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八下第五章第三节导学案

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年级：八年级科目：地理使用人：
第五章中国的地理差异第三节西北地区和青藏地区（第1课时）导学案【学习目标】
1、能在中国地形图上明确西北地区的范围和以高原、盆地为主的地形。

2、明确西北地区干旱为主的自然特征、西北地区从东部向西部的自然景观变化规律，并初步探讨其形成原因。

【学习重点】
西北地区干旱为主的自然特征和地表景观。

【学习难点】
西北地区干旱的气候、与地形、植被、河流等的相互关系以及对生产和生活的影响。

【学习过程】
一、前测：
填空题
1、根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同，我国划分为
_______________、_____________、___________________、________________四大地区。

2、北方地区和南方地区以_____岭、______河一线为界。

选择题
1、南方地区主要的气候类型是（）
A 温带季风气候
B 温带大陆性气候
C 亚热带季风气候
D 高原山地气候
2、南方地区主要的植被类型是（）
A 温带落叶阔叶林
B 亚热带常绿阔叶林
C 亚寒带针叶林
D 温带草原
二、【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！
读课本P11页至P12页内容，回答：
1、西北地区的地形特点
2、西北地区的气候特点
三、“1+1”活动（同桌1+1形式、老师和学生1+1形式、小组和小组1 +1形式）
1、【交流展示】同桌交流展示学习结果，找出疑问。

2、【合作探究】（1）分小组讨论P12页活动1、2，小组间相互交流讨论结果，老师点评。

（2）师生共同研讨P13页活动1、2，解决疑难。

四、后验：
（一）填空题
1、西北地区的地形以__________和___________为主，有我国最大的盆地______________、维度最高的盆地____________________,还有第二大高原__________________。

2、西北地区的植被从东向西依次是__________、____________、_____________。

（二）选择题
1、我国最长的内流河是（）
A 长江
B 黄河
C 塔里木河
D 珠江
2、下列省份全部位于西北地区的是（）
A、新疆维吾尔自治区 B 陕西省 C 甘肃省 D 宁夏回族自治区
3、“大漠孤烟直，长河落日圆”描述以下地区最合适的是（）
A 长江中下游地区
B 山东丘陵地区
C 雅鲁藏布江河谷地区
D 塔里木河下游地区
4“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”反映的是下列哪个地区的特征（）
A 西北地区
B 北方地区
C 南方地区
D 青藏地区
5、下列不属于西北干旱气候成因的是（）
A 深居内陆，距海遥远
B 山脉对湿润气流的阻隔
C 降水稀少
D 位于季风区内
五、【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获，和同学交流一下。

六、【学后质疑】你还有哪些疑问
年级：八年级科目：地理使用人：袁凤菊
第五章中国的地理差异第三节西北地区和青藏地区（第2课时）导学案【学习目标】
1、在地形图上说出青藏地区的位置和范围，并分析出“高、寒”的地理
特征。

2、知道西北和青藏地区分布的我国主要的牧区。

【学习重点】
青藏地区“高、寒”的地理特征及原因
【学习难点】
比较西北和青藏地区的自然地理差异
【学习过程】
一、前测：
选择题
1、河南省主要位于我国四大地理区域中的（）
A 南方地区
B 北方地区
C 西北地区
D 青藏地区
2、我国北方地区的主要粮食作物是（）
A 水稻
B 谷子
C 花生
D 小麦
3、江苏省大部分位于（）
A 南方地区
B 北方地区
C 西北地区
D 青藏地区
3、北方地区和南方地区以（）线为界。

A 季风区和非季风区
B 秦岭、淮河一线
C 黄河
D 长江
二、【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！
高寒的青藏地区
读课本P13页至P14页内容，回答：
1、青藏地区的地形特征
2、青藏地区的自然特征
以牧业为主的地区
读课本P15页至P16页内容，回答：
1、西北和青藏地区分布的我国主要的牧场、著名的畜种
2、西北地区的主要农业
三、“1+1”活动（同桌1+1形式、老师和学生1+1形式、小组和小组1 +1形式）
1、【交流展示】同桌交流展示学习结果，找出疑问。

2、【合作探究】（1）分小组讨论P16页活动1、2，小组间相互交流讨论结果，老师点评，解决疑难。

四、后验：
（一）填空题
1、青藏地区自然环境的特点是_________,这里是我国清洁能源丰富的地区，主要有_________能_________能、___________能等。

2、青藏地区是我国高寒牧区所在，优良畜种有________、__________等。

3、青藏地区内被称为“世界屋脊”的地形区是____________。

（二）选择题
1、下列地形区属于青藏地区的是（）
A 长江中下游平原
B 塔里木盆地
C 柴达木盆地
D 黄土高原
2、下列属于青藏地区主要的农业区的是（）
A 柴达木盆地
B 藏北高原
C 湟水谷地
D 塔里木盆地
3、被称为“高原之舟”的牲畜是（）
A 藏山羊
B 藏绵羊
C 牦牛
D 细毛羊
4、下列地理事物中，与青藏高原“高”“寒”特征无关的是（）
A 雪山连绵，冰川纵横
B 日照强烈，太阳能丰富
C 地热资源丰富
D 城镇多分布在海拔较低的河谷两岸
5、青藏高原耕作业主要分布在（）
A 海拔较低的河谷谷地
B 山地高原中水源条件较好的河谷、绿洲地区
C 绿洲分布区
D 高原土壤条件好的草原区
五、【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获，和同学交流一下。

六、【学后质疑】你还有哪些疑问。

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导学案：第三节大气压强

导学案：第三节大气压强

第三节大气压强【整体构思】1.大气压的存在，证明气体压强的一些现象。

2.大气压的测量：托里拆利实验．测得一标准大气压相当于760mm高的水银柱产生的压强，大小等于1.013×105Pa。

3.气体压强受质量和温度等因素的影响．在气体质量一定时，温度越高，气体压强越大；当温度一定时，气体质量越大，气体压强越大。

4.知道一些常见的证明大气压存在的实验和利用大气压的实例，并注意证明和利用的区别。

【预习提示】1.大气压。

2.大气压数值。

3.托里拆利实验。

4.大气压数值变化。

【教学流程】一、学生展示1.证明大气压存在的实验是_____________,最早准确测出大气压强值的实验是_________2.1标准大气压=________mm水银柱产生的压强=__________Pa。

3.抽水机是利用_____________的原理工作的。

4.医生打针时，先把针管里的活塞推到下端，这是为了_____________，然后把针头插入药液中，担起活塞后，由于管内没空气，在管外_____________的作用下药液就被压入针管里。

5.做托里拆利实验时，用一根长约1米、一端开口的玻璃管，充满水银后，将开口堵住倒插于水银槽内，则管中的水银液面会下降，降到一定高度时水银柱将。

如果将玻璃管倾斜，管中水银柱的长度将，但水银柱液面所在的高度将。

若用粗一点或细一点的玻璃管作这个实验，水银柱的高度将，这是因为在一定条件下，同一地区的大气压强如果管顶破一小洞，管内水银将。

6.大气压是由于而产生的，大气压随海拔高度的变化而变。

随着海拔的升高，大气压强将，随着海拔的降低，大气压强将。

液体的沸点随大气压强的降低而。

7.平原上生活的人在登山时，常会发生高山反应或叫高山病，在3千米以上会头晕、头痛、恶心、呕吐、呼吸加快。

四肢麻木，造成这种现象的原因是。

8.有关大气压的说法，正确的是A.大气压强等于760厘米水银柱高B.大气压强的值在不同的地方是不同的C.同一地方的大气压的值总是不会发生变化的D.大气压随海拔的升高而增大9.将托里拆利实验中的玻璃管倾斜30º,则玻璃管中水银柱的长度变化情况是玻璃管中水银柱的高度变化情况是A.不变B.变长C.变短D.无法确定10.在冬天,装有一定量水的热水瓶过了一段时间后,软木塞不易拔出,这主要是由A.瓶内气压小于大气压B.瓶内气压大于大气压C.瓶塞遇冷收缩D.塞子与瓶口间的摩擦力增大二、目标定向演示实验：由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。

【最新】北师大版八年级数学下册第五章《分式方程2》导学案

【最新】北师大版八年级数学下册第五章《分式方程2》导学案

新北师大版八年级数学下册第五章《分式方程2》导学案导学目标: 1.掌握解分式方程的基本方法和步骤；2、理解增根的意义及其产生的原因。

重点掌握解分式方程的基本方法和步骤难点理解增根的意义及其产生的原因.导学过程1、什么叫分式方程？举例说明2、分式方程和整式方程有哪些区别？1、为什么解分式方程时会产生增根？2、解分式方程有哪些必要的步骤？3、分式方程的解和整式方程的解有什么区别？[来源:学科网]1．请写出214x-与42xx-的最简公分母.[来源:Z|xx|]2．解一元一次方程21134x x+-=3.阅读教材后，解决下列问题：（1）、解分式方程的基本思路是什么？（2）、解分式方程有哪几个步骤？[来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:][来源:学科网ZXXK]导学过程导学后反思（3）、什么是分式方程的增根？（4）、验根有哪几种方法？完成教材P128的对应习题1．已知方程1121=--+xaax的解与方程36=x的解相同，则a等于（）A．３B．－３C．２D．－２2．已知4321--=+-yyxx，用x的代数式表示y，应是（）A．310+-=xy B．2+-=xy C．310xy-=D．27--=xy3．当k＝时，关于x的方程xkx--=-1113会产生增根．4．甲、乙两班同学参加“绿化祖国”植树活动，已知乙班每小时比甲班多种2棵树，甲班种60棵树所用时间与乙班种66棵树所用时间相等．则乙班每小时种树棵．5．若方程022242=+---xxxxx出现增根，则增根为（）A．１B．2 C．0 D．2或0知识回顾：自主探究，发现问题：小组合作，解决问题：组间交流，展示成果：运用检测，组内互评：7．若关于x 的分式方程3232-=--x m x x 无解，则m 的值为 ．8.李明计划在一定日期内读完200页的一本书，读了5天后改变了计划，每天多读5页，结果提前一天读完，求他原计划平均每天读几页书．教学反思：。

《第五章第三节西北地区和青藏地区》作业设计方案-初中地理湘教八下

《第五章第三节西北地区和青藏地区》作业设计方案-初中地理湘教八下

《西北地区和青藏地区》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，使学生：1. 理解西北地区和青藏地区的基本地理特征。

2. 掌握相关地区的自然环境、人口、文化特点等知识。

3. 培养学生从地理视角分析和解决问题的思维能力。

4. 激发学生探究地理现象的兴趣。

二、作业内容1. 预习材料阅读学生需认真阅读《西北地区和青藏地区》的教材内容，重点掌握两地区的地理位置、地形地貌、气候特征、自然资源及人文环境等方面的知识。

2. 地图绘制与标注学生需自行绘制西北地区和青藏地区的简易地图，并在地图上标注出主要的地形、河流、城市和主要文化景观。

此项作业旨在提高学生的空间感知能力和地理信息的整理能力。

3. 视频资料学习与理解观看与两地区相关的纪录片或视频片段，并撰写观后感，总结两地区在自然环境和社会发展方面的共同点和差异点。

4. 小组讨论与报告分组进行讨论，探讨西北地区和青藏地区的特色，并完成一份简短的报告，内容包括但不限于自然景观、特色文化、民俗风情等。

三、作业要求1. 预习材料阅读需详尽认真，重点内容需熟记。

2. 地图绘制需清晰明了，标注准确，能反映两地区的地理特征。

3. 视频资料学习后需有自己的见解和感悟，观后感需真实反映对视频内容的理解。

4. 小组讨论要充分，报告内容需简洁明了，突出重点。

5. 所有作业需在规定时间内完成并按时提交。

四、作业评价1. 对预习材料阅读的作业进行评价，重点评价学生对基本知识的掌握程度。

2. 对地图绘制与标注的作业进行评价，重点评价地图的准确性和清晰度。

3. 对视频资料学习与理解的作业进行评价，重点评价学生的理解和分析能力。

4. 对小组讨论与报告的作业进行评价，重点评价学生的团队协作能力和报告的条理性及内容质量。

五、作业反馈1. 对学生提交的作业进行批改和点评，及时反馈学生的不足之处。

2. 针对学生在作业中遇到的问题进行答疑解惑，帮助学生解决疑惑。

3. 将优秀的作业作为样板展示，鼓励学生相互学习。

八下英语导学案人教版答案

八下英语导学案人教版答案

八下英语导学案人教版答案Unit 1Times are ChangingⅠ. go well with 2. meet up with 3. called on 4. fly up 5. on the wayⅡ. 1. What 2. How 3. How often 4. How many 5.Who/WhoeverⅢ.1-5D B C A E 6-10F J G I HⅣ. 1-5C E D B AⅤ. 1. on display 2. had better 3. brought back 4. to give away 5. to play withⅥ. 1. does; enjoy 2. Did; hear 3. doesn’t; talk 4. Did; travelⅦ. 1. take off 2. make a speech 3. show off 4. join in 5. run afterⅧ. 2. on display 3. ran after 4. is changing 5. saw offUnit 2Lessons from the PastⅢ.1-5B D F A C 6-10H G E K JⅣ.is known for; being 2. are proud of 3. were led by 4. have been; since 5. Often; surprisesⅤ. 1. according to 2. take up 3. so that 4. besides5. make upⅦ. 1. whether; or 2. neither; nor 3. both; and 4. not only; but alsoⅧ. | 不同凡舞的 | 经历; 在战争中; 为; 胜利; 而战Ⅸ. 1. fought against 2. besides 3. both; and 4. neither; nor 5. Not only; but alsoUnit 3CommunicationⅡ. 1. How tall 2. What kind of 3. How many；are there 4. What color 5. How muchⅢ.1-5A D E B C 6-10I G H F JⅤ. 1. by；living 2. by; learning 3. It; possible; get 4. as; possible 5. after; goingⅥ. 1. was trying; failed 2. were chatting 3. makes; laugh 4. doesn’t; writeⅦ. 1. starts up 2. looked up to 3. turn down 4. come up with 5. looking forⅧ. 1. are chatting 2. gives up 3. looked up 4. come up withUnit 4Wildlife ProtectionⅠ. 1. put off 2. came up with 3. sign up (for) 4. make up 5. work outⅡ. 1. 和 . . . . . . 在一起; 2. 拥抱自然; 3. 在未来; 4. 长至; 5. 产生危险Ⅲ. 2. separated; from 1. grow up 3. protecting; from 4. welcomed; into 5. inspired; withⅣ. 1-5D E C A BⅤ. 1. to give up 2. taking care of 3. to make up 4. give away 5. bringing backⅥ. 1. asked; to follow; refused 2. is planning ; will start 3. was told ; not to go 4. wanted; to go, toldⅦ. 1. make up 2. looking after 3. go over 4. take care of 5. give awayⅧ. 2. took care of 3. give up 4. looked afterUnit 5FilmsⅢ. 1-5A B C D FⅣ. 1. are enjoyed by 2. as; as 3. The more; the more 4. would rather; than 5. So; thatⅤ. 1. are; taken 2. is being; looked 3. is used 4. to entertain 5. to makeⅥ. 1. were being watched 2. enjoy；playing 3. are; taught / have; taught 4. is known; meanⅦ. 1. turned down 2. made up 3. take off 4. keep on 5. went offⅧ. 1. are being taught 2. turned up 3. makes upUnit 6I'm watching TVⅡ. 1. How long 2. How often 3. How many; did 4. How much; isⅢ.1-5B A E C D 6-10G F J H IⅣ.1-5C B A E DⅤ. 1. in trouble 2. get; a sunbath 3. flew away 4. to express; anger 5. for relaxing（笑）。