C语言课程设计实习报告
班级：83121
姓名：张弛
学号：20121000491
2014-1
题目一、
题目描述：已知银行整存整取存款不同期限的月息利率（采用复利方式，即利滚利）分别为
0.63% 期限一年
0.66% 期限二年
月息利率= 0.69% 期限三年
0.75% 期限五年
0.85% 期限八年
要求输入存钱的本金和期限（以整数年为单位），求到期时能从银行得到的利息与本金的合计。
提示：可以用嵌套的if-else结构或switch结构实现，核心函数pow(1+月利率,月份)。
请思考年份是四、六、七或八年以上的情况。
设计思路：
（一）使用switch 选择语句对应年份
（二）明确核心函数pow是计算复利的（例如：x的n次方）；由于是以年为计算期限的，而所给的利率是月利率，所以计算时
应该在年的基础上乘以12；
（三）复利计算就是一种幂运算，I=p*(1+i)^n，本金和利率都是变
动的
（四）在除了1、2、3、5和8年之外的其他年份中，要注意“就低不就高”的原则，尤其是在8年之后，也是套用期限八年的利率。
运行效果截图：
附源程序如下：
#include
#include
void main()
{
int years;
float capital,sum;
scanf("%f %d",&capital,&years);
switch(years)
{
case 1:sum=capital*pow(1+0.63*0.01,12);break;
case 2:sum=capital*pow(1+0.66*0.01,24);break;
case 3:sum=capital*pow(1+0.69*0.01,36);break;
case 4:sum=capital*pow(1+0.69*0.01,48);break;
case 5:sum=capital*pow(1+0.75*0.01,60);break;
case 6:sum=capital*pow(1+0.75*0.01,72);break;
case 7:sum=capital*pow(1+0.75*0.01,84);break;
case 8:sum=capital*pow(1+0.85*0.01,96);break;
default:sum=capital*pow(1+0.85*0.01,12*years);
}
printf("%f",sum);
}
题目二、
题目描述：
简单计算器。用switch语句编写一个程序计算表达式：data1 op data2的值。其中op为运算符+、-、*、/。
设计思路：
（一）明确计算器是怎样进行计算的；
（二）细节，比如很多地方需要分号，在遇到字符时，我们应该用‘’，而不是“”；
（三Switch语句主要用于多分支选择，此题有+、-、*、/，这就是选择。使用switch 每个case对应+ - * /符号程序涉及到至少三个量，运算符op和两个数字；先让用户输入两个数字和运算符，两个数字的计算在后面的程序中用swith结构运行。
运行效果截图：
附源程序如下：#include
int main()
{
float data1,data2,c;
char op;
printf("请输入表达式中两个数字data1和data2\n"); //打印scanf("%f%c%f",&data1,&op,&data2); //输入
printf("请输入运算符+、-、*、/\n");// 打印
switch(op) //switch (){case stick:break;} 这个是个选择结构如果 OP = stick 则执行这一句如果没有则执行 default 后面的语句
{
case '+':c=data1+data2;break;
case '-':c=data1-data2;break;
case '*':c=data1*data2;break;
case '/':c=data1/data2;break;
default:printf("输入错误");break;
}
printf("%f",c);
return 0;
}
题目三
题目描述：编写程序，用二分法求方程2x3-4x2+3x-6=0在（-10，10）之间的根。
提示：
①用do-while语句实现。
②二分法的计算步骤：
（1）准备计算f(x)在有根区间[a,b]端点处的值f(a)，f(b) （2）二分计算f(x)在区间中点(a+b)/2处的值f[(a+b)/2]
（3）判断若f[(a+b)/2]=0，则即是根，计算过程结束。
否则，检测：
A．若f[(a+b)/2]与f(a)异号，则根位于区间[a,(a+b)/2]内，这时以(a+b)/2代替b；
B．若f[(a+b)/2]与f(a)同号，则根位于区间[(a+b)/2,b]内，这时以(a+b)/2代替a；
反复执行步骤2和3，直到区间[a,b]长度缩小到允许的误差范围之内，此时中点(a+b)/2即为所求的根
设计思路：
（一）二分法是指在整个算法中，让计算值无限趋近于根的值，利用数学知识可知，当了两个点的结果异号时，函数的根就在这两个数之间，利用二分法可以无限的把根的范围缩小，直到可以确定为止；（二）do-while是循环语句，先执行一次指定的循环体语句，然后判别表达式，当表达式的值为非零（真）时，返回重新执行循环语句，如此反复，直到表达式的值等于0（假）为止才结束。
（三）Void main（）是声明函数，并且是对主函数的声明。题目所给的范围是（-10，10），因此在声明函数中定义一个a和b来代替区间的范围，而用c来代指中间指也是最后的结果，在这个程序中a、b、c都是随着范围不断变化的变量。如果（-10,10）的范围过大，
就需要循环语句来缩小区间范围，即a=c或b=c。当函数值在（-10,10）中任意一点取得0时，就正是我们所要的结果。循环条件是当区间a 和b的函数值小于精度0.01。
运行效果截图：
附源程序如下：
#include "stdio.h"
float f(float x)
{
float y;
y=2*x*x*x-4*x*x+3*x-6;
return y;
}
void main()
{
float a=-10,b=10,c;
do{c=f((a+b)/2);
if(c==0) break;
if(c*f(a)>0)
a=c;
else b=c;
}
while(f(b)*f(a)<0.01); /*解的精度为0.01*/
printf("方程的解是：%f",c);
}
题目四
题目描述：编写程序，给定一个整数i，请求出另一个整数j，使i 和j在用8位二进制表示时互为逆序。例如：给定i=3时，应得到j=192（3的二进制为：00000011，192的二进制为11000000）。
提示：
①十进制整数转换为二进制整数用“除2求余”法。
②二进制整数转换为十进制整数用“按权相加”法。
设计思路：
（一）二进制整数转化为十进制整数用“按权相加”法
（二）二十进制整数转化为二进制整数用“除2求余”，用&转化。
（三）运算符：<<是指左移一位，>>是指右移一位，<<=结合时从右到左运算，其中a<
（四）在交换时，用的是中间法
运行效果截图：
附源程序如下：#include "stdio.h"
void main()
{
int i,j,s=1,a[8];
printf("请输入一个整数i：\n");
scanf("%d",&i);
for(j=0;j<8;j++,s<<=1)
{
a[j]=i & s;
}
printf("所得到的j为:\n");
printf("%d\n",(a[0]<<7) | (a[1]<<5) | (a[2]<<3) | (a[3]<<1) | (a[4]>>1) | (a[5]>>3) | (a[6]>>5) | (a[7]>>7));
}
题目五
题目描述：编写程序，抓交通肇事犯。
一辆卡车违反交通规则，撞人后逃跑。现场有三人目击事件，但都没有记住车号，只记下车号的一些特征。甲说：牌照的前两位数字是相同的；乙说：牌照的后两位数字是相同的，但与前两位不同；丙是位数学家，他说：四位的车号刚好是一个整数的平方。根据以上线索求出车号。
提示：
①按照题目的要求，造出一个前两位数相同、后两位数相同且相互
间又不同的整数，然后判断该整数是否是另一个整数的平方。
②用穷举法解此题。穷举法是最简单、最常见的一种程序设计方法，
它充分利用了计算机处理的高速特征。穷举法的关键是要确定穷举的范围，既不能过分扩大穷举的范围，也不能过分缩小穷举的范围，否则程序的运行效率会很低，或有可能遗漏正确的结果而产生错误。
设计思路：
（一）11 11 到11 99 在 99 11 这样穷举判断是否一个数的平方则是将这个数开方取整再取平方是否还是原来的数（二）此题需要满足三个条件：①前两个数相同，后两个数相同；②前后两数分别不相同；③这个数是一个整数的平方。需要每个条件都满足，if才为真。
（三）主要思路是穷举。穷举是指在适当的范围内举出一个数。
运行效果截图：
附源程序如下：
#include
void main()
{
int a,b;
for(a=32;a<=99;a++)
{
b=a*a;
if(b/1000==b%1000/100 && b%100/10==b%10 && b%100!=(b/1000)*10+b%1000/100)
printf("The license plate is:%d\n",b);
}
}
题目六
题目描述：从终端输入实数x，用递推法求e x=1+x+x2/2!+x3/3!+…+x n/n!的值。
设计思路：先输入一个x的值；再设计一个子函数，计算1！，2！，3！…n！的值；之后用sum函数，和pow函数处理分子，用累加的方式进行分子计算，并形成等式；最后输出结果。
运行效果截图：
附源程序如下：#include "stdio.h"
int f(int x,int n)
{
int i,m=0;
for(i=0;i m+=(double)x/i; return m; } void main() { int i,x,s;printf("请输入x的值：\n"); scanf("%d",&x); printf("精度小于0.001的值为：\n");/*根据要求可以改精度*/ for(i=0,s=0;f(x,i)<0.001;i++) s+=f(x,i); printf("其结果为：%d\n",s); } 题目七 题目描述：打印出以下的杨辉三角形（要求打印出10行）。 1 1 1 1 2 1 1 3 3 1 1 4 6 4 1 1 5 10 10 5 1 ……………… 设计思路： （一）二维数组主要用于处理多行的问题，而且第一行在数组之中是第0行。 （二）杨辉三角有一个明显的特点：每一行的最后一个数字与第一个数是相同的，此外，下 （三）一行的第二个数是由上一行的第一个数和第二个数相加之和，以此类推。 定义指针是为了让整个程序不那么复杂。 运行效果截图： 运行效果截图： 附源程序如下： #include int main(void) { int a[10][10],(*p)[10]=a,i,j; for(i=0;i<10;i++) { *(*(p+i)+0)=1; *(*(p+i)+i)=1; } for(i=2;i<10;i++) for(j=1;j *(*(p+i)+j)=*(*(p+i-1)+j-1)+*(*(p+i-1)+j); for(i=0;i<10;i++) { for(j=0;j<=i;j++) printf("%5d",*(*(p+i)+j)); printf("\n"); } return 0; } 题目八 题目描述：找出一个二维数组的“鞍点”，即该位置上的元素在该行上最大，在该列上最小。 提示： ①一个二维数组可能有鞍点也可能没有鞍点，若有鞍点，则只有一 个。 ②准备两组测试数据： （1）二维数组有鞍点： 9 80 205 40 90 -60 96 1 210 -3 101 89 （2）二维数组没有鞍点： 9 80 205 40 90 -60 196 1 210 -3 101 89 45 54 156 7 ③用scanf函数从键盘输入数组各元素的值，检查结果是否正确。如果已指定了数组的行数和列数，可以在程序中对数组元素赋初值，而不必用scanf函数。请同学们修改程序以实现之。 设计思路： (一) 先找出一行中值最大的元素，然后看它是不是该列中的最小值，由于一个二维数组最多有一个鞍点，所以如果是则鞍点存在且它就是鞍点，输出该鞍点；如果不是，则再找下一行的最 大数,以此类推。如果每一行的最大数都不是鞍点，则此数组无鞍点（二） 在程序中，先令a[i][0]最大赋值给maxi，在for循环的比较中，把 符合条件的行的最大值赋给maxi，将每一次比较后的最大的列数赋值给maxj，从而找出i行最大的那个。 再假设那个数就是鞍点，将最大数和同列的数值相比，如果maxj不是最小的，则不是鞍点，继续找。 （三）引入一个参数flag=1，若不存在鞍点则flag为0，若存在鞍点则flag依旧为1 运行效果截图： 附源程序如下：#include "stdio.h" #define S 80 #define T 80 void main() { int m,n,i,j,t,maxh,maxl,flag,a[S][T]; printf("请输入二维数组的行数m和列数n:\n"); scanf("%d %d",&m,&n); printf("请输入二维数组的各个元素：\n"); for(i=0;i for(j=0;j scanf("%d",&a[i][j]); for(i=0;i { t=a[i][0]; for(j=1;j { if(a[i][j]>a[i][0]) t=a[i][j];maxh=i;maxl=j; } for(i=0;i { if(a[i][maxl] else flag=1; } } if(flag==1) printf("二维数组的鞍点存在为a[%d][%d]=%d\n",maxh,maxl,a[maxh][maxl]); } 题目九 题目描述：某班期终考试科目为高数MT、英语EN和物理PH，有30 重庆城市管理职业学院 《C语言程序设计》实习报告 班级软件A1501 专业软件技术 学号 学生姓名 指导教师 评定成绩 信息工程学院 2016年06月 21 日 题目： 给小学生出加法考试题 编写一个程序，给学生出一道加法运算题，然后判断学生输入的答案对错与否，按下列要求以循序渐进的方式编程。 程序 1 通过输入两个加数给学生出一道加法运算题，如果输入答案正确，则显示“Right!”，否则显示“Not correct! Try again!”，程序结束。 程序 2 通过输入两个加数给学生出一道加法运算题，如果输入答案正确，则显示“Right!”，否则显示“Not correct! Try again!”，直到做对为止。 程序 3 通过输入两个加数给学生出一道加法运算题，如果输入答案正确，则显示“Right!”，否则提示重做，显示“Not correct! Try again!”，最多给三次机会，如果三次仍未做对，则显示“Not correct! You have tried three times! Test over!”，程序结束。 程序4 连续做10道题，通过计算机随机产生两个1～10之间的加数给学生出一道加法运算题，如果输入答案正确，则显示“Right!”，否则显示“Not correct!”，不给机会重做，10道题做完后，按每题10分统计总得分，然后打印出总分和做错的题数。 程序5 通过计算机随机产生10道四则运算题，两个操作数为1～10之间的随机数，运算类型为随机产生的加、减、乘、整除中的任意一种，如果输入答案正确，则显示“Right!”，否则显示“Not correct!”，不给机会重做，10道题做完后，按每题10分统计总得分，然后打印出总分和做错题数。 实习目的： 1、进一步掌握和利用C语言进行程设计的能力。 2、进一步理解和运用结构化程设计的思想和方法。 3、初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法。 4、学会调试一个较长程序的基本方法。 5、学会利用流程图或N-S图表示算法。 6、掌握书写程设计开发文档的能力（书写实习报告）。 实习要求： (1) 系统分析： 将系统计算的值与答案相比较，相等则输出‘right’,不相等则输出‘No correct!Try again!’。 第一章 §题目描述 图书管理系统设计： 【要求】图书管理信息包括：图书名称、图书编号、单价、作者、存在状态、借书人姓名、性别、学号等。试设计一图书管理系统，使之能提供以下功能： （1）新图书基本信息的输入； （2）图书基本信息的查询； （3）对撤销图书信息的删除； （4）办理借书手续； （5）办理还书手续； 【提示】建立图书馆里信息结构体，结构体成员包括图书名称、图书编号、单价、作者、存在状态、借书人姓名、性别、学号。存在状态设为整型，可用不同数字代表借还状态。借书和还书手续要注意修改结构体的成员变量存在状态的值。 §算法设计 1．设计思想： 在整个系统编写的过程中，涉及了较多C语言知识点，对于不同的数据类型、程序控制结构、数据结构作以分析和总结，并结合这个课题进行综合的应用，在一定程度上做到了对所学知识融会贯通。由此进一步加深、巩固了所学的课程的基本理论知识，培养了综合分析问题、解决问题的能力。在设计程序时，参考了学校图书馆的图书管理系统，实现了程序的模块化、结构化。在主函数中调用各种函数，操作界面简单，易操作，人机互动性较强。 2．实现注释： 这个实用的小型图书管理系统程序以结构体数组指针操作完成，并实现文件信息的录入、修改和保存等功能，所有信息以磁盘文件方式保存，方便用户使用。本图书管理系统分为管理员和学生两个部分，其基本功能包括了对图书信息的存储、查询、添加、删除和借书、还书手续办理等。查询时可按书名、编号等方式查询，找到后输出这本书的所有信息。可查询图书的在库状态，方便用户进行借书、还书操作。在借书还书成功后图书的在库状态自动改变，并更新信息到数据库。系统中主要的数据结构就是图书名称、图书编号、单价、作者、存在状态、借书人姓名、性别、学号等。在处理过程中各项可以作为一本图书的不同属性来进行处理。 3．结构体系设计 图：主函数结构；图：新书信息录入流程；图：图书信息查询（管理员）流程；图：图书信息查询（学生）流程；图：图书信息删除流程；图：办理借书手续流程；图：办理还书手续流程； §程序设计及代码分析 1．程序设计： 下面，我大致介绍一下我的系统的主要功能和注意事项： 当运行此程序时，首先进入系统主界面，然后可以选择[1].管理员登陆（密码：123），[2].学生登陆，[0].退出系统； 选择[1]后进入管理员系统，验证密码成功后显示管理员功能菜单，按数字键选择所需服务。管理员功能菜单中，[1].新书信息录入，[2].图书信息查询，[3].图书信息删除，[4].返回主菜单，[0].退出系统；当出现“请选择”时，输入选项前的数字，输完之后按回车（下同）。首次运行系统需要先选择[1]录入库存书籍信息，图书各信息项须用空格键隔开，输入完毕后信息自动储存并更新至数据库，然后再选择其他操作。当选择[3]时会进入图书信息删除，在这里可以选择删除图书信息等操 东华理工大学C语言课程设计报告 学院：国际教育学院学院专业：电子信息工程 班级：1420606 学号：201420060638 姓名：钟天运 一、课程设计题目：游戏2048 二、课程设计要求： a)使用C语言编写2048这款游戏 b)能够正常运行，拥有游戏界面。 c)能正常进行游戏从开始到结束。 d)用户操作方便 三、设计思路： a)游戏介绍： i.2048是一款简单的数字类游戏，界面是一个 4*4的方形格子。每个格子里可以为空或者有 一个2^n的数值。 ii.用户可以输入4种指令，分别是：上下左右，游戏会根据用户的指定的方向，将格子中 的数值向对应方向进行移动，直至移动到最边 上的格子或者有其他数值占用，如果碰到等大 数值，将会进行合并。此外，成功移动后，会 在一个空格子随机生成一个2或者4 iii.游戏目标是合成2048这个数值或者更大的数值。 b)实现思路： i.可以使用二维数组来保存4*4格子中的数值 ii.指令，可以通过输入字符函数，读取用户 在键盘上的方向键，进行判断执行对应的代 码。 iii.游戏界面，可以使用简单的特殊制表符，来实现，并通过清屏函数来进行反复同位置打 印界面。 iv.需要判断游戏结束的函数，以及记录游戏分数和步骤的变量 v.当游戏结束时，能够询问用户是否重新开始。 vi.随机生成一个新数，可以调用随机函数，使用时间做种子。 c)实现难点： i.打印游戏界面，要实现灵活能根据棋盘数组里 面的数据灵活打印。 ii.执行操作时，数值的移动和合并。 四、流程图 五、C语言源代码 // 游戏2048.c #include "windows.h" #include "time.h" #include "stdio.h" #include "conio.h" #include "string.h" //宏定义常量方向键值 //const int LEFT = 75, UP = 72, RIGHT = 77, DOWN = 80; #define LEFT 75 #define UP 72 #define RIGHT 77 #define DOWN 80 const char error_str[] = "您上次输入的指令无法识别，请重新输入。"; struct board { int place[4][4]; long int stepn; long int num; //存储游戏分数 long int time; int dtk; //direction key 记录方向键，及操作方向 int over; int zeronum; }; //该函数为游戏运行函数，当只是玩游戏的时候。进入该函数,游戏控制函数。int main() { //place数组为棋盘，其中为零代表空，-1代表不能合并的牌，其他2的倍数值为本身含义，初始化为全0。 struct board board1, board_backup; int newgame(struct board *, int), show(struct board *), operate(struct board *); char str[100] = "首次运行游戏"; //用于记录系统返回给用户的信息，例如：上一步执行向左合并，按键有误等 newgame(&board1, 0); //调用函数为新局初始化，第二个 设计报告 一，实验目的： 通过上机实习，熟练掌握循环语句、选择语句、指针以及结构体的运用技巧。在实习中通过实际操作，编写程序，发现问题，最后解决问题，提升对c语言实用性的理解，在实践中巩固各知识点。 C语言是一种计算机程序设计语言。它既具有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点，上机实习可以帮助我们更好地理解这种结构式的中级语言以及其各式各样的数据类型和高效率的运算程序，为我们进一步学习C++打下坚实基础。 同时，在实习过程中，通过互相发现问题，共同解决问题，不仅锻炼了我们的合作能力，而且也让我们发现了一些自己的个人误区以及其他人容易犯的错误，从而在今后的学习中更加谨慎，达到事半功倍的效果；通过询问老师，也让我们养成了不耻下问的好习惯，这将很有利于以后的学习。 闲乐-一个人闲。不如大家一块儿乐二，总体设计： 1，学生成绩排名 1，流程图： 假 <通过冒泡法对数组进行排序> <测试时由于循环语句循环次数的错误导致部分数据没有排序，修改FOR语言中的条件即可调试成功> 2，程序： #include<> int main() { i nt a[11],i,j,t,b,c,temp1,temp2,temp3; 赋 I 由0变到8执行9次循环 进行9-I 次比较 真 a[j]>a[I+I]假 输出a[0]到a[9] I I=0输 I=0I 赋I 由0变到n-1执行n 次循环 进行n-1-I 次比较 真 a[j]>a[I+I]假 输出a[0]到a[n-1] 输I=0 I 赋 输入 a I 由0变到n-1执行n 次循环 进行n-1-I 次比较 真 a[j]>a[I+I]假 Styl Style I 由0变到n-1执行n 次循环 进行n-1-I 次比较 真 a[j] C 语 言 课 程 实 习 报 告 【要求】 设有一个可以停放n辆汽车的狭长停车场，它只有一个大门可以供车辆进出。车辆按到达停车场时间的早晚依次从停车场最里面向大门口停放（最先到达的第一辆车放在停车场的最里面）。如果停车场已放满n辆车，则后来的车辆只能在停车场大门外的便道上等待，一旦停车场内有车开走，则排在便道上的第一辆车就进入停车场。停车场内如有某辆车要开走，在它之后进来的车都必须先退出停车场为它让路，待其开出停车场后，这些车辆再依原来的次序进场。每辆车在离开停车场时，都应依据它在停车场内停留的时间长短交费。如果停留在便道上的车未进停车场就要离去，允许其离去，不收停车费，并且仍然保持在便道上等待的车辆的次序。编制一程序模拟停车场管理。 【提示】 汽车的模拟输入信息格式可以是：（到达/离去，汽车牌照号码，到达/离去的时刻）。 基本要求：要求程序输出每辆车到达后的停车位置（停车场或便道上），以及某 辆车离开停车场时应交纳的费用和它在停车场内停留的时间。 根据题目要求，停车场可以用一个长度为n 的堆栈来模拟。由于停车场内如有某辆车要开走，在它之后进来的车辆都必须先退出停车场为它让路，待其开出停车场后，这些车辆再依原来的次序进场，所以可以设两个堆栈。 一、需求分析 根据题目要求，程序应该提供“到达/离去，汽车牌照号码，到达/离去”的输入、输出操作；在程序中需要浏览停车场的车位信息，应提供显示、查找、排序等操作；此外还应提供键盘式菜单实现功能选择。 二、总体设计： 根据需求分析，可以将系统的设计分为以下五大模块：（1）车辆进入；（2）车辆退出； （3）车辆等待；（4）车辆查询；（5）退出。 一、详细设计： 主函数中只包含菜单函数，菜单部分单独写成函数，只提供输入、功能处理和输出部分的函数调用，其中各功能模块用菜单方式选择。 [程序] #define N 30 /*等待车辆*/ #define M 20 /*车位*/ #define P 2 /*单位时间所收费用*/ #include C 语言程序设计报告 课题：学生成绩管理 时间： 一、需求分析 任务要求： 自学C语言中有关链表及外部文件的内容，设计出学生成绩管理。具体要求如下： 1.主要功能： （1）能按学期、按班级完成对学生成绩的录入、修改 （2）能按班级统计学生的成绩，求学生的总分及平均分，并能根据学生的平均成绩进行排序 （3）能查询学生成绩，不及格科目及学生名单 （4）能按班级输出学生的成绩单 系统功能需求分析： 1、定义一个结构体类型，成员包括学期、班级、各科成绩、建立链表，定义该结构体类型的指针，用于指向各结点； 2、分别建立具有添输入、修改、查询、总分及平均分、排序等功能的子函数，完成相应功能，对程序实现模块化。 二、概要设计 系统总体设计框架： 对程序进行模块化，建立输入、修改、查询、查找和显示功能的子函数，各子函数中运用链表存储数据。 系统功能模块图： 三、详细设计 主要功能模块的算法设计思路如下： 1、输入信息函数 （1）定义指向结构体变量的指针； （2）移动指针，找到插入结点； （3）在要插入的结点输入信息； （4）返回头指针。 2、修改信息 （1）定义指向结构体变量的指针； （2）用指针检验链表中是否有记录，若没记录，出现报错，然后要求重新输入； （3）根据要修改的编号查找对应结点； （4）修改信息； （5）修改成功。 3、排序函数 （1）定义所要排序的班级和链表的头指针为形参； （2）调用排序函数，把班级和链表的头指针赋给形参； （3）在子函数中进行排序； （4）输出排序结果。 4、显示学生成绩信息（void Disp(Link l)） （1）选择想要查询的项目（学生各科成绩、不及格科目、班级成员）；（2）用指针检验是否有记录； （3）若无记录，输出提示信息，返回主函数； 若有记录，移动指针，依次输出记录； 5、查询班级成绩信息（void Find(Link l)） （1）选择所要查询的班级； （2）输入班级： （3）在链表中寻找相应结点； （4）输出结点信息。 以上各个函数的流程图如下： 实验报告 一、问题陈述及其需求分析 （一）问题陈述 学生信息管理系统是对学生信息的基本管理，其中包括以下及模块： （1）增加一个学生的信息（需输入要增加学生的所有信息）； （2）统计本班学生总人数及男女生人数。 （3）分别按照学号查找学生的信息；若找到则输出该学生全部信息，否则输出查找不到的提示信息。 （4）按学号对所有学生信息排序，并输出结果； （5）删除一个学生的信息（需指定要删除学生的学号）；同时显示删除后的结果。( 二) 功能需求分析 学生信息管理系统设计 学生信息包括：学号，姓名，性别，出生年月，电话 使之提供以下功能： 1、系统以菜单方式工作 2、建立链表并显示 3、插入新的学生信息 4、删除某学号的学生信息 5、查找某学号的学生信息 6、对学生信息排序 7、统计学生人数 8、输出学生信息 二总体设计 （一）模块 依据程序的数据结构，描述该程序的层次结构，如下图： 1、建立链表并显示 void createlist(struct stucode **r); 2、插入新的学生信息 void insert(struct stucode **r); 3、删除某学号的学生信息 void del(struct stucode **r); 4、查找某学号的学生信息 void search1(struct stucode *r); 5、对学生信息排序 void sort(struct stucode **r); 6、统计学生人数 void search2(struct stucode *r); 7、输出学生信息 void out(struct stucode *r); 1 建立链表并显示 2 添加学生信息 3 删除学生信息 息 4 按学号查找学生信 5 对学生信息排序 6统计学生人数 7输出学员信息 8 学生信息写入文件 0退出 main() 菜单函数 《C语言通识教育》实训指导书 (第一次) （2学时） 何天成 2016年月日 前言 C 语言是现代最流行的通用程序设计语言之一，它既具有高级程序设计语言的优点，又具有低级程序设计语言的特点，既可以用来编写系统程序，又可以用来编写应用程序。因此，C 语言正在被迅速地推广和普及。上机实验是该课程教学的一个重要环节，因此要求学生做一定数量的上机实验。本指导书可增强同学上机实验的针对性。整个教学和实验中，采用VC++6.0 作为实验环境，强调学生切实培养动手实践能力，掌握调试程序的方法，通过调试理解C语言程序运行的过程以及C 语言的语法规则，为后续的课程设计，计算机等级考试及其他应用做好充分的准备。 本实验指导书通过大量的实例，循序渐进地引导学生做好各章的实验。共计约14次实训课，其中每一讲内容分1、2两次上课。每个实验内容结构如下： （1）实验学时 （2）实验目的 （2）预习要求 （4）实验内容 （5）实验注意事项 （6）思考题 其中思考题属于扩展应用部分，学生可以根据自己的学习情况选择完成。 在实验之前，要求学生对实验作好预习工作。在实验中，学生根据实验指导中的内容进行验证与总结，然后再去完成实验内容中安排的任务。一般要求准备好相关代码，实验课中最好以调试和讨论为主。 实验结束后，应及时先以电子版的形式填写实验报告，然后再以A4纸打印。第3次实训课上交前2次实训报告，要求源程序要以标准格式打印实验报告上都必须粘贴上每个程序的运行结果截图，并在每个程序的输出截图中添加上自己的姓名/学号/专业等信息，以表示程序执行结果确是自己调试，而不是copy 别人的运行结果。通报告具体内容可根据实验内容和实验要求进行增删。实验报告一般要求包含：（1）实验题目 （2）设计思路或算法分析 （3）流程图 （4）程序源代码 （5）程序运行结果及分析 C语言实习报告（用链表实现学生学籍管理） 绪言 C语言使国内外广泛使用的一种计算机语言。C语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便、应用面广、目标程序效率高、可移植性好。既具有高级语言的优点，又具有低级语言的许多特点，因此特别适合编写系统软件。 在经过一整个学期的C语言理论学习，我们已经能够掌握其基本语法，但是缺乏一定的实际运用的能力。为了让我们更好的理解和运用其解决实际问题，并且对结构化程序有更进一步的认识，学校组织了这一次C语言实习。 实习中，我们将按要求完成一个较为复杂的程序编写——学生学籍管理程序。 实习基本内容和要求： 1、总体功能要求 （1）链表的建立：每个节点包括：学号、姓名、性别、语文、数学、英语、总分； （2）节点的插入：按学号的顺序插入； （3）删除链表中的节点：按学号或者姓名； （4）链表的输出：按学号排序、按总分排序。 2、性能的要求： （1）各个功能分别用函数实现； （2）节点信息让用户通过键盘输入 （3）总分通过计算获得； （4）有简单的操作界面； 尽可能考虑程序的容错性、可操作性。 教材和主要参考书目： （1）教材：《C程序设计》，谭浩强编著，清华大学出版社（2）主要参考书目： ①《C程序设计教程》，谭浩强编著，清华大学出版社； ②《C语言程序设计——习题与实验指导》，谭浩强编著，清华大学出版社。实习过程： 我们将有5天的时间完成一个程序和一份实习报告。 1、我们要根据题目的要求进行需求分析和资料整理；（1天） 2、我们利用资料、教材和寻求他人帮助完成详细设计；（注： 关键部分解释说明）（3天） 3、完成一份对自己程序详细描述与解释的报告。（1天） 课程设计报告书 所属课程：c语言 项目：库函数模拟系统 指导老师：邹姝稚 班级：软件1401 姓名：江闯 学号：141403107 分数： 1.任务描述： 本系统开发的代码模拟了下列库函数的功能： (1).模拟gets和puts的功能：能接收一个字符串，将其写入ASCII文件，并且可以读出显示。 (2).在不使用字符串库函数的条件下，编程实现字符串的拷贝，连接，求长，倒置功能。 (3).字符串加密功能：将一段明文建立到一个ASCII文件中，按加密的算法加密后写入密文文件，最终实现将明文和密文文件都显示出来。 (4).编程实现字符串与对应数字的相互转换功能。 2.总体设计： 模块调用图： 图1 函数调用图： 图2 函数功能： (1)函数gp( ):模拟gets和puts的功能 (2)函数kaobei( ):实现字符串的拷贝 (3)函数lianjie( ):实现字符串的连接 (4)函数qiuchang( ):实现字符串的求长 (5)函数daozhi( ):实现字符串的倒置 (6)函数jiami( ):实现字符串的加密功能，最后将明文和密文文件都显示出来 (7)函数zhuanhuan1( ):将数字字符串转换为对应的数字 (8)函数zhuanhuan2( ):将数字转换为对应的数字字符串 3.详细设计： （1）.模仿gets和puts功能： gets和puts功能与scanf和printf函数的功能相似，但是也不是完全相同，本系统模拟功能的程序总共运用了两次函数调用技术，模拟gets运用了一次，模拟puts运用了一次。 （2）..字符串的拷贝功能： 字符串的拷贝功能程序设计源于strcpy的功能，其中运用了字符串数组和指针的相关技术，还运用了一组while语句，实现语句的循环，从而将一个字符串拷贝到一个空数组中。 C语言程序设计B 课程设计报告 设计题目：学生成绩管理系统年级班级： 学号： 姓名： 指导教师： 2020 年 6 月 18 日 目录 一、设计目的 (3) 二、课程设计内容和要求 (4) 三、总体设计 (5) 四、主要步骤 (12) 五、功能实现 (13) 六、功能测试 (64) 七、评价程序 (83) 八、课程设计体会 (84) 一、设计目的 程序设计能力是当代理工类大学生的必备能力，当学生学习了C语言之后，编程能力远远不能达到开发实际应用程序的要求，特备是对其中的指针、结构体、链表和文件部分的理解和应用都比较弱。 程序设计的目的是通过对面向过程的学习，将C语言的主要知识点进行综合，针对提高学生C语言程序设计能力，强化编写较大的应用软件能力，熟练运用已掌握的知识解决实际需要解决的问题，以达到更加熟知指针、链表、结构体、文件读取、标准库的使用。 主要目的为以下几点： 1、熟练掌握面向过程（结构化）程序设计基本知识； 2、综合运用所学知识解决实际问题； 3、受到面向过程（结构化）程序设计的基本训练； 4、体会面向过程（结构化）开发程序的过程。 二、课程设计内容和要求 1.课程设计内容： 学生通过使用C语言进行编写算法，开发学生成绩管理系统，以实现对学生成绩的管理。 2.课程设计要求 1)具有菜单，可以在菜单上进行选择； 2)能实现学生数据录入、修改、删除、查询； 3)能实现数据排序； 4)有数据输出功能； 5)有数据读取与存储功能； 6)一个学生的数据（称为：每条记录）包含姓名、学号、语文、数 学、英语、总分、名次等信息； 7)以结构方式存储每条记录； 8)多条记录以链表方式存储到内存； 9)随时可将全部数据存储到磁盘文件中，方便下次从磁盘读取数据。 姓名：黄小龙学号：031540921 实验1 C语言开发环境及简单程序 设计 【实验题1-1】编写如下程序，计算并输出两个整数的和与积 【实验题1-2】输入并运行一个有自定义函数的程序，自定义函数MAX的功能是求两个整数中的大数并返回该大数。通过主函数调用MAX函数。 【实验题1-3】以下程序的功能：从键盘输入圆的半径，计算并输出圆的面积。请在程序的空白处填写适当内容。 【实验题1-4】以下程序的功能：从键盘输入两个整型变量A,B，然后交换它们的值并输出。请在程序的空白处填上适当的内容。 【实验题1-5】编写一个简单程序，由键盘任意输入三个数a,b,c, 计算并输出算式（a+b）/c 的计算结果。 实验2 基本数据类型与表达式计算【实验题2-1】以下程序可能存在错误，请上机调试并运行程序。 【实验题2-2】以下程序的功能：求解y=sin(根号ax)+ ln(a+x)。程序可能有多出错误，请上机调试并运行程序。 【实验题2-4】编写程序，从键盘输入华氏温度F,将其转化成摄氏温度C并输出（要求精确到小数点后两位）。转换公式为C=5/9*(F-32)。 【实验题2-5】设圆柱体的圆底半径radium=3.5cm,高height=4.6cm。分别计算并输出该圆柱体的总面积area和体积volume。要求输出结果精确到小数点后两位。 实验3 选择结构程序设计 【实验题3-1】以下程序的功能：将百分制成绩转为五级计分制。但未达到预期的结果，请查找原因并调试程序以实现程序功能。 【实验题3-2】以下程序的功能：若输入的是大写字母则转为小写字母输出；否则，输出信息“输入的不是一个大写字母”。请选择合适的内容填入程序空白处。 C语言课程设计 图书管理系统 Books Management System 学生姓名张朝柱 学院名称徐州工程学院学号140 班级13计转本 专业名称计算机科学与技术 指导教师李子龙 2016年5月10日 一、需求分析 为了满足图书管理的要求，通过计算机技术给图书管理人员和读者借、还书带来便利。使用c语言编写了图书管理系统。本系统主要实现图书信息管理的功能，通过此系统可对图书馆库存图书信息进行管理和维护操作。实现了图书馆内管理的一般功能，包括查询、借书、还书、添加、删除、修改图书信息等。所设计的系统以菜单方式工作，为用户提供清晰的使用提示，依据用户的选择来进行各种处理，并且在此过程中能够尽可能的兼容用户使用过程中可能出现的异常情况。图书信息包括编号、书名、作者、数量、在库状态等。图书信息的录入和显示要求有一定的规范格式，录入的图书信息用文件形式保存，并可以对其进行浏览、查询、借阅、还书等基本操作。整个程序实现顺序表操作，对图书信息的操作逐个地进行，一个图书信息的更改不应影响其他的图书记录。 二、算法设计: 1．设计思想： 整个系统制造的而过程中，涉及了较多C语言知识点，对于不同的数据类型、程序控制结构、数据结构作以分析和总结，并结合这个课题进行综合的应用，在一定程度上做到了对所学知识融会贯通。进一步加深、巩固了所学的专业的基本理论知识，培养了综合分析问题、解决问题的能力。在设计程序时，实现了程序的模块化、结构化。在主函数中调用各种子函数，操作界面简单，易操作。 2，设计表示： (1)、整个系统除了主函数外，另外还有各种功能子函数，利用无限次循环语句while()和选择语句swithch()实现各个子函数的调用，系统根据输入的数字选项来调用相应的函数，以实现相应的功能。主要实现了图书的录入、存储、查询、借书、还书、显示库存等功能。 (2)、void Book_Entering(struct SqList &SL)；这是一个录入图书信息的函数，它主要实现了顺序表的创建，并且在创建过程中从文件读取信息到顺序表中，以用于后面其他函数的操作。它引用了一个顺序表SL。其他函数调用时只需传入顺序表头即可。 (3)、int main(void);这五个函数时整个图书管理系统的全部菜单函数，Book_Entering();为系统主界面，进入时可选择进入程序和退出程序。menu1();为进入程序时显示的功能菜单，在此菜单可以选择录入、保存图书信息，也可选择进入其他子系统。Book_Inquire();此菜单为进入图书管理系统的菜单，在此可以选择添加、删除、修改图书等操作。cxmenu();为查询系统的菜单，在此可以选择按书名、编号、作者等方式进行查询图书。jhmenu();为借书还书的子菜单，在此可以选择借书还书操作。操作完成后按提示信息进行文件的保存操作。 (4)、void Book_Inquire(struct SqList &SL);这个函数为顺序表的输出函数，把顺序表的头传给函数后，可输出整个顺序表的所有信息。、 C语言课程设计报告 班级：16 物联网 一、题目说明 （1）读取输入信息，能正确进行数字运算 （2）拥有记忆功能，可查询最近几次计算结果并继续进行数字运算。 二、基本功能实现 （1）能实现两个数之间的加减，乘，除，乘方，开方等运算。 （2）实现记忆功能，可保留近十位结果，可用#键查看。（3）*键作为清0键，清除当前屏幕上的值为0表示重新开三、设计流程（可以画流程图，可以直接写说明） 四、代码 #include fgets(str,40,stdin); //将从键盘的一整行标准输入保存在字符串str中 if(sscanf(str,"%lf", &a) == 1){ //将str以长浮点型的格式放入a中，如果返回值为1，说明输入的是数值， scanf("%c %lf", &opt, &b); //获取操作符的值和另外一个操作数的值 res = yunsuan(a,opt,b); //调用yunsuan（）函数计算，并将结果给res printf("%lf %c %lf = %lf\n\n",a, opt, b, res); PutRes(history, res, &i); //调用函数PutRes()将本次结果保存到数组history中（i用引用传递） // printf("%d\n", i); }else if(sscanf(str,"%c",&opt) == 1){ //将str以字符型的格式放入opt中，如果返回值为1，说明输入的是字符 if(opt == '#'){ //如果opt为‘#’，则显示history 中的数值 int j = 0; for(j = 0; j < i; ++j){ //i为history中存放的数值个数 printf(" %lf ", history[j]); } printf("\n"); 题目一线性结构的操作 1.用线性表的顺序存储（数组）保存数据 算法的N-S图或流程图 2.用线性表的链式存储（链表）保存数据 插入： r include<> #include<> typedef struct { int num; 出 1.输入 2.输出 3.写入\n"); } void main() { int choice; LinkList l; l = (LinkList)malloc(sizeof(Node)); ey< r[j].key ) /* 寻找插入位置*/ { r[j+1]= r[j]; j=j-1; } r[j+1]=r[0]; /*将待插入记录插入到已排序的序列中*/ } } /* InsSort */ void BubbleSort(RecordType r[], int length ) /*对记录数组 r 做冒泡排序，length 为数组的长度*/ { int n,i,j; int change; RecordType x; n=length; change=TRUE; for ( i=1 ; i<= n-1 && change ;++i ) { change=FALSE; for ( j=1 ; j<= n-i ; ++j) if (r[j].key > r[j+1].key ) { x= r[j]; r[j]= r[j+1]; r[j+1]= x; change=TRUE; } } /* BubbleSort */ void SelectSort(RecordType r[], int length) /*对记录数组 r 做简单选择排序，length 为数组的长度*/ { int i,j,k; int n; RecordType x; n=length; for ( i=1 ; i<= n-1; ++i) { k=i; for ( j=i+1 ; j<= n ; ++j) if (r[j].key < r[k].key ) k=j; if ( k!=i) { x= r[i]; r[i]= r[k]; r[k]=x; } } } /* SelectSort */ void sqrand(RecordType r[])ey = rand()%101; } } void out(RecordType r[]) { 实习报告 实习性质： C语言课程实习 学生姓名：谢辉 专业班级：信安141 指导教师：郑晓蓉、杨娟 实习时间：2014年12月22日- 2014年12月26日 实习地点：1203 重庆工程职业技术学院 学生实习考核表 三号黑体行距：固定 目录 1实习目的..................................................... 2 实习概况..................................................... 2.1 实习要求 ............................................... 2.2 实习时间 ............................................... 2.3 实习环境 ............................................... 2.4 开发环境 ............................................... 3 实习内容..................................................... 3.1 系统需求分析 ........................................... 3.2 程序设计 ............................................... 3.2.1程序的初始界面..................................... 3.2.2成绩的输入......................................... 3.2.3成绩的查询......................................... 3.2.4各科成绩的排序..................................... 3.4.5总成绩排序......................................... 上海应用技术学院 课程设计 2011~ 2012学年第二学期 设计题目成绩记录簿 院（系）计算机科学与信息工程学院 专业计算机应用技术 班级 11104114 学号 1110411414 学生姓名蒋佳琴 设计时间 2012.06.25 -2012.07.06 指导教师马智娴 提交日期 2012.07.06 上海应用技术学院课程设计任务书 指导教师（签名）：马智娴教研室主任（签名）：马智娴2012年6 月25日2012年6月25日 目录 1 设计目的 (5) 2 功能描述 (5) 2.1模块功能 (5) 2.2流程图 (6) 3 总体设计 (13) 3.1 功能模块设计 (13) 3.2 数据结构设计 (13) 3.3 函数功能描述 (13) 4 程序实现 (14) 4.2 运行结果 (25) 5课程设计总结 (28) 成绩记录簿 1. 设计要求： 基本功能 a) 添加成绩 b) 删除成绩 c) 查询学生成绩 d) 查询班级成绩 e) 退出 拓展功能 a) 写入文件 b) 读取文件 创新（自拟）功能： 程序实现的其它功能由个人自拟。 2. 设计要求具体说明 基本功能： 成绩记录簿中记录以下数据： 学号、姓名、课程编号、课程名称、成绩、学分，所有成绩都以百分制计分； 输入信息时要检查数据项学号、课程编号、成绩、学分的合法性，学号：8位数字；课程编号：5位数字；成绩：0 ~ 100 之间的整数，学分： 1~ 5之间的实型数。 添加成绩：需要输入学生的学号或姓名、课程编号及成绩，如已有该门课程成绩给出提示； 查询（班级或个人）成绩： a) 查询个人成绩：以学号或姓名作为关键字，可查询一个学生的所有成绩，和已完成 的总学分。 b) 查询班级成绩：以课程编号为关键字，成绩表后面要统计平均分、及格率及全班同 学不同课程在不同分数段分布的人数及百分比。 拓展功能： a) 程序启动时先从文件读入数据，如果文件中没有数据则给出提示； b) 每次修改的数据写入文件。 3. 提示 定义合适的结构体类型，使用链表或数组的方式组织数据。 手机通讯录管理系统一、设计题目的任务和内容 任务：本程序是非数值计算型算法设计，我设计出了通讯录管理系统的基本功能，并设计了简单的界面。本程序主要考察对自定义函数的熟悉程度，本程序主要使用的是数组的相关操作，包括结构体数组的输入、输出、查找、删除等。我设计的这个通讯录系统也初步实现了人员信息的显示、删除、查找、修改、添加等必要的功能。 具体要求： ◆建立通讯录信息，信息包含、姓名、分类（1、办公类2、个人类3、商务类）、电话、 电子邮箱等； ◆将通讯录保存在文件中； ◆查看功能：可按1、办公类2、个人类3、商务类分类查询，当选中其中一类时，显示出 此类所有数据中的姓名和电话号码。 ◆增加功能：能录入新数据。当录入重复姓名和电话号码时，则提示数据录入重复并取消 录入；当通讯录中超过15条信息时，存储空间已满，不能录入新数据；录入的新数据能按递增的顺序自动进行条目编号。 ◆修改功能：选中某个人的姓名是，可对此人的相应数据进行修改。 ◆删除功能：选中某个人的姓名是，可对此人的相应数据进行删除并自动调整后续条目编 号。 系统功能需求分析： 查询：查询通讯录记录 添加：添加通讯录记录 显示：显示通讯录记录 删除：删除通讯录记录 修改：修改通讯录记录 二、总体设计思路 本系统首先设计出了主函数，然后根据去要实现的功能分别设计拉，显示、删除、查找、修改、添加功能的子函数。在显示的函数设计过程中首先运用拉文件的读取等必要的知识通过把文件的内容读取到内存然后打印出来。删除函数的设计是首先从文件内找到要删除的人，然后通过写一个实现删除目的的FOR循环将该人从内存里删除，然后再用写的方式打开文件，将内存内的信息写入文件，实现删除。查找也是先打开文件，用一个字符串对比的方法找出用户要查找的人，然后打印出来。修改也大体和删除相同，添加函数在设计时通过申请一片空间，然后通过指针将需要添加的信息添加进去，从而实现添加功能。 系统功能模块图： 输入新信息：可输入新的数据。 添加：可以添加通讯录记录，依次输入姓名、电话号码、分类、电子邮箱后，会提示是否继续添加。 删除：输入姓名删除，输入欲删除的那个人的名字后，会自动删除他（她）的记录内容 查询：可按1、办公类2、个人类3、商务类分类查询 修改：输入欲修改的那个人的名字后，再依次输入姓名、电话号码、分类、电子邮箱即可完成修改。 下面就是总的程序流程图： 课程设计报告书设计题目烟花绽放 系别计算机工程系 专业计算机科学与技术 班级 姓名 指导教师 设计任务下达日期2011年 12 月 24 日 设计时间2011年12月26日至 2010年12月30日 课程设计任务书 一、目的和意义 本课程设计是《C语言程序设计》课程的后继教学环节, 通过研究C语言中图形编程技术或者声音控制等其它方面的多媒体编程技术，一方面拓展学生在这些领域的C语言知识，另一方面使学生在运用所学理论知识进行实践开发，更好的培养学生综合学习能力和实践能力。本次课程设计学生可以根据喜好，可以利用复杂的数据类型实现成绩管理系统等小型的综合应用程序。 二、题目（可从下面题目中任选一个） 1、C语言的图形编程应用 设计实现如菜单、图形的显示，再如动画和小游戏。 2、简易电子琴模拟程序的实现 为实现在键盘模拟电子琴设计的程序。由学生自行设计并且实现。 3、成绩管理程序 学生本人设计具体方案，然后改进和编码实现。 三、课程设计报告书应包括的主要内容 1、介绍概要的思路和设计方案，程序的总体功能和模块划分。 2、主要算法的介绍及流程图，主要功能的实现手段的说明文档。 3、对于有设想但最终未实现的功能的大致编程思路的阐述和设计过程中的启发。 四、进度要求 1、设计时间：2011年12月19日至2011年12月25日 2、编写课程设计报告书：2011年12月26日至2011年12月29日 3、提交报告及答辩时间：2011年12月30日 专科 四、进度要求 1、设计时间：2011年12月26日至2011年12月28日 2、编写课程设计报告书：2011年12月29日 3、提交报告及答辩时间：2011年12月30日 目录 用链表实现简单的学籍管理 一、系统概况 系统名称：用链表实现简单的学籍管理系统 软件要求： Turbo c 2.0 硬件要求：PC机 具体概况： 学籍管理系统是用turboc2.0 C语言编辑器设计一个学籍管理系统，该系统能很好的实现学籍管理，能按照设计菜单对其进行信息输入建立学籍档案，也能对系统进行编辑如插入学生信息、删除信息等操作，并能输出整个学籍信息，也可以按照学号或者总分进行排序输出。 本系统就是运用C程序设计中的结构体、指针、函数（系统库函数、自定义函数）、用指针处理链表、文件操作等知识编写的一个简单的方便查询和管理学籍的应用系统。 二、需求分析 ●总体功能要求： （1）链表的建立：每个节点包括：学号、姓名、性别、语文、数学、英语、总分； （2）节点的插入：按学号的顺序插入； （3）删除链表中的节点：按学号或者姓名； （4）链表的输出：按学号排序、按总分排序。 ●性能的要求： （1）各个功能分别用函数实现； （2）节点信息让用户通过键盘输入； （3）总分通过计算获得； （4）有简单的操作界面； ●功能模块图、流程图： 创建动态链表： 链表的插入的操作流程图： 输出链表操作的流程图： 链表排序操作的流程图： 三、设计 程序代码： #include《C语言程序设计》实习报告
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