下载文档原格式
学院教材建设与管理办法第一章总则第一条教材是体现教学内容的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养创新人才的重要保证。
教材建设与管理工作是高职院校教学管理的重要组成部分。
为进一步加强我院教材的建设与管理，根据教育部和广东省教育厅关于教材建设相关文件精神，结合我院实际，制定本办法。
第二条教材建设与管理必须坚持依法依规、保质择优、创新适用原则。
坚持以提升教材思想性、科学性、系统性和实践性为重点，以专业人才培养方案为依据，以质量为标准。
教材内容要符合高等职业教育人才培养规律，满足专业教学标准和课程标准要求，能够反映当前最新理论研究与产业行业发展前沿实践成果。
第三条教材建设与管理工作是一项系统工程，主要包括教材建设规划、教材选用、教材编写、教材研究与质量评价等工作。
学院必须统筹规划、全面管理，以保证教学秩序的稳定和教育教学质量的提高。
第四条教材建设与管理纳入学院教学建设与改革项目，经费在每年的专项经费预算中列支。
经费使用与管理按照《学院教学建设与改革经费管理办法》（华职教〔2019〕25号）执行。
第二章组织领导与职责第五条教材建设与管理实行学院、二级教学单位两级管理。
学院教学指导委员会全面统筹教材建设与管理工作；教务处负责教材建设与管理的日常工作；各二级教学单位负责具体实施工作。
第六条学院教学指导委员会的职责：负责审定学院教材建设规划和教材管理相关制度；负责审定学院规划教材立项和优秀教材评奖；指导教材研究与质量评价等工作。
第七条教务处的职责：负责提出学院教材建设规划；组织教材建设的立项申报和选用审定工作，负责组织教材的征订和发放；组织教材研究、教材检查评估与评优等工作。
第八条各二级教学单位职责：负责研究制定本单位教材选用计划和教材编写计划；审核选用教材的质量；组织本单位申报教材立项；指导本单位教材研究与评估工作，并向学院推荐优秀教材等工作。
第三章教材的选用与征订第九条教材的选用范围：国家规划教材、各部委重点教材或获奖教材；经学院审批立项的我院教师参与编写任第一副主编及以上的校本教材。
浅谈高职院校教务管理信息化建设与服务创新摘要:教务管理是高校管理必不可少的部分。
高职院校的发展是以教学为中心，教学的生命在质量，而质量的关键在于管理。
教务管理信息化运用计算机信息技术，组织和分配教学资源，合理进行教务管理信息化的活动，从而高质量的完成教学目标。
那么，加快高职院校发展的同时，提高信息化建设与服务创新是当前所有高职院校发展所面临的一项十分紧迫的任务。
关键词：教务管理信息化建设服务创新1 教学管理信息模块构成它主要包括代码管理、教学计划管理、教学资源管理、选课排课、学籍管理、成绩管理、考试管理、教学质量评价、教材管理等模块。
（1）代码管理是将所有教学管理信息都按照一定的数字逻辑和规律配置一个代码，将教学管理信息归类和索引。
（2）教学计划管理模包括学校全部的课程，故对排课、选课和考试时间的安排提供参照。
（3）教学资源管理模块包含各种信息，如教室、实训教室、教辅用具和教师信息等，为学校刚各项工作提供数据。
（4）根据教学计划和资源，选课排课模块进行选、排课，并形成课表，如教师课表、教室课表和班级课表。
（5）学籍管理模块管理着学生在校动态。
学籍管理中的各种信息，不仅为学校教学管理人员、教师可从学籍管理模块中获取学生准确信息，而且其还为学校后勤、财务、就业招生等管理职能部门提供各种有效数据。
（6）成绩管理模块管理着学生成绩的录入、查询等；考试管理将根据教学计划和教学资源编排考试安排。
（7）教学质量评价是根据学校教学任务安排教师、学生以及学校各级管理人员进行网上教学评价；教学评价的结果不仅为教师判定教学状况提供了大量反馈信息，而且也为学生了解自己的学习情况提供了直接的反馈信息。
通过教学评价的结果，学生可以清楚地了解自己学习的好坏优劣。
同时，也为高校教学改革与人力资源培养提供了可靠的依据。
（8）教材管理将各系（部）提交的教材订单汇总成学院的教材订单，并根据每位学生的领书情况汇总每学期的教材费用，并形成报表。
浅析高职院校教材“五位一体”建设模式【摘要】现代教育技术带动了高职院校的人才培养发展，而教材作为知识活动的承载体，对于高职院校的全局建设意义重大。
教材是否符合职业技能要求、能否满足社会人才培养方向，直接关系到高职教育的成败。
当今高职教材的管理和开发模式相对单一，针对性不强，滞后于“十二五”高职教育改革的进程。
本文以现行教材的弊端为切入点，分别从管理机制建设、教材内涵建设、教学资源建设、标准规范建设、配套设备建设构建“五位一体”模式，以期实现高效完备的教材建设运行机制。
【关键词】高职院校教材；人才培养；教材建设；五位一体现代教育技术的蓬勃发展，目的在于利用先进的教育理念和创新的教育设计手段（媒体资源等），使得教学中各素整合，共同服务于教育发展中设计、开发、利用、管理和评价的每个环节，以实现教与学的优化输出，从而全面提高高职教育的质量水平。
高职院校作为高等教育和职业教育的综合单元，旨在培养生产营销、服务与管理第一线的高端技能型人才，对于服务经济发展方式转变和现代产业体系建设意义重大，而现代教育技术水平又是衡量高职院校教学质量高低的量尺，其中，教材建设作为现代教育技术发展的重点，发挥着重要作用。
一、高职院校教材建设的背景高职教育必须把准经济社会发展的脉搏，针对市场人才需求不断调整其内涵和方向，来符合“产学结合”的发展之路[1]。
受传统教育惯性因素影响，高职教材建设一直在走一条学用分离、特色单一且主导性不强的道路，无法满足管理制度逐步完善、科技水平日益提高的企业人才需求，新技术参照老标准，新教材参考老规程的现象较为普遍[2]，具体现状如下：一是高职特色精品教材严重缺乏，游走于本科教材与中专教材之间，理论性偏多，实践性内容不足；二是版本老旧，不能反映当今新技术、新设备发展水平，编写人员一线经验较少，不了解生产管理的具体环节；三是实训教材不足，文字性教材过多，教育实践比例不符合新世纪高职人才培养要求[3]。
浅谈高职院校的教材建设与管理
浅谈高职院校的教材建设与管理
摘要：教材是根据课程标准编制的教学规范用书，是学生在学校获得系统的基础知识，循序渐进地进行学习的主要资源和工具，是教师进行教学的主要依据。
教材是高职院校搞好教学工作、提高教学质量的支柱之一。
高职院校必须加强教材建设及教材选订、采购、使用、结算、库存、人员培训等管理工作，必须进行管理模式创新。
关键词：教材建设；教材管理；教材选订；管理创新
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）02-0120-02
教材是根据课程标准编制的教学规范用书，它是以准确的语言和鲜明的图表，明晰而系统地按课程分别编写的教学规范知识。
教材一般由目录、课文、习题、实验、图表、注释、附录等部分构成。
教材是学生在学校获得系统的基础知识，循序渐进地进行学习的主要资源和工具，是教师进行教学的主要依据。
它不仅为教师的备课、上课、布置作业、检查评定学生的知识和技能等工作提供基本材料，而且为教师创造性地开发课程资源、在教学中联系社会生活实际提供了基础、依据和参照。
深透理解与熟练掌握和运用教材是教师顺利完成教学任务的重要条件，也是提高教师教学水平的一个重要而切实的途径[1]。
教材是高职院校搞好教学工作、提高教学质量的支柱之一。
教材建设与管理工作是高职院校教学管理工作的重要组成部分。
在当前科学技术不断发展，知识更新周期缩短的情况下，高职院校教材建设与管理工作也应顺应时代发展，创新管理模式，加强科学管理。
这样才能适应面向21世纪的高职院校教育教学改革，为培养面向生产、建设、管理、服务一线的高素质技能型人才服务。
一、教材建设
1.制定教材建设规章制度。
教材建设是课程建设的重要内容，高职院校应该制定教材建设规章制度，明确教材建设的指导思想、基本
原则、工作流程、经费保障、激励措施、质量控制等内容，使教材建设工作规范化、常态化、制度化。
2.设立教材建设专项基金。
高职院校应该设立教材建设专项基金，用于开支教材建设中的业务开支、稿酬支付、绩效奖励等，激励教师从事教材建设。
教材建设专项基金应该做到专款专用，切实为教材建设工作奠定物质基础。
3.成立教材编审委员会。
高职院校可以成立专门的教材编审委员会，定期不定期地召开专题会议，对教师申请编写的教材审稿、定稿。
教材编审委员会可以由学术委员会兼任。
4.积极开发优质校本教材。
校本教材是高职院校教学研究成果的结晶，只有建立数量足够的校本教材资源库，才能从优中选优，参加统编教材的编写。
5.建立教材编写战略联盟。
现在出版高职教材的出版社众多，良莠不齐，为了使高职院校的教材编写有较高的起点，学校可以与优质出版社建立战略联盟，以校本教材为基础，共同开发高品质的高职教材。
6.组织编写行业规划教材。
校本教材使用若干年后，经过不断优化，可以逐步参加高等教育出版社、国家行业出版社组织的教材编写。
经过出版社的评审，从中可以遴选出省优、部优、国优教材。
二、教材选订
（一）选订原则
1.优中选优的原则。
根据高职院校人才培养质量评估的要求，从总体上来讲，高职院校要选用近三年高职高专规划教材，并且选用率要达到90%以上。
具体优先顺序为先高教出版社教材、后行业出版社教材；先规划教材、后一般教材；先统编教材、后自编教材。
2.一课一本的原则。
为了减轻学生的负担，原则上应该坚持一门课只选订一本教材。
如可将《新生入学教育导航》、《大学生安全警示教育》、《国防安全与军事教育》三本教材整合为一本教材，将《创业理论与实践》、《就业教育》两本教材要整合为一本教材。
（二）选订程序
高职院校要以教材征订单的方式来规范教材选订程序。
在具体操
作上，先由课程主讲教师根据人才培养方案规定的所开课程的专业、人数确定订购数量、教材名称、版本等，再经专业（课程）团队负责人、系主任、教学学院（部、中心）院长（主任）签字同意后集中报教务处审批订购。
为促进教师提高业务水平，鼓励教师参加教育部或行业组织的统编教材的编写，由本校教师参编的正规出版社出版的教材可予以优先选用。
为了提高教材选订工作效率，必须规定，由于各专业（课程）团队未能在规定时间上报教材采购计划而导致开学时未能及时到位的，应追究当事人的责任。
三、教材采购
1.实行招投标制。
教材征订单确认后，由教务处划分为不同的标段，每年5月份举行一次教材招标会，由招标办组织，教务处、计财处及国有资产部门组成团队，面向书商统一招标，选择资质信誉好、性价比最优、售后服务到位的教材供应商。
要最大限度地让利于学生，并且折扣必须由学校返还给学生。
2.实行统一采购制。
教务处是学校采购教材的唯一职能部门。
无论必修课还是选修课的教材都必须由学校教务处统一采购，未经教务处允许各教学学院（部、中心）不得自行采购教材和教学辅导资料，更不得私自向学生出售教材和教学参考资料。
私自向学生销售各种资料的应立即责成有关人员收回并向学生退回全部款额。
拒不执行的由教务处通知计财处扣款并向学生退回款额，同时作为教学事故处理，并在期末教学质量定等中给予降等。
由学校统一印制的教材及教学参考资料，必须由教务处负责教材编印的负责人，开出印制教材通知单。
凡未开出教材印制通知单的教材库不得验收入库，不得发放给学生，更不得结算稿费。
四、教材使用
教材于开学准备周由教务处统一组织发放给学生。
任课教师使用教材，必须由本人填写《教师领书单》，经专业（课程）团队负责人签字后交教务处审批领取。
一本教材一般至少使用二届，如版本未变以后应继续使用；如中途更换教材或修订教材，可发给教师新书。
教学计划之外所需领用的教材必须经教务处主管教材的负责人审批，开出教材出库通知单后，方可领用。
与教学过程相关的其他参考书由各
教学学院（部、中心）自行在教师资料室中配备或与图书馆协商购置，教师优先借用，不在教材费中列支。
要对教材使用效果进行质量监控。
可在学期末对本学期教材使用的满意度在广大教师和学生中进行问卷调查，对满意度低的教材取消下次征订资格。
还可向教材供应商调查了解包销教材的情况，严格控制抬高教材价格，切实维护师生利益。
五、教材结算
教材费结算工作面向广大学生群体，关系到学生的切身利益。
学生在校期间所使用的教材费采取分期预收的方式，并在学生毕业离校前统一结算，多退少补。
由于学生未及时交清教材费而发生的损失应由学生自己承担。
六、教材库房管理
教材库房应经常保持整齐、干净，教材分类存放。
教材管理人员应精通教材业务，熟悉各种教材基本内容、版本和定价，做到心中有数。
要谨防虫蛀、鼠咬；做好防火、防潮、防盗工作，保证安全，人为或疏忽大意发生安全事故，应追究当事人责任。
每学期结束前，对库存教材进行一次清理，做到帐目清楚，帐实相符。
学校教材实行零库存，凡由教学学院（部、中心）指定购进的教材，因不能使用而造成积压的，由该教学学院（部、中心）赔偿全部经济损失。
七、教材管理人员培训
高职院校要建立一支高素质的教材管理队伍，应该从以下几个方面进行培训[2]。
1.业务知识培训。
要具备教育学、市场营销学、图书情报学、计算机操作等方面的知识和技能，要熟悉教学管理工作的基本流程。
2.软件使用培训。
要学会使用教材管理信息系统，使教材管理工作逐步走向科学化、系统化、规范化。
3.职业道德教育。
教材管理人员要有高度的事业心和强烈的责任感，要树立以生为本、以师为本的服务意识，要不断开拓创新，提高综合管理能力和服务水平。
八、管理模式创新
在切实保证广大教师和学生的利益的前提下，高职院校可以引进
市场化运作机制，创新教材管理工作。
如可以成立企业化的教材供应中心，自主经营、自负赢亏；可以成立教材门市部，个性化地满足师生需求；可以建立电子图书馆，便于师生阅读使用。
总之，高职院校教材建设与管理工作关系到学校发展的大局，是提高教学质量的物质前提。
高职院校教材管理工作者只有在工作中不断总结经验，积极思考一些改革方法，并将这些方法运用到实际工作中去才能保证学校教学秩序的稳定，提高学校的教学管理水平。
参考文献：
[1] 王道俊，郭文安.教育学[M].北京：人民教育出版社，2009：133.
[2] 张淑侠.高职院校教材管理存在的问题及对策[J].淮北职业技术学院学报，2011，（10）.
[责任编辑杜娟]
------------最新【精品】范文。
