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英语人教版四年级下册My clothes(PartA Let's learn)

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课时教学设计

课 题 Unit5 My clothes

Let’s learn A 课时 1课时

教 材

分 析 本课通过参加王子生日聚会的情景，在故事中呈现了五个服装名称的词形和词义，并能表达自己对于某件衣物的喜好。

学 情

分 析 服装名称对学生来说是新知，但与它相关性很强的颜色，可以以此为切入点展开对服装名称的学习。

教 学

目 标 1.能够听、说、拼读本课时的主要词汇： shirt,skirt,dress,pants,

clothes,hat.

2.能够熟练运用句型I like that green skirt/ those pants.表达自己对于某件衣物的喜好。

3.了解故事中关于Let’s do部分的指令语，并能根据指令做相应的动作。

教 学

重 点 1.听、说、认读本课时的主要词汇：shirt, skirt,dress,pants, clothes,hat.

教 学

难 点 1、难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。

2、熟练运用句型I like that green skirt/ those pants.表达自己对于某件衣物的喜好。

教 具

准 备 PPT、词卡，学生准备一张白纸和彩笔。

时 间 教 学 过 程 修 订

1．Warm-up

（1）Let’s chant

【设计意图：愉快的chant带学生快速进入学习英语的状态。】

2．Presentation/Practice

（1）Lead in

T: “Am I beautiful today?”。Ss:Yes.

创设情境：引入Birthday party,the prince’s letter and

Cinderella.

T:I like beautiful clothes.what about you?Do you like beautiful clothes?Let’s dress up with Cinderella. （画衣柜，贴词卡clothes）

【设计意图：真实的情景的创设，增强好奇心，激发学 生学习的兴趣。 】

（2）Teach “clothes”

/ ð / / ð / clothes.

/ z / z / clothes.

I have many clothes.

But Cinderella’s stepmother said......

Stepmother:Wash your clothes. Wash your clothes.

Cinderella:Ok,mum.

（3）Teach “dress”

/e/ /e/ dress

I like that dress. I like that red dress.（画dress，贴词卡，涂色）

Stepsister:Take off your dress. Take off your dress.

Cinderella:Oh,no.

Stepmother:Hang up your dress.Hang up your dress.

Cinderella:Yes,mum.

T: T:Now, Cinderella don’t have beautiful clothes.What kind of clothes can we choose for Cinderella?Let’s choose the clothes for her.

（4）Teach“shirt”

/ ɜ:/ / ɜ:/ shirt. （贴词卡）

I like that shirt. I like that yellow shirt.（画shirt，贴词卡，涂色）

（5）Teach:“skirt”

/ ɜ:/ / ɜ:/ skirt

I like that skirt. I like that blue skirt. (画skirt，贴词卡，涂色）

（6）Teach ：“hat”

/ æ / / æ / hat I like that hat. I like that green hat. (画hat，贴词卡，涂色）

（7）Teach：“pants”

/ æ / / æ / pants. (画pants，贴词卡，涂色）

I like that pants. ×

I like those pants. √ I like those pink pants.

/ ð / / ð / those

Stepmother:Put away your pants.Put away your pants.

Cinderella:Sure.

T: Poor Cinderella can’t go to the party……（可怜的灰姑娘不能参加聚会…… ）Luckily,A witch appears with a magic

wand.

A witch: Poor girl. Let me help you. Put on your new dress. Put on your new dress.

Cinderella: Wow, it’s so beautiful. Thank you.

T：Cinderella meets prince in the castle. They dance together.灰姑娘在城堡遇见了王子，他们一起跳舞。

……

【设计意图：自然拼读法和绘本故事结合教学新词和短语，培养学生良好的学习习惯，将音入词，将词入句。】

3.Practice

(1)Look and say.

(2)Let’s do

(3)Match and say.

【设计意图：边学边练，自我展示，培养学生的听说表达综合运用语言的能力。】

4.Summary and homework

T:We can’t put the clothes everywhere.Please put away your clothes by yourself!

Homework:

1. Act out the story with your classmates after class. 课后和同学一起表演灰姑娘的故事。 2. Draw a mind map and introduce by the new sentences.自己画一个和衣服相关的思维导图并介绍。

板

书

Unit5 My clothes

PartA Let’s learn

思维导图

I like that green skirt.

I like those pants.

教学

反思 1．最后表演故事环节，由于受时间限制，没有分组表演。

2．需加强对每一个单词读音的检测，学生学习自然拼读需要一个过程，继续努力。

3．板书重点句型时可手写，不需版贴，一边为单数，中间为导图，另一边为复数。

4．从现在起改变教学习惯，改变教学态度。收获总会有。

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人教PEP版四年级英语下册Unit5《My clothes(第6课时)》知识点

人教PEP版四年级英语下册Unit5《My clothes(第6课时)》知识点

人教PEP版四年级英语下册Unit5《My clothes（第6课时）》知识点

一、核心词汇

1.服装名词: clothes衣服;服装 pants裤子 hat(常指带檐的)帽子 dress连衣裙 skirt女裙 coat外衣;大衣 sweater毛衣

sock短袜 shorts短裤 jacket夹克衫 shirt(尤指男士)衬衫

2.短语: take off 脱下 put on穿上;戴上 put away把(某物)收拾起来 hang up挂起(衣服)

二、了解词汇

1.其他常见的服装名词: trousers裤子 cap帽子 jeans牛仔裤

T-shirt T恤衫 vest背心

2.短语: take away 拿走 put into … 把……放进……

put

up举起

三、核心句型

1.— Are these yours?这(双鞋)是你的吗?

— No, they aren’t.不,不是。

— Is this John’s? 这是约翰的吗?

— No, it isn’t. It’s Wu Yifan’s.不是。它是吴一凡的。

解读: “Is this sb’s/名词性物主代词?”和“Are these sb’s/名词性物主代词?”都是确认物品所属关系常见的一般疑问句。 举一反三:— Are those yours?那些是你的吗?

— Yes, they are.是的。

2.— Whose pants are those?那条裤子是谁的?

— They’re your father’s.它们是你爸爸的。

解读: “Whose + 名词 + be动词(is/are) + 代词?

”此句型是用来询问物品所属关系的常见特殊疑问句,回答时要用名词的所有格或名词性物主代词。

举一反三: — Whose book is this?这本书是谁的?

— It’s Mike’s. 它是迈克的。

四、了解句型

Unit5Myclothes(知识清单)四年级英语下册(人教PEP版)(学生版)

Unit5Myclothes(知识清单)四年级英语下册(人教PEP版)(学生版)

【知识清单】人教PEP版英语四年级下册 第五单元（学生版）

第五单元 My clothes

一、“四会”词汇（听、说、读、写）

clothes 衣服，服装

pants裤子

hat(常指带檐的)帽子

dress连衣裙 单词

skirt女裙

coat外衣，大衣

sweater毛衣

sock短袜

shorts短裤

jacket 夹克衫

shirt(尤指男士)衬衫

二、其他词汇（认读）

yours你的，你们的

whose谁的

mine我的

pack收拾（行李）

wait等待

三、语音

le /l/

apple苹果，people人;人类，table桌子，little小的，uncle叔叔

四、短语:

take off 脱;脱下

put on 穿上;戴上

put away 把(某物)收拾起来

hang up 挂起(衣服)

take away 拿走

put...into... 把……放进

put up 举起

五、核心句型 1.— Whose are these? 这些是谁的？

— They're John’s. 它们是约翰的。

2. — Whose cap is this? 这是谁的帽子？

— It's my brother. 它是我弟弟的。

3. — Are these yours ? 这些是你的吗？

— No，they aren’t. 不，它们不是。

4. — Is this John’s? 这是约翰的吗？

— No，it isn’t. It’s Mike’s. 不，它不是。它是迈克的。

5. I like that green skirt. 我喜欢那条绿色的裙子。

6. — Whose coat is this? 这是谁的外衣？

— It's mine. 它是我的。

7. — Whose pants are those? 那条裤子是谁的？

— They’re your father’s. 它们是你爸爸的。

四年级下册英语说课稿《Unit5MyclothesPartALet’sspell》人教PEP版

四年级下册英语说课稿《Unit5MyclothesPartALet’sspell》人教PEP版

四年级下册英语说课稿《Unit 5 My clothes Part A Let’s spell》人教PEP版

一. 教材分析

《Unit 5 My clothes Part A Let’s spell》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容。本节课主要围绕衣服的主题展开，让学生学习并掌握关于衣服的词汇，如shirt, skirt, pants, dress等，同时培养学生正确的语音意识，学习元音字母组合的发音规则。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们在学习过程中充满好奇心和求知欲，但同时注意力容易分散。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，设计生动有趣的活动，吸引他们的注意力，提高学习效果。

三. 说教学目标

1. 知识目标：让学生掌握关于衣服的词汇，如shirt, skirt, pants, dress等，以及元音字母组合的发音规则。

2. 能力目标：培养学生正确的语音意识，提高学生的听说读写能力。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注自我形象的意识，增强自信心。

四. 说教学重难点

1. 重点：让学生掌握关于衣服的词汇，以及元音字母组合的发音规则。

2. 难点：培养学生正确的语音意识，运用所学知识进行实际交流。

五. 说教学方法与手段

1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中学习、巩固知识。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。

3. 游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

4. 多媒体教学手段：运用多媒体课件，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程

1. 导入：教师通过展示各种衣服的图片，引导学生谈论自己喜欢的衣服，激发学生的学习兴趣。 2. 新课呈现：教师展示教材图片，引导学生学习新词汇，如shirt, skirt,

人教版英语四年级下册的第五单元Unit 5 My clothes教案

人教版英语四年级下册的第五单元Unit 5 My clothes教案

Unit 5 My clothes

单元整体分析

本单元是人教版英语四年级下册的第五单元，单元的话题是“My clothes”。

本单元通过不同的场景，提供了表述物品的主人，询问并回答物品的主人的句型。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。第一课时呈现了Sarah和Amy逛服装店的情景，引出对某件衣物的喜好的句型I like ...第二课时Amy在体育课结束后与老师之间的对话的情景，引出了句型Are these ...? Yes, they are./

No, these aren’t. Is this...? Yes, it is./ No, it isn’t. 第三课时通过呈现一些含有-le字母组合的单词、听力活动，掌握-le的发音规则。A部分重点掌握三会单词、句型Are these ...? Yes, they

are./ No, they aren’t. Is this...? Yes, it is./ No, it isn’t.和-le字母组合的发音规则。B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。第一课时Sarah找不到需要的衣物向妈妈寻求帮助，通过交流衣物的颜色、位置, 很自然的引出了句型Where are my new socks? What colour are they?

第二课时Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣物，呈现了询问某物的主人及回答的句型Whose

coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They are your father’s.重点掌握三会单词和句型Whose... are/is...? They’re/It’s... 最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。