人教版必修第单元第课《兰亭集序》公开课教学课件-共张(1)
人教版必修一第三单元第七课《兰亭集序》公开课教学课件-共31张
一、导入
1.1 了解学生想要学习的内容、能力水平及教学目标
1.2 预先激发学生的学习兴趣，引发学生的思考
二、教学过程
2.1 作者简介
2.1.1 汉赵瑟《兰亭集序》背景
2.1.2 汉赵瑟简介
2.2 课文原文
2.2.1 朗读原文
2.2.2 翻译、注释与诠释
2.3 词语解析
2.3.1 迂、敞、凌、翰、羽林、千里…等
2.4 修辞手法
2.4.1 “翰飞至此，谢公独之”
2.4.2 “海内存知己，天涯若比邻”
2.5 语言特点
2.5.1 “三年之困，可以逐智；九州之外，可以投刃”
2.5.2 “虽欲从之，语亦难追”
2.6 文化内涵
2.6.1 文化背景、作者思想及作品传承
2.6.2 兰亭集序与传统文化的关系
2.7 作品价值 2.7.1 艺术价值
2.7.2 人文价值
2.7.3 文化价值
三、教学实践
3.1 欣赏与评析
3.1.1 学生根据老师所讲解的内容进行欣赏
3.1.2 学生提出自己的见解
3.2 仿写与创作
3.2.1 学生根据自身的生活经验和思考，写一篇类似《兰亭集序》的文章
3.2.2 老师讲评、评价
四、课堂收获
4.1 学生总结本节课所学知识点
4.2 学生对于本节课的反思
4.3 老师做出总结并展望下节课内容
五、教学反思
5.1 教学目标的充分考虑
5.2 教学方法的丰富多样
5.3 教学手段的优化整合
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兰亭集序王羲之
晋穆帝永和九年（353年）农历三月初三，“初渡浙江有终焉之志”
的王羲之，曾在会稽山阴的兰亭（今绍兴城外的兰渚山下），与名流 高士谢安、孙绰等四十一人举行风雅集会。与会者临流赋诗，各抒怀 抱，抄录成集，大家公推此次聚会的召集人，德高望重的王羲之写一 序文，记录这次雅集，即《兰亭集序》。
永和1九年，岁在癸丑，暮春2之初，会3于会稽4山阴5之兰亭， 修禊事也6。群贤7毕至8，少长9咸10集。此地有崇山峻岭11，茂林 修竹12，又有清流激湍13，映带左右14。引以为流觞曲水15，列坐其 次16。虽无丝竹管弦之盛17，一觞一咏18，亦足以畅叙幽情19。是日 也20，天朗气清，惠风21和畅22。仰观宇宙之大，俯察品类之盛23， 所以24游目骋25怀，足以极26视听之娱，信27可乐也。
夫人之相与，俯仰一世28。或取诸29怀抱，悟言30 一室之内；或 因寄所托，放浪形骸之外31。虽趣舍万殊32，静躁33不同，当其欣于 所遇，暂34得于己，快然自足35，不知老之将至36。及其所之既倦37， 情随事迁38，感慨系之39矣。向40之所欣，俯仰之间，已为陈迹41， 犹不能不以之兴怀42。况修短随化43，终期44于尽。古人云：死生 亦大矣45 ! ”岂不痛哉！
每览昔人兴感之由，若合一契46，未尝不临文嗟悼47，不能喻48 之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 49。后之视今，亦犹今之
视昔，悲夫！故列叙时人50，录其所述51。虽世殊事异，所以兴怀， 其致一也52。后之览者53，亦将有感于斯文54。 -2 -
词句注释
1. 永和：东晋皇帝 司马聃（晋穆帝）的年号，从公元345 — 356年共12年。永
和九年上巳节，王羲之与谢安，孙绰等 41人。举行禊礼，饮酒赋诗，事后将 作品结为一集，由王羲之写了这篇序总述其事。
2. 暮春：阴历三月。暮，晚。
3. 会：集会。
4. 会稽（ku a i j） 郡名，今浙江绍兴。
兰亭集序课件一等奖
兰亭集序课件一等奖
卢氏楚州临川山水，烟雨缥缈，岚峰绵延，被誉为江南胜境。其中，一处名为兰亭的地方，更是闻名遐迩。据史书记载，东晋文学家王羲之在兰亭曾举行过一次盛大的宴会，而这次盛会的场景，也被他后来写成了《兰亭集序》一文。
《兰亭集序》这一篇文学杰作，以其流畅华美、意境深远而成为王羲之最受推崇的作品之一。许多文人墨客都将之视为书法传世之宝，当代书法家更是以此作为学习的典范。
这次我制作的《兰亭集序》课件，旨在通过多媒体的手段，更好地呈现和解读王羲之先生的这部作品，让观众深入了解其中的含义和艺术魅力。
首先，课件的开头部分，我以王羲之的名言作为引子：“今风广州河清，海晏河平，何等绝胜也。”以此来唤起观众对兰亭这一地方的向往之情。接着，我通过展示精美细腻的兰亭山水图，营造出一种宁静祥和的氛围。
接下来，课件引入王羲之举办盛宴的背景和重要人物，通过文字、图片和音频的形式，生动地再现了当时的盛况。这样做的目的是让观众能够更好地理解文中所描绘的场景，并感受到其中的节奏感和气氛。
随后，课件开始解读《兰亭集序》的文字内涵。我以简明扼要的方式呈现出每一句话的意义，通过分析诗中的象征手法和修辞手法，让观众对王羲之所表达的思想和情感有更进一步的认识。
在这一部分，我特别强调了王羲之对兰亭的赞美之情，以及对人生短暂性和享受当下的思考。通过精选的插图和音频，课件呈现了王羲之咏史抒情的才华和与众不同的情感表达。 最后，我在课件的结尾部分，采用了一些有意境的图片和音乐，以突出《兰亭集序》所带来的愉悦和情感上的饱足感。同时，我也提供了一些与课件内容相关的诗词和名句，以引发观众对中国古代文化的进一步探索和学习。
通过这一课件的制作和展示，我认为观众能够更好地了解和欣赏《兰亭集序》这一传世之作的艺术魅力，同时也能够对王羲之这位杰出文化名人产生更深的兴趣和尊重。这样的课件不仅能够丰富观众的知识，还能够激发他们对传统文化的热爱和传承的意识。
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1 / 9 兰亭集序
● 教学目标
1． 知识目标：了解兰亭宴集的起因、经过。了解序文的写作特点，积累课文中的文言实词、虚词、特殊用法。
2． 能力目标：品味文中精练优美、朴素清新的语言，理清课文内容层次，理解作者的生死观。认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
3． 情感目标：欣赏文中描绘的自然美，学会关爱自然，树立正确积极的人生观。
● 重点、难点
重点：把握书序的特点，学习本文洗练，自然、清新、生动的语言。
难点：如何看待作者借题发挥，阐明的生死观。
● 设计思想
本文是一篇书序，而要被作序的书是因宴集赋诗结集而成，因而这篇序言并没有像一般书序那样把写作的重点放在对书的内容和特点的介绍上，而是把笔力集中在由这次集会而引起的对人生无常的感慨上，所以理清作者思想感情的脉络是学好这篇课文的关键。
两晋时期，骈丽藻饰之风盛行，而本文作者却以这种朴素自然的散句为主的形式出现实属难能可贵，这种朴素自然的形式恰好与作者真实可感的思想达成完美和谐的统一，必须引导学生充分认识这一点。
本文有一定的消极色彩，教学中必须正面引导学生认识在作者深沉的感叹中的积极情绪。这是全文学习的难点。
● 教学资源
1．资料辑录。
王羲之，东晋书法家、文学家。字逸少。为官至右军参军，世称王右军。在书法方面，他的行草蔬最能体现雄逸流动的艺术美。有人评价为“飘若浮云，矫若惊龙”，后世誉之为“书圣”。他书写的《兰亭集序》有“天下第一行书”的美誉。其子王献之也是书法名家。父子齐名，世称“二王”“二圣”。
有关“ 序跋”。序，犹如今日的“引言”、“前 言”。是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。“ 序”一般写在文章前面，列于书后称为“ 跋”或“ 后序”。这类文章，按内容分别书属于说明文或议论文；以叙事为主、夹叙夹议的，不多见；抒情成分较多的序，多半是为诗歌唱和的集子而作，例如本文。
