江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案
编号：
备课组别 旅游组 课程名称 中国旅游地理 所在
年级 一年级 主备
教师
授课教师 授课系部 授课班级 授课
日期
课题 第4章 第1节 东北旅游区（一）
教学
目标 1、了解东北旅游区的旅游地理环境
2、掌握旅游资源特征
3、能够根据旅游地理环境分析东北旅游旅游资源特征
4、让学生感受东北旅游区丰富的旅游资源，培养爱国情怀
重点 掌握区域概况和旅游资源特征
难点 根据旅游地理环境分析东北旅游旅游资源特征
教法 图示教学法、情景教学法、模拟导游法
教学设备 多媒体
教学
环节 教学活动内容及组织过程 个案补充
教
学
内
容
情景导入,立疑激趣
提出问题：
在图中指出中国的八个旅游区，其中东北旅游区在哪？
合作探究，导入新课
第一节 旅游环境
（一）概况
一、三面环山，平原中开的地貌形态
1.东北旅游区地形主要由半环形向南开的三个地带组成。
（1）黑龙江、乌苏里江、鸭绿江、黄海、渤海
（2）大兴安岭、小兴安岭、长白山、千山山脉
（3）三江平原、松嫩平原和辽河平原组成的东北平原
出示中国旅游地图
提出问题，引导学生思考
出示东北旅游区地形、地貌图
引导学生读图归纳山环水绕，平原辽阔的特点
教
学
内
容
较为著名的海岸风光有大连海滨、营口海滨、兴城海滨。
二、温带大陆性季风气候显著
温带季风气候,冬季寒冷而漫长,夏季温湿而短促,降水在七、八月份较集中。春秋两季较短,春天多大风,少雨,秋季天高气爽。
三、林海茫茫，物产丰富
1.林区：由大兴安岭、小兴安岭和长白山脉组成。
2.植物树种：落叶松、红松、白桦等。
3.野生动物：丹顶鹤、东北虎、梅花鹿、熊等。
4.著名的自然保护区：扎龙自然保护区和长白山自然保护区。
四、位置优越、农、林、重工业并行
东北三省既是我国重要的商品粮生产基地和林业生产基地，也是我国重工业生产基地。
东北旅游区概述
一、 基本概况：
1、位置：我国东北边疆， 与朝鲜、俄罗斯相邻。
2、范围：黑、吉、辽三省，面积约80 万平方千米。
3、人口和民族：人口约1．07 亿。民族构成以汉族为主,还有回、蒙古、朝鲜、达斡尔、鄂伦春、赫哲族等少数民族。
二、旅游地理环境
1、山环水绕,平原辽阔
（1）黑龙江、乌苏里江、鸭绿江、黄海、渤海
（2）大兴安岭、小兴安岭、长白山、千山山脉
（3）三江平原、松嫩平原和辽河平原组成的东北平原
2、温带季风气候
温带季风气候,冬季寒冷而漫长,夏季温湿而短促,降水在七、八月份较集中。春秋两季较短,春天多大风,少雨,秋季天高气爽。
3、便捷的交通运输
旅游交通是旅游业发展的先决条件之一，本区是我国最早发展铁路运输的区域,现已形成了以铁路为骨干,包括公路、航空、内河及海上航运在内的交通网络。
（1）铁路：由滨州、滨绥及哈大线构成“丁”字形铁路骨架
（2）高速公路：京哈、沈大、哈同、绥大、佳鹤、长春—珲春、长春——伊通,沈丹等。
（3）航空运输：沈阳、长春、哈尔滨、大连为中心
（4）水运:河运主要有黑龙江、松花江，海运港口：大连、营口
4、边境观光位置优越
黑龙江与俄罗斯有着漫长的国界线;吉林与俄罗斯、朝鲜都有接壤；辽宁也与朝鲜相邻。
三、旅游资源特征
1、气候旅游资源得天独厚
（1）寒冷漫长的冬季使东北拥有丰富的冰雪旅游资源。
（2）冰雕、冰灯景观；滑冰、冰球、冰帆、冰橇、冰螺、狗拉爬犁等运动；以及吉林的雾凇。
(3)夏季东北是避暑的好去处,特别是在漠河的“北极村”,不但凉爽,还可欣赏“白夜”奇景。
2、火山熔岩地貌奇特
（1）五大连池火山群、长白山火山群、龙岗火山群、伊通火山群以及镜泊湖等。其中以五大连池素有“火山地貌博物馆”之称。
（2）火山活动区地热资源丰富,温泉相伴分布,主要有五大连池地热洞、长白山温泉、鞍山汤岗子温泉、本溪温泉、兴城温泉等。
3、生态旅游地域广阔
中国旅游地理—《华北旅游区》教案
2 《中国旅游地理》模块《华北旅游区》
教学设计说明
一、单元教学目标
知识与技能：
1. 使学生能够掌握华北旅游区的旅游景观以及旅游资源特征，并能根据主题构思，设计出符合新颖合理为主题要求的旅游线路并能编写创作导游词，能在食住、行、游、购、娱等诸多方面进行巧妙的搭配组合；
能力与情感：
2.使学生学会分析、学会思考，善于从生活中挖掘素材，将其用于自己的专业中；同时逐渐培养学生独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。同时，通过主题教学实施，达到提升学生人文素养的目标，对涉及主题的相关人文学科、旅游内涵有所了解，从而培养其专业热爱之情。
素养与价值：
3. 提升学生人文素养的目标，对涉及主题的相关人文学科、旅游内涵有所了解，从而培养其专业热爱之情。同时希望学生能够树立正确的人生观和价值观
二、单元教学内容分析
3
4 四、资源开发
1．华北旅游区课程资源
华北旅游区课程资源包括课程内部资源（课程标准、教材、视屏资料）、课程相关资源（相关文献、学科、网络平台）、人力资源（学生、教师、家长）、物资资源（教学环境、设备）在船点课程中，充分开发与运用其资源，并有机的整合和生成，会使教学丰富而精彩。
2．优化整合课程资源
教师在设计课堂教学过程中，合理运用；要根据教学内容和教学目标，优化整合课程资源（教学内容、教学形式、教学方法、教学质量）；整合是指教学系统内的课程资源与各类资源的有机融合，整合人力资源，整合文化资源，整合相关资源，使各种资源相应的发挥作用。特别要注意的是，在一节课中不能各类资源大拼凑，五花八门大聚会；应根据教学的需要，学生的需要，做到以课程标准、教材为准，发挥师生资源作用，有效开发活动资源，充分挖掘地域资源，使每一节课都彰显成效。
五、教学方法
根据学生的认知规律和职业教育的特点，针对教学内容，综合运用讨论法、比较法、情境教学法、小组合作教学、仿真教学法等，提高教学效果。
中国旅游地理
学科 中国旅行地理 课型 理实一体化课、新授课
项目名称 项目三 认识中国名山 任务名称 任务3 话讲庐山
授课对象 五年制旅行治理专业一年级学生 课时 2
使用教材 陈锡畴、王雁主编.中国旅行地理.高等教育出版社：第2版,2018(8).中等职业教育国家规划教材
教学目标 知识目标：1、把握庐山的地理概况及风景特点
2、熟悉庐山要紧景点
能力目标：1、把握资料检索、整理等自主学习的方法；
2、学会运用资料,编写导游词,进行导游讲解；
3、学会团队分工和协作。
情感目标：1、观赏庐山美景，热爱祖国河山；
2、养成良好的职业素养和使命感
教学重点 庐山地理概况、风景特点
教学难点 如何针对庐山不同的特点进行导游词编写,并讲解
教学方法 任务驱动法、对比分析法、自由分组讨论法、情境模拟实训法、多媒体教学法
学情背景 本教案针对一年级五年制旅行治理专业学生设计。
通过一段时刻的训练和学习，学生差不多熟悉理实一体化课的授课模式，初步具备分析名山旅行资源讲解要点的能力，对以实践为主教学模式比较认可，学生思维活跃，然而学生的自主学习能力相对较弱，创新意识缺乏。
学法指导 指导学生搜集资料、分工协作、理论联系实际入、创作导游词并讲解
课前预备 多媒体课件、庐山视频、项目任务书、导游讲解评判表
教学地点 模拟导游室（多媒体教室即可）
教学过程 教学活动 教师活动 学生活动
新课导入 《庐山恋》、《庐山恋2018》影片介绍 激发爱好 探究学习
新课讲授 模块 一、读图
教材P 10 图2-1：中国自然资源分布图
在图中指出庐山的位置
提咨询
读图
咨询题1：
庐山位于哪个旅行区中。
咨询题2（讨论）：
依照往常所学知识，讨论得出庐山的气候类型并讲出该种气候类型的特点。
学生回答：
2、庐山山脚下气候属于亚热带季风性潮湿气候，四季分明，雨热同季。庐山山上的温度随着山体的升高，有所降低，这是山地垂直地带性规律的表达。 启发教学
