2 走月亮(同步阅读策略)

(部编教材)四年级语文上册同步阅读：2走月亮(附答案)类文阅读-2走月亮夜石林（节选）XXX游人散尽了，夕阳的风吹（拂佛）石林。

此刻，一切都安静了，安静了，石头们呼吸着晚霞里（闪动闪烁）的星光的气息，沉默如石雕的哲学家。

月亮出来的时候，它们扬起的脸庞光（茫芒）四射。

据说月亮上有许多永远冰冷的石头。

是月亮上的石头向地上的石头问好吗？月光冷凉，落在一柱一柱的石头上，弹跳一下，碎了，溅成满地银花。

石林浸在月光里。

（突然悠然）想起一个小姑娘，想起小姑娘这样问妈妈:“夜里，石林睡觉吗？夜里，石林好玩吗？”石林忍不住笑了，可爱的小姑娘哟！这时候，虫儿们出来了。

母蛐蛐叫，公蛐蛐叫。

蜘蛛在月光下织网，蛛网一闪一晃地亮。

一条蜈蚣从石缝里爬出来，又一条蜈蚣从石缝里爬出来，石头们痒酥酥地，想笑，月光颤颤如花瓣。

鳞甲绿亮的秤杆蛇游过来了。

青蛙、癞蛤蟆、田鼠、竹鼠和松鼠，还有穿山甲、蛤蚧，还有一只灰兔跑了过去。

XXX鸣叫起来，山斑鸠拍着翅膀。

打屁虫、大刀螂、蝎蛉、金龟子们复眼（闪动闪烁），彼此用触须、长足和气味互致晚安。

跳舞的跳舞，弹唱的弹唱，每一块石头，每一茎草叶，都是虫儿们的婚床和乐池。

月光的瀑布（泻泄）在石壁上。

石头们身披新装，满怀（欢喜喜悦）地让（浸透渗透）月光的木香花、紫藤、皂（夹荚）树、白蜡条、XXX、野玫瑰和洋槐的清香，从自己的缝隙和皱褶里流过。

呵，小姑娘！你说，夜里，石林睡觉吗？你说，夜里，石林好玩吗？（选自《吴然典范美文洱海大耳朵》）1.选出括号中正确的字。

2.选出括号中正确的词语。

3.仿写词语。

痒酥酥（XXX）：、、月光颤颤（ABCC）：、、4.文章多处运用了拟人的修辞手法的好处是什么？5.你说，夜里，石林睡觉吗？石林好玩吗？你是从哪里感觉到的？【参考答案】1.拂芒泻荚2.闪烁悠然闪动喜悦浸透3.暖洋洋亮晶晶绿油油喜气洋洋白发苍苍千里迢迢4.作者多处运用拟人的修辞手法描写夜里的石林，使夜石林的形象显得更加生动、活泼，使文章充满美感。

《走月亮》（教案）四年级上册语文统编版教学内容：《走月亮》是人教版语文四年级上册第四单元的一首散文诗。

作者以细腻的笔触描绘了夜色中走月亮的情景，表达了对生活的热爱和对自然的敬畏。

本文是一篇优美的抒情散文，语言优美，意境深远，富有诗意。

通过学习本文，学生可以领略到自然景色的美妙，感受到人与自然的和谐共处，同时也能提高学生的审美情趣和语文素养。

教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文的主旨。

2. 过程与方法：通过多种阅读方式，如自主阅读、小组讨论等，深入理解课文，提高阅读能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、珍惜生活的情感，激发学生对美好事物的向往和追求。

教学难点：1. 理解课文中的优美词句，如“月影团团”、“银光闪闪”等，并能运用到自己的写作中。

2. 体会作者对生活的热爱和对自然的敬畏之情，理解人与自然和谐共处的理念。

教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：语文书、笔记本、笔等。

教学过程：一、导入1. 谈话导入：教师与学生谈论月亮，引导学生关注月亮的美丽和神秘。

2. 揭示课题：教师板书课题《走月亮》，学生齐读课题。

二、初读课文1. 自主阅读：学生自主阅读课文，初步感知课文内容。

2. 指导阅读：教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。

三、精读课文1. 小组讨论：学生分成小组，讨论课文的优美词句和表达方式。

2. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，全班交流，共同提高。

四、品读课文1. 深入理解：教师引导学生深入理解课文，体会作者的情感和意境。

2. 朗读体会：学生再次朗读课文，感受课文的魅力。

五、总结拓展1. 总结课文：教师引导学生总结课文的主旨和表达方式。

2. 拓展延伸：教师提出问题，引导学生思考如何将课文中的优美词句运用到自己的写作中。

板书设计：走月亮1. 词语积累：月影团团、银光闪闪2. 情感体会：热爱生活、敬畏自然3. 写作技巧：运用优美词句、表达情感作业设计：1. 家庭作业：熟读课文，积累优美词句。

《走月亮》（教案）教学内容：《走月亮》是人教版语文四年级上册第二单元的一首诗歌。

全诗共四个小节，以“走月亮”为主题，描绘了夜晚月色下的美丽景象和诗意氛围，表达了诗人对美好生活的向往和追求。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“牵、鹅、卵”等9个生字，会写“昼、瞧、镜”等13个生字新词；学生能够理解课文中“走月亮”的意思，体会诗歌中的意境和情感；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合学生自读，在读中想象画面，感受月光下的美好意境，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并展开想象，仿写句子。

3. 情感态度价值观：学生能够感受到诗歌中所描绘的美丽景象和诗意氛围，培养对美好生活的向往和追求；学生能够理解诗人对家乡的热爱之情，增强对家乡的热爱和自豪感。

教学难点：1. 理解“走月亮”的意思，体会诗歌中的意境和情感。

2. 培养学生的想象力和表达能力，仿写句子。

教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、笔。

教学过程：1. 导入新课：a. 谈话导入：教师与学生谈论夜晚的月亮，引导学生关注夜晚月色下的美丽景象。

b. 揭示课题：板书课题——走月亮，教师简要介绍诗歌的作者和背景。

2. 自主学习：a. 学生自读课文，注意读准字音，读通诗句。

b. 学生圈出生字新词，同桌交流讨论，分享自己对生字新词的理解和记忆方法。

3. 课堂讨论：a. 教师引导学生关注诗歌中的意象，如“走月亮”、“牵牛花”、“小河”等，引导学生用自己的语言描述这些意象。

b. 教师提问：“走月亮”是什么意思？引导学生从诗歌中寻找答案，理解“走月亮”的含义。

4. 朗读感悟：a. 学生自由朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。

b. 教师示范朗读，引导学生注意诗歌中的情感变化和语气。

5. 小组合作：a. 教师将学生分成小组，每组选择一个小节进行深入学习和讨论。

b. 小组内部分享自己对诗歌的理解和感受，讨论诗歌中的意境和情感。

四年级上册语文 2 走月亮教案设计一、教学目标1. 会写“淘、牵”等7个字，会认“鹅、卵”等15个字，正确读写“柔和、风俗”等14个词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

3. 理解课文内容，感受月光下的美丽景象，体会作者在月光下获得的无限乐趣和她与阿妈之间浓浓的亲情。

4. 体会反复的写法对表情达意的作用。

二、教学重难点1. 教学重点- 引导学生从语言文字中感受月光下的美丽景象和阿妈浓浓的爱。

- 背诵第4自然段。

2. 教学难点- 理解反复的写法对表达情感的作用，并能在阅读中体会这种写法的妙处。

三、教学准备1. 预习提纲：让学生预习课文，完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡，包括读课文、圈生字词、初步理解课文内容等。

2. 准备资料：搜集有关月亮的诗句；准备多媒体课件，包含月光下的美景图片、课文朗读音频等。

四、教学课时2课时第1课时（一）课时目标1. 会写“淘、牵”等7个字，会认“鹅、卵”等15个字，正确读写“柔和、风俗”等14个词语。

2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

（二）教学过程1. 谈话导入，揭示课题- 谈话：同学们，你们见过月亮吗？你们在月光下做过什么有趣的事情呢？（引导学生分享自己的经历，如在月光下散步、玩耍等）今天，我们要跟着一位小朋友和她的阿妈一起去走月亮。

（板书课题：走月亮） - 解释课题：“走月亮”是我国南方一些地区的习俗，人们常在有月亮的晚上，到户外月光下散步、嬉戏。

- 简介作者：吴然，原名吴兴然，云南人，儿童文学作家。

他的作品充满了童真童趣，很受小朋友们的喜爱。

2. 初读课文，自学字词- 初读要求：学生自由读课文，把课文读正确、流利，圈出不认识的生字词，借助工具书读准字音，读通句子。

- 检查字词- 课件出示生字词：- 认读生字：鹅、卵、俗、跃、穗、埂、烁- 认读词语：柔和、风俗、满意、鹅卵石、河床、新鲜、修补、甜香、成熟、低垂、招待、传说、坑坑洼洼、闪闪烁烁- 指名读，教师相机正音。