2018年(全国I卷)高考文综历史试题

2018年⾼考历史真题与模拟题类编：专题03-现代中国政治外交（含答案）考点⼀：中华⼈民共和国成⽴01．（2018届重庆市⾼三5⽉调研测试历史试题）1949年新中国成⽴。

在开国⼤典及以后的国庆等节⽇中，“新中国”的标志——五星红旗、北京天安门、《义勇军进⾏曲》等核⼼元素所构成的国家形象符号体系，在仪式的操演中实现了合法化、神圣化。

这些措施A. 强化了新政权的民众认同感B. 标志着中华民族独⽴⾃主站了起来C. 提升了新中国的国际影响⼒D. 意味着⼈民当家作主新时代的到来【答案】A02．（湖北省⼋校2018届⾼三第⼆次联考⽂综历史试题）新中国成⽴伊始，政务院在《共同纲领》指导下颁布了《社会团体登记暂⾏办法》，初步确⽴了社会组织“分级登记”的管理体制。

该办法实施的重要政治动机是A. 巩固新⽣的⼈民政权B. 取缔⾮法的社团组织C. 防控境外的敌对势⼒D. 激发社会组织的活⼒【答案】A【解析】据材料“初步确⽴了社会组织‘分级登记’的管理体制”可知对社会团体进⾏登记的⽬的在于加强对社会组织的管理，有利于巩固新⽣的⼈民政权，A正确；BCD均与材料和新中国的需求⽆关。

03．（⼭东省烟台市2018届⾼三上学期期中考试历史试题）1949年7⽉，中共中央指⽰：“凡三万⼈⼝以上的城市，在解放两个⽉⾄迟三个⽉后，应召开各界代表会议，以为党和政府密切联系⼈民群众的重要⽅法之⼀。

”这⼀指⽰A. 为渡江作战进⾏战前总动员B. 执⾏了政治协商会议的决议C. 有利于建⽴和巩固⼈民政权D. 标志⼈民代表⼤会制度建⽴【答案】C点睛：本题考查学⽣抓住关键信息、运⽤所学知识解决问题的能⼒，本题的关键信息是题⼲时间“1949年7⽉”结合新民主主义⾰命相关知识分析解答。

04．（陕西省商洛市洛南中学2017届⾼三第⼆次模拟考试历史试题）研究历史需要⼀定的历史观的指导，不同的历史观影响着⼈们对历史问题的看法，随着社会的发展，史观越发多元化，阅读下列材料回答问题：材料⼀：长期以来，中国学术界研究中国近现代史的史观都是⾰命史观，认为近代中国是⼀段不断出现⾰命⾼潮的历史。

2018年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（历史部分）注意事项：1．答题前，考生务必用0．5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类写在答题卡和试卷规定的位置上。

2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选途其他答案标号。

写在试卷上无效。

3．第Ⅱ卷必须用0．5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。

不按以上要求作答的答案无效。

一、选择题：本题共35小题，每小题4分，共140分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

24．《墨子》中有关于“圆”“直线”“正方形”“倍”的定义，对杠杆原理、声音传播、小孔成像等也有论述，还有机械制造方面的记载。

这反映出，《墨子》（）A．汇集了诸子百家的思想精华 B．形成了完整的科学体系C．包含了劳动人民智慧的结晶 D．体现了贵族阶层的旨趣25．据学者研究，唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇基本情况如表2所示。

由此可知，这一时期的藩镇（）A．控制了朝廷财政收入 B．彼此之间攻伐不已C．注重维护中央的权威 D．延续了唐朝的统治26．北宋前中期，在今四川井研县一带山谷中，密布着成百上千个采用新制盐技术的竹筒井，井主所雇工匠大多来自“他州别县”，以“佣身赁力”为生，受雇期间，若对工作条件或待遇不满意，辄另谋高就。

这反映出当时（）A．民营手工业得到发展 B．手工业者社会地位高C．雇佣劳动已经普及 D．盐业专卖制度已经解体27．图6中的动物是郑和下西洋时外国使臣随船向明政府贡献的奇珍异兽。

明朝君臣认为，这就是中国传说中的“麒麟”。

明成祖遂厚赐外国使臣。

这表明当时（）A．对外交流促使中国传统绘画出现新的类型B．朝廷用中国文化对朝贡贸易贡品加以解读C．海禁政策的解除促进了对外文化交流D．外来物品的传入推动了传统观念更新28．甲午战争时期，日本制定舆论宣传策略，把中国和日本分别“包装”成野蛮和文明的代表，并运用公关手段让许多欧美舆论倒向日方。

材料英国作家笛福创作的小说《鲁宾逊漂流记》出版于1719年，其中许多情节反映了世界近代早期的重大历史现象，小说梗概如下：鲁滨逊出生于英国一个生活优裕的商人家庭，渴望航海冒险。

他在巴西开办了种植园，看到当地缺少劳动力，转而去非洲贩卖黑奴。

在一次航海途中，鲁滨逊遇险漂流到一座荒岛上。

他凭借自己的智慧和力量，制造工具，种植谷物，驯养动物，经过十多年，生活居然“过得很富裕”。

宗教信仰是支撑鲁滨逊的重要力量，且是“在没有别人的帮助和教导下，通过自己阅读《圣经》无师自通的”。

后来，鲁滨逊救出一个濒临被杀的“野人”，岛上居民也有所增加，整个小岛是他的个人财产。

鲁滨逊获救回国后，还去“视察”过他的领地。

结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代早期重大历史现象，并概述和评价该历史现象。

（要求：简要写出所提取的小说情节及历史现象，对历史现象的概述和评价准确全面。

）42．（12分）评分标准：情节：鲁滨逊遇险漂流到海岛上，在那里建立了自己的领地。

历史现象：这一情节反映出近代早期的西欧殖民扩张。

概述和评价：近代西方殖民扩张始于新航路开辟，在亚非拉地区依靠武力等方式强占殖民地，掠夺财富，进行移民，开展贸易。

殖民扩张掠夺的大量财富流入西欧，为资本主义提供了资本原始积累，给遭受侵略的地区和人民造成极大灾难，客观上带动了世界市场的发展。

（“示例”只作评卷参考，不作为唯一标准答案。

）示例二小说情节：鲁滨逊凭借自己的智慧和力量“过得很很富裕”历史现象：反映出近代西欧人文主义思想。

概述和评价：近代西欧资本主义萌芽，文艺复兴运动产生，其核心是人文主义，抨击了教会的腐败，解放了思想，发现了人的力量，肯定人的作用和价值，树立人的尊严和权威，鼓励发财致富和冒险的精神，崇尚理性和科学。

促进了文学、艺术、科技的发展，促进了西方的近代化，但过度的追求发财和物质享受，给社会发展带来不利的一面。

示例三小说情节：宗教信仰是支撑鲁滨逊的重要力量，是“通过自己阅读《圣经》无师自通的”。

2018年普通高等学校招生全国统一考试（全国Ⅰ卷）文综历史试题（晋冀鲁豫湘鄂赣徽闽粤10省使用）本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。

满分100分。

第Ⅰ卷（选择题共48分）本卷共12小题，每小题4分，共48分。

在每小题给出的四个选项中，只有一个项是最符合题目要求的。

24.《墨子》中有关于“圆”“直线”“正方形”“倍”的定义，对杠杆原理、声音传播、小孔成像等也有论述，还有机械制造方面的记载。

这反映出，《墨子》A.汇集了诸子百家的思想精华B.形成了完整的科学体系C.包含了劳动人民智慧的结晶D.体现了贵族阶层的旨趣25.据学者研究，唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇基本情况如表2所示。

表2 “安史之乱”后百余年间唐朝藩镇基本情况表藩镇类型数量（个）官员任免赋税供纳兵额与功能河朔型7 藩镇自擅不上供拥重兵以自立中原型8 朝廷任命少上供驻重兵防骄藩边疆型17 朝廷任命少上供驻重兵守边疆东南型9 朝廷任命上供驻兵少防盗贼由此可知，这一时期的藩镇A.控制了朝廷财政收入B.彼此之间攻伐不已C.注重维护中央的权威D.延续了唐朝的统治26.北宋前中期，在今四川井研县一带山谷中，密布着成百上千个采用新制盐技术的竹篱井，井主所雇工匠大多来自“他州别县”，以“佣身赁力”为主，受雇期间，若对工作条件或待遇不满意，辄另谋高就。

这反映出当时A.民营手工业得到发展B.手工业者社会地位高C.雇佣劳动已经普及D.盐业专卖制度解体27.图6中的动物是郑和下西洋时外国使臣随船向明政府贡献的奇珍异兽，明朝君臣认为，这就是中国传说的“麒麟”，明成祖遂赐外国使臣。

这表明当时A.对外交流促使中国传统绘画出现新的类型B.朝廷用中国文化对朝贡贸易贡品加以解读C.海禁政策的解除促进了对外文化交流D.外来物品的传入推动了传统观念更新28.甲午战争期间，日本制定舆论宣传策略，把中国和日本分别包装成野蛮与文明的代表，并运用公关手段让欧美舆论倒向日方。

2018年普通高等学校招生考试文科综合<福建卷）第Ⅰ卷(选择题共l44分>本卷共36小题，每小题4分，共144分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

某山区为了改造低产的山坡地，先是增施肥料，但农作物增产效果微弱。

后将山坡地改造成水平梯田，增产效果显著。

完成l～2题。

b5E2RGbCAP1．增施肥料效果散弱的最主要原因是该地A.土层薄B.降水变率大C.坡度大D.植被覆盖率低2.将山坡地改造成水平梯田，主要是为了A.调节大气温度B.提高土壤肥力C.增大空气湿度D.增加日照时数下表为2002～2007年我国某特大城市郊区年平均人口迁移统计资料，迁入人口以初中学历的外采人口为主。

读表完成3～4题。

p1EanqFDPw 3.上表反映的人口迁移对该市的影响是A．促进高新技术产业的发展B.扩大环境人口容量C．加速土地利用类型的转变 D.加快人口老龄化进程4.为了社会和谐发展，该市郊区最需要增加的职业人员是A．环卫人员 B.中小幼教师 C.工程技术人员 D.建筑设计师某城市岛国大力建设公共住房(即由政府控制的低成本住房>，解决了80％以上国民的居住问题。

图1示意2008年该国公共住房的空间分布。

读图完成5～6题。

DXDiTa9E3d5.该国公共住房A.呈现出明显的等级分布B.相对集中分布在城市中部C.以中心城市为核心向外呈环状分布D.沿快捷、高效的公共交通线分布6.该国公共住房布局主要考虑城市的A.功能分布、基础设施B.人口分布、产业结构C.土地价格、休闲娱乐D.环境质量、历史文化气温、降水量和日照时数过高或低都会给柑橘的生长发育带来风险，气候风险度越大，柑橘减产的可能性也越大。

图2示意我国大陆亚热带柑橘产地气候风险度分布。

读图完成7～9题。

RTCrpUDGiT7.图中E、F两地气候风险度分别可能为A．0.55 0.50 B. 0.30 0.50 C.0.55 0.35D.0.30 0.355PCzVD7HxA8.导致E、F两地气候风险度差异的因素主要是A．大气环流、地形 B.大气环流、海陆位置C.纬度位置、地形D.海陆位置、河网密度9.若图示地区气候变暖，以下四地中风险度降低最明显的是A.EB.FC.GD.H图3示意某区域某时海平面等压线分布，虚线为晨昏线。

0123789:;<;=/◇江苏省南京市六合区程桥高级中学陈峻峰概括就是把不同事物的共同属性（本质的或非本质的）抽象出来后加以综合，从而形成一个概念。

概括是在抽象的基础上进行的综合。

概括在智力活动中的作用非常重要。

没有概括就没有概念，没有概念就无法进行逻辑思维。

概括和学习的迁移关系密切。

概括是产生学习迁移的关键。

历史概括能力是学习历史的重要能力。

高考历史试题也十分重视对考生概括能力的考查。

如下表所示。

试卷试题考查内容２０１７年高考新课标全国文综卷Ⅰ第４１题第（２）题概括……的相同之处第４５题第（１）题概括……的特点２０１７年高考新课标全国文综卷Ⅱ第４５题第（１）题概括……原因第４６题第（１）题概括……背景第４７题第（１）题概括……原因２０１７年高考新课标全国文综卷Ⅲ第４０题第（１）题概括……历史背景和目的第４４题第（１）题概括……特点第４６题第（１）题概括……经济思想２０１８年高考新课标全国文综卷Ⅰ第４１题第（１）题概括……变化２０１８年高考新课标全国文综卷Ⅱ第４１题第（１）题概括……特点和作用２０１８年高考新课标全国文综卷Ⅲ第４１题第（１）题概括……相同因素第４６题第（１）题概括……措施第４７题第（１）题概括……原因４２·· 通过以上可知，历史概括类试题成为高考历史常考的题型之一。

因此，同学们应该掌握历史概括类试题的特点及解题方法。

１．历史概括类试题的概念历史概括类试题是指要求考生对历史现象或历史事件的相同之处、特点、原因、背景、目的、作用、措施等进行归纳概括的试题。

高考历史概括类试题常以非选择题为主。

２．历史概括类试题的分类历史概括类试题可分为因果类试题、影响（作用）类试题、特点特征类试题等。

３．历史概括类试题的特点历史概括类试题的特点就是在设问中一般出现“概括”两字，有时也会出现“归纳”“概述”等近义词。

“概括”就是指把事物的共同特点归纳在一起，意味着用简单的语言进行归纳。

2018年全国卷Ⅲ文综历史高考试题(word版含答案)DA．学术文化水平迅速提升B．士人的地位显著提高C．经世致用思想影响广泛D．崇尚文化的氛围浓厚28．英国科学家赫胥黎的《进化论与伦理学及其他》认为不能将自然的进化论与人类社会的伦理学混为一谈。

但严复将该书翻译成《天演论》时，“煞费苦心”地将二者联系起来，提出自然界进化规律同样适用于人类社会。

严复意在A．纠正生物进化论的错误B．为反清革命提供理论依据C．传播“中体西用”思想D．促进国人救亡意识的觉醒29．1920年，一些人撰文批评工读互助等社会改良活动，认为“零零碎碎的救济”“无补大局”，主张对社会进行“根本改造”，走进工厂，深入工人群众。

这表明当时A．民主与科学观念广泛传播B．实业救国运动如火如荼C．马克思主义影响日益增强D．批判传统礼教成为共识30．1956年，刘少奇在中共八大政治报告中指出：“我们目前在国家工作中的迫切任务之一，是着手系统地制定比较完备的法律，健全我们国家的法制。

”这反映了当时A．法制建设开始迈向制度化B．法制工作围绕组建新政权展开C．法制建设与国内主要矛盾的变化密切相关D．政治体制改革推动了依法治国的全面实行31．表2 中国乡镇企业行业分布表（单位：万个）表2中的数据变化说明，这一时期我国A．农村剩余劳动力大量转移B．城乡一体化逐步实现C．社会主义市场经济体制已建立D．工业结构趋于合理32．公元前5世纪，雅典公民获得更多表达自己想法的机会，公民的成功“依赖于在大型公共集会上谈话、论辩与说服的能力”。

据此可知，在当时雅典A．公民必须能言善辩B．参政议政十分活跃C．民主政治出现危机D．内乱引发思想纷争33．18世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他们。

这表明A．启蒙思想逐渐流行B．宫廷文化普及到民间C．专制王权已经衰落D．贵族与平民趋于平等34．表3 1929～1931年美国部分行业工人周工资变化表（单位：%）据表3可知，当时美国A．最低工资标准失效B．产业结构迅速调整C．经济危机不断加深D．政府财政支出锐减35．1959年，苏共二十一大讨论通过了七年经济计划，规定7年内工业生产总值提高80%，其中发电量、钢铁产量都要求成倍增长。

汉代崇尚儒学尊《尚书》等五部书为经典记录孔子言论的《论语》却不在“五经”之中对此合理的解说时A.“五经”为阐发孔子儒学思想而作B.汉代儒学背叛了孔子的儒学思想C.儒学思想植根于长远的历史传统D.儒学传统因为秦始皇焚书而隔离25.图4位汉代画像砖中的农事图。

此图能够用来说明当时A.个体田户的生产劳作状态B.精耕细作农业的不停发展C.土地公有制下的集体劳作D.大地主田庄上的生产情况宋太祖某日郁郁寡欢有人问他原由他说“尔谓帝王可简单行事耶……偶有误失史官必书之我所以不乐也。

”此事反应了A. 重史传统影响君主个人行为B.宋朝史官所撰史册全都真切可信C.史官与君主间存在尖利矛盾D.宋太祖不肯史册记录其真切言行地方分设三司分别掌管一地民政与财政、司法、军事直属六部。

明中叶此后皇帝临时差遣的巡抚渐渐演变成三司之上的地方最高行政长官。

这一变化有助于A.扩大地方行政权益B.提升地方行政效率C.削弱六部的权限D.缓解中央与地方的对峙中国市场上的洋货日趋增加火柴、洋布等用品“虽穷山恶水求之于市必有所供”。

这类状况表示A.中国关税主权开始丧失B.商品经济基本取代自然经济C.公众生活与世界市场联系日趋亲密D.中国市场由被动开放转为主动开放有些西方人士认为中国拥有必定的军备优势“毫无疑问的是日本必定最后被完全粉碎”他们做出上述判断的主要依照应是中国A. 已达成对军队的西式改革B. 集权制度有益于作战指挥C.近代化努力收到较大收效D.能获取更宽泛的外面救助公民党宣告《抗战期间宣传名词正误表》把“亲日派”“长征时代”“争取民主”“国共合作”“抗日民族一致战线”等归为“错误名词”严禁刊载这反应了公民党A.努力和缓与其余党派的关系B.全力塑造战时政府的形象C.与中共抢夺抗战的领导权 D. 力争保护一党专政的场面中国大陆与西方国家的贸易额在出入口中所占的比重由1937年的17.9%上涨到52.8%这类变化的外交背景是我国A. 实现了与西方国家的正常化B. 调整了与苏联的外交政策C. 推行了全方向的外交政策D. 打破了欧美对华经济制裁罗马法“好像潜入水下的一只鸭子固然一次次将自己隐蔽于波光水影之下但却素来没有消逝并且老是一次次振作精神更=饱满地从头出现”对此的正确理解应是罗马法A. 是近代欧洲大陆国家法律的基础 B.为欧洲近代社会确定了行为规范C. 所保护的民主制度历史影响深远D.不停地改变了欧洲历史发展方向安妮女王继位当时议会内部存在两个党派安妮憎恶占多半席位的辉格党于是排除了辉格党人的行政要职代之以托利党人。

浅析高考历史中的家国情怀——以2018年全国文综I卷为例作者：任显坤来源：《中学教学参考·下旬》 2019年第3期[摘要]家国情怀是历史学科核心素养之一,始终贯穿于整个历史课程。

近几年的高考对家国情怀的考查是非常频繁的,选择题、材料分析题和开放性试题都有涉及。

对此,教师要围绕家国情怀这一历史学科核心素养开展教学,引导学生在练与考中,升华家国情怀。

[关键词]高考历史;家国情怀;历史学科核心素养[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2019)09-0027-02家国情怀是历史学科核心素养之一,并且是诸素养中价值追求的目标,始终贯穿于整个历史课程。

家国情怀作为历史学科核心价值观,在近几年的高考历史中均有所涉及,这无疑向我们展示了高考历史命题的新动向,并对我们下一步的历史教学改革具有指导性和方向性的意义,本文拟对此稍作探讨。

一、高考历史考查家国情怀的依据1.新课程标准中关于家国情怀的表述教育部发布的《普通高中历史课程标准》(2017版)认为,家国情怀“是学习和探究历史应具有的人文追求,体现了对国家富强、人民幸福的情感,以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感,要充满人文情怀并关注现实问题,以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命”。

“在树立正确历史观的基础上,从历史的角度认识中国国情,形成对祖国的认同和中华民族的认同;了解并认同中华传统优秀文化、革命文化、社会主义先进文化;认同社会主义核心价值观,认同特色社会主义道路是历史的必然,树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

”2.历史教材关于家国情怀的表述新课标普通高中历史课程由必修、选择性必修和选修三类课程构成。

必修课程是“中外历史纲要”,共有24个专题。

课标关于必修课程的要求是“采取通史方式,通过对中外历史重大历史事件、历史人物和历史现象的叙述和学习,深化对中华民族多元一体发展趋势的认识,认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化”,“认同并弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神”,增强学生对国家的高度认同感、归属感和使命感。

2018高考历史拓展（原卷版）一、单选题（本大题共9小题，共45分）1.马列主义史观认为：小说《鲁滨逊漂流记》在描写主人公鲁滨逊的种种经历的同时，也展示和剖析了人物的思想性格，鲁滨逊的形象反映了处于资本主义原始积累时期的新兴资产阶级的要求“个性自由”，发挥个人才智，勇于冒险，追求财富的进取精神。

对这一精神产生直接影响的是A. 英国资产阶级革命B. 法国的启蒙思想C. 现实主义文学的兴起D. 意人利文艺复兴运动2.《鲁滨逊漂流记》描写了鲁滨逊和野人“星期五”在无人荒岛上享受没有教会、没有国王的生活。

该小说成为18世纪上半叶的欧洲颇受欢迎的小说之一，原因是它反映了（）A. 反对专制和迷信的启蒙思想B. 人文主义追求人生享乐的精神C. 冒险家们开辟新航路的愿望D. 工业资产阶级开拓市场的要求3.《鲁滨逊漂流记》描写了鲁滨逊和野人“星期五”在无人荒岛上享受没有教会、没有国王的生活。

该小说成为18世纪上半叶的欧洲颇受欢迎的小说之一，原因是它反映了（）A. 反对专制和迷信的启蒙思想B. 人文主义追求人生享乐的精神C. 冒险家们开辟新航路的愿望D. 工业资产阶级开拓市场的要求4.《鲁滨逊漂流记》是18世纪上半叶欧洲最受欢迎的小说之一，小说描述了鲁滨逊和野人“星期五”在无人荒岛上享受没有教会、没有国王的生活。

小说之所以受欢迎是因为它反映了( )A. 文艺复兴时期的人文主义精神B. 冒险家们开辟新航路的愿望C. 反对专制和愚昧的启蒙思想D. 工业资产阶级开拓市场的需求5.《鲁滨逊漂流记》描写了鲁滨逊和野人“星期五”在无人荒岛上享受没有教会、没有国王的生活。

该小说成为18世纪上半叶的欧洲颇受欢迎的小说之一，原因是它反映了A. 反对专制和迷信的启蒙思想B. 人文主义追求人生享乐的精神C. 冒险家们开辟新航路的愿望D. 工业资产阶级开拓市场的要求6.《鲁滨逊漂流记》是18世纪上半叶欧洲最受欢迎的小说之一，小说描述了鲁滨逊和野人“星期五”在无人荒岛上享受没有教会、没有国王的生活。

绝密★启用前2018年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试（历史）注意事项：1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类写在答题卡和试卷规定的位置上。

2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;如需改动，用橡皮擦干净后,再选途其他答案标号。

写在试卷上无效。

3．第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案,然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带.不按以上要求作答的答案无效.一、选择题：本题共12小题，每小题4分,共48分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1。

据考古报告，从数十处战国以前的墓葬中发现了铁器实物，这些铁器不少是自然陨铁制作而成，发现地分布情况见下图.据此可知，战国以前A. 铁制农具得到普遍使用B。

新疆地区与中原联系紧密C. 我国的冶铁技术已经相当普及D. 铁器分布可反映社会发展程度【答案】D【解析】由图片信息可知,铁器实物的分布主要是在经济较为发达的黄河和长江中下游地区，说明铁器分布与社会经济的发展程度密切相关，D符合题意；从图片材料中铁器分布的地区可知,当时我国大部分地区还没有铁制农具，故A中“普遍”说法不正确；材料反映的是铁器实物的分布情况，不能得出新疆和中原地区的关系，也得不出冶铁技术的发展情况,故B、C不正确。

学％科网点睛：本题考查古代中国手工业的发展情况,属于图片类试题，侧重考查学生解读图片、提取有效信息的能力。

解答此类试题，要求学生结合所处时代背景及古代中国铁制农具的状况进行分析。

2。

表1 宋代宰相祖辈任官情况表宰相人数曾祖、祖父或父亲任官情况北宋（71) 南宋（62）高级官员20 8中级官员15 10低级官员12 8无官职记录24 36表1据学者研究整理而成，反映出两宋时期A. 世家大族影响巨大 B。

社会阶层流动加强C. 宰相权力日益下降D. 科举制度功能弱化【答案】B点睛：本题属于表格类试题，解题的关键在于依据表中不同出身宰相的比重变化，结合两宋时期科举制的相关内容分析即可.3。

2018年普通高等学校招生全国统一考试（全国Ⅰ卷）文综历史试题及答案一、选择题24．《墨子》中有关于“圆”“直线”“正方形”“倍”的定义，对杠杆原理、声音传播、小孔成像等也有论述，还有机械制造方面的记载。

这反映出，《墨子》A．汇集了诸子百家的思想精华B．形成了完整的科学体系C．包含了劳动人民智慧的结晶D．体现了贵族阶层的旨趣25．据学者研究，唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇基本情况如表2所示。

表2 “安史之乱”后百余年间唐朝藩镇基本情况表由此可知，这一时期的藩镇A．控制了朝廷财政收入B．彼此之间攻伐不已C．注重维护中央的权威D．延续了唐朝的统治26．北宋前中期，在今四川井研县一带山谷中，密布着成百上千个采用新制盐技术的竹筒井。

井主所雇工匠大多来自“他州别县”，以“佣身赁力”为生，受雇期间，若对工作条件或待遇不满意，辄另谋高就。

这反映出当时A．民营手工业得到发展B．手工业者社会地位高C．雇佣劳动已经普及D．盐业专卖制度解体27．图6中的动物是郑和下西洋时外国使臣随船向明政府贡献的奇珍异兽。

明朝君臣认为，这就是中国传说中的“麒麟”，明成祖遂厚赐外国使臣。

这表明当时图6A．对外交流促使中国传统绘画出现新的类型B．朝廷用中国文化对朝贡贸易贡品加以解读C．海禁政策的解除促进了对外文化交流D．外来物品的传入推动了传统观念更新28．甲午战争时期，日本制定舆论宣传策略，把中国和日本分别“包装”成野蛮与文明的代表，并运用公关手段让许多欧美舆论倒向日方。

一些西方媒体甚至宣称，清政府战败“将意味着数百万人从愚蒙、专制和独裁中得到解放”。

对此，清政府却无所作为。

这反映了A．欧美舆论宣传左右了战争进程B．日本力图变更中国的君主政体C．清朝政府昏庸不谙熟近代外交D．西方媒体鼓动中国的民主革命29．五四运动后，出现了社会主义是否合适中国国情的争论，有人反对走俄国式的道路，认为救中国只有一条路，就是“增加富力”，发展实业；还有人主张“采用劳农主义的直接行动，达到社会革命的目的”。

藩镇都是割据的吗？——2018年高考全国Ⅰ卷文综第25题的教学启示[关键词]唐代藩镇，藩镇割据，不同类型，功能，学术研究考查2018年的全国Ⅰ卷历史试题，第25题无疑可圈可点。

试题材料新颖，形式活泼，题目难易适中，学生反映较好。

所考考点也常被忽视，近十几年各省份的高考试题对此几乎未曾涉及。

更重要的是，该题的答案和教材中的表述似有不同。

因此，很有必要对该题进行探讨，以期对中学历史教学有一些启示。

试题如下：25.据学者研究，唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇基本情况如表2所示。

表2：“安史之乱”后百余年间唐朝藩镇基本情况表由此可知，这一时期的藩镇A.控制了朝廷财政收入B.彼此之间攻伐不已C.注重维护中央的权威D.延续了唐朝的统治分析试题，材料提供的是“安史之乱”后百余年间唐朝藩镇基本情况，包括类型、数量、官员任免、财富供纳、兵额与功能。

藩镇中不向朝廷缴纳赋税的是河朔型，中原型和边疆型少上供，而东南型是上供的，故A项不正确。

题干只是提到了各类藩镇的兵额与功能，看不出来藩镇之间的战和情况，故B项不正确。

河朔型藩镇的官员任免是藩镇自擅，不向朝廷上供，即使是中原型、边疆型也是少上供，这些情况说明多数藩镇并非“注重维护中央的权威”，故C项不正确。

大部分藩镇的官员由中央任免，表明他们接受朝廷的统治；大部分藩镇向朝廷上供财赋收入，为中央提供经济来源；拥兵自立的只是7个河朔型藩镇，不占主体，中原型、边疆型和东南型藩镇数量众多，它们或驻重兵防骄藩，或驻重兵守边疆，或驻兵少防盗贼，但都没有脱离朝廷的统治；况且，这是“安史之乱”后百余年间的藩镇情形，这些都说明藩镇客观上“延续了唐朝的统治”，故D项正确。

通过逐项分析，我们能得出正确的答案。

让一些同学狐疑的是，教材中的表述为：安史之乱后百余年间的藩镇割据，严重削弱了中央集权。

D项似乎与教材的表述有矛盾？更重要的是，由此延伸出一个问题：藩镇都是割据的吗？笔者以为，要解答这些疑问，需要对唐朝节度使的设置和藩镇割据的来龙去脉做一番探究，答案便自然水到渠成。

历史课程标准解读与实践：基于大概念的高考历史试题评析以大概念的理解和应用作为考核目标的试题指向核心素养的考查。

高考命题专家多从事学术研究工作，对体现专家思维方式的学科大概念有更好的理解。

基于大概念对高考历史试题进行正确分析和讲评，能帮助我们思考如何更好地开展历史学科大概念教学，发挥高考对中学教学的引导作用。

一、基于大概念的高考历史试题分析《义务教育历史课程标准（2022年版）》指出，大概念是“那些能够将分散的知识、技能、观念等联结成整体，并且赋予它们意义的概念、观念”。

还有学者认为大概念是指那些“处于更高层次、居于中心地位和藏于更深层次，兼具认识论、方法论和价值论三重意义因而更能广泛迁移的活性观念”。

“大概念可以被界定为反映专家思维方式的概念、观念或论题。

”根据这些定义，以大概念作为考核目标的试题，其考核目标指向的是那些体现历史学科特质的、高阶的、可迁移的概念、观点或理论。

正如评价专家认为的那样，核心素养测评“指向的不是孤立的、细碎的学科知识点，而要强调学科内容的结构性和关联性，突出在现实情境中思想方法和探究技能的运用”。

这类试题体现了“素养立意”的命题指导思想。

在高考历史试题中这类试题不乏存在。

对大概念的分类可以帮助我们更清晰地理解这类以大概念为考核目标的试题。

学者对大概念的分类没有统一标准。

有的按照大概念的属性，将大概念分为结论与结果、方法与思想、作用与价值三大类型；也有的根据安德森的知识分类法，将课程设计中的大概念分为学科核心概念、跨学科概念、思维与技能概念、学科本质概念四种类型。

借鉴他们的分类思路，参照高考评价体系和历史学业质量标准的要求，可以将高考历史试题考核的大概念分为四种类型。

一是“家国情怀”型，体现历史学科的价值意义；二是“唯物史观”型，指向科学的历史观和方法论；三是历史思维能力型，侧重史料解读、历史解释等具有历史学科特质的思维能力；四是历史学科核心概念型，反映历史知识的内在结构，如新民主主义革命、多元文明等历史概念或历史阶段特征、历史认识等。