摘要】一个合格的中学语文教师要有广博的业务知识、良好的思想修养和炉火纯青的教学艺术这些基本素养，才能担负起语文教学任务，保证语文教学质量。
【Abstract】One eligible Chinese teacher must have encyclopedical business knowledge, excellent ideological culture and the teaching art with the high degree of professional proficiency. Without those basic cultures, he or she can not shoulder Chinese teaching task and ensure the teaching quality.【Keywords】Chinese teachingAccomplishmentOperation knowledgeIdeological cultureTeaching art一个合格的中学语文教师要有广博的业务知识、良好的思想修养和炉火纯青的教学艺术这些基本素养，才能担负起语文教学任务，保证语文教学质量。
1．广博的业务知识反映语文教师的“本钱”。
“数学一条路，语文一棵树”。
这一对比说明语文这一学科枝多叶茂，范围广泛。
这就要求教师必须有扎实而宽厚的业务知识。
不仅要掌握语文教学大纲和课标以及本学科的内容，而且要对上至宇宙太空、下至海洋生物，从远古时代到未来世界、从宏观到微观都有比较深入的了解。
这样才有语文教学的本钱，才能自如地运用已有知识吃透教材，胜任教学。
譬如教《送元二使安西》这首诗，教师对诗题用的一个“使”字是表“使动”，从而理解为是因“派遣”或“迫使”而让老友被迫分离，所以作者才不用“往”、“赴”或“到”等字；用“春城朝雨、城舍清新”之景反衬和烘托惜别意。
浅谈高中语文教师必备素养语文教师是学校教育中不可或缺的一部分，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生品格和情感的引领者。
高中语文教师作为学生学习语文的重要引路人，他们必须具备一定的素养来完成自己的教学任务。
那么，浅谈高中语文教师必备素养，对于培养出更优秀的学生有着重要的意义。
高中语文教师必备的素养之一是专业素养。
高中语文教师首先要深刻理解语文知识与技能，对语文的基本理论和知识有着深入的理解，能够准确把握语文知识的逻辑关系和内在联系，形成自己的语文知识结构体系，只有这样，才能满足学生语文知识的学习需求。
高中语文教师还应该具备学科教学方法的素养，熟知各种教学方法，能够根据学生的不同特点和学习需求，有针对性地选择和运用多种教学方法，更好地激发学生学习语文的热情和兴趣。
高中语文教师还应该具备关爱素养。
语文教师要关爱每一个学生，在学术上、情感上、人格上给予学生充分的呵护和关爱。
只有教师充分关爱学生，才能真正帮助学生树立正确的人生观、价值观，才能更好地感受学生的需求，指导学生合理地发展，从而促进学生成长发展。
高中语文教师要具备创新素养。
教育是一项科学的事业，教师要不断探索、创新，提高自身的教育水平和教学质量。
高中语文教师应该具备创新的教学理念、教学方法和手段，注重学科知识的革新和提升，注重新技术和新手段在教学实践中的运用，培养学生探索新知、发现新问题、解决新问题的能力。
高中语文教师还需要具备人文关怀素养。
语文是人文学科，人文情怀是语文教师应该具备的素质。
语文教师要知道如何关怀学生的心灵，激发学生的人文情感，教会学生如何发现和感悟人生的乐趣。
只有具备了人文关怀的素养，才能更好地引导学生全面发展。
这也是高中语文教师必备的素养之一。
高中语文教师必备素养还包括团队合作素养。
作为学校的一员，高中语文教师要具备良好的团队合作精神，与学校其他教师、家长和社会各界积极合作，共同育人。
只有团队合作，才能更好地提高学生的综合素质，培养出更加优秀的学生。
浅谈高中语文教师必备素养作为高中语文教师，必须具备一系列的素养，以便更好地完成自己的教学任务。
下面，我将从多个方面谈谈高中语文教师必备的素养。
1.学科素养2.教育素养高中语文教师还需要具备较高的教育素养。
这包括对教育的基本理念和教育的目标有清晰明确的认识。
只有对学生有明确的目标和期望，才能在教学中更好地掌握教育方向，为学生们制定科学的学习计划和方案。
3.职业素养高中语文教师还必须具备较高的职业素养。
这包括良好的职业道德、职业素养、职业操守等。
在教育过程中，教师除了要关注教学过程本身，还应加强职业道德修养和精神培养，不断提高自己教育教学的技能和水平。
4.人际交往能力高中语文教师与学生交往的时间较长，故必须具备较强的人际交往能力。
即在与学生、家长、同事等接触场合中，要具备谈话技巧，学会面对各类人群，平衡矛盾，化解冲突。
5.科研能力高中语文教师需要不断提升自己的科研能力，从而才能更好地开展教育教学工作。
需要不断关注学科新知识、新方法，熟悉新的教材和新的教学方法、新技术等，不断推陈出新，提升教学质量和效果。
6.认知能力高中语文教师必须具备较强的认知能力，不仅要有强大的记忆和记忆和理解能力，更需要准确理解学生的需求和特点、性格等因素。
只有全面了解学生的基本情况，才能更科学、有效地制定教学计划和方案。
7.交流能力高中语文教师必须具备较强的交流能力。
这包括清晰的表达、敏锐的听取和有效的反馈。
在教学过程中，要经常与学生进行沟通交流，了解他们的学习需求，及时解决教学中遇到的问题。
8.管理能力高中语文教师还需要具备一定的管理能力。
这包括班级管理、课堂管理和学生管理等。
在教育教学管理方面，教师需要具备制定规章制度以及执行和落实规章制度的能力。
总之，高中语文教师必须全面提升自己的素养和能力，才能更好地完成教育教学工作。
不断提高自己，不断客观地评价自己，把自己不足的地方调整完善，才能更好的服务于学生，提高学生的综合素质和能力。
浅谈高中语文教师必备素养高中语文教师是培养学生成为优秀人才的重要角色之一，他们需要具备一定的素养来引导和教育学生。
下面我将从教师的专业知识、教学方法、人际交往等方面展开浅谈。
高中语文教师必须具备扎实的专业知识。
语文学科是一门综合性很强的学科，教师需要熟悉语文基本知识，包括词汇、语法、修辞等。
他们还需要具备丰富的文学知识，了解中国古代文学和现代文学的精华，能够引导学生欣赏、理解和分析文学作品。
教师还需要不断学习、更新教材，跟上最新的教学理念和研究成果，提高自己的教学水平。
高中语文教师需要灵活运用多种教学方法。
传统的教学方法已经不能满足学生的需要，教师需要创新，采用多种教学手段来激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以运用案例教学、讨论式教学等方式，让学生参与到课堂中来，通过实际操作来学习和探索知识。
教师还可以运用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，提高教学效果。
高中语文教师需要具备良好的人际交往能力。
课堂是教师与学生互动的重要场所，教师应该尊重学生，与学生保持良好的关系。
他们需要善于倾听学生的意见和想法，鼓励他们表达自己的观点，培养学生的创造性思维和批判性思维。
教师还需要与家长、同事和学校建立良好的合作关系，共同促进学生成长和发展。
高中语文教师需要有高尚的道德品质和职业操守。
教师是学生的榜样，他们应该具备良好的道德品质和职业道德，严格遵守教育法律法规，热爱教育事业，尽职尽责。
教师还需要不断提高自己的思想境界和道德修养，充实自己的精神世界，以更好地影响学生，培养他们正确的价值观和人生观。
高中语文教师需要具备扎实的专业知识、灵活运用多种教学方法、良好的人际交往能力和高尚的道德品质和职业操守。
只有具备这些素养，才能够提高教学质量，培养出优秀的学生。
教师应该注重自身素养的培养和提高，不断学习和进步，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
浅谈中学语文教师素质语文是一门综合性很强的学科。
听说读写、琴棋书画、天文地理、世态万象，无所不包，无所不容。
无论是教育观念的更新，还是教学内容、方法的选用与革新，都取决于教师的素质和水平。
要想教好语文，我们语文教师应具备那些素质呢？1 政治素养与职业道德1.1 政治素养。
“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
”作为一个语文教师要时刻心怀祖国，放眼世界，把赤诚的爱国情怀植入学生的心灵。
“谁怜爱国千行泪”，“一寸山河一寸金”。
我在教学《最后一课》时，结合学生平时只会就课本中心人物去理解的缺陷，引导学生思考这样一个问题：“假如你是小弗郎士，忽然听到语文课不能学汉语了，这时你会怎么想呢？”这一引导提问，同学们情绪高昂，先是短暂的沉默，接着是争先恐后的举手回答。
有的说：“我会比小弗朗士更气愤，更难过”；有的说：“我会偷偷再请韩麦尔先生来教我”；有的说：“我会转学，转到能够学汉语的学校去”……这时我又引导：“怎样才能出现允许继续学国语的情况呢？”答案是一致的：“只有国家强盛，才能营造良好的学习环境。
”、“我们要为祖国的繁荣富强作出应有的贡献。
”、“我们要为中国赶超世界发达国家而奋斗拼搏。
”……无形中，学生的爱国主义情感便得到了升华，课堂效果也大大增强。
1.2 职业道德。
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传播者，他们的职业道德规范在各种职业道德规范中处于最高层次。
师德的核心是对学生的爱。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
事实上，当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真正成功了。
能赢得学生爱戴和信赖的老师，才是合格的老师；能让学生为自己的行为负责的老师，才是出色的老师。
以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。
去当一天学生，体验一下学生生活，再来反思：教与学是否和谐。
陶行知先生说的好：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
”就是说教师要尽量使自己具备学生的心灵，走进他们的情感世界，去体验他们的感觉，这样，便有惊人的奇迹出现：“师生立刻变为朋友，学校立刻成为乐园，你立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩，一块儿学，谁也不觉得你是先生，您便成了真正的先生”，这时的教育才最能奏效。
浅谈高中语文教师必备素养第一，具备理性的教育观念。
高中语文教师应该树立理性的教育观念，注重培养学生的逻辑思维能力、创新意识和实际能力。
理性的教育观念具有客观、公正、科学、人本等特点。
第二，践行科学的教育方法。
高中语文教师应当灵活运用多种教育方法，例如鼓励学生自主学习、讲述故事以引导学生思考、采用多媒体等现代化的教育手段，以提高学生的学习兴趣和效果。
第三，关注学生的身心健康。
高中语文教师应该时刻关注学生的身心健康，对不同学生应采用不同方式进行教育，以杜绝一刀切的现象。
教师应该注重学生心理健康，在课程中拓展学生知识结构，同时注重对学生成长过程的引导和辅导。
其次，高中语文教师应具备高度的文化素养。
文化素养是指教师应该具有的人文精神、文化修养和文化素养等方面的素质。
高中语文教师应具体体现在以下几个方面：第一，文化底蕴丰富。
高中语文教师作为语文中背景、文化、历史、思想等方面有着浓厚兴趣的人群，应该具备广博的文化底蕴，能够让学生在他们快速变化的时代里寻找自己的文化定位。
第二，文化传承能力强。
高中语文教师不仅要具备广博的文化底蕴，还应该有很好的文化传承能力。
只有教师自身拥有深厚的文化底蕴，才能够用生动、有趣的方式引领学生继承文化精髓。
第三，具备文化方法论。
中华文化的魅力在于其传统优势，然而时代在进步，时空在变化。
教师除了具备文化底蕴和传承能力外，还需要拥有文化方法论，即能够把中华文化与时俱进，发挥创新精神，注重提升学生的综合素质。
综上所述，高中语文教师必须具备高度的教育素养和文化素养，以求在学生教学中更好地完成教育任务。
同时，教师应时刻注意自己的自身成长和发展，不断学习与调整自己的思维模式，提高教学质量，为学生成长和发展带来更具有价值的启示。
浅谈新课改下中学语文教师的基本素养课改多年，作为一名语文教学的实践者，我深深的体会到课改对我们中学语文教师提出了更高的要求，它要求我们语文老师具有多层面的基本素养。
1 新课改的推进要求我们语文教师具有丰富的专业知识没用扎实的语言功底，没用过硬的语言基础知识，没用丰富的文学素养，我们很难在课堂上释放教师的最大能量，也更不容易调动学生学习的主体意识。
同样的文本讲解，有的热情奔放，激情四射，有的如高山流水，情丝悠悠，让学生有身临其境之感，有的平铺直叙，照本宣科，就像板书一道很客观的数学题，完全没有了语言的情感渲染，教学只剩下一副枯燥的骨架。
优秀的教师让学生在教学语言中得到快乐，吸收并消化教师语言的营养，反之，视野狭窄，个性不足，情感不丰，学识不广，语言枯燥乏味，信息量小的教师，会使学生长期处于一种浑浑噩噩的语言环境之中。
恰当的情感语言和哲理语言的运用，对学生心灵的净化起到事半功倍的作用，对学生世界观，人生观的提升有着很直接的作用，这样的课堂品味随之提升。
教师的语言来自教师的语文素养，它需要我们长期的积累与磨砺。
2 新课改的推进要求语文教师具有相当的应变能力和转换能力笔者曾听过荆州东方红中学白老师的两节课，一节《为人民服务》，一节《从百草园到三味书屋》。
《为人民服务》是一篇议论文，通常情况下议论文是很难上得有声有色的，但白老师独辟蹊径，他模仿毛主席的语音语调朗读了全文，课堂气氛立刻活跃起来，整节课学生学得饶有兴致，这节课的成功在于白老师能将单调变丰富，将呆板变生动，在于变。
《从百草园到三味书屋》的教学白老师处理得更是妙趣横生，在讲百草园时，白老师按照课本描述用彩色粉笔在黑板上当众画了一幅百草园图。
白老师的当堂作画让在座的每个学生惊奇不已，兴致勃勃。
在极短的时间内，同学们居然能按照图画准确地复述课文。
这节课的成功在于白老师将文字变图画，将抽象变形象，也在变。
富于变化是使课堂变得生动的重要原因。
3 新课改的推进要求我们语文教师具备一定的马克思主义哲学知识语文课堂教学的问题设计可以说是形形色色，方方面面，但中学语文的课堂教学，我们必须得把握住我们该教什么，怎么教，我们不该教什么或者说不重点教什么，决不可舍本求末，从而忽略课标规定的要全面提高学生的语文素养。
浅谈语文教师应具备的基本功素养语文教师是中小学教育中非常重要的一环，他们肩负着培养学生语文能力和素养的重要任务。
要成为一名出色的语文教师，不仅需要扎实的学科知识和教学经验，还需要具备一定的基本功素养。
本文将从多个方面浅谈语文教师应具备的基本功素养。
语文教师应具备扎实的语文知识。
作为教师，一定要把自己对语文学科的掌握做到炉火纯青，除了对诗词、文言文等基本知识的熟悉外，还应该深入了解现代语文的理论和方法。
只有具备充足的语文知识，才能在教学中解答学生对语文知识的疑惑，指导学生正确理解和运用语言。
语文教师应具备良好的语言表达能力。
语文教学是以语言为工具的，教师必须能够准确、流利地使用语言进行教学。
不仅要有丰富的词汇储备，还要有良好的语法基础，能够清晰地表达自己的思想和观点。
语文教师还应该具备辨析语言的能力，能够准确理解学生的表达，及时发现并纠正学生语言表达中的错误，帮助学生提高语言表达能力。
语文教师应具备良好的文化素养。
语文教学不仅仅是传授语言知识，还要培养学生的文化品味和审美能力。
教师要有广博的文学知识，对经典文学作品要有深入的理解，能够引导学生欣赏和感悟文学作品的艺术魅力。
语文教师还应具备跨学科的视野，能够将语文知识与其他学科进行有机结合，促进学生的综合素养发展。
语文教师应具备广泛的阅读能力。
阅读是培养语文能力的重要途径，语文教师应该是一个读书的榜样。
他们应该广泛涉猎各类优秀的文学作品，不仅了解中国古代文学的经典之作，还要关注当代文学的新作，甚至是国外文学的精选。
通过广泛的阅读，语文教师能为学生提供丰富的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，并培养他们的阅读理解能力。
语文教师应具备创新思维和教育热情。
现代教育要求教师注重个性化教学和启发式教学，语文教师应该具备创新思维，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师还要有教育热情，对学生充满耐心和关爱，愿意与学生共同进步，为学生成长成才尽一份力。
语文教师应该具备扎实的语文知识、良好的语言表达能力、良好的文化素养、广泛的阅读能力、创新思维和教育热情等基本功素养。
应具备怎样的素质才能成为一名合格的语文教师作为一名合格的语文教师，首先应该具有高尚的道德情操、然后是渊博的文化修养，合理的知识结构，较强的教学能力和教研能力。
下面我想就从这几个方面来谈谈自己的一些看法和感受，与大家一起交流、探讨。
一、应具备高尚的道德情操语文教师“德”的修养，不能简单归结为道德修养，还包涵思想的、职业的、审美的诸多方面。
（一）高尚的思想道德我们先来听听魏书生的一段话：“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一个好心态。
心态好了，那么生活穷点富点，工作轻点重点，寿命长点短点，他都能坦然面对，从而活得心安，活得幸福。
人活着对他人，对世界有没有益处，有没有贡献，最主要的也在于他有没有一颗好心。
心肠好了，那么体力强点弱点，才能大点小点，他都能尽心竭力地为别人为社会做好事。
反过来，心肠坏了，就不好办了。
他自己活得太累，太麻烦，别人也会由于他的存在而感到不安。
教师这门职业显然是最有利于培养真诚、善良、美好心灵的职业。
”魏书生这段具有哲理性的话，深刻揭示了教师应具备的思想道德。
道德是调节人与人的关系、人与社会关系的准则。
中学语文教师的道德是否规范，可以看是否处理好了对社会、对工作、对他人、对自己几个方面的关系。
1、与社会的关系。
作为一名合格的语文教师，应首先处理好和社会的关系，认识到自己所从事的事业是太阳底下最光辉的事业，是蜜蜂蜡烛式的不图回报的事业。
不要苛求社会给你些什么，而要自问：我为社会贡献了什么。
正如魏书生所说：“用理想主义的态度鼓励自己去学习工作，决不用理想主义者的标准来苛求社会；应当让自己适应社会，而不能幻想社会适应自己。
”2、与他人的关系。
教师的工作是复杂的，上有领导，要处理好和领导的关系；中有同事，要处理好和同事的关系；面对的是学生，要处理好和学生的关系。
教师要认识到教育工作光靠某一两个人是不行的，必须依靠集体。
这就要求教师具有集体主义精神，能够团结同事，集体协作。
语文教师要做到热爱学生，诲人不倦。
浅谈初中语文教师应具备的素质初中语文教师作为一个非常重要的教学职位，有着至关重要的作用。
他们是学生接受语文知识的窗口，也是学生培养书香素养的主要帮手。
所以，担任初中语文教师的人，首先应具备一些素质。
首先，初中语文教师应该具有深厚的语文理论功底，能够帮助学生深入理解语文学科。
他们要充分了解不同学派的文学理论，深入研究文学作品，熟悉语文学科的认知规律，以及充分了解不同时期的文学研究成果。
只有当老师能够充分了解文学理论，他们才能更好地指导学生，教会学生如何正确理解文学作品，并发掘其中的真谛。
其次，初中语文教师应该具有良好的教学讲解能力，让学生能够轻松理解语文内容。
他们应该能够理解学生的心理需求，采取合理的讲解方式，使学生能够快速地理解语文学科的知识，并能够熟练运用语言。
老师要善于利用有趣的故事，有趣的形象，有趣的讲解等，帮助学生理解语文知识，并让学生在语文学习中获得乐趣。
此外，初中语文教师还要具备一定的科研能力。
语文教师要依靠科研，从文学作品中发现新的知识点，丰富学生的知识面，并能够利用不同的研究方法更好地挖掘文学作品中所蕴藏的知识。
只有老师具备科研能力，他们才能为学生提供有价值的语文知识，为学生的文学素养发展打下坚实的基础。
此外，初中语文教师还应该具备优秀的社交能力，能够与学生建立良好的师生关系。
语文教师要热情地接受学生，能够和学生真诚交流，了解学生的兴趣爱好，从而根据学生的实际情况量身定制教学内容。
只有老师懂得与学生建立真诚的友谊，学生才能在语文学习中更轻松愉快地接受教育。
最后，初中语文教师还应该具备热忱的教学态度，让学生倾心接受语文教育。
语文教师要有强烈的教育激情，严格要求自己，不断提高自己的教学能力，让学生感受到他们对语文教育的热忱和自身的职业信念。
只有老师能够让学生真正地感受到语文教育的乐趣，学生才能认真认真地学习语文，从而为自己的文学素养和修养添砖加瓦。
综上所述，担任初中语文教师的人，应具备深厚的语文理论功底、良好的教学讲解能力、一定的科研能力、优秀的社交能力和热忱的教学态度。
浅谈高中语文教师必备素养语文是一门至关重要的学科，对于学生来说，语文不仅是一门科目，更是为他们打开知识之门的钥匙。
而语文教师则肩负着培养学生语文素养和语言能力的重任。
高中语文教师是学生语文学习的引领者和指导者，他们的素养直接关系到学生的语文学习效果和成长。
那么，高中语文教师必备的素养是什么呢？高中语文教师应具备扎实的语文知识功底和学科素养。
这是教师的基本功，也是语文教师必备的素养之一。
语文教师应该掌握语文学科的基本理论知识，包括语言文字的基本规律、语文教学的基本原理和方法等。
教师还应该熟悉中国古代文化和文学经典，理解其中蕴含的思想和情感，领略其中的艺术魅力。
只有具备了扎实的语文学科知识，教师才能在教学过程中准确把握学科要求，给学生传递正确的学科信息，引领学生进行深入的文学阅读和鉴赏，从而培养学生良好的语文素养和学习兴趣。
高中语文教师应该具备广泛的文化素养和人文情怀。
语文是一门人文学科，文化传统是其根基，人文情怀是其灵魂。
高中语文教师应该广泛涉猎文化知识，包括中国古代文学、哲学、历史、艺术等多个领域。
只有了解并理解了中国传统文化的内涵和精华，教师才能在教学中潜移默化地影响学生，塑造他们的人文情怀和审美情感。
教师还应该具备对当代社会和文化现象的敏锐观察力和分析能力，以便更好地引导学生审视当下社会和文化现实，培养他们对文化多样性的包容和理解能力。
高中语文教师应具备良好的教学能力和教育理念。
语文教师不仅需要在课堂上传授知识，更需要引导学生进行思考和探索，培养他们的批判性思维和创新能力。
教师应该具备灵活多样的教学方法，能够根据学生的实际情况和学习需求，有针对性地设计教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师还应注重培养学生的语文表达能力和文学鉴赏能力，使他们能够用文字表达自己的思想和情感，理解和欣赏文学作品的内涵和艺术形式。
高中语文教师必备的素养包括扎实的语文知识功底和学科素养、广泛的文化素养和人文情怀、良好的教学能力和教育理念，以及良好的师德师风和敬业精神。
浅谈中学语文教师的必备素质
XXX
语文难教，这是一线语文教师普遍认同的事实。著名语文特级教
师、语文教育专家钱梦龙就曾发出过这样的感叹：教语文是“戴着镣
铐跳舞”。
是的，在诸多学科中，语文是最具争议的一门。从近几年的语文
教学发展现状看，我国的语文教学似乎走错了方向。在学校里，语文
课时不少，学生所费精力也不少，可语文成绩仍不够理想，学生运用
祖国语言文字的能力（听说读写能力）也不见长。其实，我国语文教
学总方向是无可非议的，但现在的评价体系——考试，却并没有与时
俱进，导致许多语文教师的教学目标明则三维化实则偏废其一。在这
样的社会大环境下，对于日后想踏上语文教师这个岗位的同胞们，我
们只能严格要求自己，只有全面提高了自己的综合素质，我们的语文
教学水平才会上来，我们最终才能成为一名合格的中学语文教师。
人们常说，教师要给学生一杯水，自己得有一桶水。我说，一桶
水还不够，要成为一名优秀的语文教师，你的学识必须要渊博得像海
洋。
下面，结合实习工作中自身遇到的一些问题，谈谈我对一名合格
中学语文教师必备素质的看法。
作为教师专业化出身的学院派，首先得具备丰厚的汉语言文学专
业理论知识和技能；同时还应对自己所教学科知识有全局的把握，知
道每一部分在全局中的地位，以及他们相互间的关系。这不仅是因为
不能把不准确和错误的东西教给学生，还因为只有在对知识和技能的
准确熟练掌握的基础上，教师才能花更多的精力去设计教学、去关注
学生。
原本以为经过三年的专业学习，自己的专业基本功还过得去，应
付一般的初中语文教学应该不成问题，可事实上却屡屡受挫。就拿演
讲稿教学来说，演讲稿教学一般做议论文文体来处理，以教习议论文
写作技巧为主要教学内容。可事实上，就什么是论点论据、有哪些论
证方法、这些论证方法各自的用处是什么，等等诸如此类的问题，作
为老师的我，自己也是一头雾水，又怎能够教会学生明白。老师都不
知道的知识，又有何资格去要求学生掌握？
对于演讲能力培养方面，我也是一筹莫展。说真的，作为一名中
文系毕业的老师，说自己的讲演能力很差也真够汗颜的，但事实的确
如此。一名语文老师，自己都不具备的能力，又怎有能力去培养学生，
有何以给学生树立模范作用……
综其原因，当然是多方面的。但我今天要评述其中的一个很重要
原因——师范类高等教育教学与基础教育教师培养脱节的问题。现
今，师范类专业所授专业知识与基础教育教师所需掌握的专业知识有
很大的出入。就拿师范类汉语言文学专业来讲，既是师范类，就应以
培养祖国未来的“灵魂工程师”为主，一且都应围绕这个主题来开设
课程，但实际上却并非如此。我们在大学学的都是一些什么呢？《中
国汉字学》《中外语言学史》《文学概论》《文艺心理学》《比较文学》
《中国古代文献学》……一些纯理论性的东西。当然，我并不是说开
设这些课程有错，也并非说学这些东西无用。我想强调到是，这些课
程的开设，占用了其他重要学科——《现代汉语》《古代汉语》《古代
文学》《语文教学论》等的课时，浪费了广大准教师的精力与时间，
最关键的是冲散了师范类这一本质性的主题。就好比一堂课讲的东西
太多太杂容易冲散教学重点一样，毕竟，对一名中学语文教师来讲，
能学好学精这几门课程，该具备的学科知识也就足够了。
据此，我期盼，我们的学校，在开设课程是应该更专业一点，切
莫到时要求全面发展却反而一面都没发展起来；期盼我们的人才培养
方案更明细更具体一些，切莫 “挂羊头，卖狗肉” 到时"羊肉""狗
肉"全没有，招牌尽毁。
对于教师，这里有感情色彩差异较大的两种称谓“教育家”“教
书匠”。教育家与教书匠的本质区别在于，前者凭借自己的教育理论
指导教学，而后者只凭借自己的经验教学。相信，任何老师都不希望
别人称自己为教书匠。那么，要想成为一名合格的语文教师你还得具
备深厚、细密的条件性知识——教育专业知识。因为，这些知识能帮
助教师解决，怎样对待学生、怎样对待学生的学以及怎样高效教的问
题。对于这方面能力的欠缺，我也是深有体会的。有时，一想到指导
老师对我们的谆谆教诲——要将先进的教育教学理念运用到教学中
去，心里便只能苦笑：“我们哪有什么先进的教育教学理念？”大学
里所开设的教育学、心理学、教学法，由于种种原因，真正有所收获
的能有几人，纯理论的清谈能体会理解的又能有多少？对于教育理论
的积累，我提一点鄙薄的建议：建议师范类高等院校加强对准教师教
育理论知识积累的严格要求，以更严格的要求来敦促每一位准教师去
自我学习、自我研究。
教师，作为培养人的人，还必须具有丰厚的人文素养。语文教
学是学生德育教育的重要组成部分。因而，身为语文教师，更应具备
广博的科学文化知识和丰富的精神生活基础，以此来树立自己在学生
中的威信。因为，教师威信的建立最根本的不是在教师身份的权威上，
而是建立在思想、见识上。学生不会佩服、崇敬那些跟自己相差无几
的老师。
同时，一名语文教师文化知识的广厚程度也影响了他课堂的趣味
性程度。有趣味的课堂，学生才最有兴趣，也只有当学生对某门课感
兴趣时，他们才会学得更好。据调查，初中学生最喜欢的语文课堂是
语文与趣味相结合的课堂。当学生学习语文的注意力下降的时候，若
能插以切合主题的趣味性故事加以调动，教学效果和课堂气氛明显要
好得多。
语文专业知识、教育理论知识、科学文化知识的丰厚积累，这是
对一名合格语文教师的内在要求。一名合格的语文教师还应具备一些
基本的外在素质——教师基本素养,包括三笔字、教学语言、讲演能
力、写作能力……不管你的内在素质如何优秀，倘不能外化出来，也
只能像陈景润一样，最终成为教育界的遗憾。
“纸上得来终觉浅，觉知此事需躬行”，一名合格的语文老师还
应有丰厚、独特的实践经验与创新能力。这方面能力的不足，是我们
这些刚走出校园实习老师的最大的缺点。说实在的，刚到实习学校时，
由于对初中生认知状况和心理状况的不了解，对于“教什么”“怎么
教”这两个问题，一直很迷惑。可能，很多顶岗实习生都有过这样的
感触，参加实习工作后，觉得自己最大的收获是认识到了自己很多方
面的不足，而对于教学经验的收获，总觉得并不是很多。归究原因，
应是缺乏反思与总结。为什么会缺乏反思与思考？有时，是因为面临
的教学任务太多，没有时间去反思；有时有所思考，但因思考不够深
入，这些琐碎的实践性知识，不是一直处于零散状态，便就因时间的
流逝而逐渐消失。顶岗实习从某些方面来讲，确有很多好处；但是要
想让实习生真正得到锻炼、教学实践能力真正得到提高，有很多方面
还应改善。首先，应真正为每位实习生配置相关的指导老师，为实习
生指点教学中的失误，指导实习生反思自己的教学，让实习生不断进
步，以免浪费了实习这个重要的锻炼机会，将来留下太多的遗憾。第
二，作为顶岗实习，让实习生全权接任一位在岗教师的教学工作并要
求做好，确实有点强人所难。因为农村教育师资的缺乏，很多老师都
担任了几门学科的教学任务，这对于一些有丰富教学经验的老师来
说，要做好都有很大的压力，何况这些刚出大学校门的实习生。因此，
我建议，虽然是顶岗，但从人才培养的大局上来看，还是应该要区别
对待，相应的减轻实习生的教学任务，给实习生缓解教学压力，为实
习生反思与总结腾出更多的时间。
人们常说，做老师不难，难在做一为好老师。我说，想成为一名
优秀的语文老师也不难，只要你具备了语文老师该备的这些的素质，
有坚定的教育理想并在自己的教育工作中不断的去反思总结、不断的
去改进，你就是一名优秀的语文教师。正如于漪老师所说的那样——
一辈子做老师，一辈子学做老师。
