三年级上册语文古诗采莲曲
《采莲曲》（王昌龄）
原文：
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
一、衍生注释：
“罗裙”指用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。“芙蓉”就是荷花。这里说采莲女的罗裙与荷叶颜色一样，好像是同一种料子裁剪出来的。采莲女的脸与盛开的荷花相互映照，所以说“芙蓉向脸两边开”。“乱入”表示采莲女混入荷塘之中。
二、赏析：
这首诗描写了采莲女在荷塘中采莲的情景。诗人巧妙地将采莲女与周围的环境融为一体。看啊，那荷叶与罗裙像是一色裁出的，多美的想象啊！采莲女的脸就像盛开的荷花一样娇艳，当她们进入荷塘深处，就好像消失在一片绿色和粉色之中了。只能听到歌声才发觉有人在那里。这就像一幅灵动的画，把那种若隐若现的美感表现得淋漓尽致。这画面多美妙啊，就像一阵轻柔的风，悄悄拂过心头。
三、作者介绍：
王昌龄，唐代著名边塞诗人。他的诗以七绝见长，被后人誉为“七绝圣手”。他的诗作多写边塞、闺情宫怨等主题，其边塞诗气势雄浑，格调高昂。他的人生经历比较坎坷，但是这些经历也丰富了他的创作内涵。
四、运用片段： 有一次我和小伙伴们去公园的荷花池玩，看到满池的荷叶和荷花，我突然就想到了王昌龄的“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”。那荷叶层层叠叠，就像少女的罗裙一样随风摆动，荷花呢，粉粉嫩嫩的，真像少女娇羞的脸庞。我对小伙伴说：“你看这荷花池，像不像王昌龄诗里的采莲场景呢？”小伙伴回答：“真的好像啊，仿佛能看到采莲女在荷叶间穿梭呢。”这时候，一阵风吹过，荷叶沙沙作响，真的好像能听到采莲女的歌声呢。我就感叹，王昌龄真的太厉害了，能把这样的场景写得这么生动。我觉得诗的魅力就在于此，能让我们看到千百年前的美景。
《采莲曲》（白居易）
原文：
菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。
逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。
一、衍生注释：
“萦波”是指在水波上回旋漂浮。“飐风”就是随风摇曳。“碧玉搔头”是一种碧玉做的簪子。这里描写了荷叶、荷花在风中的姿态，小船在荷花深处穿梭。
PEP三年级英语上册全册完整课件
一、教学内容
1. Unit 1: Hello!（第14课）
学习问候语、自我介绍、询问他人姓名。
2. Unit 2: Colours（第58课）
学习颜色词汇、描述物品颜色、运用What's this?和It's句型。
3. Unit 3: Look at me!（第912课）
学习身体部位词汇、运用This is和That's句型。
4. Unit 4: We love animals（第1316课）
学习动物词汇、描述动物特征、运用Do you like?和Yes, I
do./No, I don't.句型。
5. Unit 5: Let's eat（第1720课）
学习食物和餐具词汇、表达喜好、运用Can I have?和Sure!句型。
6. Unit 6: Happy birthday（第2124课）
学习数字110、表达年龄、运用How old are you?和I'm句型。
二、教学目标
1. 让学生掌握基本的英语问候、介绍、描述等日常用语，培养初步的英语交际能力。
2. 帮助学生积累词汇，能够正确运用所学句型进行简单对话。 3. 培养学生的英语学习兴趣，激发学习热情，为今后的英语学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：词汇的记忆、句型的运用。
2. 教学重点：日常英语交流、基础句型结构。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、单词卡片、挂图、磁带、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、彩笔等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：通过问候、介绍、询问等日常场景，引导学生进入英语学习状态。
2. 例题讲解：针对每个单元的重点句型和词汇，进行讲解和示范。
3. 随堂练习：设计丰富多样的练习，让学生在互动中巩固所学知识。
六、板书设计
1. PEP三年级英语上册
2. 内容：每个单元的主题、重点句型、词汇，以及相关图片。
三年级上册音乐《猜谜谣》课件
一、教学内容
本节课选自三年级上册音乐教材第四单元《谜语乐园》，主要教学内容为学习歌曲《猜谜谣》。该歌曲旋律轻快，歌词趣味性强，通过学习歌曲，让学生了解和掌握简单的音乐知识和歌唱技巧。
二、教学目标
1. 让学生掌握歌曲《猜谜谣》的旋律和歌词，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的兴趣和审美能力，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作精神，提高集体演唱水平。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：歌曲中节奏变化的部分，以及合唱部分的协调。
2. 教学重点：歌曲的旋律、歌词及演唱技巧。
四、教具与学具准备
1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、歌词单、笔、纸。
五、教学过程
1. 导入：通过猜谜语的游戏，引起学生对本节课的兴趣。
a. 出示谜语：“头上两只角，身上有条纹，你知道是什么吗？”
b. 学生猜测，揭晓答案：“斑马”。
c. 引导学生关注谜语中的节奏和韵律。
2. 歌曲学习：
a. 播放《猜谜谣》歌曲，让学生初步感受歌曲。 b. 分组讨论，引导学生关注歌曲的旋律、节奏、歌词。
c. 教师带领学生学习歌曲，重点讲解节奏变化和合唱部分。
d. 学生跟唱，教师进行个别指导。
3. 歌曲演唱：
a. 学生分组练习，相互纠正错误。
b. 集体演唱，教师进行点评。
4. 随堂练习：
a. 教师出示几个简单的谜语，让学生用歌曲的旋律演唱。
b. 学生自主创作谜语，用歌曲旋律演唱。
a. 学生分享学习心得。
六、板书设计
1. 黑板左侧：歌曲《猜谜谣》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲的旋律线条、节奏图示。
七、作业设计
a. 谜语1：天上飞，不是飞机，不是鸟，是什么呢？
b. 谜语2：圆圆的，绿绿的，里面藏着红红的，是什么呢？
答案：a. 风筝 b. 西瓜
三年级上册语文阅读课件-17.温暖l西师大版
三年级上册语文阅读课件 17《温暖》
同学们，今天我们一起来学习一篇温暖人心的文章——《温暖》。
在一个寒冷的冬天，大雪纷飞，寒风刺骨。大街上的人们都穿着厚厚的棉衣，行色匆匆，想要尽快回到温暖的家中。
有一个卖火柴的小女孩，她穿着破旧的单衣，赤着脚，在大街上叫卖着。她的小脸被冻得通红，小手也长满了冻疮。她已经一整天没有吃东西了，又冷又饿。
这时，一位善良的先生路过。他看到小女孩可怜的样子，心中充满了同情。他走上前，轻轻地问小女孩：“孩子，你怎么在这里卖火柴？天气这么冷，你应该回家去。”
小女孩抬起头，眼中含着泪水说：“先生，我没有家，我要卖火柴赚钱买面包吃。”
先生听了，心里很难过。他从口袋里掏出一些钱，递给小女孩说：“孩子，这些钱给你，去买些吃的和穿的吧。”
小女孩接过钱，感激地说：“谢谢您，先生！”
先生微笑着说：“不用谢，孩子。希望你能过上温暖的生活。”说完，先生转身离开了。 小女孩拿着钱，买了一个面包和一双棉鞋。她穿上棉鞋，吃着面包，心里感到无比温暖。
这个故事告诉我们，在生活中，我们要关心那些需要帮助的人，给他们送去温暖和关爱。哪怕只是一点点的帮助，也能让他们感受到人间的温暖。
同学们，当你们在生活中遇到需要帮助的人时，你们会怎么做呢？
让我们再来看另一个关于温暖的故事。
在一个偏远的小山村里，有一所破旧的小学。学校里的孩子们每天都要走很远的山路来上学。
有一天，一位年轻的志愿者来到了这所小学。他看到孩子们艰苦的学习条件，决定留下来帮助他们。
他每天都会给孩子们上课，教他们读书、写字、画画。他还会和孩子们一起做游戏，让他们在学习中感受到快乐。
在冬天的时候，他看到孩子们的教室里没有暖气，非常寒冷。于是，他自己动手，给教室安装了炉子，让孩子们能在温暖的环境中学习。
孩子们非常喜欢这位志愿者老师，他们的学习成绩也有了很大的提高。
这个故事让我们明白，一个人的力量虽然渺小，但只要有爱心，就能给别人带来温暖和希望。 在我们的生活中，还有很多这样温暖的瞬间。比如，在公交车上，有人给老人让座；在马路上，有人扶着盲人过马路；在灾难面前，大家纷纷伸出援手，帮助受灾的人们重建家园。
