语文人教六年级下册《给外地亲友的一封信》作文教案

给远方亲友的信(人教版)教案设计

人教版小学语文六年级下册作文指导

刁祁学区围场小学 张发荣

〖作文要求〗

不久，你就要小学毕业了，外地的亲友或远方的小伙伴一定在挂念你，想知道你学习、身体怎样，什么时候进行考试，毕业考试以后能不能到他们那里去玩玩„„请你给外地的亲人写一封信，告诉他们一些你的情况和想法。要写得具体、真实。注意信和信封的格式。写完以后认真进行修改，再用信纸誊抄了寄出去。如果有条件，也可以发电子邮件。

教学目标： l、复习并正确掌握书信及信封的格式。 2、 启发学生展开思路，根据要求把信写具体、真实。 3、引导学生在信中写出真情实感。 教学重点： 1、书信及信封正确的格式。 2、指导学生把信写具体、真实。 教学难点：

采用多种学习方式引导学生在信中写出真情实感 教学方法：

参与式 课时安排

1课时 教学过程：

一、谈话导入

二、出示作文要求，明确要求

自由读习作要求，交流本次习作的要求。 （给外地的亲友写信；介绍学习、生活、打算等；写具体、真实；正确运用格式。） 本次习作要求给远方的亲人或朋友写一封信，在选择写信对象时一定要注意区域性，是远方的，而不是身边的。是亲人或朋友，而不是陌生人。这一点也应注意，免得选错了对象，前功尽弃。（交流写出信封）

交流完毕后，出示信封，引导学生掌握信封的书写格式。( 板书信封的格式) 三、师生交流，掌握写法。 本次习作要求同学们给自己的远方亲友或小伙伴写一封信，不是简单的相互交流，而是要求写每个同学自己的情况和想法。因此，不能胡乱编造，要实事求是。要特别注意以下几点：

（一）、注意格式，恰当选材。

学生交流，写出信的格式。（交流总结） 一般分为称呼、问候、正 文、祝福语、 署名、日期。 1.称呼。开头写收信人的称呼，要单独成行，顶格书写，表示尊重和礼貌。称呼之后加上冒号，以示领起下文。 平时对收信人如何称呼，信上也如何称呼。写给长辈的，按长辈称呼，如“祖父”、“伯父”、“伯母”等；写给平辈的，比自己年长的称“哥哥”、“姐姐”等，比自己年幼的，称“弟弟”、“妹妹”等，也可以直接称呼名字；写给晚辈的，可以直接写名字。 3. 问候。单独成行，空两格写起。向收信人表示问候。 2. 正文。这是信的主要部分。寄信人要向收信人询问、回答，叙述的内容，都在这里表述。 正文要另起一行，空两格写起，转行时顶格。根据内容可适当分段，它包括以下几个方面内容： （1）说明何时收到对方来信，表示谢意；或者询问对方情况，表示关怀。总之，应首先谈对方的事情。 （2）谈自己的事情。每一件事都要分段写，使对方一目了然。回答对方的问题要有针对性，有的放矢。 （3） 可写有何希望、要求或希望再联系的事项。 3．祝福语。一般是写表示祝愿或敬意的话。普通的信多用“祝你健康” 、“此致”、“敬礼”之类的话。祝愿的话可因人、因具体情况选择适当的词，不要乱用。 结尾的习惯写法有两种： （1） 在写完正文之后，紧接着写“此致”，另起一行顶格或空两格写“敬

《给外地亲友写封信》

教学目标：

1.复习写信的格式。

2.启发学生思路，给外地亲友写一封信。根据要求把信写的具体、真实，并注意自己说话的身份。

教学重难点：

启发学生思路，根据要求把信写的格式些准确，内容些具体、真实。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

书信是人们在日常生活中常用的一种应用文。写信能够和别人互通信息，交流思想，增进友谊，也能够反映情况，提出建议等等。本次习作要求围绕“你就要小学毕业了”这个话题给外地亲友写一封信。

二、自读课文，明确要求

1.默读课文内容，勾画这次习作的要求

2.指名说说这次习作要求

三、合作交流，拓展思路

1.小组合作交流：你打算给谁写？写哪些内容？

2.汇报展示：

①哪些人是你的亲友？明确写作对象。

②交流归纳写信内容。 比如：介绍自己的生活情况，介绍自己的进步，说说临近毕业考试自己的心情，谈谈你的暑假打算……

③把内容写具体，表达出自己的真情实感。

四、认真构思，动笔写信

1.整体构思。写什么内容，先写什么，再写什么，想好以后再动笔写。

2.回顾写作要求：要突出重点,把亲人最挂念的方面的内容写具体；感情要真挚。

1.观察学生的优秀片段或习作，学生自我展示。

2.紧扣主题，学生互评。

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人教新课标版《给外地亲友写封信》教案下载

人教新课标版六年级下册《给外地亲友写封信》语文教案

一、教材分析

《给外地亲友写封信》这一教学内容安排在人教版小学语文六年级下册第八单元综合复习的最后一个内容。这次习作是让学生给远方的亲戚或小伙伴写封信，介绍自己面临小学毕业的近况和暑假的打算。这不是虚拟情情境的写信练习，而是一次真实的通信活动。这样真实的通信，写的是自己最想告诉对方的话，而且还要寄出去，非常有利于对怎样写信和怎样写信封进行比较全面的复习。

本课时是第二课时，为习作点评课。重点在与点评学生写信的格式是否正确，信中说话的语气是否符合自己的身份，信中诉说的内容是否选择正确，整封信的结构布局是否合理。

二、教学目标

1.通过回顾旧知、比较等方式，感受书信这一文体的独特性，复习梳理正确的书信格式；采用对比、讨论等方法尝试把称谓和祝福语修改得更恰当。

2.通过提炼本次习作要求的要点，明确本次书信要围绕表思念、聊近况、谈计划三方面谋篇布局；通过观察比较、总结讨论，厘清内容缺失、结构混乱等书信中的布局问题，并尝试修改。

3.通过优秀片段欣赏，懂得从毕业感受、校园生活、课余生活等方面写自己的近况；通过模仿，尝试用详略搭配的的方法把近况修改得更具体生动，感受与亲友之间的深厚感情，增进情感的体验。

三、教学重、难点 2 / 5

重点：通过优秀片段欣赏，懂得从毕业感受、校园生活、课余生活等方面写自己的近况；通过模仿，尝试用详略搭配的的方法把近况修改得更具体生动。

难点：通过观察比较、总结讨论，厘清内容缺失、结构混乱等书信中的布局问题，并尝试修改。

四、教学设计

（一）回顾旧知，复习书信格式

1.出示课题。

2.引导思考：写信与写文章有什么不同？

3.教师根据回答板书：写信：与某个人交流

4.讨论书信有哪些特殊的格式。（根据回答板书）

（二）重点关注，学习恰当表达

9 给外地亲友写封信

教学目标：

1.根据已确定的内容,写信给远方的亲人。注意说话恰当。

2.要求内容具体，条理清楚，格式正确。

习作指导

一、初步谈话

人与人之间经常要交流思想，交流感情。如果你的亲人，你的朋友，你的同学住在远方，写信是交流思相和感情的好方法。大家有写好信的愿望吗？今天——业前夕我们练习写信。

二、理解题意

出示作文要求：

不久，你就要小学毕业了，你的外地的亲人一定在挂念你，想知道你学习。身体怎样，可能进哪一所中学，什么时候进行毕业考试，毕业考试以后能不能到他们那儿去玩玩 ……请你给外地的亲人写封信，告诉他们一些你的情况和想法。要写得具体，真实，注意信和信封的格式。写完以后听听老师的意见，认真进行修改，再用信纸誊抄了寄给你的亲人。

1、读题。

2、提问：题目中提了哪些要求？(收信人是谁？写些什么内容？有什么要求？)

板 书：

收信人：远方的亲人

内 容：情况和想法

要 求：格式正确、内容具体、情况真实、修改寄出。

三.理解"亲人"的意思

1、亲人是什么意思?

2、你能说说哪些人是你的亲人?

3、你准备写信给谁？你和他之间是什么关系? 小结：搞清楚收信人和写信人之间的称呼关系很重要。因为在“落款”时要写明关系。

四.讨论“内容”如何写具体、写真实

1、讨论“学习情况”怎么写。

谈学习情况时，可以写你是如何做好课前预习；课上专心听老师讲课；课后如何完成作业和温习功课的。也可以写你在学习减负的环境中是如何学习，正确处理学与玩的关系；在减负中你在哪个方面有所发展的；也可以写学校在我们毕业前夕仍然组织丰富多彩的文体活动：如古诗文诵读、组织各种兴趣小组等。

2、讨论身体情况。写身体情况又怎么写呢?

谈身体情况时,可以谈体重、 身高、视力等。有视力下降的或其它什么疾病需要等到暑假里治疗等。

3、讨论进哪所中学，什么时候考试的问题

至于进哪所中学读书，目前还不太清楚，因为今年省重点中学招初一新生，对丁沟镇只招六十人，是划片招生，还是择优录取，目前还没有具体的方案。不管在哪所中学读书，作为学生来说，最重要的还是自我努力，刻苦勤奋。毕业考试大约七月五日左右吧。