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关于针对2010高考辽宁文科综合卷历史试题解析

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HR Planning System Integration and Upgrading Research of

A Suzhou Institution

2010高考辽宁文科综合卷历史试题解析

大连开发区一中 高三历史备课组

一、整体印象

今年是辽宁省采用新课改考试的第二年，整体感觉今年的试题学科特点鲜明，依据“依纲不依本”的原则，秉承传统，科学灵活，立足基础，能力为本，注重创新。

◆从难易度看：难易适中，与去年比难度下降。

◆从模块比重看：必做部分政治史占5题共20分，经济史占45分（8分选择，37分问答），思想史占16分。从题型上看：没有变化，无论是选择还是问答，材料的呈现方式比较常规化，主要是文字、表格、图片三种形式，都是平时出题时常见的，所以考生在做题时不会感觉慌乱。

◆从知识与能力的关系看：继承传统，知能并重。注重对基础知识的考核，90%以上所选材料都是教材所不曾涉猎的“新”材料，“新”情境，并提出“新”问题。融能力考察于对基础知识的考察中，强调“论从史出，史论结合”。

◆从今年的试卷和考生反映来看，2010年新课标全国高考文综历史试卷(吉林、黑龙江、宁夏、湖南、陕西、辽宁卷)与2009年全国高考文综历史试卷结构基本相同。选择题和去年相比难度基本持平，材料分析题大部分基本同去年持平，但在今年材料题个别题中加大了对学生史料分析能力的考查所以在难度上略高于去年。

二、试题特点

第一，紧扣考试大纲，立足于教材

试卷中所有考题都是在考试大纲的要求之内的命题，并且在分布上比较均匀，突出政治和经济的主体地位并且注重了对思想史的考察，较为全面。另外在选修的考查内容中材料比较新颖，但所考察的内容均可以用选修中的内容予以解答，与教材在考点上紧密相连。

第二，突出基础，强化综合

试卷考查了对政治制度、经济政策、思想观点以及对史料、史学观点的分析等。以基础知识为依托，以史学材料为支撑，一方面考察了学生对基础知识的掌握，另一方面则在能力上加大了对学生的考察、纵观本套试题还突出了对学生史分析能力和史学观点的考查，较为突出了史学方法，对今后历史学科的教学和学生的学习提出了新的要求。

选择第35题体现了对史学观点和对待史料的态度问题，对今后历史教学有着新的导向作用，选修第47题中外历史人物评说中“概括评价曹操的标准、指导思想和方法”就体现了对史学观点和评价方法的考察，并且注重了考生的分析能力，克服了以往单纯考查内容的做法，是一个不错的创新，体现出对历史学习的新要求。 第三，综合中体现了对能力的考查

今年的文综试卷试卷对能力的考查全面且重点突出，特别对学生的史学材料的分析能力、对课本知识的迁移能力要求更高。选择题中有材料、图表、漫画，较为全面的考擦了学生的分析、阅读能力。选择题的27题就是对中国古代社会经济的考察，通过土地买卖契约为载体，对中国古代社会中后期经济的发展情况和土地情况进行考察，此外并提出了“宝钞”的概念，，要了解其发展的内涵就必须对当时的政治发展情况相联系，要求学生在知识面方面要有所拓宽。

第四，体现新课改的要求

虽然在试题的设置方面与去年基本保持一致，但是却体现了对新课改理念的不断充实，选择题30-34题以材料为依托考察了学生史料分析能力，通过史料分析与课本上所学知识进行有效的结合完成解答，这就要求在学生平时的学习中注重从史料中去分析。而这种有效的整合就是对学生能力的要求和体现。这也是新课改的方向。以选择题34题为例，史料中给出了两个时间概念，通过两个时间给出了中苏关系的两种状态，这就要求学生对两种该状态下的国际环境作出分析，并联系中国新时期的外交政策予以解答，如果缺少任何一个环节的分析，都会出现失误。此外，材料题的40题也是通过对材料的转化来完成。历史的分析、探究能力在本次考试中体现的一览无余。

三、试题具体分析

24．西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是

A．河南、河北 B．湖南、湖北 C．山东、山西 D．广东、广西

此题是对课标分封制基本内容的考查，很基础，只要了解鲁齐燕卫宋晋等封国就可做出判断。主要考查了记忆能力和知识迁移能力。

25．柳宗元在(封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也……公天下之端自秦始。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在

A．百姓不再是封君的属民 B．更有利于皇帝集权

C．制度法令的统一 D．依据才干政绩任免官吏

此题是对课标郡县制建立史实的考查，解题关键在“公天下”之开端，公天下应该是指尧舜禹时代，皇位继承人是通过选拔来实现的。 此题易错选B。此题主要考查解读材料能力以及综合分析能力。

26．王安石提出“形者，有生之本”，与之相对立的观点是

A．“心外无物” B．“天地为万物之本”

C．“夫形于天地之间者，物也” D．“舍天地则无以为道”

命题高于教材，关键在对于题干的理解，王安石养生方面的见解，认为先天的心理能力是从物质产生的，这种物质就是形体。形体是“有生之本”。故养生在于保形,充形在于育气,养气在于宁心,宁心在于致诚。此题更象政治题。

27．表2明代洪武至弘治年间(1368～1505)檄州祁门土地买卖契约情况表

表2反映了

A．宝钞在民间的信用降低 B．社会经济大幅度衰退

C．生活资料均可作为支付手段 D．白银始终是主要流通货币

此题关键是结合明代时代特点，观察图表宝钞的变化做答，排除法选此题最佳，选项中的“衰退”“均可”“始终”很容易排除。此题主要考查历史学科思维能力。

28．亚里士多德在《政治学》中认为，世上有两种形式的平等，即数量平等和比值平等。数量平等是绝对平均主义；比值平等则根据个人的实际价值，按比例分配与之相称的事物。根据上述观点，通常所说的“分数面前人人平等”应该是

A．更接近于数量平等 B．更接近于比值平等 C．数量平等高于比值平等 D．既非数量平等又非比值平等

此题典型的材料式选择题，关键词在“比值平等则根据个人的实际价值”。此题根本不是历史试题，是基本素养的考查，放在哪一科考查都可以。

29．图4是英国1782年的一幅漫画。此漫画反映了

A．英国国际地位下降 B．英美关系亲近友好

C．英国承认美国独立 D．英国愿与美国和解

非常基础的历史时间的考查，美国的真正独立是1783年，故排除C，A、B不符合史实。此题可以说严重超纲，高考考纲中根本不涉及美国独立战争。虽然考生在初中时学过美国独立战争，但教师在复习备考时要怎样补充初中历史知识？补充到什么程度才能满足现在高考的要求？补充多少才算最佳？让我们现在的高中历史教学十分困惑。

30．19世纪中期，许多与西学相关的“日本新词”来自中国。而在20世纪初年，大量与西学相关的“日本新词”，如劳动、方针、政策、理论等迅速传入中国。出现这一变化的决定性因素是

A．中国留学日本人数增多 B．中国在甲午战争中战败

C．日本明治维新成效显著 D．日本先于中国接触西学

此题审题要抓住“20世纪初年”和“变化的决定性因素”去思考。易选错A。此题实际上是把选修知识当做必修知识来考了。因为必修课程里根本不将日本明治维新。

31．1902～1906年，京师大学堂师范馆共有学生512人，其中举人62人、贡生48人、生员232人、监生84人。这表明此时

A．传统教育制度稳定发展 B．新式学堂教育得到普及

C．学生以求取功名为目的 D．教育制度处于转型时期

京师大学堂师范馆的史实没学过，只能依据时间判断时代背景，体会清末文化教育近代化。

32．某博物馆收藏的一份传单写道：“彼得格勒城市及郊区的所有工人、水兵、赤卫队和铁路组织的会议……决定，派我们中间的优秀分子加入„为饥饿的彼得格勒到农村征粮‟的队伍。”这一传单出现的历史背景应是

A．政府的战争政策造成粮荒 B．新生的苏维埃政权面临困境

C．农业集体化运动出现失误 D．德国法西斯大举入侵苏联

此题不难，关键词在„为饥饿的彼得格勒到农村征粮‟

33．在遭到中国军队打击之后，侵华日军某部在一份报告中称：“其上级干部多为经验丰富干练之士，其统率才能十分高超，尤其对分散于广阔地区之多数小部队巧妙的指挥运用，必须瞩目。”上述评论所指的战役应是

A．太原会战 B．平型关战役 C．百团大战 D．武汉战役

题干灵活，平型关战役属于太原会战 ，排除A、B。

34．1950年签订的《中苏友好同盟互助条约》规定：“一旦缔约国任何一方受到日本或与日本同盟的国家之侵袭因而处于战争状态时，缔约另一方即尽其全力给予军事及其他援助。l989年中苏关系正常化后，两国未再签订类似条约。这主要是因为

A．双方的战争威胁消失 B．苏联的政治经济改革

C．世界多极化趋势加强 D．中国奉行不结盟政策

考查现代中国的对外关系，是重点也是热点。A、B不符合史实，易排除，C不符合题干要求。

35．中日双方对l894年7月25日发生的丰岛海战记述各异。中方《济远航海日志》记载：“7点45分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮·”日方出版的《二十七八年海战史》称：“ 7点52分，彼我相距约3 000米之距离。济远首先向我发炮。旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。”这说明 A．研究者的立场会影响其对历史的解释 B．历史真相因年代久远而变得模糊不清

C．通过文献记录最终能够还原历史真相 D．原始记录比研究文献更接近历史真相

此题考查“辨别历史事物和历史解释；理解历史事实，分析历史结论；说明和证明历史现象和历史观点”的能力。BCD表述明显有问题

40．(37分)阅读材料，完成下列各题。

材科一

历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲击。江南城镇附近农户不事农耕，“尽逐绫绸之利”，渐成风尚，城镇中“络纬机杼之声通宵彻夜”的情形亦载于史籍。明万历年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的织工就有数千人，是官局的两三倍。清初在苏州复置官局，设机800张，织工2 330名。至康熙六年(1667)缺机l70张，机匠补充困难，而同一时期苏州民机不少于3400张。“家杼轴而户纂组，机户出资，机工出力，相依为命久矣。” ——摘编自许涤新、吴承明主编《中国资本主义发展史》

材料二

自中世纪晚期开始，乡村手工业特别是毛纺织业在英格兰东部、西部和约克郡地区快速发展。商人发放原材料，回收产品，销往海内外，这种新型的“乡村制造业活动”被称为“原工业化”。在此基础上发展起来的“工厂”，推动了手工业的发展。l6世纪初，纽贝里的一家毛纺织“工厂”雇用了l l40名工人，其中近三分之二为妇女和儿童。海外市场的需求大大地刺激了此类“工厂”的发展，英国成为欧洲最重要的毛纺织品生产和出口国，l700年毛纺织品占国内出口商品的70％。棉纺织业作为新兴行业随之兴起，其他行业也迅速扩张。机械化逐渐成为新的生产方式的重要特征，并在欧洲大陆广泛传播。

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2010年高考文综广东卷历史试题简析

2010年高考文综广东卷历史试题简析

2010年高考文综（广东卷）历史试题简析

及2011年高考文综历史科第一阶段备考建议

肇庆市教育局教研室 李萍

一、2010年高考文综（广东卷）历史试题简析

（一）2010年高考文综（广东卷）历史命题细目表

题号 知识点 模块 分值 考核目标与要求

获取和解读信息 调动和运用知识 描述和阐释事物 论证和探讨问题

12 宗法制 政 4 √

13 均田制与土地兼并 经 4 √

14 古代皇权加强 政 4 √

15 心学 文 4 √

16 辛亥革命的影响 政 4 √

17 “双百”方针 文 4 √

18 新中国的外交 政 4 √ √

19 理性主义 文 4 √

20 法国共和制确立的曲折过程 政、选 4 √

21 马克思主义学说和达尔文进化论 政、文 4 √ √

22 美苏意识形态的对立 政 4 √ √

23 现代主义艺术 文 4 √ √

38（1） 宋代商业发展；宋代文学艺术成就 经、文 6 √ √

38（2） 近代中国的民主革命；日本明治维新 政、选 8 √ √ √

38（3） 民族工业的发展；20世纪50年代中国工人阶级地位提高的背景 经、政 9

√ √ √

38（4） 现代中国特色社会主义建设的道路 经 5 √ √ √

39（1） 近代英国工业革命与自由贸易 经 8 √ √ √

39（2） 1929-1933年资本主义世界经济危机；“二战”后美国经济 经 9

√ √ √

39（3） 当代区域性经济一体化组织与贸易自由化趋势 经 7 √ √ √

合计政治（36分） 古代（22分） 中国史（53分） 100分 经济（40分） 近代（42分） 外国史（47分）

文化（24分） 现代（36分）

从知识点来看，2010年广东卷历史试题主要考查对主干知识和核心知识的掌握和理解程度；从专题模块来看，重点考查政治史、经济史，这两个模块占高考考查内容的76%，必修与选修的内容已经合二为一；从分值的分布来看，古、近、现代史的内容比例基本符合考纲规定；从考核目标与要求来看，注重考查考生对历史学科基本技能的掌握以及综合运用所学知识分析、解决问题的能力。

第29题——十年(2010—2019)高考全国卷历史选择题按题号顺序分类(解析版)

第29题——十年(2010—2019)高考全国卷历史选择题按题号顺序分类(解析版)

1

（说明：2010—2014年大纲卷题号为17）

第29题10年模块知识分布图示（依据下面试题统计得出）

古代政治古代文化近代政治近代经济近代思想现代政治现代经济世界政治

通过对近10年第29题考查知识点分布的分析来看，对近代政治、经济和思想文化的考查所占比重较大。依据下面具体试题考查情况可以看出，政治史模块方面主要考查的是20世纪初期社会的变化，包括五四运动的影响、根据地建设、北洋军阀的统治等内容；经济史方面主要侧重于对洋务运动、近代社会生活变迁的考查；文化史方面，主要涉及维系变法运动、孙中山的思想、近代思想启蒙等方面。整体来看，第29题考查的时间段主要集中于19时期末期至20世纪前期。另外，在早些年的高考试题中，还有涉及对中国古代政治、文化，现代中国政治、经济以及世界近代史的考查，从2015年开始，这种试题已经消失，之后的几年，第29题的侧重的点在于对近代中国政治、经济、思想文化的考查，在复习时应注意。

2 第29题10年题型分布图示（依据下面试题统计得出）

说明体现类影响意义类背景、原因、目的类历史概念型史实对应型

通过上图来看，说明、体现类选择题所占比重比较高（具体题型特点以及设问方式等在第24题中已经阐述，此处不再赘述）。背景、原因、目的类选择题、史实对应型选择题比重也相对较高。从图中综合分析，可以发现，第29题的题型，即设问方式比较多样，本节将对史实对应型选择题进行阐述。史实对应型选择题主要考查学生掌握史实的能力。要求在学生复习的过程中，对基本史实的掌握要清晰、准确。

史实对应型选择题

题型特点：其选项多为并列关系，即各选项多是相互矛盾的，几乎不存在相似性。

设问方式：设问往往根据材料提出，因此其设问方式主要有“与之相符得是”“下列符合材料的是”“最能印证材料的是”“材料所述的是”“以下最符合……的是”“这一评价……”“以下最能支持这一观点的是”等。

解题策略

制度与朝代的对应 ①考虑制度的内容；

第31题——十年(2010—2019)高考全国卷历史选择题按题号顺序分类(解析版)

第31题——十年(2010—2019)高考全国卷历史选择题按题号顺序分类(解析版)

1

（说明：2010—2014年大纲卷题号为19）

第31题10年模块知识分布图示（依据下面试题统计得出）

近代政治近代思想现代政治现代经济现代文化世界政治世界经济

通过对近10年第31题考查知识点分布的分析来看，对中国现代经济史的考查所占比重比较大。依据下面具体试题考查情况可以看出，对现代经济的考查主要侧重于一五计划、大跃进和人民公社化运动、新中国的经济体制改革等方面，对现代政治的考查主要侧重于新中国的外交方面，思想文化方面主要涉及新中国教育的发展。从2014年至今，新课标高考第31题主要侧重考查中国现代史部分，时间跨度设在新中国成立至今，事件主要为新中国的外交、经济发展和教育等。

2 第31题10年题型分布图示（依据下面试题统计得出）

说明体现类背景原因目的类史实对应型影响意义类图表漫画类

通过上图来看，说明、体现类选择题所、图表漫画类选择题所占的比重较大。通过对第31的分析可知，图表漫画类选择题在近五年的中考试题中频繁出现，几乎年年都有涉及，2019年涉及一道，2018年新课标三套试卷均是图表漫画类试题。本节将对图表、漫画类选择题进行阐述。图表、漫画类选择题主要以历史人物、历史文物、事件、漫画等图片及表格、数据图等为题干，考查形式多样，角度变化较多，考查历史读图能力，以及处理图片资料的能力。总结起来，图表、漫画类选择题的考查类型有历史情景图片、历史地图、漫画及表格、柱状图、扇形图等数据图表。

图表、漫画类选择题

题型特点：考查内容是多方面的，主要有图片反映的内容、出现的原因、产生的影响、出现的变化等。

设问方式：设问方式多种多样，如“造成这种状况的原因是”“反映了什么现象”“体现了什么特征”等、

解题策略

材料内容 考虑因素

历史情景、图片（文物、人物等图片） ①图名；

②观察每一处文字；

③时间，或根据图片文字辨别时间或历史时期；

④图上出现的人物，联系该人物的成就；

3 ⑤地点；

2010年高考语文试题详细解答(辽宁卷)

2010年高考语文试题详细解答(辽宁卷)

2010年高考语文试题详细解答（辽宁卷）

新高考新题目

2010-06-12 0840

2010年普通高校招生全国统一 考试（辽宁卷）

语文

解析于海生 工作单位山东省临朐第二中学

通讯地址山东省临朐第二中学语文组 邮编262605

Email fengliou@

声明本答案为考试中心公布的标准答案，请保留解析信息。

第一卷 阅读题

甲 必考题

注意事项

1.本试卷分 第Ⅰ卷（阅读题）和第 Ⅱ卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本 试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1~3题。

《诗经》、《楚辞》都是不朽的作品，说他们不朽，无非是说他们比一般文学作品享有更长的寿命，而并不真具有哲学上“永恒存在”的意思。拿屈原的作品来说，汉朝初年的贾谊被感动的痛哭流涕，今天，试找一位大学中文系的青年来读一下，他们的感受总难达到贾谊的程度，即使这位青年也有深沉的苦闷，满腹牢骚。《红楼梦》也是一部名著，和《诗经》、《楚辞》一样产生过广泛的影响。“五四”前后青年男女知识分子没有读过《红楼梦》的占少数，现在青年读《红楼梦》的比例虽然要少得多。 以上现象，借用电讯通讯的概念，可以称作“文化影响衰减”现象。远距离的通讯联络，讯号逐渐衰减，距离越远衰减越明显。为了防止衰减，中国设有接力站，使讯号得到增益。衰减现象之所以出现，是因为古人的处境与今人不同，古人的思想感受有与今人相同之处，也有与今人不同之处。世代相去越远，古今人感受的差别越大。

中国哲学有极丰富的文化遗产，孔子、老子等思想流派到今天还有影响。我们常听人说孔子思想影响了中国两千多年，要继承中华民族的优良传统，首先要发扬孔子的哲学。也有人认为孔子的思想与今天中国的现代化关系不大。倒是有些保守思想是孔子哲学造成的。这两种看法都有根据，现在从文化影响衰减现象来看，我不相信世界上有一种文化现象两千多年永远长寿而不衰减的。