17 中国石拱桥

八上第五单元知识点期末复习

第17课《中国石拱桥》

1.作者介绍

茅以升(1896—1989)，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。他还参与设计了武汉长江大桥。著有《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等。

2文体知识

说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。

常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。

说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

说明语言的准确性，是说明语言的先决条件。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。

3.文章思想内容

本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。

4.重点字词字音、词语解释

弧（hú）形 拱（ɡǒnɡ）桥 匀称（chèn） 洨（xiáo）河 桥墩（dūn）

河堤（dī） 混（hùn）凝土 漳州（zhānɡ） 饮涧（jiàn） 惟妙惟肖（xiào）

张鷟（zhuó）

长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛上。

雄跨：威武雄壮地跨越。雄姿：威武雄壮的姿态。

巧妙绝伦：形容技艺灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的。

初月出云：看起来好像是穿出云层的一弯新月。

长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹。

交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。

千态万状：形态多种多样。

惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。

第18课《苏州园林》

1.作者介绍

叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。有“优秀的语言艺术家”之称，代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等.

学必求其心得，业必贵于专精

1 《中国石拱桥》教学设计

一、教学理念：

本着“一切为了学生,高度尊重学生，全面依靠学生。”的生本教育理念，在教学中，我们要充分发挥学生的自主性、能动性，让学生积极参与到教学中来，在质疑中探究，在讨论中解惑,在点拨中顿悟,在合作中进步.实现以生为本，先学后教,让学生真正成为课堂的主人，成为学习的主人。

二、教材分析：

《中国石拱桥》选自人教版八年级语文上册第三单元，本单元是说明文体。旨在引导学生学习课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。本文是事物性说明文,按照逻辑顺序,采用总分结构，抓住中国石拱桥的主要特点，以赵州桥和卢沟桥为例，通过举例子、列数字、打比方等方法，说明我国石拱桥在设计和施工上的独创性以及不朽的艺术价值，并分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，以及新中国成立后桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越性.语言丰富、准确、周密，表现了作者严谨的治学精神。学好本文,对学习说学必求其心得，业必贵于专精

2 明文起着抛砖引玉的作用，同时为培养学生的科学态度和科学思想奠定了良好的基础.

三、思维导图:（见附页2）

四、学情分析：

就学生认知水平来看，以前的阅读教学中要求淡化文体，因此八年级学生对说明文了解较少，说明文因为知识性强、文学性不强，学起来比较枯燥，学生的兴趣不大.但是学生渴望了解外面的世界，本文介绍的赵州桥和卢沟桥是名胜古迹，符合学生的认知需求，易于调动学生的积极性.而且，文字浅显,结构清晰，易于理解.但是，因为农村学生接触外界少，大多数人缺乏直观感受，因此在教学中要充分利用多媒体手段进行直观教学。以丰富的说明方法和严密的逻辑语言吸引学生，让学生在美读、品味中感受中国石拱桥(赵州桥、卢沟桥）的结构美、独创美、艺术美、人文美。从而更好的把握石拱桥的特征，掌握说明顺序，学会说明方法，仿写一篇介绍家乡建筑的说明文。

《中国石拱桥》课文笔记

一、课文简介

《中国石拱桥》是一篇介绍中国石拱桥的文章，作者茅以升通过对中国石拱桥的特点、历史、结构等方面的描述，向读者展示了中国的石拱桥文化。

二、重点生字词

1. 雄跨：气势雄伟地跨越。

2. 雄姿：英俊威武的风姿。

3. 巧妙绝伦：形容技艺或手法巧妙、高超，超乎寻常。

4. 交头接耳：形容两个人凑在一起低声说话。

5. 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。

6. 洨河：位于河北省境内的一条河流。

7. 匀称：均匀协调，左右平衡。

8. 推崇：高度评价、赞扬。

9. 古朴：朴素而有古代的风格。

10.雕刻精美的图案：形容图案的雕刻技术非常精细。

11.不可估量：形容数量或价值非常大，难以计算。

12.失传：遗失、散佚，不再流传。

13.雄伟：气势雄壮、伟大。 14.石拱桥：用石材建造的拱形桥梁。

15.胜景：优美的景色、景象。

16.巧妙的设计与建造：形容建筑物或物品的设计和制造技术非常高超、巧妙。

17.世界闻名：形容非常有名，全世界都知道。

18.形式各样：形容事物种类繁多，形态各异。

19.千态万状：形容事物的形态、状态非常多样化和丰富多彩。

20.长虹卧波：形容长虹横卧在水面上，形象生动。

21.惟妙惟肖：形容描绘或模仿得非常好，非常逼真。

22.不朽：不消失、不磨灭，永远存在。

23.不禁：抑制不住，不由得发出某种情感或反应。

24.豪放：豪迈、开放，不拘小节。

25.序幕：比喻某件事情的开端或起点。

26.风格迥异：形容事物或作品风格各不相同，差异很大。

27.和谐统一：形容事物或作品在整体上协调一致，没有冲突或矛盾。

28.迥然不同：形容事物差别很大，完全不同。

29.独一无二：形容某物或某人只有一份或一个，没有其他相同或相似的。

30.横跨两岸：形容某物从河的一岸延伸到另一岸，跨越整个河流。 31.美轮美奂：形容建筑物高大美观，非常漂亮。

32.无与伦比：形容某物或某人非常出色、优秀，没有其他东西可以与之相比。

八年级上册《昆明的雨》《中国石拱桥》课文批注+字词

第17课 昆明的雨

文 ｜ 汪曾祺

宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：

昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。

我想念昆明的雨。［批注］直白、平淡，然而悠悠思念之情却微微荡漾开来……这样的开头新颖别致，极富韵味：仿佛走进北方庭院，轻轻推门，只见壁墙，壁墙似隔非隔，美景显而未显，深深庭院，无限风光慢慢展来……可以引导学生说出自己的感受。

我以前不知道有所谓的雨季。“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。［批注］“不知道”与“才有了”构成鲜明的对比，足以看出汪老对昆明的雨印象之深。 我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。

昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。［批注］文章语言俗雅共存，这里雅，化用杜甫《春望》、陶渊明《读》里的诗句，写出了昆明雨季雨量多的特点，突出了昆明雨季花季草木的茂盛，使文章文质优美，典雅且富有韵味，增添了艺术魅力。

我的那张画是写实的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。［批注］这一句是倒装句，倘若还原应该是这样的：仙人掌有刺，猪和羊怕扎。种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。可以引导学生把两个句子作对比，感受作者语气平淡、舒缓，似长者与人交流生活经验的语言特点。