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一年级上册
一、 重要知识点（拼音）
1、 生母：
b p m f d t n l g k h j q x
zh ch sh r z c s y w
2、韵母：
单韵母：a o e i u v
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue
特殊韵母：er
前鼻韵母：an en in un un
后鼻韵母：ang eng ing ong
3、整体认读音节
Zhi chi shi ri zi ci si wu yi yu ye yue yuan
yin yun ying
二、 古诗
1、江南（汉乐府）
江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2、画（唐 王维）
远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
三、 日积月累：
1、一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2、悯农（其二）唐 李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
3、古朗月行（节选） 唐 李白
小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在白云端。
4、种瓜得瓜，种豆得豆。前人栽树，后人乘凉。千里之行，始于足下。2
百尺竿头，更进一步。
5、风 唐 李峤
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
四 、字词
1、识字表
1、天 地 人 你 我 他
2、一 二 三 四 五 上 下
3、口 耳 手 足 站 坐
4、日 月 水 火 山 石 田 禾
5、对 云 雨 风 花 鸟 虫
语文园地一 六 七 八 九 十
3、爸 妈 4、马 土 不 5、画 打 6、棋 鸡 7、字 词 语 句 子
小巴掌童话》阅读题
一、选择题 （50 分）
1、《躲在树上的雨》小鼹鼠为什么伤心？（ ）
A 小鼹鼠没有看到第一场夏雨 B 小鼹鼠跌倒了 C 小鼹鼠被雨淋湿了
2、《爱写诗的小螃蟹》这个故事里，是谁认真读了小螃蟹的诗（ ）
A 海龟 B 海浪 C 白头翁
3、哪一个故事告诉我们：幸福藏在帮助别人和接受帮助人的喜悦里（ ）
A《奇怪的雨伞》 B 《小精灵念错了咒语》 C 《当苹果和月亮低语》
4、《奇怪的雨伞》这个故事告诉我们（ ）
A 雨伞很奇怪 B 妈妈很爱孩子 C 雨伞很神奇
5、《躲在树上的雨》写的是（ ）季的雨
A 春 B 夏 C 秋
6、《月亮 太阳》月亮有位哥哥比他妹妹更加明亮，他的名字叫（ ）
A 太阳 B 天空 C 大地
7、《池塘的狼尾巴》乌鸦姥姥用智慧让狼跳进了（ ）
A 水缸 B 池塘 C 大海
8、《爱翻跟头的弯月亮》中，月亮会在（ ）时候翻跟头。
A 早上 B 中午 C 晚上
9、（ ）告诉我们： 从栅栏跳进别人家是不文明、 不礼貌的，也是不受欢迎的。 A 《太阳落在身边了》 B 《从栅栏上跳进来的客人》 C 《楼下的朋友》
小朋友和陌生人接触要小心
15、小土拨鼠放学后准时回家的敲门声像音乐一样， 十分动听， 可当他在月亮升 起时回家，那敲门声就像（）一样敲在爸爸妈妈的心上。 10、小浣熊害怕惊了（ ），屏住气，一动也不动，钓到了很多鱼
A 青蛙 B 河马 C 蜻蜓
11、鳄鱼利用自己会（ ）的本领吃掉了自己的朋友， 生活中也会有这样的坏人，
A 讲恐怖故事 B 讲笑话 C 唱歌
12、下雨天，（ ）给雨天带来三支歌。
A 猫姐姐 B 猴弟弟 C
13、治疗蛤蟆先生不开心的药方是（ ）
A 嗨，朋友 B 早上好，朋友 熊姑娘
C 喂，朋友
14、（ ）给小鼹鼠变了一次魔术，送给他一场躲在树上的夏雨
A 小黑熊 B 小老虎 C 小狮子 A 音乐 B 锤子
16、圆圆的、红红的东西其实是什么（ ）？
2023年《暮江吟》教案
2023年《暮江吟》教案1
一、学生分析
本校是一所各方面比较先进的农村小学。这些小朋友从小生长在农村，对于诗中所描写的山水田园般的美景，有一定的切身感受。此时正是中秋节，学生已经观察了中秋的月亮，并已经在口语交际课作了交流。学习这两首诗有了一定的基础。但农村学生知识面还比较窄，所以在语文素养，古诗鉴赏方面有一定的欠缺。需要教师协助学生体会写作中的技巧。
二、教学目标和设想
1.通过或有关资料，初步了解诗句的意思。能够大致理解诗中描述的情景。
2.采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。
3.有感情的朗诵古诗并尝试背诵古诗。
4.自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。
5.想像诗句描述的景象，感受诗人表达的对明月和大自然的喜爱之情。
三、教学准备
1.《古朗月行》古诗课件。
2.《古诗二首》课件。
四、教学重点和难点
1.采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。 2.想像诗句描述的景象，感受诗人表达的对明月和大自然的喜爱之情。
3.掌握自学古诗的方法。自学另一首古诗。
4.有感情地朗诵古诗并尝试背诵古诗。
五、教学过程
（一）师板书“暮江吟”。让学生试着猜猜题目的意思
解题：“暮江吟”就是歌咏黄昏的江边美景。
（二）学习古诗《暮江吟》
⑴初读，解决不认识的生字。
师：让我们一起快来一起读读这首诗吧。多读几遍，试着读准字音。
生自读古诗，解决生字。
师：谁有信心站起来读读这首诗。
⑵再读，划出不懂词句。
⑶品读，参考学习资料与同学深入研讨。(可根据学生实际选取其中一种方案)
方案一：学生自由提出问题，自由讨论。
师：大家读得又投入又熟练。诗的意思读懂了吗？有什么不明白的地方提出来，咱们一起解决。
生提问题。师引导学生利用自身查找的资料逐一解决问题。
1 小练笔——开启作文起步的金钥匙
桥头中心小学
任隆隆
内容摘要：
低年级写话训练要强调激发学生的写话兴趣，让学生在写话中积累写作经验。而小练笔是一种简单、多样，可操作性强的语言训练方式。通过仿写、续写、想象编写、儿童诗练写……各种多样灵活的小练笔形式，打通阅读、生活与作文的壁垒，激发学生写话的兴趣，使学生在情趣相融的氛围中不知不觉地形成书面语表达能力，轻松入门。
关键字：
小练笔 低年级 兴趣
作文教学在语文教学中占有很重要的地位。评价一个人语文水平的高低，只要看看这个人的写作水平就可见一斑。如何培养学生的作文能力也就成为了语文老师探究的课题。在近几年低年级写话教学的实践中，我进行了一些有益的尝试。其中，觉得以小练笔的形式，引导学生一步一步开启写作文的大门，是符合《语文课程标准》精神的，并且在实践中收到了很好的效果。小练笔是开启作文起步的一把金钥匙，她会让孩子爱上写作，逐步学会写作。现在我想把自己的做法梳理总结一下，与大家共同探讨，希望这把钥匙能为发挥更大的作用。
一、对低年级写话教学的认识
《语文课程标准》对小学低段写话教学的要求是：“1．对写话有兴趣，写自 2 己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”我是这样理解《课标》的要求的： 与以往的教学大纲相比，低年级的写话明显降低了难度，强调了学生写话的兴趣和个性化的感悟体验，这与新课程改革倡导的转变学生学习方式的理念是相吻合的。换言之，低段的作文教学不应对学生提过高的语言文字的要求，不能在作文的起步阶段就使学生对写作心存畏惧。不能为追求规范、完整、细致而以牺牲学生的写作兴趣为代价。我想《语文课程标准》将低年级作文改为写话，就是降低了语言文字的要求，强调要激发学生的写话兴趣，让学生在写话中积累经验，这是符合一般儿童年龄心理特征的教学策略。因此，我就想到了一种简单、多样，可操作性强的写话训练形式——小练笔。
