教学过程
一、导入
如果你想了解中国的历史，你就不能不了解孔子；如果你想研究中国的文化，你就不能不研究《论
语》。它是中国文化的一座宝库，它那博大精深的思想，历经千年不朽。1998年1月，全世界诺贝
尔奖获得者集会巴黎，发表宣言说：“如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百年，
去吸取孔子的智慧。”让我们一起走近孔子，去沐浴他那神圣的智慧之光吧!
二、（知）了解背景
了解有关文学常识，课前让学生查找资料，了解孔子及《论语》的相关内容。课上学生发言，老师
点拨。（根据学生实际情况有侧重点的选择一些内容进行介绍，幻灯片放映）师：孔子作为一个伟大
的思想家、教育家和政治家，为人类留下了一笔丰富的精神财富，他的教育思想至今仍然实用。同
学们，孔子有哪些教育思想和观点？明确：“有教无类”、“因材施教”、“循循善诱”、“温故知新”、“知
之为知之，不知为不知”、“学而不厌，诲人不倦”、“三人行必有我师焉”„„
三、（译）整体感知
1．录音或教师范读，整体感知。
2．引导学生正字正音，齐读，把握字音和节奏。
重点字词读音及句读：
曾晳(xī) 哂(shěn) 舞雩(yú) 铿(kēng)尔
小相(xiàng) 比(bǐ)及 冠(guàn)者 喟(kuì)然
亦各言其志／也已矣。异乎／三子者之撰。
3．引导学生对照注释默读课文，结合注解整体把握文意。
点拨：本文记叙的是孔子和学生们关于立志的谈话。文章先写孔子启发学生谈自己的志向，再叙子
路、曾晳、冉有、公西华等人谈自己的志向，最后写孔子对他们志向所作的评论。孔子问志，四
学生的回答，从表面上看来，似乎是有所不同，其实都是以“礼治”为中心、为目的的。
教学过程
四、译（掌握字词句）
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
上传者：tanli9mb 邮箱：******************.cn课件简介：ppt制作，改编课件， 适合教学，若有其他创意可以自行改动，讲授课文重点可以放在文意的分析上，从而把握文中的人物形象，更好地理解孔子“礼治”的思想。 ）
下载课件
相关课件：
课件简介：ppt制作，原创课件， 内容丰富 环节紧凑合理注重基础，字音，重点实词，特殊句式，课文翻译，内容分析，孔子思想，内容详尽。. 上传者：曲学远1982 「下载次数：30」
课件简介：ppt制作，原创课件， 我觉得一个优秀的课件，不仅需要个人的刻苦付出，而且需要借鉴。. 上传者：jiabingo 「下载次数：829」
课件简介：ppt制作，原创课件， 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件，高二人教版语文课本选修，PPT课件作者自己制作，请老师们多多指教。. 上传者：赵志伟 「下载次数：599」
课件简介：ppt制作，原创课件， 优质课评选时所用课件，内容丰富，画面精美，使用有效，是较好的教学辅助教具。. 上传者：liqin606 「下载次数：571」
课件简介：ppt制作，改编课件， 研读文中人物的对话、动作、神态等语句，说出人物的主要性格特征并结合自身谈谈自己的理想。 .
上传者：yzy620 「下载次数：349」
课件简介：ppt制作，改编课件， 非常实用的课件，翻译、解析内容完整，页面精美，无需修改即可适用. 上传者：yuhong0805 「下载次数：544」
课件简介：ppt制作，改编课件， 如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百多年，去吸取孔子的智慧. 上传者：xxshqq 「下载次数：383」
课件简介：ppt制作，改编课件，共41页，内容充实，思路清晰，解读详细，易于学生理解接受，注重对学生情感态度的培养，文字和画面结合很好， 有利于培养学生的逻辑思维能力。并贯彻了新课程理念。. 上传者：lxtata 「下载次数：1164」
偶然想起《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》,《论语》里的名段。孔子问及四位弟子的志向,子路自信能强国,冉有想让民众富足,公西华谦称要当参与祭祀的小官。曾皙本来在鼓瑟,等大家谈完,他放下乐器,说想在天气渐暖的春日,与同伴到河边沐浴、乘凉、唱歌,落得自在。且不论诸位弟子的观点高下,我突然察觉到一个被自己长久忽视的地方——这段对话,并不发生在传统意义的课堂上。大贤如孔子,本应当对学生有说不完的教诲才是。可在《论语》里这段为后世无数学生所背诵、学习、琢磨的记载中,孔子只是聆听,并未发表自己的观点。弟子们可以抢答,可以谦逊,甚至曾皙还在一旁奏着乐器。这令我不得不重新审视课堂与教育的定义。我相信每位老师都曾期待过一个理想的课堂,那里的学生乖巧听话、遵纪守序;学习时没有发呆走神,没有凌乱字迹,没有一错再错的难题。而回到现实,我们难免偶尔严厉、着急。我们如何达到理想的课堂呢?特别是在小学阶段,学生尚且稚嫩,仍在成长,他们有着不同的性格、不同的天资... (本文共2页) 阅读全文>>
权威出处： 《小学教学(数学版)》2015年05期
山东教育
教育是一种陪伴
教育是什么?仁者见仁,智者见智。刚刚看过一个小故事《牵着蜗牛去散步》:上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快,蜗牛已尽力在爬,每次总是挪那么一点
点。我催她,我唬她,我责备她,蜗牛用抱歉的眼光看着我,仿佛说:“人家已经尽了全力!”我拉她,我扯她,我甚至想踢她,蜗牛受了伤,她流着汗,喘着气,往前爬。真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?“上帝啊!这是为什么?”天上一片安静。好吧,松手吧!反正上帝不管了,我还管什么?任蜗牛往前爬,我在后面生闷气。咦?我闻到了花香,原来这边有个花园。我感到了微风吹来,原来夜里的风这样温柔。慢着!我还听到了鸟声,听到了虫鸣,看到了满天的星斗那么亮丽。咦?以前怎么没有这些体会?我忽然想起来,莫非是我弄错了!原来上帝是叫蜗牛牵着我来散步。原来,教育是一种陪伴。作为教师在牵着蜗牛去散步的过程中不妨怀... (本文共1页) 阅读全文>>
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》优秀教学课件
一、课程介绍（字数：200字）
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》是中国古代儒家经典《论语》中的一篇，记录了孔子与他的学生子路、曾皙、冉有、公西华的对话。本课程旨在通过深入学习这篇经文，理解儒家思想的核心价值观，培养学生的道德品格和思维能力。
二、学习目标
1.理解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的故事背景和文本内容。
2.掌握关键词汇和短语的意思，并能正确运用。
3.分析并解释孔子的言行，理解他对学生的教诲和思考方式。
4.思考和探讨儒家思想对个人品德和社会发展的影响。
三、课程内容
1.故事背景
（1）介绍《论语》的作用和地位。
（2）简要介绍子路、曾皙、冉有、公西华的身份和背景。
2.文本解读
（1）详细解读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的对话内容。
（2）分析对话中的关键词汇和短语，解释其含义和背后的思想。
（3）探讨孔子的教育观点和思考方式。
3.儒家思想的核心价值观
（1）介绍儒家思想的起源和主要观点。
（2）解释仁、义、礼、智、信等概念，并探讨其在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的体现。
4.学生讨论与思考
（1）引导学生分组讨论孔子的教诲和思考方式对个人品德和社会发展的重要性。
（2）鼓励学生就自己的生活经验和身边事例，思考儒家思想在当代社会的价值。
5.活动与练习
（1）分组演绎对话中的场景，让学生亲身体验角色的思考和表达方式。
（2）设计小组讨论和写作任务，鼓励学生运用儒家思想分析现实问题并提出解决方案。
四、教学方法
1.讲授与解读：通过讲述故事背景和文本解读，帮助学生理解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的内容和含义。
2.小组讨论：组织学生分组讨论孔子的教诲和儒家思想对个人和社会的影响，激发学生思考和表达能力。
3.角色扮演：让学生分组演绎对话中的场景，帮助他们理解角色的思考方式和表达方式。
4.案例分析：引导学生运用儒家思想分析现实问题，并提出解决方案，培养学生的实际应用能力。
