大班语言：神奇的树.doc

1 19 大班语言：神奇的树 活动目标: 1.通过阅读让幼儿学习用恰当的语言表达画面内容,形成文学与画面的对应关系。 2.教幼儿认度汉字“春．夏．秋．冬”。 ３．使幼儿懂得关心老人。 活动重点： 引导幼儿观察图片，帮助幼儿理解故事内容。 活动准备： １．六幅图片。 ２．幼儿用书。 活动过程： 一．小朋友自由阅读课文。可以与旁边的小朋友轻声交流。 提问；在书中看到了什么？幼儿自由回答． 二．集中指导阅读， １．教师通过提问引导幼儿观察画面，理解故事内容． 出示图片“刺猬婆婆”问：刺猬婆婆为什么整天坐在屋子里？教师鼓励幼儿大胆发挥想象。 ２．依次出示“春．夏．秋．冬”四幅图片，引导幼儿观察． 2 19

３．出示课题《神奇的树》“为什么说是一棵神奇的树” ４．提问： 刺猬婆婆家里这棵神奇的树有什么神奇的地方？ 它上从哪里来的？ 刺猬婆婆是怎么发现这个秘密的？

５．出示“小刺猬”图片，提问：“小刺猬为什么把自己变成一棵神奇的树？它是怎么变的”？ ６．引申到德育教育．尊敬老人，关心老人，帮助老人．并且要坚持始终如一。 三．引导幼儿认读“春．夏．秋．冬” １．在“春夏秋冬”四幅图的下面写上对应的汉字。 ２．教幼儿认读汉字． ３．请小朋友上台在汉字上贴上相应的图，再把汉字读一遍． 四．讲故事．（请幼儿根据画面讲述故事） 五．教师有感情地依图讲述故事．表现刺猬婆婆孤独．惊奇．高兴等不同的心理活动． 六．幼儿自由结伴阅读，互相讲述故事。 2019-11-25

活动目标: 3 19

1.通过阅读让幼儿学习用恰当的语言表达画面内容,形成文学与画面的对应关系。 2.教幼儿认度汉字“春．夏．秋．冬”。 ３．使幼儿懂得关心老人。 活动重点： 引导幼儿观察图片，帮助幼儿理解故事内容。 活动准备： １．六幅图片。 ２．幼儿用书。 活动过程： 一．小朋友自由阅读课文。可以与旁边的小朋友轻声交流。 提问；在书中看到了什么？幼儿自由回答． 二．集中指导阅读， １．教师通过提问引导幼儿观察画面，理解故事内容． 出示图片“刺猬婆婆”问：刺猬婆婆为什么整天坐在屋子里？教师鼓励幼儿大胆发挥想象。 ２．依次出示“春．夏．秋．冬”四幅图片，引导幼儿观察． ３．出示课题《神奇的树》“为什么说是一棵神奇的树” ４．提问： 4 19

刺猬婆婆家里这棵神奇的树有什么神奇的地方？ 它上从哪里来的？ 刺猬婆婆是怎么发现这个秘密的？

５．出示“小刺猬”图片，提问：“小刺猬为什么把自己变成一棵神奇的树？它是怎么变的”？ ６．引申到德育教育．尊敬老人，关心老人，帮助老人．并且要坚持始终如一。 三．引导幼儿认读“春．夏．秋．冬” １．在“春夏秋冬”四幅图的下面写上对应的汉字。 ２．教幼儿认读汉字． ３．请小朋友上台在汉字上贴上相应的图，再把汉字读一遍． 四．讲故事．（请幼儿根据画面讲述故事） 五．教师有感情地依图讲述故事．表现刺猬婆婆孤独．惊奇．高兴等不同的心理活动． 六．幼儿自由结伴阅读，互相讲述故事。 2019-11-25

活动目标: 1.通过阅读让幼儿学习用恰当的语言表达画面内容,形成文学与画面的对应关系。 2.教幼儿认度汉字“春．夏．秋．冬”。 5 19

３．使幼儿懂得关心老人。 活动重点： 引导幼儿观察图片，帮助幼儿理解故事内容。 活动准备： １．六幅图片。 ２．幼儿用书。 活动过程： 一．小朋友自由阅读课文。可以与旁边的小朋友轻声交流。 提问；在书中看到了什么？幼儿自由回答． 二．集中指导阅读， １．教师通过提问引导幼儿观察画面，理解故事内容． 出示图片“刺猬婆婆”问：刺猬婆婆为什么整天坐在屋子里？教师鼓励幼儿大胆发挥想象。 ２．依次出示“春．夏．秋．冬”四幅图片，引导幼儿观察． ３．出示课题《神奇的树》“为什么说是一棵神奇的树” ４．提问： 刺猬婆婆家里这棵神奇的树有什么神奇的地方？ 它上从哪里来的？ 刺猬婆婆是怎么发现这个秘密的？ 6 19

５．出示“小刺猬”图片，提问：“小刺猬为什么把自己变成一棵神奇的树？它是怎么变的”？ ６．引申到德育教育．尊敬老人，关心老人，帮助老人．并且要坚持始终如一。 三．引导幼儿认读“春．夏．秋．冬” １．在“春夏秋冬”四幅图的下面写上对应的汉字。 ２．教幼儿认读汉字． ３．请小朋友上台在汉字上贴上相应的图，再把汉字读一遍． 四．讲故事．（请幼儿根据画面讲述故事） 五．教师有感情地依图讲述故事．表现刺猬婆婆孤独．惊奇．高兴等不同的心理活动． 六．幼儿自由结伴阅读，互相讲述故事。 2019-11-25

活动目标: 1.通过阅读让幼儿学习用恰当的语言表达画面内容,形成文学与画面的对应关系。 2.教幼儿认度汉字“春．夏．秋．冬”。 ３．使幼儿懂得关心老人。 活动重点： 引导幼儿观察图片，帮助幼儿理解故事内容。 7 19

活动准备： １．六幅图片。 ２．幼儿用书。 活动过程： 一．小朋友自由阅读课文。可以与旁边的小朋友轻声交流。 提问；在书中看到了什么？幼儿自由回答． 二．集中指导阅读， １．教师通过提问引导幼儿观察画面，理解故事内容． 出示图片“刺猬婆婆”问：刺猬婆婆为什么整天坐在屋子里？教师鼓励幼儿大胆发挥想象。 ２．依次出示“春．夏．秋．冬”四幅图片，引导幼儿观察． ３．出示课题《神奇的树》“为什么说是一棵神奇的树” ４．提问： 刺猬婆婆家里这棵神奇的树有什么神奇的地方？ 它上从哪里来的？ 刺猬婆婆是怎么发现这个秘密的？

５．出示“小刺猬”图片，提问：“小刺猬为什么把自己变成一棵神奇的树？它是怎么变的”？ 8 19

６．引申到德育教育．尊敬老人，关心老人，帮助老人．并且要坚持始终如一。 三．引导幼儿认读“春．夏．秋．冬” １．在“春夏秋冬”四幅图的下面写上对应的汉字。 ２．教幼儿认读汉字． ３．请小朋友上台在汉字上贴上相应的图，再把汉字读一遍． 四．讲故事．（请幼儿根据画面讲述故事） 五．教师有感情地依图讲述故事．表现刺猬婆婆孤独．惊奇．高兴等不同的心理活动． 六．幼儿自由结伴阅读，互相讲述故事。 2019-11-25

活动目标: 1.通过阅读让幼儿学习用恰当的语言表达画面内容,形成文学与画面的对应关系。 2.教幼儿认度汉字“春．夏．秋．冬”。 ３．使幼儿懂得关心老人。 活动重点： 引导幼儿观察图片，帮助幼儿理解故事内容。 活动准备： １．六幅图片。 9 19

２．幼儿用书。 活动过程： 一．小朋友自由阅读课文。可以与旁边的小朋友轻声交流。 提问；在书中看到了什么？幼儿自由回答． 二．集中指导阅读， １．教师通过提问引导幼儿观察画面，理解故事内容． 出示图片“刺猬婆婆”问：刺猬婆婆为什么整天坐在屋子里？教师鼓励幼儿大胆发挥想象。 ２．依次出示“春．夏．秋．冬”四幅图片，引导幼儿观察． ３．出示课题《神奇的树》“为什么说是一棵神奇的树” ４．提问： 刺猬婆婆家里这棵神奇的树有什么神奇的地方？ 它上从哪里来的？ 刺猬婆婆是怎么发现这个秘密的？

５．出示“小刺猬”图片，提问：“小刺猬为什么把自己变成一棵神奇的树？它是怎么变的”？ ６．引申到德育教育．尊敬老人，关心老人，帮助老人．并且要坚持始终如一。 10 19

三．引导幼儿认读“春．夏．秋．冬” １．在“春夏秋冬”四幅图的下面写上对应的汉字。 ２．教幼儿认读汉字． ３．请小朋友上台在汉字上贴上相应的图，再把汉字读一遍． 四．讲故事．（请幼儿根据画面讲述故事） 五．教师有感情地依图讲述故事．表现刺猬婆婆孤独．惊奇．高兴等不同的心理活动． 六．幼儿自由结伴阅读，互相讲述故事。 2019-11-25

活动目标: 1.通过阅读让幼儿学习用恰当的语言表达画面内容,形成文学与画面的对应关系。 2.教幼儿认度汉字“春．夏．秋．冬”。 ３．使幼儿懂得关心老人。 活动重点： 引导幼儿观察图片，帮助幼儿理解故事内容。 活动准备： １．六幅图片。 ２．幼儿用书。 活动过程： 11 19

一．小朋友自由阅读课文。可以与旁边的小朋友轻声交流。 提问；在书中看到了什么？幼儿自由回答． 二．集中指导阅读， １．教师通过提问引导幼儿观察画面，理解故事内容． 出示图片“刺猬婆婆”问：刺猬婆婆为什么整天坐在屋子里？教师鼓励幼儿大胆发挥想象。 ２．依次出示“春．夏．秋．冬”四幅图片，引导幼儿观察． ３．出示课题《神奇的树》“为什么说是一棵神奇的树” ４．提问： 刺猬婆婆家里这棵神奇的树有什么神奇的地方？ 它上从哪里来的？ 刺猬婆婆是怎么发现这个秘密的？

５．出示“小刺猬”图片，提问：“小刺猬为什么把自己变成一棵神奇的树？它是怎么变的”？ ６．引申到德育教育．尊敬老人，关心老人，帮助老人．并且要坚持始终如一。 三．引导幼儿认读“春．夏．秋．冬” １．在“春夏秋冬”四幅图的下面写上对应的汉字。