六年级下语文导学案-真理诞生于一百个问号之后-人教版新课标【小学学科网】

xiaoxue.xuekeedu.com 六年级下册语文教学案及反思册语文《真理诞生于一百个问号之后》2014人教新课标

【教材分析】 《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学语文人教课标版教材六班级下册第五单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文。课文题目“真理诞生于一百个问号之后”，就是课文的主要观点，课文主要用三个事实论述了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学发现的一般规律——真理诞生于一百个问号之后，从而感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神；二是学习课文用具体事例说明观点的写作方法。

【设计理念】 培养学生勇于创新的精神是新课标的基本理念之一，本文所蕴含的善于观察、不断发展、不断解决疑问、锲而不舍玓追根求源就能在现实生活中发现真理的主旨，是创新精神公德重要方面。教学中，引导学生自读感悟、质疑问难、追根求源的解决问题，是培养学生科学精神。另外本课是一篇进行“用具体事例说明道理”写作方法渗透的有效教材，因而本人在整节课里秉承着“引导学生悟法——得法——用法”的教学理念进行设计。进行了“读写结合训练”的实践，引导学生将在阅读中领悟的写作方法运用于习作中，实现读写结合的自然衔接。

【教学目标】 （一）知识与能力目标 1、初读课文，了解课文主要内容，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

2、深入学习课文，理解深刻的句子，感悟“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

3、学习课文用具体典型事例说明观点的方法。 （二）方法与过程目标 xiaoxue.xuekeedu.com 1、以自己喜欢的方式读书，入情入境，读出自己独特的感悟。

2、采用“先学后教”的方法，让学生运用学过的方法领悟课文内容，体会写法。

（三）情感态度价值观目标 感受、领悟到见微知著，独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。 【教学重难点】 1.理解三个关于科学发现的故事，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

2.体会并运用课文用事例说明道理的写法。 【课前准备】 1、教师准备：石蕊试纸、盐酸、碱及重点词句的课件。 2、学生准备：预习课文，查找与文本有关的资料。 教法：以“美丽”为主线，引导学生深入走进文本。让学生运用读、思、划、议等方法，动脑、动手、动口，通过多种感官参与获取知识，变被动学习为主动学习，同时也体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。 教具：多媒体课件 课型：讲读

学 案 教师活动 学生活动 设计意图

一、联系实际、揭题质疑。 1、同学们，在平时生活中你们都提出过什么问题？发现过什么问题？是怎么解决的？

2、是的，善于发现问题，提出问题。解决问题，才能使我们不断进步！今天，

（预设：“真理诞生于一百个问号之后”是什么意思？课文写了什么内容？为什么

说说生活中你提出过的问题 [设计意

图]

从学生爱提问题的实际出发，激活学生的思维，引导 xiaoxue.xuekeedu.com 我们要学习作家叶永烈的一篇文章，题目是《真理诞生于一百个问号之后》。（板书课题）学生齐读课题。 3、读了课题，你们有什么问题要问呢？ 二、初读课文，整体感知。 1、那么，“真理诞生于一百个问号之后”到底写了什么内容呢？他的含义是什么呢？这是我们本课重点研究的问题。请同学们先自读课文，边读边想，课文主要写了什么内容呢？（读时画出自己不认识的生字词，用平时常用的方法解决。） 2、学生自学后课件出示：检测训练 （1）读准下列词语。 诞生 漩涡 花圃 逆时针 司空见惯 无独有偶 见微知著 锲而不舍 （2）引导学生提出自己不明白的词语，启发联系上下文理解。 （3）请用简洁的语言概括课文主要写了什么？ 三、自主感悟，体会内涵。 （一）课件出示自学提示 1、课文用哪三个事例来证说“真理诞生于一百个问号之后”呢„„） （预设：A、课文主要用几个事例，说明真理诞生于一百个问号之后的含义。B、课文主要用三个事例说明只要善于观察， 围绕课题提问 生读句子，谈理解。 读准词语 联系上下文理解课文的内涵 用简洁的话概括课文主要写什么 边默读课文边思考：哪个事例感受最深 在重点地方做批注 学生针对课题质疑，培养学生的问题意识。

【设计意图】

引导学生初读课文，学会生字新词，整体把握课文主要内容，既符合学生阅读规律，又为后面的进一步学习奠定基础。

【设计意图】

在学生自读、感悟的基础上，适时的点拨、启发、指导朗读，级发挥了 xiaoxue.xuekeedu.com 明“真理诞生于一百个问号之后”的呢？请默读，用自己的话简要说说。 2、你对哪个事例感受最深呢？请一边读一边想，自己为什么感受最深？并在重点地方做上批注。 （二）学生自学后集体交流检测。 1、全班交流：你对哪个事例感受最深？为什么？（教师根据学生的回答相机点拨、启发、及时指导朗读。） （1）当学生谈到对谢皮罗教授发现谁的漩涡的旋转方向和地球自转有关的事例感受深时，课引导学生抓住文中重点词句“敏锐地注意到”、“紧紧抓住”、反复的实验和研究“有感情地朗读。并思考从中体会到了什么？ （2）当学生读到对英国化学家波义耳偶尔发现紫罗兰遇到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸的感受时，可引导学生想象：当波义耳看到水落在溅上盐酸的花瓣上，花瓣奇迹般地变红了时，他会怎么想、怎么说呢？ （3）当学生谈到对奥地利医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象发现了眼珠转动合做梦有关的感受不断解决疑问，锲而不舍地追根求源 就能在普通事物中发现真理„„） 课件出示，引导学生思 教师根据学生的回答相机点拨、启发、及时指导朗读。 学生自学后集体交流检测。 全班交流：你对哪个事例感受最深？为什么？ 学生抓住文中重点词句“敏锐地注意到”、“紧紧抓住”、反复的实验和研究“有感情地朗读。并思考从中体会到了什么？ 结合生活谈体会 学生的主体性，又能有针对性的指导学生深入理解文本内涵。

【设计意图】

在学生理解课文内容的基础上，质疑问难，点面结合，进一步引导学生理解重点句子的含义和文章内涵，完成教学目标，提高语文素养。）

全班交流：作者又先写什么？再写什么？最后写了什么？

【设计意 xiaoxue.xuekeedu.com 时，可根据文中重点词”奇怪“、”百思不得其解“引导学生思考：是什么让这位医生发现了眼珠转动和做梦有关呢？指导学生朗读。 2、你们明白了最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理中的“？”和“！” 的含义了吗？请说一说。 洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情，但却由于他们善于“打破沙锅问到底”，于是就成了“发现”、“发明”、“创造”、“成就”。你知道什么叫“打破沙锅问到底”吗？这说明什么？ （板书：善于发现 不断探索 发现真理） 4、通过朗读进一步理解学生不理解的语句。 四、质疑问难，体会含义 1、当你读完课文最后两个自然段后，你还有不懂的问题吗？还有哪些句子不理解呢？根据学生的情况引导理解。 2、此时，你明白“真理诞生于一百个问号之后”的含义了吗？给大家说说。 引导学生想象：当波义耳看到水落在溅上盐酸的花瓣上，花瓣奇迹般地变红了时，他会怎么想、怎么说呢？ 指导学生朗读，通过重点字词理解，引导学生思考：是什么让这位医生发现了眼珠转动和做梦有关呢？ 引导学生通过课文的主要意思体会把“？”拉直变成“！”，找到了真理中的“？” 生一起读读。 图】

当学生通过对比阅读，进一步明白了三个事例的作用后，及时引导他们理出全文的层次，点出全文的写法，顺理成章、水到渠成的交给了他们写作方法。

【设计意图】

扩大阅读量，激发学生爱科学、学科学的兴趣，弘扬科学精神。 xiaoxue.xuekeedu.com 五、理清层次，点明写法。

1、如果说三个事例作者是按先发现问题，再研究问题，最后解决问题的层次，清清楚楚地给我们写出来，那么从全文来看，作者又先写什么？再写什么？最后写了什么呢？请大家认真默读，仔细思考，给全文分段。

2、全班交流：作者又先写什么？再写什么？最后写了什么？

3、课文课分为三部分：先开门见山地提出观点；再用三个事例证明观点，最后总结全文，重申观点。这是议论文的基本形式，尤其是用三个具体典型的事例说明观点的写作方法，既清楚又明了，很值得我们学习。请同学们在浏览课文，想想你还能用哪些事例说明课文中的观点呢？

六、品味运用，学习写法。 1、你能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点吗？比如，“功夫不负有心人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后。”

2、全班交流所写内容，互相评价，强化写法。

七、拓展阅读，提高升华。

和“！” 的含义了吗？

板书：善于发现 不断探索 发现真理）

根据学生的情况引导理解。

预设：A、它的含义是不断发现问题，不断追问，不断探索，解决