对外汉语自我介绍教学教案

对外汉语教学设计教案范文模板本文目的在于介绍对外汉语教学设计教案范文模板，为对外汉语教学者提供帮助和指导。

一、教学设计基础教学设计是教师实施教育教学的基础。

在教学设计中，教师要明确教学目的、教学过程、教学方法和教学评价等要素。

在对外汉语教学中，教育者应该从学生的语言背景、学习兴趣和学习目标等方面来制定对外汉语教学设计。

二、对外汉语教学设计教案范文模板1. 课程概述：该课程旨在帮助学生学习汉语的基本知识和口语表达能力。

学生们会在课上学习汉字、汉语拼音和基本语法知识。

通过模拟对话和角色扮演等活动，他们也会增强自己的口语交流能力。

2. 教学目标：（1）掌握汉字和汉语拼音的基本知识。

（2）理解基本的汉语语法规则。

（3）提高独立思考和表达的能力。

（4）增强口语交流能力。

3. 教学过程：（1）导入环节：谈论学生的语言背景和学习兴趣。

（2）教学内容：- 汉字和汉语拼音的基本认识- 基本汉语语法知识- 角色扮演和模拟对话活动（3）教学方法：- 听力和口语练习- 对话和交流练习- 角色扮演和模拟对话- 组织小组讨论和小组工作（4）教学评估：- 阅读、听力、口语、写作等测试- 课堂参与和出勤记录4. 教学评价：通过对测试和上课情况的总结，每个学生将会得到一份个人汇报，包括以下内容：- 学生的口语表达能力- 学生的汉字和汉语拼音掌握情况- 学生的语法水平5. 结束语：对外汉语教学需要教师思考如何将学生个性化的需求和掌握程度体现于课堂中，并为其提供安全且支持学习的环境。

核心在于灵活运用不同的教学方法、教材及助教，让每个学生都能享受到对外汉语课程带来的乐趣和收获。

对外汉语—口语课教案一、课程概述本课程是针对非汉语系学生开设的对外汉语口语课程。

通过本课程的学习，学生将能够提高自己的口语交流能力，熟练运用汉语进行日常交际。

二、教学目标1.通过学习本课程，学生将能够达到以下目标：2.提高口语表达能力，流利准确地使用汉语进行日常对话；3.培养学生的听力理解能力，能够听懂简单对话和指令；4.培养学生的沟通能力和合作意识，能够与他人进行有效的交流；5.帮助学生了解中国文化，拓宽他们的视野。

三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面： 1.日常生活用语：包括问候、介绍、购物、饮食、问路等常见场景中的实用表达；2. 社交交际用语：包括邀请、道歉、致谢、请求帮助等社交场合中的常用表达； 3. 学术交流用语：包括学习讨论、演讲、报告等学术场合中的口语表达； 4. 文化体验：通过学习中国风俗习惯、传统节日等内容，帮助学生了解中国文化；四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括但不限于以下几种：1. 交互式教学：注重学生的参与和互动，通过小组活动、角色扮演等形式进行口语训练；2. 情景模拟：通过模拟真实生活场景，让学生在情景中进行口语练习，提高实际应用能力； 3. 录音训练：借助录音设备，让学生进行口语录音训练，自我评估和改进； 4. 视听训练：利用多媒体资源，播放汉语对话，让学生进行听力理解训练；5. 游戏化教学：通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，增强记忆和口语能力。

五、教学步骤第一课时：问候与自我介绍1.学习问候语的使用及礼貌表达；•例句：你好！很高兴认识你。

2.学习自我介绍的基本句式及用语；•例句：我叫李明，来自中国。

3.进行小组互动活动，让每个学生进行问候和自我介绍练习。

第二课时：购物交际1.学习购物场景中的常用表达；•例句：我想买一件红色的衬衫，请问在哪里可以买到？2.进行角色扮演活动，将学生分成买家和卖家，进行购物对话练习。

第三课时：饮食文化1.学习饭店用餐场景中的口语表达；•例句：我想吃一碗牛肉面，不要辣椒。

你好对外汉语教案介绍对外汉语教育是指将汉语作为非汉语母语者的第二语言进行教学的过程。

随着中国的国际地位的提升和对中文学习需求的增加，对外汉语教育在世界范围内变得越来越重要。

为了满足需求，制定一个有效的对外汉语教案至关重要。

本文将介绍一个适用于初学者的对外汉语教案，旨在帮助教师有效教授对外汉语。

教学目标1. 通过日常用语表达问候和自我介绍2. 学习并掌握常用的对话表达方式3. 掌握数字、时间和日期的基本表达方式4. 学习汉字的基本写法和发音规则5. 了解中国文化和传统习俗教学步骤第一步：问候和自我介绍（30分钟）在这一步中，教师将教授学生如何用中文进行简单的问候和自我介绍。

教师可以使用角色扮演、对话演示和问答等方式，让学生逐渐熟悉常用的问候用语和自我介绍的表达方式。

第二步：对话表达（30分钟）在这一步中，教师将教授学生一些常见的对话表达方式，如购物、订餐、问路等。

通过对话练习，学生能够更好地理解并掌握这些对话表达方式。

第三步：数字、时间和日期（30分钟）在这一步中，教师将教授学生数字、时间和日期的基本表达方式。

通过练习，学生能够听懂和说出基本数字，描述时间和日期的表达方式。

第四步：学习汉字（30分钟）在这一步中，教师将教授学生一些基本的汉字和发音规则。

通过练习汉字的书写和发音，学生能够逐渐掌握汉字的基本知识。

第五步：中国文化和传统习俗（30分钟）在这一步中，教师将向学生介绍一些中国的传统文化和习俗。

学生将了解中国的春节、中秋节等重要节日，并了解一些中国文化的特点。

评估方式在教学过程中，教师可以通过口头测试、书面测试和课堂练习来评估学生的学习成果。

同时，教师也应该提供及时反馈和指导，帮助学生改进他们的学习。

教学资源1. 教材：选择适合初学者的对外汉语教材2. 课件：准备一些与教学内容相关的课件，以辅助教学3. 多媒体设备：准备一台电脑、投影仪等以支持教学教学建议1. 创设积极的学习环境，鼓励学生参与教学活动2. 考虑学生的不同学习风格和能力，采用多样化的教学方法3. 教师应关注学生的学习进展，及时调整教学进度和内容4. 鼓励学生多与中国人交流，提高口语表达能力结语通过本对外汉语教案，初学者能够从问候和自我介绍开始学习，逐渐掌握对话表达方式、数字、时间、汉字和了解中国文化。

对外汉语教学教案设计范文部分参考范文如下：《对外汉语教学教案设计范文》一、教学内容本教案设计的教学内容为《汉语口语》。

二、教学目标1.语言知识目标：(1)掌握怎样表达问候和自我介绍；(2)掌握询问他人情况和表达自己情况的句型；(3)掌握购物和点餐的相关词汇和表达方式。

2.语言技能目标：(1)能流利地用中文进行简单的问候和自我介绍；(2)能与他人进行简单的问答，了解对方的情况；(3)能在购物和点餐时熟练使用相关的词汇和表达方式。

3.文化意识目标：(1)了解中国的问候礼仪和自我介绍的方式；(2)了解中国的购物文化和餐饮文化。

三、教学重难点1.教学重点：(1)教授并练习问候和自我介绍的句型；(2)教授并练习询问他人情况和表达自己情况的句型；(3)教授并练习购物和点餐的相关词汇和表达方式。

2.教学难点：(1)如何能够流利地问候和自我介绍；(2)如何能够进行简单的问答，了解对方的情况；(3)如何能够在购物和点餐时熟练使用相关的词汇和表达方式。

四、教学过程设计1.导入（10分钟）(1)展示一些中文问候语和自我介绍的片段视频，让学生感受中文的口语表达方式；(2)向学生提问，了解他们是否有学过中文，是否对中文有一些了解。

2.新知讲解（20分钟）(1)教授问候的基本句型和常用词汇，如“你好”、“早上好”、“晚上好”等；(2)教授自我介绍的基本句型和常用词汇，如“我是…”、“我来自…”等；(3)教授询问他人情况和表达自己情况的基本句型和常用词汇，如“你是哪国人？”、“你会中文吗？”、“我不会中文”等；(4)教授购物和点餐的相关词汇和表达方式。

3.练习与巩固（30分钟）(1)分组活动：要求学生两两配对进行问候和自我介绍的练习，并互相询问对方的情况；(2)角色扮演：学生分角色进行购物和点餐的情景对话，练习在实际情景中使用所学词汇和表达方式；(3)课堂展示：随机抽取学生进行问候和自我介绍的现场展示。

4.拓展与应用（20分钟）(1)在购物和点餐的情景对话的基础上，引导学生讨论中国的购物文化和餐饮文化；(2)提供一些与购物和点餐相关的真实情景，并让学生进行讨论和分享；(3)组织学生进行小组讨论和展示，分享自己对中国的印象和文化的理解。

教学设计（教案） 6 程序：1）确定教学对象2）确定教学目标3）确定教学内容4）确定教学活动5）确定教学步骤6）进行教学测评样例：第 3 课我是王家明第一部分：教材课文家明：林老师好！我是王家明。

林老师：你好！林老师：她是玛丽，他是杰克。

家明：你们好！玛丽、杰克：你好！教材分析本课话题：介绍交际任确认自己姓名；介绍他人姓名务：关键句：我是王家明。

她是玛丽，他是杰克。

句型：我是,, ；他（她）是,, 句型所表达的语言功能：介绍姓名教学设计1. 教学对象：高中一年级学生，初级汉语水平2．教学目标总体目标：进一步了解中国，学会用汉语确认自己和他人姓名，学会介绍他人认识。

子目标①: 有关中国的知识：了解中国人和其他国家的人在姓名称谓方面的不同。

（了解即可）子目标②: 使用汉语交际的技能：复习见面打招呼和介绍自己姓名。

学习用汉语确认自己和他人姓名，介绍他人认识（必须掌握）。

子目标③ :有关汉语的语言知识：学习b、p、m、f 四个声母与i、u 组韵母的拼读规则，掌握汉语拼音的基本知识；（必须掌握）辨识汉字的结构（独体、左右结构、上下结构）学写简单的汉字。

子目标④: 有关文化活动：学做剪纸。

3．教学内容（1）《跟我学汉语》第一单元第三课“我是王家明”a. 确认自己姓名：我是,,b. 介绍他人姓名：他（她）是,,（2）学习b、p、m、f 四个声母与i、u 组韵母的拼读规则（3）学做剪纸（4）课堂用语：请跟我说3.2 本课相关语言要素分析：（1）语音：b、p、m、f 四个声母与i、u 组韵母的拼读。

（2）语法：a.句型“我是,,、“他（她）是,,b.人称的复数形式：，，们（3）词汇：Sh i （是）t α（他）t α（她）n men （你们）（4）汉字：辨认并且学习汉字“是、他、她、们”3.3教学重点1）语音：b、p、m、f 四个声母与i、u 组韵母的拼读（2）句型：“我是,, ” “他（她）是,, ” 。

这一课要注意分辨“我叫,, ” 和“我是,, ”这两个句型在语义功能上的细微差别，“我叫,, ”一般用于首次见面，双方之间之前互不知道对方；“我是,, ”一般用于说话双方尽管是首次见面，但之前已经互相知道有这样一个人或某一方已经知道对方的名字。

一、教学对象/班级- 班级：初级汉语班- 学生人数：20人- 学生来源：美国、加拿大、澳大利亚二、课型- 课型：口语课三、教材- 教材名称：《汉语口语教程》- 教材版本：第1册四、教学目标1. 让学生掌握基本的日常用语和礼貌用语。

2. 培养学生运用汉语进行简单日常交流的能力。

3. 提高学生的听说能力和语音语调。

五、教学内容1. 日常问候与告别2. 介绍自己与询问他人3. 表达感谢与请求六、教学重点与难点1. 教学重点：掌握基本日常用语和礼貌用语，能进行简单的日常交流。

2. 教学难点：语音语调的正确运用和口语表达的自然流畅。

七、教学时间- 课时：2课时八、教学步骤1. 导入（10分钟）- 通过图片、视频或情境引入，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生复习上节课所学内容，为新课做好铺垫。

2. 新课讲解（30分钟）- 1. 日常问候与告别- 讲解常用问候语和告别语，如“你好”、“再见”、“早上好”、“晚安”等。

- 通过角色扮演，让学生练习使用这些问候语和告别语。

- 2. 介绍自己与询问他人- 讲解介绍自己和询问他人的常用表达方式，如“我叫...”、“你是谁？”等。

- 通过对话练习，让学生运用所学表达方式介绍自己和询问他人。

- 3. 表达感谢与请求- 讲解表达感谢和请求的常用表达方式，如“谢谢”、“请”等。

- 通过角色扮演，让学生练习表达感谢和请求。

3. 巩固练习（20分钟）- 设计情景对话，让学生运用所学知识进行口语交流。

- 鼓励学生自由组合，进行角色扮演。

4. 总结与作业（10分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。

- 布置课后作业，如：- 复习本节课所学内容，并尝试用汉语进行日常交流。

- 搜集更多日常用语和礼貌用语，并整理成册。

九、教具- 图片、视频、多媒体课件- 角色扮演道具十、板书设计- 1. 日常问候与告别- 你好、再见、早上好、晚安- 2. 介绍自己与询问他人- 我叫...、你是谁？- 3. 表达感谢与请求- 谢谢、请十一、课后反思- 教师应根据学生的实际学习情况，调整教学进度和内容。

对外汉语综合课教案(初级)一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉语拼音和声调，能够正确地发音。

2. 让学生学会使用基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读和写作。

3. 让学生了解中国的文化和社会，提高他们的跨文化交际能力。

二、教学内容1. 第一课：拼音和声调教学重点：学习拼音和声调，掌握基本的发音规则。

教学难点：声调的辨别和运用。

2. 第二课：基本的汉字和词语教学重点：学习常用的汉字和词语，掌握基本的词汇量。

教学难点：汉字的书写和词语的理解。

3. 第三课：简单的自我介绍教学重点：学习介绍自己的姓名、年龄、国籍等基本信息。

教学难点：正确使用汉语进行自我介绍。

4. 第四课：询问时间和地点教学重点：学习询问时间、日期、地点的汉语表达方式。

教学难点：正确使用汉语进行询问。

5. 第五课：购物和点餐教学重点：学习购物和点餐的汉语表达方式，掌握基本的交易用语。

教学难点：正确使用汉语进行购物和点餐。

三、教学方法1. 交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交际中学习和使用汉语。

2. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和应用汉语。

3. 游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

四、教学评价1. 口语考试：评估学生口语表达的能力，包括发音、语调、语言组织等方面。

2. 笔试考试：评估学生对汉字、词语、句型的掌握程度，以及阅读和写作的能力。

3. 课堂参与度评价：评估学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、互动等方面。

五、教学资源1. 教材：选用适合初级水平的对外汉语教材，如《新实用汉语课本》。

2. 辅助教材：提供一些额外的学习材料，如汉字练习册、听力材料等。

3. 多媒体教学工具：使用PPT、视频、音频等多媒体教学工具，增加课堂的趣味性和互动性。

六、教学环境1. 教室布置：教室应布置得宽敞、明亮，配有必要的教学设备，如黑板、投影仪等。

2. 座位安排：采用圆桌式或小组合作式座位安排，鼓励学生互动和交流。

对外汉语教师第一堂课自我介绍
大家好，我是对外汉语教师。

很高兴能够成为你们的老师，并且在这里为大家做一下自我介绍。

我毕业于某某大学中文系，拥有硕士学位。

在大学期间，我开始对中文教学产生了浓厚的兴趣，并且在校期间便开始担任辅导员和教学助理。

毕业后，我进入了某某语言学校，开始了我的教学生涯。

在我的教学生涯中，我积累了丰富的教学经验。

我善于发现学生的优点和不足，并通过各种方法来激发他们的学习兴趣。

我也非常注重培养学生的语言应用能力，让他们在课堂上积极主动地运用所学知识。

我的教学风格以活泼、生动、互动为主，我相信这样的教学方式能够更好地让学生吸收知识。

同时，我也注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习，并且与他们建立良好的师生关系。

总之，我将尽我所能，为大家打造一个良好的学习环境，并且帮助大家在对外汉语学习中取得进步。

谢谢大家！
- 1 -。

对外汉语初级听力教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够： 1. 熟悉与日常生活相关的常用词汇和表达方式。

2. 在日常对话中理解并回答简单的问题。

3. 提高听力技巧，包括辨别重要信息和关键词。

4. 培养学生对外语文化的理解和兴趣。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 常用问候语和介绍自己的方式。

2. 日常生活中常见的活动和场景。

3. 简单的交通指南和问路。

三、教学准备1.教材：《对外汉语初级教程》第三册。

2.多媒体设备：投影仪、电脑。

四、教学过程第一步：自我介绍（5分钟）老师首先向学生介绍自己，包括姓名、个人爱好等。

然后，要求学生轮流自我介绍，可以借助图片等辅助工具。

第二步：介绍常用问候语（10分钟）通过多媒体设备播放录音，向学生展示常用的问候语，如“你好！早上好！晚上好！”等。

老师可以带领学生一起模仿并练习。

第三步：学习日常生活中常见的活动和场景（15分钟）通过图片、视频等多媒体材料向学生展示日常生活中常见的活动和场景，如买东西、吃饭、看电影等。

老师可以指导学生用简单的中文表达这些活动和场景。

第四步：听力训练（25分钟）老师播放录音，让学生听一段简短的对话，然后提问相关内容。

学生要通过听力训练，辨别对话中的重要信息和关键词，并能准确回答问题。

第五步：交通指南和问路（15分钟）通过多媒体设备展示一些常见的交通指南和问路场景，如乘坐公交车、坐出租车等。

老师可以模拟实际对话情景，向学生展示正确的问路方式，并要求学生进行角色扮演。

第六步：小结和巩固练习（10分钟）老师对本节课的内容进行小结，并提供一些巩固练习，如问答练习、填空练习等。

五、教学反思本节课通过多媒体设备和互动训练相结合的方式，提高学生的听力能力和语言表达能力。

在教学过程中，学生参与度较高，教学效果明显。

但需要注意的是，在教学过程中要根据学生的实际情况调整教学内容和难度，确保教学效果的最大化。

以上是对外汉语初级听力教案的一个示例，根据具体的教学需求和学生情况，可以进行适当调整和修改。

口语交际《自我介绍》教案口语交际《自我介绍》教案当到达一个新的环境后，需要我们进行自我介绍，自我介绍是一种认识自我的手段。

但是自我介绍有什么要求呢？下面是小编为大家整理的口语交际《自我介绍》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

口语交际《自我介绍》教案1一、教学内容这节课的教学内容是语文出版社基础模块上册口语交际部分《自我介绍》。

与不相识的人打交道或来到一个新的学习、工作环境，少不了要作自我介绍，以便让别人了解你、熟悉你、喜欢你。

自我介绍恰当与否关系到能否给人一个良好的“第一印象”。

通过这节课的学习，让学生了解自我介绍的基本要求和基本原则，掌握自我介绍的技巧。

并通过具体情境训练让学生能灵活运用这些技巧，从而提高学生的口语交际能力。

二、指导思想以《语文课程标准》为指导，引导学生习练“在恰当的场合说恰当的话”的语言交际能力，培养以一定的文化底蕴和思想修养为基础的文明礼貌、幽默风趣的言语风格，为专业的学习和职业技能的培养奠定基础，以适应就业和创业的需要。

三、设计思路为了达到更好的教学效果，切实提高学生自我介绍这方面的口语交际能力，我设计了这样的教学思路。

课堂第一步我用“亮出我自己”环节，分组推荐一名同学上台做1分钟的自我介绍，老师做点评，帮助学生克服心理障碍。

然后用一个典型案例，让学生拓展思维，活跃气氛。

第三步讲解相关知识，让学生明确自我介绍的基本要求和基本原则，以及如何保证自我介绍的最佳效果等问题，有了前面的三个环节，我带学生进入本课最关键的环节—————情境训练，在本课中我设计了四个情境训练。

设计教学思路时我本着由浅入深，循序渐进的原则，由知识到能力，以提高能力为教学目的。

四、教学目标1、了解自我介绍的重要性，掌握自我介绍的相关知识。

2、培养学生的口语表达能力。

3、树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，营造更加和谐的人际交往空间4、掌握自我介绍的方法和技巧，并能灵活运用。

五、重点1、掌握自我介绍的相关知识2、口语表达能力的训练六、难点：1、口语表达能力的训练2、如何在介绍时取得最佳效果七、课时安排一课时八、教学过程（一）、导入同学们，有位作家曾说过：“在广瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、独特的。