高校国际化人才培养问题及对策研究

汉语国际教育专业人才培养存在的问题及对策汉语国际教育是指以汉语为第二语言进行教学和研究的领域，随着中国经济和文化的崛起，汉语国际教育的重要性也越来越受到国内外的关注。

目前汉语国际教育专业人才培养存在一些问题，需要及时采取对策加以解决。

问题一：教学理论与实践脱节目前汉语国际教育专业人才培养过程中，存在教学理论与实践脱节的问题。

教育教学理论的研究和实践教学的能力培养相对脱节，导致学生在实际教学中遭遇困惑。

问题二：师资力量不足由于汉语国际教育的兴起比较快，目前师资力量相对不足。

很多教师缺乏专业知识和实践经验，不能满足教学需求。

对策二：加大师资队伍建设力度在培养汉语国际教育专业人才时，应加大对师资队伍建设的力度。

通过招聘优秀的教师、提供专业培训和进修机会，提升教师的教学水平和教学经验，提高他们的专业素养。

问题三：课程设置不合理部分汉语国际教育专业课程设置存在不合理的现象，课程内容与实际需求脱节，无法满足学生的学习需求。

对策三：优化课程设置根据学生需求和就业市场需求，进行课程设置的优化。

强化实用性、专业性和综合性的课程，提高学生的实际操作能力和综合素质。

问题四：实践机会缺乏汉语国际教育专业人才培养过程中，实践机会相对不足。

学生缺乏实际教学和实践操作的机会，导致学习效果不佳。

对策四：增加实践机会在汉语国际教育专业人才培养过程中，应增加实践教学和实践操作的机会。

可以通过开设实践课程、组织实践交流活动以及提供实习或实训机会，让学生能够真实地接触和参与到实际教学中。

问题五：国际化教育资源不足汉语国际教育专业人才培养中，国际化教育资源相对不足。

学生缺乏了解国际汉语教育最新发展动态和国际教学方法的机会。

汉语国际教育专业人才培养存在一些问题，需要加以解决。

这需要教育机构、教师和学生共同努力，加强教育教学理论与实践相结合、师资队伍建设、课程设置优化、实践机会增加、国际化教育资源拓宽等方面的工作，以提高汉语国际教育专业人才培养的质量和水平。

人才的培养引进及使用工作存在的问题及对策ＸＸ区现有各级各类人才3479 人，其中中共党员832 人；研究生学历的27 人，大学本科学历的456 人，大学专科学历的1204 人，中专或高中学历的1762 人；高级职称的42 人，中级职称的481 人，初级职称的1570 人。

我区的的人才队伍在为推动全区经济建设和各项社会事业的发展中做出了巨大的贡献。

但由于我区经济总量小、基础薄弱，人才匮乏，以及传统观念影响等方面的原因，工作中还存在一些问题和不足之处。

主要表现在：一、个别部门和单位的领导对人才的合理使用缺乏足够的重视，没有营造人才发展的良好环境。

二、在青年科技人才培养和选拔管理方面，与上级的要求和先进地区相比还有一定差距。

三、由于财力有限，人才工作、生活条件还有待于进一步改善，科研经费、住房等问题还有待于进一步解决。

四、乡村优秀科技人才的选拔工作力度还不够大，步子还不够快。

五、对高层次人才培养引进、使用工作的重要性和必要性认识还不够充分，尚未形成浓厚的社会气氛，在具体政策的落实上还不够得力。

甚至还有不少干部群众心存疑虑，对引进人才工作持有偏见。

六、在人才开发方面，统一规划还不够细致，统一管理方面也缺少过硬的措施。

与经济发展的结合还不够好，引进和挖掘当地潜力脱节、项目和人才本文来自文秘之音，海量精品免费请登陆com 查看脱节、项目和技术脱节的问题比较突出。

一方面，有人才，但缺少载体，找不准载体，有些人才利用不好，造成闲置浪费；另一方面，一些急需的人才非常缺乏，引进非常难，同时，又过分依赖引进，忽视了对“土状元”的使用。

八、人才和技术开发的深度还不够，仅仅停留在与高校有联系，与专家有联系，与某某人才有联系，到底怎样立足本地区情，充分发挥引智优势，闯出自己的路子来，缺少深层次的研究，缺少过硬的措施。

针对以上存在的问题，应着重采取以下对策：一、牢固树立符合人才发展的新观念要树立“人才资源是第一资源”的观念。

高校创新人才培养存在的问题及对策高校创新人才培养存在的问题及对策随着经济的发展，越来越多的人开始关注科技创新的发展。

科技创新是一个国家发展的关键因素，科技人才对于科技创新的发展起到了决定性的作用。

而高校作为科技人才的摇篮，也承担着培养优秀创新人才的重任。

然而，当前高校创新人才培养面临着种种问题，本文将对其进行分析，并提出对策。

一、高校创新人才培养存在的问题1. 理论与实践脱节在高校教育中，理论和实践应是相辅相成的。

然而，由于社会的快速变化，学校教育跟不上时代的步伐，导致学生所学的理论知识与实践操作之间出现断裂。

在实践中，考验学生能力的并非理论知识的掌握，而是如何将理论知识应用到实际操作中。

因此，理论课程中应当增加实践环节，或者开设专门的实践课程，使学生在理论和实践的结合中更好地掌握知识。

2. 课程设置不适应社会需求当前社会发展迅速，产业的发展也在快速变化。

而高校课程设置也应与社会需求的变化相适应。

然而，现实情况是，很多高校的课程设置已经滞后，满足不了社会的实际需求。

因此，高校应当调整课程设置，加强与社会相关的专业知识，不断推进教学方法的创新。

3. 教育模式单一当前大学教育模式较为单一，主要以讲授为主。

这种单一教育模式不能充分激发学生的创新能力和想象力，也不能培养学生的团队合作精神和拓展视野的能力。

因此，高校应该采取更灵活的教育模式，如PBL（问题驱动学习）、案例教学等，增加学生的参与度和积极性。

4. 师资力量不足随着高校规模的不断扩大，教师需求量也不断增加。

而同时，大多数高校的教师队伍规模没有随之增加，导致教师队伍与学生数量严重不协调。

因此，高校应该加大对师资力量的投入，引进更多高水平的教育专家和工业实践专家，通过与社会资源的联合，提高教师队伍的整体水平。

二、高校创新人才培养对策1. 加强教育目标的指导高校应该根据社会需求对学生进行通识教育和个性化培养，使得学生不仅具备优秀的学术知识，还具备一定的人文素养和社会责任感。

中国—东盟自贸区背景下广西国际化人才需求现状及高校培养对策作者：蔡其明来源：《教育观察·上旬》2013年第11期[摘要]中国-东盟自贸区的开启使广西国际化人才的学历需求结构、专业需求结构、行业需求结构和能力需求结构均发生很大变化，导致广西高校国际化人才培养存在的学历层次不高、专业不对口、专业基础不扎实、综合能力不强等与现实需求存在相脱节的问题日益凸显。

为此，广西高校需要建立以市场为导向的培养模式、政府—学校—企业良好沟通机制、校校合作机制以及加强自身规划建设，以应对国际化人才供不应求的现实问题。

[关键词]中国-东盟自贸区；国际化；高等教育[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2013）31-0040-05[基金项目]广西民族大学中国-东盟研究中心研究课题“高校毕业生东南亚就业市场的探索与实践”（DM1003）。

[作者简介]蔡其明（1968—），男，广西恭城人，广西民族大学学生工作处处长，副研究员，研究方向：大学生思想政治教育，高等教育管理。

人才作为具有较高专业知识和技能的劳动者，是促进社会经济发展的主力。

国际化人才是那部分具有国际视野、国际交往能力和熟悉国际交往规则的人才，他们主要活跃于国际舞台，对国家间的经贸合作、人文交流、区域发展具有很大的推动作用。

中国-东盟自贸区自2010年正式启动以后，国际交往与经贸合作有了广阔的发展平台，随之而来的是基于区域合作发展的国际化人才需求的增加。

当前国内高校尤其是处于自贸区前沿的广西高校，作为为社会培养专门化人才的机构和场所，责无旁贷地需要根据这一形势的变化来调整原来的培养模式。

学校一方面应尽最大努力培养出具有国际化观念和能力的人才，满足国际化人才的需求；另一方面，应拓宽高校学生就业渠道，为学生提供大量的就业信息。

在此背景下，研究广西国际化人才需求现状，具有转变高校培养模式和促进广西社会经济发展的双重意义。

一、广西国际化人才需求分析人才需求分析可以从学历需求结构、专业需求结构、行业需求结构和能力需求结构四个维度进行，具体如下：（一）学历需求结构由表1可以看出，广西国际化人才需求最多的是大学本科学历的学生，占69.6%；其次是专科生，占43.7%；研究生只占总数的三分之一左右。

国际化也是会计人才 国际化的直接动 因。经济全球化使得资本在
国际间流动 ，加入ＷＴ 后 中国越来越 多的参与 国际资本市 场 ， Ｏ 会
（ ） 一 国际认证 ： 学历教 育＋ 职业资格教 育 双语教学并不代表 真正的国际化 ， 只有在掌握 流利 外语的同时 ， 思想 、 维力 式和 在 思 方法 、 分析 、 判断能力等方面都与 国际接轨 ， 这样才 可以真正的 国 际化 。部分 高校 开设 的诸 如 Ａ Ｃ （ ｈ ｓ￣ｉｉ （ Ｃ ａｔ ｅ Ｃ Ａ Ｔ ｅＡ ｓｃ ｔ １ ｈ ｒ ｒ ）ａ（ ｆ ｍ ｅｄ Ｃ ｒｆｄＡ ｃｕ ｔｎ 英 国特许公认会计师公会 ） 和（ Ａ Ｃ ｒｆｄ ｅｔ ｅ ｃｏ ｎａｔ ｉ ｉ ｓ 班 ： （ ｅ ｉｅ Ｇ ｔ ｉ
Ｇ ｎｒ ｃｏｎａｔ 拿 大 注册 会 计 师 ） ， 生 接 受 的是 国际 职 业 ｅｅａ Ａ ｃｕ ｔ 加 ｌ ｎ 班 学
计 的国际趋 同与等效是会计 国际化 的表现和要求 ，促使 了会计人 才的国际化 ， 其关系可用 图１ 表示 ：
－
４参 国市 ＿ ｌ计 际 － 一 计 与 际场｝＋会 国 化卜— 会 — —
二 、 际化 复 合 型 的 内涵 与 能 力框 架 国
（ ） 一 国际化复合型的 内涵
国际化 的标 准并没有统一 的定
论， 但从会计是 国际化的商业语言角度来看 ， 国际化的会计人才首 先需要具备运用 国际会计语言的能力 ；其 次从参与 国际市场的角 度来看要得到国际认可 。 总括来说应该具有 以下特质 ： 一是会计人 才 自身要能够在国际上走 出去 ， 如加盟 国际会计师事务所 、 就职国 际和跨国公司 ； 二是要能为中国的资本走 向国际服务 ； 三是要能为 国际资本引入中国服务 ； 四是要能 为国际间资本流动服务 。 国际化

全球化背景下的国际人才竞争与培养模式研究随着全球化的加速，国际人才竞争也越来越激烈。

如何培养具有国际视野和竞争力的人才已经成为各国面临的重要问题。

本文将从全球化背景下的人才竞争、国际人才培养模式以及培养模式对人才的影响等方面进行探讨。

一、全球化背景下的人才竞争随着全球化的加速，国际人才的竞争也越来越激烈。

各国对于高层次人才的争夺愈加剧烈，而在争夺的过程中，各国都在为了培养更多的人才而不断提升自己的教育水平。

人才成为了国力的重要组成部分。

在现今全球化的趋势下，国家间的经济、文化、科技等交流，加深了各国之间的联系，这也提高了各国竞争的激烈程度。

因此，如何培养具有全球化视野和竞争力的人才已成为全球各国不断追求的目标。

二、国际人才培养模式国际人才培养不仅仅局限于各国的教育体系，还包括了教育体系之外的各种方式。

除了传统的学术交流和学术研究之外，还包括了各种形式的国际合作、交流等。

1. 学术交流与研究学术交流和研究是国际人才培养的最常见方式之一，通过高校间教师互相访问、学术会议、研究课题等方式，促进不同国家之间的学术交流和教学合作。

2. 人才培训项目现代社会已经进入了知识经济时代，各国都在推进人才培养计划，促进人才的发展成长。

人才培训项目通常是由政府、企业或者非营利组织提供资金支持，让特定的人员能够到海外接受培训，提升自身技能和国际视野。

3. 海外留学海外留学是国际人才培养中最常见的形式之一。

随着经济全球化和教育国际化的加剧，越来越多的学生选择到海外留学。

这种方式可以让学生获得更广阔的视野、更独立的思维和更强的语言能力，培养其国际化视野和竞争力。

三、不同培养模式对人才的影响不同的人才培养模式对人才的影响也是不同的。

不同的国际人才培养模式之间存在着巨大的差异，每一种培养模式对于人才培养的效果也是不一样的。

1. 海外留学海外留学是一种非常短期的人才培训模式，其对于培养人才的效果并不是非常单纯。

相比较于这些人才在国内接受到的教育理论和知识，海外留学可以让他们接受更为前沿和先进的知识和理念。

高校国际交流与合作的现状及对策研究【摘要】本文旨在研究高校国际交流与合作的现状及对策。

在引言中，探讨了高校国际交流与合作的重要性与研究目的。

然后通过分析现状，揭示存在的问题和挑战，提出加强对策，包括提升机制和保障，以及推动发展。

在结论中展望了高校国际交流与合作的前景，总结并给出建议。

通过这些研究，将有助于促进高校间的国际交流与合作，提升教育质量和提升高校在国际上的地位。

【关键词】高校国际交流、合作、现状分析、问题、挑战、对策、机制、保障、发展、展望、总结、建议。

1. 引言1.1 高校国际交流与合作的重要性在当今全球化的时代，高校国际交流与合作具有重要意义。

高校国际交流与合作可以促进不同国家和民族之间的文化交流与融合。

通过学生和教师的交流，不同文化之间的差异可以被理解和尊重，从而促进世界和平与发展。

高校国际交流与合作可以提升教育质量。

通过引进国外先进的教学理念和教学资源，国内高校可以更好地提升教育教学水平，培养更符合国际要求的人才。

高校国际交流与合作还可以促进科研合作与创新。

不同国家的科研团队可以携手合作，共同攻克科学难题，推动科技进步。

高校国际交流与合作对于促进文化交流、提升教育质量、推动科研创新都具有重要意义。

随着世界的发展，高校国际交流与合作将扮演越来越重要的角色。

1.2 研究目的和意义高校国际交流与合作的研究目的在于深入探讨当前高校国际交流与合作的现状，分析存在的问题和挑战，并提出有效的对策措施。

通过研究，可以更好地了解高校国际交流与合作的重要性，为促进高校间的互相学习、合作和发展提供理论和实践支持。

研究还可以揭示高校国际交流与合作的机制与保障方面存在的不足之处，为制定相关政策和措施提供参考。

在这一背景下，研究高校国际交流与合作的意义在于推动高校间的交流与合作，促进教育资源共享和创新发展，提升高校国际竞争力，培养具有国际视野和竞争力的人才，推动高等教育的国际化进程，实现更高水平的教育服务和质量。

高校国际交流与合作的现状及对策研究1. 引言1.1 研究背景高校国际交流与合作是当今高等教育领域中的重要议题，随着全球化的进程加速推进，高校国际交流与合作已经成为高校发展的必然选择。

随着中国高等教育体制改革的不断深化，高校国际交流与合作也愈发受到重视。

在这个背景下，深入研究高校国际交流与合作的现状及对策显得尤为重要。

高校国际交流与合作的研究背景主要包括以下几个方面。

随着中国经济的快速发展，高校国际交流与合作已成为提高我国高等教育质量和水平的重要途径之一。

高校国际交流与合作可以促进我国高校在国际舞台上的影响力和竞争力，有利于推动我国高等教育的国际化进程。

高校国际交流与合作有利于推动教育资源的共享和优化配置，提高高校教育的质量和效益。

高校国际交流与合作也有利于促进不同国家和地区之间的文化交流，增进各国之间的理解与友谊。

深入研究高校国际交流与合作的现状及对策对于推动中国高等教育的改革与发展，提高高校教育质量和水平，加强国际间的教育交流与合作具有重要的现实意义和战略意义。

的探讨将有助于我们更深入地了解高校国际交流与合作的重要性和紧迫性，为后续研究奠定坚实的理论基础。

1.2 研究意义高校国际交流与合作的现状及对策研究对于促进高校教育国际化进程，提高高校教育质量和国际竞争力具有重要意义。

国际交流与合作能够拓宽学生的视野，提高其国际化素养和跨文化沟通能力，有利于培养具有国际竞争力的人才。

通过国际合作项目，高校可以引进国外先进的教育理念、教学方法和科研成果，提升教育质量和科研水平。

国际交流与合作也有助于高校之间资源共享和互补，推动教学、科研和人才培养的合作与交流，促进高校整体发展。

深入研究高校国际交流与合作的现状及对策，对于推动高校国际化进程，提高高校教育质量和国际竞争力具有重要的现实意义和战略意义。

2. 正文2.1 现状分析高校国际交流与合作的现状主要体现在以下几个方面：1. 国际交流情况目前，我国高校之间以及与国外高校之间的国际交流情况日益频繁。

我校国际合作办学的现状、问题及对策分析国际交流与合作中心姜红一、调研主题和方法随着经济全球化的深入，高等教育国际化成为一种趋势和要求。

国际合作办学是实现高等教育国际化的重要方面，可以提升学校层次，给学生提供接受优质高等教育资源的机会，有利于形成开放、包容的教学理念和国际化的视野。

我校的国际合作办学起步较晚，现阶段的发展要求必须把国际合作办学作为一个重要方面的工作来抓。

本次调研拟在了解国内、省内高校国际合作办学基本状况的基础上对我校国际合作办学的现状、问题进行分析，以期提出有利于我校开展国际合作办学的因应对策。

主要采用的调研方法是查阅文献、网上调研、到各学院了解情况等。

二、调研背景（一）高等教育国际化的内涵和标准国际合作办学是高等教育国际化的有机组成部分。

高等教育国际化是经济全球化的必然产物，是世界高等教育发展的必然趋势，也是我国高等教育发展的必然选择。

关于高等教育国际化的内涵，不同的学者有不同的看法，比较权威的观点是联合国教科文组织（UNESCO）所属的国际大学联合会所给的定义“高等教育国际化是把跨国界、跨文化的观点和氛围与大学的教学、科研和社会服务等主要功能相结合的过程。

这是一个包罗万象的变化过程，既有学校内部的变化，又有学校外部的变化；既有自下而上的，又有自上而下的；还有学校自身的政策导向变化。

”关于高等教育国际化的标准，美国教育理事会在2000年分析美国高等教育国际化状况是提到如下这些：高等教育结构中本土学生的外语学习；出国留学生教育（包括访问学者）、高等教育机构课程的国际化、高等教育机构招生对学生国际化特质的要求；高等教育机构的教育交流活动（包括外国留学生教育和学者访问）、政府及其他社会组织对高等教育国际化的支持和资助；劳动力市场对国际性人才的需求等。

总的来说，高等教育的国际化可以从两个方面来衡量，一是教育观念的国际化，就是将高等教育人才培养的改革和发展置于世界经济发展的大背景之中，从国际社会的视野而非一国的角度对人才培养的总体素质进行考察，从而确立高等教育发展的总体思路和具体的教育措施；二是教师、课程和学生队伍的国际化，就是使教师有机会接受西方教育理念、先进技术，学生有机会接受西方高等教育、也可以适量接受国外留学生，使高校走向更加开放、包容的新阶段。

高校高层次人才引进存在的问题及对策研究摘要：人才是社会发展的重要资源，在高校引进高层次人才有助于提升高校的综合实力和科研水平。

本文通过分析当前高校在高层次人才引进中存在的问题，提出针对性的解决策略，通过创新人才引进观念、制定高效的人才引进计划、完善科学的考评机制等方法优化高校高层次人才的引进工作。

关键词：高层次人才;人才引进;人才强校前言：高等院校是为国家培养和运输高素质人才的基地，对于高层次人才的拥有量决定了院校的核心竞争力和综合实力。

当前大多数高校均制定了相关政策，提出一系列的优惠条件，纷纷向高层次人才抛出橄榄枝，掀起了人才引进的热潮。

因此，高校在积极引进人才的同时也需要注意方法，科学优化学校师资结构。

一、高校高层次人才引进存在的问题（一）人才引进观念过于保守当前，大部分高校的人才招聘主要利用官网、招聘会、校友推荐、人才自荐的形式获得人才应聘信息，人才引进的思想和渠道均过于传统、局限，招聘受众面狭小，会使高校与人才之间的供求信息不平衡。

这种招聘形式耗费时间较长，无法真正引入学科建设中急需的高素质人才。

大部分学校主动去全球交流、引才、寻才的意识不足，无法引进合适的国际化人才;部分高校在引进人才时过分关注人才的论文发表、背景、课题研究情况，忽视了应用型、技术型人才的培养和挖掘，引进范围集中在学术聚集区，很少到企业中引进人才。

（二）人才引进工作缺乏系统规划部分高校在引进高层次人才时并未进行充分的前期调研，引进工作具有盲目性，尚未预先制定行之有效的人才引进计划;有的学校过分关注人才占比和社会荣誉，只顾追求引进数量，导致校内岗位与高层次人才不匹配，造成人才浪费，大多数人才引进成本较高，若进行无计划的引才计划会加剧学校的经济负担。

（三）人才成长与学科平台建设不一致大部分高校的人才评价中包含人才支持、岗位考核、人才引进等工作，当前高校对于高层次人才的考核工作主要围绕岗位任务，尚未与学科的层次、种类、学科建设目标结合，对于高层次人才的发展主要是短期规划，不注重人才结构的配置和人才梯队的培养。

当前国际化人才引进存在问题及对策建议思考当前国际化人才引进存在的问题及对策建议思考近年来，随着国家“一带一路”重大战略的实施，各工程承包企业认真贯彻落实国家“走出去”战略，积极开展国际化经营，海外业务取得快速发展，海外经营指标贡献度逐年增加。

与此同时，各企业从事海外业务的人员，无论从数量还是质量上，都无法满足海外业务发展的需要，现有的国际化人才队伍较为紧缺，难以适应海外业务快速发展的要求。

国际化人才紧缺已成为制约各国际工程承包企业海外优先发展的首要问题，而解决国际化人才紧缺问题，关键是如何高效引进国际化人才。

本篇论文研究的主要目的：本文以某大型央企A集团为例，深刻剖析国际工程承包企业在践行“走出去”战略中，在国际化人才引进中存在的主要问题，探索研究问题解决方案，通过采取有力措施，进一步提高国际工程承包企业国际化人才引进的工作成效。

首先对国际化人才进行界定，国际化人才指具有全球化视野和思维模式，熟悉国际商务规则、技术标准及相关法律财务等知识，并且具备跨文化沟通交流能力，具有较高外语水平的人员。

一、当前国际化人才引进存在的主要问题和原因分析（一）缺乏系统性、灵活性的国际化人才引进体系近年来，集团及各子公司采取多项措施，加大国际化人才引进力度，支撑了海外业务的快速发展，但目前还未建立起系统性、灵活性的国际化人才引进体系，主要表现在：一是缺乏完善的国际化人才引进制度。

目前各单位的国际化人才引进的体制和机制不够健全，国际化人才招聘还未形成系统化招聘，对国际化人才的招聘评估、使用、培养开发、薪酬激励与晋升等方面缺乏规范管理。

二是尚未建立国际化人才引进的长期规划。

多数单位不能很好地将国际化人才的引进与企业发展战略紧密结合，在人员引进类型上一刀切，以引进本单位传统业务专业人员为主，未能紧贴集团业务转型升级对国际化人才的要求，新兴领域国际化人才引进相对不足。

三是国际化人才的用工形式不够多元化。

目前现有的国际化人才多以集团和各单位内派中方员工为主，系统内外借调、国际知名咨询公司交流、属地化外籍人员自聘、新兴领域高端人才聘请等用工形式相对较少，尚未形成多元组成的国际化人才队伍。

摘要改革开放以来，我国高等教育为社会培养了越来越多的人才。

但高等教育在迅速发展的过程中，也出现了许多不足之处，比如，过度的教育使得培育出来的人才能力低于社会对人才的要求，很多人无法胜任社会提供的职位。

本文针对我国高等教育人才培养存在问题的分析，并提出了改善高等教育人才培养的几点对策。

关键词高等教育人才培养改革措施Problems in Talent Cultivation of China 's Higher Educa 鄄tion and the Reform Measures //Wang Lijie,Wang Xueping Abstract Since the reform and opening up,China's higher edu-cation has cultivated many talents for the society,but there are also many shortcomings in the rapid development of higher edu-cation.In view of the existing problems,this paper proposes sev-eral countermeasures for improving talent cultivation of higher e-ducation.Key words higher education;talent cultivation;reform measures 近些年来，在经济迅速发展的带动下，我国高等教育取得了举世瞩目的成就，在高等教育设施和质量方面都得到了明显的改善与提高。

在2013年召开的党的“十八大”会议上，把“办人民满意的教育”确立为未来中国教育改革的方向和全党全国在发展教育方面的基本共识。

综合国力提升的关键在于人才，人才的关键在于教育，教育对促进社会的发展具有很大的推动作用，尤其是高等教育被视为知识交流和学习以及培育高素质和高质量人才的平台受到越来越多人的关注。

国际化人才培养模式的研究与实践随着全球化的加速和国际交往的不断加强，国际化人才的需求越来越迫切。

为培养具有国际视野和竞争力的人才，各国高水平教育机构和企业纷纷探索和实践国际化人才培养模式。

一、国际化人才培养模式的研究在研究国际化人才培养模式时，需要考虑不同学科领域和专业的特点。

例如，对于工程和科技类专业，需要注重实践能力的培养；对于商科和金融类专业，则需要注重跨文化交际和跨国合作能力的培养。

同时，国际化人才培养模式需要考虑机构内部多样化的因素，比如不同学生个体的需求和教学资源的分布情况。

在具体实践中，这个模式需要深入挖掘公共教育资源、引入外籍教师和学者、组织国际交流和参观以及提供跨国实习和研究机会等一系列手段，在全方位和多层面上提供学生综合性的国际化培养。

二、不同类型高校的国际化人才培养实践1.中外合作办学中外合作办学可以为学生提供优质的国际化学习资源，同时关注与国际化标准匹配的课程设置、教学质量和教学平台的建设。

通过国际教育资源共享、学术合作和学生交流，开展国际化人才培养，使学生在多种语言环境下具备交际和多元文化的认知能力。

2.海外留学海外留学是国际化人才培养中最为常见的模式之一。

留学生可以在国外接触到先进的教育理念和学术文化，并且有机会结识来自世界各地的同学，拓展自己的国际交际能力。

同时，海外高校通常也会提高学生的全球视野和竞争力，为学生未来的职业发展提供支持和帮助。

3.境内一流大学境内一流大学虽然没有海外留学的优势，但在国内已经形成适合中国学生的教育体系，并在市场上拥有广大的认知度和声望。

这类高校在国际化人才培养上，加强与境外高校的文化交流和教育合作，注重培养学生的跨文化交际能力，同时也注重学生与企业、社会的交流和合作。

三、国际化人才培养的发展趋势随着教育全球化的趋势全面加强，未来国际化人才培养的方向将会更加明确和多元化。

未来的国际化人才培养，不仅需要注重国内高校间的合作，更需要推进国际合作与共享开展跨学科研究，构建更为完善的国际化人才培养体系，使国际化人才培养能够有更大的发展空间，更好地适应时代的发展和进步。

高校人才引进工作存在的问题及对策建议思考人才队伍是高校发展的核心竞争力，高水平人才引进的力度和质量作为衡量高校发展潜力和业界竞争力的重要指标已成为广泛的共识。

随着国家“科教兴国”“人才强国”战略的实施，各类引才措施纷纷出台，高校的人才引进工作迎来了前所未有的机遇。

由此，高校通过一系列不同层次的人才项目，吸引了一批海外优秀青年人才参与到教学、科研工作中，显著提升了国内高校的教学科研水平和国际影响力。

据最近USnews公布的世界大学排名显示，国内高校已有15所进入全球排名前200名，46所进入前500名。

其中，在QS和《泰晤士报》公布的世界大学排名中，北京大学、清华大学等8所中国高校已进入了全球排名前50名的行列。

本文将对高校人才引进工作进行回顾和思考，希望在高校人才引进工作方面提供一些思路和启示。

一、高校人才引进工作的现状人才引进工作作为高校人才队伍建设的主要内容，对高校发展发挥着至关重要的作用。

随着各高校对人才引进工作的逐步推进，主要体现出如下特点：（一）高校师资结构得到优化。

高校师资队伍是高校生存发展的基础，优秀的人才队伍是高校的核心竞争力，是高校立于不败之地的根本。

中国的高等教育在几代人的奋斗中取得了丰硕的成果，但也留下了诸多的问题。

近年来，随着对人才重视程度的不断提升，各高校在国家人才政策的引导下纷纷出台引才措施，吸引了一批海外学者回国加入高校的教学科研工作中。

这些学者大都具备良好的学习工作经历，其中不乏在海外知名高校、科研机构取得学位或接受过系统性科研训练的优秀人才。

他们普遍都在海外学习工作多年，积累了丰硕的学术科研成果。

这些优秀人才加盟高校，进一步促进了海内外高校的学术交流，提升了高校的教学科研水平和国际影响力，同时也优化了高校师资队伍的结构，使得教师队伍无论从学缘结构、科研训练还是国际视野方面都朝着更国际化、更高水平的方向迈进。

（二）人才引进缺口仍然较大。

优秀人才是各大高校竞相争夺的资源，建设人才团队是高校争夺制高点的必经之路。

汉语国际教育专业人才培养存在的问题及对策汉语国际教育是国家重点发展的高层次人才培养项目，是中国文化软实力的重要组成部分。

当前汉语国际教育专业人才培养存在一些问题，主要体现在以下几个方面：一、教育模式单一。

当前，汉语国际教育专业人才培养主要以传统的课堂教学为主，缺乏多元化的教学手段和教学资源。

这种单一的教育模式往往不能满足学生的需求，影响了专业人才的培养效果。

二、教材不适应需求。

汉语国际教育专业人才培养所使用的教材往往跟不上时代发展的变化，内容陈旧，教学方法单一，无法满足学生的学习需求和实际应用能力的培养。

三、师资力量不足。

目前国内的汉语国际教育专业人才培养中，优秀的师资力量严重不足。

教师队伍中存在很多缺乏实践经验和国际视野的问题，无法满足对于国际化人才培养的要求。

四、实践环节不够。

汉语国际教育专业人才培养缺乏实践环节，学生往往只停留在课本知识的学习上，缺乏实际应用能力的培养。

针对以上问题，我们可以采取以下对策：一、创新教学模式。

加强对汉语国际教育专业人才培养教学模式的创新研究，推进多元化的教学手段和教学资源的开发与应用。

可以在课外开设汉语角、组织实地考察、开展线上线下互动等方式，丰富教学内容和形式，提高学生的学习积极性和主动性。

二、优化教材内容。

及时更新编写适应时代发展和学生需求的教材，并结合实际情况进行修订和完善。

积极推广优质的教学资源，如短视频、网络课程等，提供学习资源的多样性和便利性。

三、加强师资队伍建设。

引进优秀的汉语国际教育专业人才，加强教师的培训与交流，提升他们的教学水平和实践经验。

建立国内外教师的交流平台，促进国际化人才的培养与合作。

为了提高汉语国际教育专业人才培养的质量和效果，我们需要创新教学模式，优化教学内容，加强师资队伍建设，加强实践环节。

只有通过持续的改革和创新，才能培养出高素质的汉语国际教育专业人才，为推动中国文化走出去作出贡献。

4 加强国际合作与交流
随着经济全球化的加速，未来国际化人才培养将更加注 重培养学生的全球视野和跨文化沟通能力。
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案例分析
高校国际化人才培养案例
清华大学
清华大学通过与国外知名高校合作， 建立国际交流项目，为学生提供丰富 的国际交流机会，培养具有全球视野 和跨文化沟通能力的人才。
浙江大学
浙江大学注重国际化办学，引进国外 优质教育资源，开设国际课程和国际 交流项目，提升学生的国际竞争力。
企业为学生提供跨国公司实习和工作机会，让学生在实际工作中提 高跨文化交流和合作能力。
企业内部培训与进修
企业定期组织内部培训和进修课程，提高员工的国际化素养和专业 技能。
社会实践模式
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国际志愿者项目
参与国际志愿者项目，为 社会提供跨国志愿服务， 增强学生的社会责任感和 跨文化交流能力。
跨国公司实习项目
代化水平。
跨文化教育
加强跨文化教育，培养学生的跨文 化意识和跨文化交流能力，提高学 生的国际竞争力。
教学改革
改革传统的教学模式，采用启发式 、探究式、案例式等教学方法，注 重培养学生的创新精神和实践能力 。
师资队伍建设
引进海外优秀人才
积极引进海外高层次人才 ，提高师资队伍的国际化 水平。
教师培训与交流
加强教师的培训和交流， 提高教师的专业素养和国 际化视野。
建立激励机制
建立有效的激励机制，鼓 励教师积极参与国际学术 交流和合作研究。
实践教学与校企合作
实践教学
加强实践教学环节，提高学生的 实践能力和创新能力。
校企合作
积极开展校企合作，为学生提供 更多的实践机会和就业渠道。

65海外文摘2016年，中办、国办印发《关于做好新时期对外开放工作的若干意见》，成为中央指导教育对外开放工作的纲领性文件。

2010年国家出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，明确指出“要适应国家对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”明确提出了国际化人才战略，各个高校也都把国际化人才培养提升到战略层面重点突破，以此带动大学整体国际化办学水平的提升。

2017年在教育部、财政部、国家发展改革委关于印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》的通知中，明确提出要全面提升我国高等教育在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作中的综合实力。

由此可见，国际化人才培养是高校推动国际交流合作的重要一环。

因此，高校应全面探索国际化人才培养方法，进一步促进国际化工作稳步向前发展。

目前学术界对国际化人才培养方式方法展开了一定研究。

1 近三年主要研究现状随着全球化进程加快，国内学者也逐渐展开了相关研究。

陈薇总结了国际人才培养主要形式：学位项目、交换项目、交流项目、学术会议等，分析了从2005年到2015年华南理工大学派出学习人数的增长态势，利用相关者理论分析了学生需求、学校和院系需求及导师与其他部门需求，最后提出了更新意识、多方争取资源、树立双赢意识等策略；郭龙源等分析了当前地方高校国际化人才培养面临的困难，从强化国际化办学的顶层设计、树立国际化的人才培养理念、提升教师队伍国际化水平、加大专业课程改革力度、深化国际学术交流与合作、积极开展留学生教育等六个方面，提出了提升国际化办学水平的方式方法；刘颖分析了国际化人才培养的重要意义，并从中外合作办学、留学生教育、国际化课程等三个方面，探索了国际化人才培养模式；王玉峰、樊蓉从国际化人才培养战略、课程国际化、师资国际化、人才培养途径国际化、国际交流与合作等方面探寻了国际化人才培养模式；金保华、刘晓洁提出了树立先进国际化的国际化人才培养理念、探索有效的国际化人才培养途径、建立完善的国际化人才培养制度等三方面的对策建议；陈庆俊、叶泉鹏首先从国际化人才培养途径进行了一定分析，提出要加强外语应用能力与跨文化交际能力的培养、培养具有国际竞争意识的人才、国际交流合作，然后在探索实践方面，主要着力优化课程设计、积极创办国际交流平台、加强师资队伍建设、鼓励学生到生产一线磨练，以此进一步提升国际化人才培养效果；夏玉荣、周桂生从培养主体、培养客体、培养资源、培养环境、和谐系统等五个维度出发，构建国际化人才培养系统；梁颖萍、谢刚、巩彦斌从课程设置、教学方法、课程测试、教师发展等方面提出了国际化人才培养解决方案。