对联导学案

《奇妙的对联》导学案学习目标：1、了解对联，掌握对联的特点。

2、鉴赏对联，感受语言魅力，提高审美能力。

3、拟写对联，加强对中华文化的了解，提高语言文字运用能力。

学习重难点：1、掌握对联基本知识。

2、拟写对联。

模块一：明眸善睐第一眼，顾盼神飞几多情——了解对联教材内容(必修一)：对联，也叫楹联、楹帖、对子等。

楹，就是建筑物的柱子。

题在两根对称的柱子上的文字就叫楹联。

对联是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式。

它由骈文和律诗的形式演变而成，形成于唐宋，盛行于明清，可谓源远流长。

对联由上联和下联组合而成，字数多少无定规，但要求对仗工整，平仄协调。

所谓对仗，是指词句对偶的一种形式。

对偶是汉语修辞格之一，用字数相等、句法相似的语句表现相反或相关的意思。

对仗的要求是词性相同、词类相当、字数相等、结构相似、平仄相对、内容相关。

所谓平仄，是指平声和仄声。

古代汉语分为平声、上声、去声、入声，现代汉语分阴平、阳平、上声、去声，可归为平仄两大类。

平在古代汉语中指平声，在现代汉语中指阴平和阳平；仄在古代汉语中指上声、去声、入声，在现代汉语中指上声、去声。

对联讲究平仄，平仄相异，能够达到声调的和谐。

对联无论长短，上联最后一个字必须是仄声，下联最后一个字必须是平声，因为一般仄声短促，平声舒缓。

此外，还要注意对联的书写与张贴。

书写时，要注意上下联都是竖行书写，从上写到下，中间不加标点符号。

书写要讲究美观，必须字字对称、行款整齐。

张贴时，要按照传统习惯，上联在右边，下联在左边，左右以面对欣赏者为分别。

对联常用的方法，从上下联表达内容的关系来看，可分正对、反对、串对三种。

1．正对：上下两联，角度不同，意思互相补充，内容相似或相关。

2．反对：上下两联，一正一反，意思互衬。

上联与下联对比尖锐分明。

3．串对：又名流水对，上下联意思顺连，在语法上形成一个复句，构成连贯、递进、转折、选择、假设、目的等复合关系。

如：杜甫《春望》中的“烽火连三月；家书抵万金。

西安惠安中学高效课堂高一语文导学案
《奇妙的对联》
学习主题：
1、了解对联所承载的中华民族传统文化。 2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
3、学习欣赏对联，重点积累一些名联。4、尝试对对联
教学重点、难点
1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
2、让学生尝试对对子。
【展示课导学】定向导学·互动展示
展示单元二：
探究学习三
展示单元三：
学作对联
（1）门前碧水环绕
下联：
（2）静聆雨润绿草
下联：
建议：
1、展示的小组成员，力求脱稿，语言简洁；
2、未参展的同学认真听讲，积极思考，或做笔记或评价或质疑。
（预时15分钟）
随堂笔记：
准备
1、组长抽签，确定展示内容
2、组员分工组内预演（预时10分钟）
探究学习
1、兴趣引导：出个对子考考大家。
以成语为对，上联“望梅止渴”，下联是：
2、渐进学习：（1）清对淡，薄对（ ）（2）鱼书对（ ）（3）草舍对（ ）（4）鸡晓唱，雉朝飞。（ ）对绿肥
3、按照对联的相关知识与要求调整下联的顺序和结构。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙；
下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。
A.两人小对子
1、相互检查修正自研成果，用红笔给对方评定等级
2、交流自学时遇到的疑难问题
B、六人共同体
组长主持组内互动：
1、分享、完善学习成果
2、选出本组最佳成果
3、分工合作，确定本组最终成果
C、小组交流展示
展示单元一：
（1）清对淡，薄对（）（2）鱼书对（）（3）草舍对（）（4）鸡晓唱，雉朝飞。（）对绿肥

五年级下册综合实践导学案：对对联一、知识点概述对对联是中国传统文化之一，是指用汉字的形式构成上下联，左右对称，内容意境相对，押韵的艺术形式。

它是中国传统文化的瑰宝之一，既有浓郁的文学气息，又有深厚的人文情感。

在学习对对联时，不仅可以提高语言表达能力，还可以培养对语言的敏感性与灵活性，增进审美情趣和文化底蕴，对学生的文化修养和创造力有着重要的作用。

二、学习对象本篇文档适用于五年级学生，包括课本学习、课外拓展实践以及个人创作和分享等环节。

三、学习目标1.了解对对联的基本概念、特点和韵律要求；2.了解对对联在文化传承中的地位和作用；3.能够运用创造性思维进行对对联的创作；4.能够借助网络等平台分享自己创作的对对联。

四、学习内容1. 对对联的基本概念和特点基本概念对对联，指的就是两个上下呼应、左右相对、意境相通、押韵的对联。

其作为传统文化中的一种艺术形式，在其长期的演化过程中，形式和内容都已经逐渐完善。

特点1.对对称：上下联以及左右对称；2.知己知彼：文化内涵相同或相似，清楚对对联所涵义；3.形式上有律有章，以五绝、七绝形式为主；4.押韵，音韵相对，强调韵律和音律。

2. 对对联的韵律要求韵律基础知识在对对联中，押韵是必须要求的，因此，对韵律的理解和掌握是理解对对联的关键之一。

中文的韵母分为单韵母和复韵母，单韵母分为“a”、“o”、“e”、“i”、“u”、“v”、“ê”七个，复韵母则是由单韵母组成的。

对对联中，押韵必须是“通韵或隔韵”。

韵律评判标准韵律评判标准主要分为一致性、稳定性和完整性三个方面。

即韵律要求上下联十分协调，不存在口语惯性、低俗、不雅等缺陷，整个对对联是缜密的、清晰平衡的，符合美的标准。

3. 对对联的创作方法采用反复说法对对联的创作方法可以采用反复说法，将要表达的内容划分成两个相对称的部分，分别表达出来。

比如：“春至舞蝶翩翩起，夏至蜻蜓小巧灵”。

这里“春”和“蝶”，“夏”和“蜓”都是相对称的，分别代表两个不同的意象。

对联六副学习目标1.了解对联知识、提高对对联的鉴赏水平。

2.了解对联和名胜古迹、人文地理的关系。

3.参加活动,掌握正确的读书方法。

●重点:理解对联含义,熟读成诵对联。

预习导学2.给加点字注音。

佞．臣(nìnɡ) 无辜．(gū) 铸．(zhù) 千仞．(rèn)3.根据课文内容,填写对联。

(1)海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚(2) 心有三爱:奇书、骏马、佳山水;园栽四物:青松、翠竹、白梅兰。

4.“青山有幸埋忠骨”中的“忠骨”是指岳飞,“白铁无辜铸佞臣”“佞臣”是指以秦桧为首的奸臣。

5.你能判断出下面对联是用在什么地方吗?(1)古今书籍凭君选书播四海新文化中外文章任你观店迓八方有识人( 书店)(2)迎送五洲胜友机越千山万水传递四海佳音情送四面八方( 机场)(3)察及秋毫如照烛不是胸中存灼见看来老眼不生花如何眼底耕秋毫( 眼镜店)(4)高朋满座交杯响龙滚云飞天化日胜友如云笑语多泉清月映酒光杯( 酒店)合作探究问题一:赏析对联。

1.赏析湖南岳阳楼对联。

湖南岳阳楼对联是一副流传已久的名胜联。

由眼观湖山联想到百姓的忧乐,切景切事,抒发一种爱国情怀。

2.赏析杭州岳墓对联。

通过对青山的羡慕和对白铁的惋惜的对比,表达了对秦桧等奸佞之臣的痛恨,对岳飞这位英雄的崇敬之情。

3.你从林则徐书两广总督府对联中体会到林则徐怎样的胸怀?这副对联形象生动,寓意深刻。

上联谆谆告诫自己,要广泛听取各种不同意见,才能把事情办好,立于不败之地;下联砥砺自己,当官必须坚决杜绝私欲,才能像大山那样刚正不阿,挺立世间。

问题二:从方志敏卧室联中,可以看出中国无产阶级革命家方志敏什么样的精神境界?写出了他高尚而洁雅的志趣和以天下为己任的远大抱负。

问题三:对联的基本要求是字数相等。

这个要求很严格,一般来说,违反了这个规则就不成对联了。

但也有特例。

民国时祸国殃民的袁世凯死后,有人送去特制大花圈,且附一联:“袁世凯千古;中华民国万岁。