小学2019／2020学年度第一学期教科室工作计划

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小学2019/2020学年度第一学期教科室工作计划

本学期，学校的教科研工作将在校长室的正确领导下，以新课程为导向，以研究为核心，以教师为主体，以新理念为支撑，把解决教学中的实际问题作为研究重点，把促进教师专业成长作为归宿，努力追求教育科研形态的多元化，以科研促教学质量全面提升，在实践及改进中将教科研工作引向深入。努力使广大教师的工作与教育科研融为一体，求真务实，与时俱进，逐步推动教师由教书型向研究型的自觉转换，促进学校教育科研的发展与创新。

一、开辟多种渠道，深入课堂教学改革。

深入贯彻落实“让学引思”课改精神，以“让学引思”课堂教学改革为抓手，坚持教科研“在服务中发展，在服务中提高”的宗旨，在总结上一年度经验的基础上继续强势推进所有课程的课堂教学改革。

坚持“每课必试教、上课必评课”的原则，开展好学校教师课堂教学展评活动，通过活动促进青年教师的专业成长。所有展示的课堂均需教研组内进行集体备课和试教，指定教师将自己的听课体会发表在校园网上交流，并利用每周教研的时间进行专题的教学研讨。执教教师谈教学设想和教学的反思，中心发言人作主题交流发言、骨干教师特邀点评，以真切的行动扎扎实实搞好教研活动，使青年教师能够通过活动有所思、有所得。

引领教育前沿动态信息。各位校长班子成员和中层人员是教育信息前沿的领跑者，分别结合到一个学科、一个教研组、一个年级，教己所学，教己所长，蹲下身子，靠前指挥，以自己的亲身行动引领广大教师的课改实践。

发挥骨干教师示范作用。本学期继续开展市、区名教师、学科带头人、教学能手、骨干教师带头开设课改示范课，为青年教师放好样子。

开设“教师博客”专栏。供广大教师分享”教育叙事“，赏析“教学案例”撰写“教学心得”等，在碰撞与交流中，不断提升专业水平。

二、深化课题研究，规范课题研究过程

课题研究是教育科研的重要方式，是课堂教学研究的延伸，是收获教学成果的过程。

本学期我室将继续加大课题研究的力度。尽快启动已获准立项课题的研究，力争尽快开题。各个课题组提前制定好本学期的课题实施计划和课题研讨活动的安排，积极吸引更多的教师加盟，在课题研究中广泛运用行动研究法，体现教育科研的“草根性”特征。

继续做好尚未结题的其他立项课题研究服务工作。同时继续做好 2 其他类别课题的申报指导工作。

另外，教科室将通过校本培训等活动，让广大教师明晰课题申报的流程，明确课题研究方法。即通过问题、实践、观察、反思、问题，梳理出问题的关键所在，问题即课题，将课题研究更加务实，从形而上走向形而下，让课题研究真正成为每一位课题成员乃至所有老师教学实践的主动需求，真正做到全校所有老师人人有课题研究任务，骨干教师人人有课题研究团队。鼓励每个课题组团队制定出切实可行的研究计划，以教育行动研究和课堂观察研究为主要方式进行课题的研究，创造性地发现、分析、解决教育教学中遇到的实际问题，从而使日常工作、改革、科研同步运作，在规范过程管理的同时追求精致化。

原则上规定，每个正式立项课题每个月至少要召开一次课题研究推进会，总结前段时间研究经验，调整研究的策略并提供课题研究小结。每学期课题主持人负责将本课题的研究相关材料收集齐全备查。从本学期开始原则上要求，每个立项课题每学年必须在公开发表的杂志上要发表1—2篇与课题研究主旨密切相关的论文，以增加课题研究的深度和信度。

三、重抓常规管理，提高教科研实效性。

1．加强教科研队伍建设。

加强全校教师课程改革理论的学习，切实转变教师观念，以新的教学理念应对课堂教学改革的需求，切实提高教师教科研意识与水平，构建高效的课堂教学。加强教研组长及备课组长队伍建设，给青年骨干教师压担子，搭台子，以教研团队培植为工作重点，强化年级部、学科组教科研整体考核，大力推动科研型学校的塑创。

2．开展“八个一工程”。

在广大教师中积极开展“八个一”的活动。（1.上一节校级研讨课；2.提供一篇好课例；3.每月写一篇有质量的教学反思；4.读一本教育专著；5、原创一份高质量的训练题；6.每学年发表一篇教育论文或省市级评比获奖两篇；7.作一次有质量的教学讲座；8.每学年开展一个有研究价值的微课题，或主持、参与省市级课题。）

3．强化基本功训练。

开展基本功训练（主要指：三“字”、说课、评课、辩课、演讲、编讲故事等）。所有教师全员参与，抓严夯实教师各项基本功。

4．做实学科教研活动。

开设的公开课、研讨课、比赛课、观摩课，定明确的活动主题，执教人做到先定教案、学科组长指导组内试教，诚邀结合校长或主任听课后到学校录播教室公开教学。在专题的教学研讨环节中执教教师谈备课、上课、反思，中心发言人作主题交流发言、骨干教师特邀点评，实实在在地搞好教研活动，使评课、议课更加有效。本学期学科 3 教研活动与培养教师卓越口才活动有机结合，所有参与老师一律要求脱稿谈个人教学感悟，以提高每一位教师的演讲能力。

5．积极实施“蓝青工程”

重视对青年教师的培养工作，为青年教师成长铺设道路、搭建平台，积极实施“蓝青工程”。结对帮扶工作，师徒双向选择，通过深入开展“蓝青工程”， 师徒双方进一步明确职责。本学期，与公开课有机结合，先由师傅上示范课，学校组织各科相关赛课活动，再由徒弟上比赛课，学校对师徒进行捆绑考核，确保在规定时间内师徒双方的课堂教学改革双双达标。

6．借力“读书会”。

本学期继续开展好教师读书学习活动，继续依托教师读书会，引领广大教师阅读教育专著,学校择优推荐必读书目公布于网站。要求认真做好读书笔记的摘记，以丰富教育理论,更新教育观念。（其中40周岁以下的教师每个月必须摘记至少5页纸。）

8.做实听课评课活动。

积极参加各类听课评课活动，认真记载听课笔记，中层以上的干部以及青年教师每人一学期听课不得少于40节，其他教师不得少于30节。

9.聚力专业写作。

学校从以下四个层面着手：

第一个层面，畅谈我的阅读之旅。阅读让教师明白自己在教育教学中该做什么和不该做什么，给教师一个更好的看待教育、看待自身的角度，让教师获得更宽广的视野和胸怀。为此，学校每年赠送一本专业书籍给每一名老师，让它们能为教师的课堂实践、理论研究和专业写作提供理论支撑，用阅读的感悟增长教师们的职业智慧。

第二个层面，细述我的教学感悟。无论是在课堂上的如鱼得水、游刃有余，还是高潮迭起、精彩纷呈，每一次华丽绽放的背后都是一次凤凰涅槃的过程，每一次蜕变又是专业写作取之不竭的创作源泉。懂得汇聚源泉、记录历程的人，才会是璀璨夺目的琉璃之金。

第三个层面，交流我的评课所得。每个周六的辩课，要求听课教师在备课、上课或者说课的基础上，就某一主题或教学的重点、难点和疑点，提出问题，展开辩论。以加深对教学重点、难点或者热点问题的理解，真正促进上课教师与听课教师的共同提高。有及时、充分的交流和互动，真正反思教学过程中的成败得失，从而提高教研活动的实效，明确教学的改进方向，提高自身的专业素质。这些碰撞出的智慧火花，便是教师一步步迈向事业高峰甚至巅峰的阶梯。

第四个层面，讲述我的教育故事。“教育随笔”“教育叙事”“教育日志”记录的是教师的生活，澎湃的是教师的热血。他们笔端流淌的 4 是教师之间、师生之间、学生之间的真人真事真情，他们通过写作来提升自己的教育智慧，

四、具体工作安排

九月份：

1.修订、出台教科室工作计划定稿。

2. 检查教师暑假学习笔记，钢笔字、毛笔字作业等，并做好评比工作。

3.出台校教科研工作考核细则。

4.落实盐城市、盐都区读书竞赛活动。

5.制定《蓝青工程安排表》，举行师徒结对仪式。6.课题组制定阶段计划。

6.组织“教研沙龙”，启动“微演讲”展评、“粉笔字”展评。

7.制定《教师读书沙龙安排表》，举行9月份教师读书会。

8．制定蓝青工程师徒《校级公开课安排表及赛课表》。

十月份：

1.组织教师参加各级各类论文大赛。

2.组织“观课、评课教研沙龙”活动。

3. 进行粉笔字展评、考核。

4. 举行10月份教师读书会。

5. 承办或者参加集体或者区教研活动。

6. 评选第7批“崇小书香少年”和“崇小书香家庭”。

十一月份：

1.各课题课堂教学展评活动。

2.组织“观课、评课教研沙龙”活动。

3.蓝青工程师徒互听互学活动。

4.陆续进行微演讲展评。

5.举行11月份教师读书会。

十二月份：

1.组织教师走出去听课学习。

2.公布基本功展评成绩，含“微演讲”“粉笔字”。

3.组织“观课、评课教研沙龙”活动。

4.举行“迎春杯”读书知识竞赛，数学趣题竞赛。

5.（1）各课题组总结课题组活动记录。

（2）结对师徒上交资料。

6.举行12月份教师读书会。

一月份：

1.举行1月份教师读书会。

2.教师科研工作量化考核，评出优秀教科研个人。 5 3.科室全面整理教科研资料。

二月份：

1.总结、梳理教科室工作。

2．教科研工作总结。

教 科 室

二〇一七年八月