人教版四年级下册语文导学案1、古诗三首学习目标：1、认识2个生字，会写5个生字。
能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3、学习通过看注释，边读边想象画面的方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
学习重难点：品味诗句，指导背诵，积累语言，体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
学习时间：3课时学习过程：一、课前预习1、读、写生字，自学多音字。
曾｛2、借助工具书理解字义和古诗的大意，勾画文中重要的字词和诗句，提出自己不明白的问题。
3、查找资料了解李白、刘禹锡、白居易的生平及作品的时代背景。
4、划分好古诗的节奏，熟读古诗。
二、导学流程（一）导入。
（二）预习交流、检测。
1、一锤定音。
（给正确的音节涂上美丽的颜色）亭（tíng tín ）庭（tín tíng ）潭（qín tán ）螺（lóu luó）谙（ān yīn）2、火眼金睛。
（辨字组词）谙（）庭（）潭（）停（）记（）暗（）挺（）覃（）亭（）忆（）3、朗读三首古诗，找出自己认为难写的字，写在田字格中。
4、小组合作，用自己的话说说古诗的大意。
5、小组内向你的学习小伙伴介绍三首诗的作者及背景（三）、学习新课。
学习《独坐敬亭山》1、自由朗读这首古诗并在小组内互读。
2、小组内思考、讨论交流下列问题。
①、读诗句解释划线的字，再写出诗句的意思。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
_____________________________________________________相看两不厌，只有敬亭山。
____________________________________________________②、这首诗中运用了拟人手法的诗句是：_________________________________________________________ ___________________________________________________③、这首诗中既写景又抒发诗人孤独之感的诗句是：___________________ __________________。
从哪些字体会到诗人的孤寂的心情____________________。
3、全班展示。
4、反馈。
5、小组内有感情的互读古诗并用自己的话说说诗句的意思再互背古诗。
学习《望洞庭》（一）自由朗读，小组交流思考、讨论交流下列问题。
1、读出诗句并给下列划线的字写出正确的解释。
湖光秋月两相和（）潭面无风镜未磨（）白银盘里一青螺（）遥望洞庭山水翠（）2、把下面的古诗补充完整，再回答下面的问题。
湖光秋月两相和，____________。
____________，白银盘里一青螺。
诗中描写的景物有________、________、________、________。
“白银盘”指的是________ “青螺”指的是________ “白银盘里一青螺”这句诗形象的写出了洞庭湖_________________________________________________________ _______（二）悟情感。
1、朗读古诗并以小组讨论的形式互相说说自己对这首古诗的理解，每个小组派一位代表说说讨论的结果。
2、你认为哪些词句写得好，好在哪儿。
有什么疑问？全班学生解决疑问。
（三）背古诗。
1、以小组的形式进行有感情的朗读古诗比赛2、根据古诗的意思去尝试自背诵古诗。
学习《忆江南》1、自读，读准字音，读熟诗文。
2、再读，借助注释，想象当时的情境，理解词句，不懂的作上记号。
3、解释下面诗句划线的字，再写出诗句的意思。
江南好，风景_______________________________________日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
_______________能不忆江南？________________________________4、这首古诗中描写江南春天色彩的诗句是：_______________________________________________5、“能不忆江南？”运用了_______的手法，把它换个说法：__________________________。
这句诗表达了诗人_______________________的感情。
6、自由读、背古诗，再在小组内互相读、背。
（四）拓展延伸。
1、选择其中一首古诗去朗读并想象诗中的景色，发挥想象把景色画出来。
2、细细品读三首古诗，说说这三首古诗有什么相同和不同之处？3、说说你知道的描写山水风光的古诗。
（五）达标检测。
1、背诵三首古诗，默写前两首古诗。
2、《忆江南》这首词描写了江南_______________________________的美丽景色。
3、读拼音写词语。
只有敬tíng（）山遥看洞tíng（）山水翠（）tán面无风镜未磨白银盘里一青luó（）4、古今直通车。
（给加横线的字选择正确的解释）①湖光秋月两相和（）A、相安、谐调B、和谐，这里指水色和月色融为一体②春来江水绿如蓝（）A、一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。
B、用靛青染成的颜色，像晴天天空那样的颜色。
③孤云独去闲（）A、空闲B、闲谈C、悠闲自在的样子5、看字联想，写诗句。
看到“水”会联想到“__________________，潭面无风镜未磨”，看到“山”会联想到“__________________，______________________________________。
”6、结合练习册、课堂作业进行检测。
三、课堂小结。
四、课后反思2、桂林山水学习目标：1、学生11个生字。
能正确读写下列词语：漓江无瑕翡翠峰峦屏障竹筏波澜壮阔水平如镜2、能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
4、领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。
学习重、难点：体会文句及桂林山水的美，能吟诗写话来表达。
学习时间：2课时学习过程：第一课时一、预习导学：1、看拼音写词语：bō lán wú xiá fěi cuì shān luán píngzhàng wēi fēng wù lì ( )( )( )( )( )（）zhú fá tài shān pān dēng lí jiāng lín xún qí fēng luó liè ( )( )( )( )( )（）2、大家动手查一查这些词的意思，比比谁准而快。
观赏：无瑕：拔地而起：奇峰罗列：危峰兀立：怪石嶙峋：二、课堂研讨。
1、自由读文，解决以下几个问题：(1)文章哪几个自然段总写山水？（2）文章哪几个自然段写山美？（3）文章哪几个自然段写水美？2、自由读1、4自然段。
（1）第一自然段哪一句高度归纳桂林山水的特点。
（2）画出第4自然段的比喻句，文中的“画卷”是怎样的？3、自由读第2自然段。
（1）漓江的水是怎样的？（2）作者是怎样描写漓江的水的？运用了什么修辞？（3）读“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
” 作者把比作。
4、用同样的方法自学第3自然段。
（1）作者用什么方法写桂林的山？（2）桂林的山有什么特点？各要读出怎样的语气？（3）用自己的话形容一下桂林的山，试一试用诗句来赞一赞桂林的山水。
第二课时课堂小测一、我会填。
1、漓江的水真静啊，静得；漓江的水真清啊，清得；漓江的水真绿啊，绿得。
2、桂林的山真奇啊，；桂林的山真秀啊，；桂林的山真险啊，。
3、“舟行碧波上，人在画中游”写出了观赏桂林山水的和，说明桂林山水的确。
所以这句话起了的作用。
二、我会选。
观赏玩赏罗列排列1、小刚只顾（）舅舅从天津带回来的四个有趣的小面人，妈妈连叫三声，他都没有答应。
2、暑假里，我和家人一道去桂林，（）了那里秀丽的山水风光。
3、这事你错定了，没有必要（）那么多理由为自己开脱。
4、玉兰花灯柱整整齐齐地（）在街道两旁。
三、我能填上恰当的词。
（）的画卷（）的大海（）的泰山（）的屏障（）的翡翠（）的西湖四、把下面的词语补充完整。
波（）壮阔红叶（）火（）地而起奇峰（）列形（）万千危峰（）立怪石（）（）连（）不断五、仿写句子。
例：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（大家仿照比喻句写一写江水的静、绿。
）（1）、漓江的水真啊，得仿佛是。
（2）、漓江的水真啊，得仿佛是。
3、记金华的双龙洞学习目标：1、了解双龙洞的游览顺序,。
渗透游记类课文的学法。
2、了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
3、有感情的朗读课文。
体会作者字里行间流露出作者对祖国山川景物的热爱之情。
学习重点：体会金华双龙洞景象的奇异。
学习难点：“孔隙”的写法。
学习时间：2课时学习过程：第一课时一、激趣：同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些地方去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，欣赏鼎鼎有名的双龙洞。
二、预习导入1、读读写写。
（写两遍）浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端_________________________________________________________ _____________________________________________________2、理解新词。
盘曲而上盘绕着，弯弯曲曲地上去。
明艳指色彩明亮鲜艳。
突兀森郁山高耸着，山上树木繁密。
蜿蜒原指蛇看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。
变化多端端，项目。
变化多种多样。
颜色各异异，不同。
颜色各不相同。
探寻游踪，理清条理。
3、课题“记金华的双龙洞” 中的“记”是什么意思？_______________________________________________________4、读课文第三自然段，边读边想象文中描写的景象。
5、课文记叙了作者________________的经过，表达了作者________________________________。
6、理清作者游览的路线。
→ → → → → → 板书设计：第二课时游览外洞1、自由读第4自然段，外洞有什么特点？（）2、小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。
3、交流：读了第5自然段，你知道了什么？A：孔隙的特点---_______________________________B：作者的感受---_______________________________游览内洞4、朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。
