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第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为了学校教育教学质量提升的关键。
为了提升教师的教学水平和科研能力，我校于2023年3月15日开展了校本研修教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点问题，提高教育教学质量。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）上午8:30至11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动主题基于核心素养的教学设计与实施策略五、活动内容1. 集体备课（1）备课组长介绍本次集体备课的主题和目标，强调核心素养在课堂教学中的重要性。
（2）教师们围绕主题进行讨论，分享各自在教学中的经验和困惑。
（3）针对核心素养，教师们共同探讨如何将核心素养融入教学设计，提升学生的综合素养。
（4）各学科组分别进行集体备课，确定教学目标和重难点，制定教学方案。
2. 教学观摩（1）选取一位教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
（2）观摩结束后，进行评课议课，从教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行评价。
（3）评课过程中，教师们积极发言，提出改进意见和建议。
3. 专题讲座（1）邀请专家进行专题讲座，主题为“核心素养下的教学设计与实施策略”。
（2）专家结合实际案例，深入浅出地讲解了核心素养的内涵和在教学中的具体应用。
（3）教师们认真聆听，积极参与互动，对核心素养有了更深刻的认识。
4. 总结与反思（1）活动主持人对本次活动进行总结，肯定了教师们在教学中的努力和取得的成果。
（2）教师们结合自身教学实践，反思自己在核心素养教学中的不足，并提出了改进措施。
六、活动效果1. 提升了教师对核心素养的认识，明确了核心素养在课堂教学中的重要性。
2. 通过集体备课和教学观摩，教师们相互学习，取长补短，提高了教学设计能力。
3. 专题讲座使教师们对核心素养下的教学设计与实施策略有了更深入的了解，为今后的教学工作提供了理论指导。
4. 教师们在活动中积极发言，形成了良好的研讨氛围，促进了教师之间的交流与合作。
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，学校教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教师的专业素养和教育教学质量，我校积极响应国家教育部门关于校本教研的号召，开展了以“提高教师专业素养，提升教育教学质量”为主题的校本教研活动。
以下是本次教研活动的详细过程记录。
二、教研目标1. 提高教师对校本教研的认识，明确校本教研的目的和意义。
2. 通过校本教研，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题。
3. 培养教师的研究意识和能力，提高教育教学水平。
4. 提升学校教育教学质量，促进学生全面发展。
三、教研时间与地点时间：2022年3月15日-2022年4月30日地点：学校会议室四、教研内容1. 校本教研的意义与目的2. 校本教研的实施策略3. 教师专业发展途径4. 教学案例分析与反思5. 教学策略与方法探讨6. 教学评价与改进五、教研过程1. 开幕式（2022年3月15日）本次教研活动在会议室举行，由校长主持。
首先，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了校本教研的重要性，并对全体教师提出了期望。
接着，教研组长介绍了本次教研活动的主题、内容、时间安排等。
2. 专题讲座（2022年3月20日）邀请了知名教育专家为教师们做了题为《校本教研：提升教师专业素养的途径》的专题讲座。
专家从校本教研的定义、意义、实施策略等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对校本教研有了更加全面的认识。
3. 小组讨论（2022年3月25日）将教师分为若干小组，围绕以下议题进行讨论：（1）如何提高教师对校本教研的认识？（2）如何促进教师之间的交流与合作？（3）如何培养教师的研究意识和能力？（4）如何提升教育教学质量？各小组在讨论过程中积极发言，分享了自己的观点和经验。
最后，各小组选派代表进行了汇报，其他教师进行了点评。
4. 教学案例分析与反思（2022年3月30日）教师们结合自身教学实践，选取典型案例进行分析和反思。
通过对比分析，找出教学中的不足，并提出改进措施。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展越来越受到重视。
为了提高教师的教学水平和专业素养，我校成立了校本研修教研组，旨在通过开展各类教研活动，促进教师之间的交流与合作，提升教育教学质量。
本次教研活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在探讨如何优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
二、活动时间2021年9月15日三、活动地点学校会议室四、活动参与人员校本研修教研组成员：张老师、李老师、王老师、刘老师、陈老师五、活动内容1. 开场致辞活动开始，教研组长张老师发表了热情洋溢的致辞，强调了本次教研活动的重要性，希望大家能够积极参与，共同探讨提高课堂教学效率的方法。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了资深教师李老师进行主题讲座，讲座题目为《如何提高课堂教学效率》。
李老师从以下几个方面进行了讲解：（1）优化教学设计，提高课堂效率李老师指出，教学设计是课堂教学的灵魂，教师要充分了解学生的认知水平和学习需求，根据教材内容和学生特点，制定合理的教学目标、教学策略和教学评价。
同时，要注重教学环节的衔接，使课堂内容环环相扣，提高课堂教学效率。
（2）激发学生学习兴趣，提高课堂参与度李老师强调，兴趣是最好的老师。
教师要善于运用多种教学方法，如游戏、故事、情境模拟等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）注重学生个体差异，实施分层教学李老师提出，每个学生都是独特的个体，教师要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 经验分享教研组成员王老师、刘老师、陈老师分别分享了他们在课堂教学中的成功经验。
王老师分享了如何运用多媒体技术辅助教学，提高课堂效率；刘老师分享了如何通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力；陈老师分享了如何关注学生的情感需求，营造和谐的课堂氛围。
4. 小组讨论教研组成员分为四个小组，围绕以下问题进行讨论：（1）如何将主题讲座中的教学方法应用到自己的课堂教学中？（2）如何关注学生的个体差异，实施分层教学？（3）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？（4）如何营造和谐的课堂氛围，促进学生全面发展？经过激烈的讨论，各小组分别派代表进行了发言，分享了他们的讨论成果。
第1篇一、活动背景随着我国基础教育改革的深入推进，教师的专业发展成为教育质量提升的关键。
为了提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校教研组于2021年9月开展了校本研修活动。
本次研修活动旨在通过理论学习、教学实践、反思总结等环节，提高教师教育教学能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提高教师教育教学理论水平，增强教师教育观念；2. 提升教师课堂教学能力，优化教学设计；3. 促进教师专业成长，形成良好的教学风格；4. 加强教师团队协作，提升教研组整体实力。
三、活动内容1. 理论学习（1）邀请专家进行专题讲座，如“新课程改革下的课堂教学策略”、“教师专业发展路径”等，使教师了解当前教育改革的方向和趋势。
（2）组织教师学习相关教育理论，如《义务教育课程标准》、《教师职业道德规范》等，提高教师教育教学理论素养。
2. 教学实践（1）开展教学观摩活动，邀请优秀教师进行公开课展示，让教师学习优秀教学经验，提高自身教学水平。
（2）组织教师开展同课异构活动，鼓励教师根据不同学情、教学风格进行教学设计，提升教师教学创新能力。
（3）开展教学反思活动，要求教师针对自身教学实践，撰写教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
3. 反思总结（1）定期组织教研组会议，总结本次研修活动成果，对存在的问题进行梳理和分析，制定改进措施。
（2）鼓励教师撰写研修心得体会，分享自己在研修过程中的收获和感悟。
四、活动过程1. 研修准备阶段（1）制定研修活动方案，明确活动目标、内容、时间安排等。
（2）邀请专家、优秀教师参与研修活动，确保活动质量。
（3）组织教师学习相关理论知识，为研修活动做好准备。
2. 研修实施阶段（1）开展理论学习和教学实践，按照活动方案进行。
（2）教师积极参与，认真聆听讲座，学习优秀教学经验。
（3）教师结合自身教学实际，进行教学设计和实践。
3. 研修总结阶段（1）组织教研组会议，总结研修活动成果，分析存在的问题。
校本研修活动记录日期：2024年3月15日地点：XX中学活动内容：上午：校本研修活动开始于上午8点，全校教师齐聚会议室，由教务处主任李老师主持了一场主题为“有效教学策略”的分享会。
李老师介绍了最新的教学理论和方法，强调了课程设计的重要性以及如何利用多媒体技术提升教学效果。
会后，与会教师们就教学方法进行了深入交流和讨论。
通过分享会，我对于教学策略有了更深入的了解，并学到了很多有益的教学方法。
中午：中午12点，全体教师在学校食堂共进午餐，期间互相交流了工作和教学上的经验和问题。
在和同事们的交流中，我了解到了一些其他学科的教学方法和经验，这对我的教学将有很大的参考意义。
下午：下午2点，我们进行了现场观摩活动。
活动安排了不同学科的教师前来展示他们在课堂上的教学实践。
我观摩了一节生物课，从中获得了很多启发。
生物老师采用了PPT、实验和小组讨论的方式进行教学，让学生在参与的过程中理解和掌握知识点，这让我意识到了教学的多样性和互动性对学生学习的重要性。
晚上：晚上7点，校本研修活动结束。
感谢此次活动的组织者和发起者，我收获了很多关于教学的新思路和方法。
与此同时，我还结识了许多优秀的同行教师，他们的经验和教学理念对我的职业发展很有启发。
通过这次研修活动，我对自己的教学能力和方法有了更全面的认识，并重新激发了对教育事业的热情。
总结：本次校本研修活动是一次非常有意义的活动，通过参与此次活动，我不仅了解到最新的教育理论和方法，也学到了很多优秀教师们的教学经验。
我相信这将对我的教学提升起到积极的影响。
同时，与其他教师交流也增进了我们之间的沟通和合作，有助于我们更好地在教育教学方面发挥更大的作用。
感谢学校组织此次研修活动，希望未来能有更多这样的机会，让教师们不断提升自己，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，推动学校内涵发展，我校于2022年10月开展了为期一个月的校本教研活动。
本次活动以“深化课程改革，提升教师专业素养”为主题，旨在通过多种形式的活动，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和教育教学质量。
二、活动目标1. 深化课程改革，优化课程设置，提高课程质量。
2. 提升教师专业素养，促进教师专业成长。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动学校教育教学质量的持续提升。
三、活动内容1. 专题讲座邀请专家进行专题讲座，内容包括课程改革、教学策略、教师专业发展等方面。
通过专家的引领，帮助教师了解课程改革的方向和重点，掌握先进的教学理念和方法。
2. 课堂教学观摩组织教师进行课堂教学观摩活动，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验，提高自身的教学水平。
3. 教学研讨开展教学研讨活动，围绕课程改革、教学策略、教学评价等方面进行深入探讨。
教师们结合自身教学实践，分享经验，提出问题，共同探讨解决方法。
4. 教学设计比赛组织教师参加教学设计比赛，鼓励教师积极参与课程改革，提升教学设计能力。
比赛分为初赛和决赛两个阶段，评选出优秀教学设计作品。
5. 教学反思要求教师进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，撰写教学反思报告。
通过反思，促进教师不断改进教学方法，提高教学质量。
6. 教研组活动加强教研组建设，开展教研组活动。
教研组长组织本组成员开展集体备课、教学研讨等活动，提高教研组整体水平。
四、活动成果1. 教师的专业素养得到提升，教学水平不断提高。
2. 课程改革取得显著成效，课程设置更加合理，课程质量得到提高。
3. 教学研讨氛围浓厚，教师之间的交流与合作更加紧密。
4. 学校教育教学质量稳步提升，得到家长和社会的认可。
五、活动总结本次校本教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我校将继续深入开展校本教研活动，不断提升教育教学质量，为学生的全面发展创造更好的条件。
校本研修活动记录一、活动背景校本研修是指学校为了提高教师的专业素养和教育教学水平，通过组织各种形式的研修活动，让教师们在工作中不断学习、不断进步的一种方式。
我所在的学校也定期组织校本研修活动，以提高教师们的专业知识和能力。
二、活动时间和地点本次校本研修活动于2021年6月10日至12日在学校会议室举行。
共有20名教师参加了此次活动。
三、活动内容1. 主题：新课程标准下的语文教育此次研修活动的主题是新课程标准下的语文教育。
我们邀请了市区重点中学语文骨干教师进行授课，介绍了新课程标准下语文教育的理念、目标和实施方法，并结合实际案例进行讲解。
2. 分组讨论为了更好地促进交流和互相学习，我们将参加人员分成5个小组进行讨论。
每个小组都有一个主题，包括“如何培养学生阅读能力”、“如何提高学生写作水平”、“如何开展有效的听说教学”等。
3. 课堂教学观摩为了让教师们更好地了解新课程标准下的语文教育实施情况，我们组织了课堂教学观摩活动。
我们邀请了本校的优秀语文教师进行授课，并邀请其他参加研修活动的教师进行观摩。
4. 实践操作为了让教师们更好地掌握新课程标准下的语文教育实施方法，我们组织了实践操作环节。
我们邀请了市区重点中学语文骨干教师进行指导，让参加活动的教师们亲自操作、体验和感受。
四、活动效果通过此次校本研修活动，参加人员对新课程标准下的语文教育有了更深入的理解和认识，同时也提高了他们的专业素养和能力。
他们在小组讨论、课堂观摩和实践操作中相互交流、相互学习，不断提升自己的水平。
五、总结和展望此次校本研修活动是一次成功的活动，取得了良好的效果。
通过此次活动，我们进一步加深了对新课程标准下语文教育的理解和认识，同时也提高了教师们的专业素养和能力。
我们相信，在今后的工作中，教师们将更加积极地应用所学知识和技能，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
校本教研活动记录10篇一、前言校本教研活动是指学校内部开展的以解决教育教学实际问题为主要目标的系统性、持续性、专业化的研究活动。
本文将记录我参与的10篇校本教研活动，包括活动主题、研究内容、研究方法和结果等方面。
二、第一篇：如何提高小学生阅读兴趣主题：如何提高小学生阅读兴趣研究内容：通过调查问卷和观察等方式，分析小学生对阅读的态度和习惯，并探讨提高小学生阅读兴趣的方法。
研究方法：采用问卷调查和实地观察相结合的方法，对小学生进行调查和观察，并结合相关文献资料进行分析。
结果：通过分析数据和文献资料，我们总结出以下几点有效提高小学生阅读兴趣的方法：1.建立良好的家庭阅读氛围；2.选择适合孩子年龄和兴趣爱好的书籍；3.引导孩子多角度思考，增强理解能力；4.鼓励孩子自由选择阅读内容，充分发挥个性特点。
三、第二篇：如何提高初中生写作水平主题：如何提高初中生写作水平研究内容：通过调查问卷和实际教学活动，探讨初中生写作存在的问题和提高写作水平的方法。
研究方法：采用问卷调查和实际教学相结合的方法，对初中生进行调查和观察，并结合相关文献资料进行分析。
结果：通过分析数据和文献资料，我们总结出以下几点有效提高初中生写作水平的方法：1.培养学生良好的语言表达能力；2.注重阅读与积累，扩大学生词汇量；3.引导学生多思考、多归纳、多比较；4.加强写作规范化教育。
四、第三篇：如何提高小学数学教学效果主题：如何提高小学数学教学效果研究内容：通过实际课堂观察和教育心理测评等方式，探讨小学数学教育存在的问题及其改进方法。
研究方法：采用实际课堂观察和心理测评相结合的方法，对小学数学课堂进行观察和测评，并结合相关文献资料进行分析。
结果：通过分析数据和文献资料，我们总结出以下几点有效提高小学数学教学效果的方法：1.注重启发式教育，培养学生创新思维；2.注重巩固基础知识，提高学生运算能力；3.注重综合运用，培养学生解决问题的能力；4.注重情感教育，激发学生对数学的兴趣。
校本研修活动记录活动主题本次校本研修的活动主题为“基于课堂的教学策略研究与实践”。
活动时间本次校本研修活动的时间为2023年5月10日。
活动地点本次校本研修活动地点为本校教工之家。
参与人员本次校本研修活动参与人员包括：学校领导、教师以及部分学生代表。
活动内容本次校本研修活动的主要内容包括：(1) 由教研组长介绍基于课堂的教学策略研究与实践的背景与意义，以及相关的教学理论和实践经验。
(2) 分组讨论：教师们根据学科特点，分成小组进行深入研讨，探讨如何根据学生实际情况制定有效的教学策略。
(3) 实施策略：教师们结合自己的课堂教学实践，分享基于课堂的教学策略的具体运用和实践效果。
(4) 交流总结：在讨论的基础上，教研组长和校领导对本次活动进行总结，强调基于课堂的教学策略的重要性，并鼓励教师们在日常教学中积极应用。
讨论与反思在讨论环节中，教师们积极发言，分享自己的见解和经验。
有的教师认为，基于课堂的教学策略是提高课堂教学质量的关键；也有的教师提出，制定教学策略时需要关注学生的实际需求和个性差异。
在反思环节中，许多教师表示，通过本次研修活动，自己对基于课堂的教学策略有了更深入的认识，并会在今后的教学实践中积极尝试和运用。
同时，教师们也提出了一些困惑和问题，例如如何才能更好地关注学生的个性差异、如何协调不同教学策略之间的关系等。
收获与成果通过本次校本研修活动，教师们对基于课堂的教学策略有了更深入的理解和认识，并且在教学实践中开始积极尝试和运用不同的教学策略。
同时，教师们也意识到自身存在的不足之处，会进一步加强自身的学习和反思，不断提高自己的教学水平。
此外，学校领导也认识到了基于课堂的教学策略在提高学校教学质量中的重要性，将会积极提供相关支持和资源，推动这一工作的持续发展。
8. 建议与展望在本次校本研修活动中，教师们对未来的教育教学改革充满期待与信心。
在此基础上，大家提出了以下建议与展望：首先，建议学校加强教师培训，进一步提高教师们的专业素养和教育理论水平；其次，鼓励教师们积极参与教育科研，将教学实践中积累的经验上升到理论高度；最后，建议学校加强与家长和社会的沟通与合作，共同关注学生的成长发展，促进家校合作与交流。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为了提高教育教学质量的关键。
为了进一步提升我校教师的教学水平，促进教师专业成长，教研室于2023年3月15日组织开展了校本研修活动。
本次活动以“深化课程改革，提升教学能力”为主题，旨在通过专家讲座、课堂观摩、研讨交流等形式，帮助教师深入理解新课程理念，改进教学方法，提高课堂教学效率。
二、活动时间与地点时间：2023年3月15日（星期三）上午8:30-11:30地点：学校多功能厅三、活动内容1. 开幕式活动伊始，教研室主任发表了热情洋溢的讲话，强调了校本研修活动的重要性，并对本次活动的主题和目标进行了阐述。
随后，学校校长对全体教师提出了期望，希望大家能够珍惜这次学习机会，积极参与，学以致用。
2. 专家讲座本次活动的特邀专家是来自市教育科学研究院的张教授，他带来了题为《新课程背景下教师教学能力的提升》的讲座。
张教授从新课程改革的基本理念、教师教学能力的要求、课堂教学策略等方面进行了深入浅出的讲解。
讲座中，张教授结合实际案例，分析了当前课堂教学中的常见问题，并提出了改进措施。
教师们纷纷表示，讲座内容丰富，实用性强，对自己的教学实践具有很大的指导意义。
3. 课堂观摩为了使教师们更好地理解新课程理念，活动安排了课堂观摩环节。
观摩了由我校优秀教师主讲的语文、数学、英语等学科的示范课。
课堂上，教师们展示了丰富的教学资源，采用了多种教学手段，充分调动了学生的学习积极性。
观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，交流了观摩心得，并提出了改进建议。
4. 研讨交流在研讨交流环节，教师们围绕以下主题进行了深入讨论：（1）新课程背景下教师教学理念的改变（2）如何运用现代教育技术提高课堂教学效率（3）如何培养学生的创新精神和实践能力（4）如何加强教师之间的合作与交流讨论中，教师们结合自身教学实践，分享了自己的经验和做法，同时也提出了自己在教学过程中遇到的问题和困惑。
教研室对教师们提出的问题进行了逐一解答，并给予了针对性的指导。
2015国培校本实践活动总
校本实践活动总结
通过参与线下开展的校本研修实践活动，结合自己的所思、所想、所感，完成一份校本实践活动总结。
总结按照以下提供的模板和要求来撰写，包括活动简介、活动总结及反思等。
要求：
1. 总结要有感而发，确实记录参与校本实践活动的真实想法与感受；
2. 内容原创，如出现雷同，将视为不合格；
3. 总结字数不少于300字。
训后研修提醒：平台会长期为您开放，期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！。
校本研修活动记录总结校本研修活动记录总结（精选25篇）在经历了某次活动以后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时候抽出时间写写活动总结了。
我敢肯定，大部分人都对这个活动总结很是头疼的，以下是小编帮大家整理的校本研修活动记录总结，希望能够帮助到大家。
校本研修活动记录总结篇1从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。
本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：一、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。
这使我受益匪浅。
1、各教研组积极组织老师听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。
我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修内容丰富多彩1、加强师德培养教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为了提高教育教学质量的关键。
为了提升教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校教研组决定开展校本研修活动。
本次活动旨在通过研讨、实践、反思等环节，提高教师的教育教学能力和科研水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提高教师对校本研修的认识，明确研修的方向和目标。
2. 培养教师教育教学的实践能力，提升课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 增强教师的教育科研意识，提高教师的科研能力。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 理论学习（1）邀请专家进行专题讲座，解读教育教学改革的新理念、新方法。
（2）组织教师学习教育教学理论，如课程与教学论、教育心理学等。
2. 教学实践（1）开展课堂教学观摩活动，促进教师之间的交流与学习。
（2）组织教师进行教学设计、教学反思等活动，提升教学实践能力。
（3）开展课题研究，将研究成果应用于教学实践。
3. 教研活动（1）定期召开教研组会议，讨论教育教学中的热点、难点问题。
（2）组织教师开展教学研讨活动，共同探讨解决教育教学中的实际问题。
（3）邀请专家进行指导，提升教研活动的质量。
4. 教师培训（1）组织教师参加各类培训，如信息技术培训、心理健康教育培训等。
（2）鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽视野，提升专业素养。
五、活动实施1. 成立校本研修活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
2. 制定详细的校本研修活动计划，明确活动的时间、地点、内容、形式等。
3. 建立教师研修档案，记录教师参加研修活动的全过程。
4. 对活动进行监督和评估，确保活动取得实效。
六、活动评估1. 教师对校本研修活动的满意度调查。
2. 教师教育教学能力的提升情况。
3. 课堂教学质量的改善情况。
4. 教师科研成果的数量和质量。
七、预期成果1. 提高教师的教育教学能力和科研水平。
2. 形成良好的教研氛围，促进教师之间的交流与合作。
校本研修活动记录1校本研修活动记录1日期：xxxx年xx月xx日地点：xxxx学校活动主题：xxxx活动目的：本次校本研修活动的目的是为了提升教师教育教学能力，促进学校教育教学质量的提高。
通过参与此次活动，教师们能够了解最新的教育理念和方法，掌握教学设计、课堂管理等技巧，为学生提供更好的教育教学环境。
活动内容：1.专题报告本次活动首先由xxx教授进行了专题报告，主题为“现代教育理念与教学指导”。
教授详细介绍了现代教育理念的内涵和发展趋势，以及如何将其融入到课堂教学中，有效提高学生的学习效果。
教授还分享了自己多年的教学经验，让我们受益匪浅。
2.分组讨论与分享为了更好地将专题报告中的理论知识转化为实际教学操作，我们进行了分组讨论与分享的环节。
每个小组都由不同学科的教师组成，大家积极讨论自己的教学经验和教学案例，互相借鉴学习。
通过分享，我们发现了自己教学中的不足之处，并得到了同行的指导和建议，使我们更有信心地提高教育教学质量。
3.教学案例展示为了进一步了解优秀教师的教学实践，我们安排了教学案例展示环节。
多位优秀教师展示了自己的教学设计和实施过程，分享了教学中的心得和体会。
这些案例涵盖了不同学科和不同年级的教学内容，给我们提供了很多灵感和启示。
通过观摩这些案例，我们深刻感受到优秀教师的教学功底和独特教学方法对学生学习的积极影响。
4.共同研修最后，我们进行了共同研修的环节。
我们分成小组，针对不同的教学问题展开研讨和探讨。
每个小组有一位指导教师，为我们提供专业指导和支持。
在研修过程中，我们结合自己的实际情况，讨论了解决问题的方法和策略。
通过共同研修，我们相互学习，相互启发，提高了解决问题的能力和思维能力。
总结与收获：通过参与本次校本研修活动，我们对现代教育理念和教学指导有了更深入的了解，掌握了一些实用的教学技巧和方法。
同时，我们还与其他教师进行了交流和分享，拓宽了教学思路和视野。
通过与同行共同研修，我们对教育教学问题有了更多的思考和认识。
幼儿园校本研修活动记录幼儿园校本研修活动记录一、活动简介本次研修活动是我校为了提高幼儿教师教育教学能力，推动幼儿园教育改革，提高幼儿园教育教学质量而组织的。
本次研修活动的主要内容是围绕“细节决定成败，服务铸就精品”主题进行，主要涉及专业知识、情境感知、语言表达和团队合作等内容。
二、活动流程本次研修活动分为整体研究、分组研究和汇报交流三个环节。
1.整体研究环节在活动开始前，主办方给各位参与者分配了不同的任务，要求该任务必须由不同的小组共同完成。
在进入整体研究环节之前，主办方引导参与者们一起观看了一段生动的培训视频，帮助大家理解本次活动的主题。
在整体研究环节中，各位参与者在导师和主持人的带领下，根据任务内容进行了讨论和深入研究。
其中，导师为各位幼儿教师提供了大量的专业知识和教学技巧，并结合幼儿园的实际情况，让大家更加深入地了解教育教学中的重要细节。
同时，主持人引导参与者们通过思维碰撞和探究，提升了大家的情境感知和语言表达能力。
2.分组研究环节在整体研究环节结束后，各位参与者按照任务要求分组进行了深入研究。
每个小组选派一名代表对自己的研究结果进行介绍和汇报。
在研究期间，小组成员们积极探究，互相协作，共同解决问题，提高了自己的团队合作能力。
3.汇报交流环节在本次活动最后一个环节，分别有每个小组代表围绕各个任务知识点进行了深入讲解和分享。
在汇报交流过程中，每个小组都展现出了自己的独到见解和方法，大家互相学习，共同进步。
三、活动成果本次研修活动不仅提高了幼儿园教师的教育教学能力，而且促进了幼儿园教育改革，提高了幼儿园教育教学质量。
具体来说，本次活动的成果包括：1）大家对幼儿教育现状的深刻认识；2）提升了幼儿教师的自身素养和职业能力；3）增进了大家之间的交流和沟通；4）提高了幼儿园教育整体水平。
可以看出，本次活动对于幼儿园教师的成长和幼儿园教育教学水平的提高具有重要意义。
希望通过今后的持续努力，使我校的幼儿园教育质量不断提升，为未来幼儿们的健康成长进行积极贡献。
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研活动已成为提升教师专业素养、促进学校教育教学质量的重要途径。
为进一步提高我校教师的教育教学水平，推动学校教育教学改革，我校于2021年10月15日开展了主题为“基于核心素养下的课堂教学策略研究”的校本教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在课堂教学中的重要性。
2. 探讨基于核心素养的课堂教学策略，促进教师专业成长。
3. 通过教研活动，推动学校教育教学改革，提高学校教育教学质量。
三、活动内容1. 专家讲座活动邀请了知名教育专家李教授进行专题讲座，主题为“核心素养下的课堂教学策略”。
李教授从核心素养的内涵、核心素养在课堂教学中的体现、基于核心素养的课堂教学策略等方面进行了深入浅出的讲解，使老师们对核心素养有了更全面、更深入的认识。
2. 课堂教学观摩本次教研活动安排了两位优秀教师的示范课，分别展示了语文和数学学科的教学。
两位教师根据核心素养的要求，精心设计了教学活动，充分体现了“以学生为本”的教学理念，得到了专家和老师们的一致好评。
3. 教学研讨在课堂教学观摩结束后，全体教师进行了热烈的研讨。
首先，由授课教师对所授课的教学设计、教学过程、教学效果等方面进行反思；然后，专家和老师们对两位教师的课堂教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议；最后，老师们结合自身教学实际，就核心素养下的课堂教学策略进行了深入交流。
四、活动总结1. 提高了教师对核心素养的认识，明确了核心素养在课堂教学中的重要性。
2. 探讨了基于核心素养的课堂教学策略，为教师提供了新的教学思路和方法。
3. 通过专家讲座、课堂教学观摩和教学研讨，促进了教师的专业成长，提高了教师的教育教学水平。
4. 推动了学校教育教学改革，为提高学校教育教学质量奠定了基础。
五、活动反思1. 专家讲座内容丰富，使老师们对核心素养有了更全面、更深入的认识，但讲座时间较短，部分内容未能深入讲解。
