第四章语义
1.词汇
2.词义：构成、性质、与概念的区别、单位、分解
3.词聚：同义、反义、上下位、同音词聚
4.句义：构成、组合的限制、语义关系、蕴含和预设、语境
5.歧义：词汇歧义、组合歧义
一．词汇：语言中词和固定词组的集合。
二．汉语普通话的词语根据来源可分为：
1.从古代传承下来的词语：
（1）一直在使用着的词语：山、水、人……
（2）历史词语：所代表的事物在历史上存在而现在已经不存在的词语：宰相、科举、租界……
2.语言里新产生的词语：软件、春运、房奴……
3.外来词：音和义都借自其他语言的词。咖啡、沙龙、哈达……
4.方言词语：从其他方言吸收过来的词语。忽悠、搞、瘪三……
三．文言词语：古代常用而现代不常用的词语。吾、亦、甚……
文雅、凝练、庄重、严肃
属于古代语言的词汇
由其降格而成的语素是现代词汇的构成成分。首（脑）、（立）足、
（电）视……
四．行业语：属于非通用词汇
五．根词：所代表的事物和日常生活关系非常密切，在语言中非常稳定，存在时间长，有很强的构词能力。是词汇的核心、创造新词的基础。
天、地、人……
六．词汇单位固定性的表现：
1.词、固定词组有固定的读音；
2.词、固定词组意义固定：
（1）构成成分意义的直接组合：国有、有勇无谋……
（2）意义凝固：丝竹、刻舟求剑……
3.词、固定词组有固定的结构：
（1）构成成分不能随意变换；
（2）语序不能随意颠倒；
（3）构成成分不能随意增加或减少。
考试：考完了试万水千山：千山万水……
少数范围内发生；未改变结构关系、语义关系，变动有限。
七．固定词组：由词与词组合而成的定型的词组。
结构凝固；意义完整；语法功能相当于词。
由成语、惯用语、专用名称构成。
1.成语：人们长期沿用，凝固性最强的一种固定词组。
生动形象、言简意赅
历史的产物，在语言发展中逐渐形成，大多源自古代书面语、故事（缘
木求鱼）、传说、寓言（夸父逐日）；也有些来自民间口语（投鼠忌器）；
少数来自外语（火中取栗）。
大部分成语的意义是高度融合的整体。
2.惯用语：人们在口头上使用的一种固定词组，结构形式比较短小。
典型格式：三字格、述宾关系
意思为融合的整体,通过比喻产生。口语色彩很浓，可拆开使用。
卖关子打小算盘
3.专有名词：用来指称国名、政区名、重要的地名、机关名、组织名以及著名的书文报刊名称的固定词组。重要的、知名度高的、为人们所熟知的才能进入民族共同语。中华人民共和国、《史记》
八．词义的构成（05）
1.理性意义（10）：与语音形式结合在一起的现实现象的本质特点。
“山”：地面上由土石构成的高耸的部分
除代词、专有名词外，其他实词都有理性意义。
2.附加意义：依附在理性意义上，只为一部分词所有。
（1）感情意义/感情色彩（05、10）：人们对词义所反映的事物的主观态度。
褒义：“鼓励”贬义：“怂恿”
没有感情意义的词是中性词，在词汇中占大多数（1）语体意义/语体色彩：为适应一定交际场合、文体或其他交际因素而产生的
附加意义或色彩。
1）口语语体色彩
2）书面语语体色彩：政论/科技/文学/公文语体色彩
（2）理据或内部形式意义：因词的理据或内部形式而产生的附加意义。
理据或内部形式：从词的来源上看到的词的命名依据
两个词的理性意义相同，但理据或内部形式不一定相同。
水泥：突出所指物加水搅和后如泥状
洋灰：突出所指物是外来的粉末状物品
形象色彩：由词的组成成分引起的对词的所指物形象的联想
“石榴红”联想到石榴的颜色“血红”联想到血的颜色
（3）联想意义：对词的所指事物的特点产生的联想
理性意义与联想意义的异同：
同：都是对事物特点的概括
异：1）理性意义所反映的事物的特点确定；
联想意义所反映的事物的特点不确定。
2）理性意义是整个语言社会对现实中事物特点的概括，具有全民性；
联想意义是语言社会中某些成员对现实中事物特点的概括，不具有全民
性。
九．词的理性意义的性质
1.概括性：从同一类现象中抽象出其共同且区别于他类现象的本质属性。
词义最基本的属性。
2.精确性（06）：词义所反映的对象的边界是清楚的，很容易将其与相邻事物区
别开。一部分词义所具有的。
二：介于一和三之间的正整数
3.模糊性（04、05、06）：词义所反映的对象的边界不清楚。一部分词所具有的。
上午、中午、下午、晚上厚衣服、仔细看
产生原因：人的主观认识与客观事物之间的矛盾；
语言符号有限、离散性与许多事物连续性
的矛盾
是自然语言与人工语言的重要区别。
具有模糊性的词义所反映的对象的中心还是清楚的。
上午：8:00-11:00 中午：12:00-13:00
下午：14:00-17:00 晚上：20:00-24:00
精确性、模糊性都是言语交际的需要，该精确时就精确，该模糊时就模糊，否则都会影响交际。
一．词的理性意义与概念的异同
词的理性意义属于语言范畴；概念属于思维范畴。
同：对某种现实现象的概括性反映；为一定的语音形式所负载；是词的语音形式与所指物的中介（处在“词的语音形式——词义/概念——所指物”的序列中）。异：1.词的理性意义总与特定语言中具体的语音形式相联系（词总属于特定的语言）；
概念不与特定语音的声音相联系（概念是思维的一种形态，不属于某一个特定的民族）。
2.词的理性意义总属于特定语言的语义系统；在该语言的语义系统中占据一
定位置，为该语义系统所制约；
作为思维形态之一的概念是全人类共同的，不受特定语言语义系统制约。
3.词的理性意义自然一定是词所具有的；
概念既可与词的理性意义对应，也可与词组的理性意义对应。
十一.义位：词的理性意义的单位。一个词有几个义位由词所反映的现实现象来决定。
义项：词典释义的最小单位。
大体上，一个义项就是一个义位，也有一个义项是两个义位的。
十二.本义（12）：文献记载的词的最初的意义。
隐喻：甲、乙两种现实现象之间存在某种相似性，以指称甲现象的词去指称乙现象。
腿：本义“人的用来支撑身体和行走的部分”，由于某些器物下部起
支撑作用的部分和腿相似，故有了“器物下部和腿一样起支撑作用
的部分”的意义。
借喻（10）：甲、乙两种现象之间并没有某种相似性，但存在某种联系，因而用指称甲现象的词去指称乙现象。
锄：本义“松土和除草的农具”，因常用它松土、除草，故有
了“用锄松土和除草”的意义。
十三.义素/语义成分（06）：词的理性意义的区别特征。
哥哥：[+同胞]、[+年长]、[+男性]
属于同一上位意义的同级下位意义就是一个语义场。
“人”“男人、女人、男孩、女孩”
分析词义义素（04、05、07、09、10、12）：（1）确定语义场；
（2）概括共同义素；
（3）比较几个词义之间的区别。
[同胞] [男性] [年长]
哥哥 + + +
姐姐 + - +
弟弟 + + -
妹妹 + - -
语义场：
贡献：发现词与词之间外部联系，“注重每个场之内成员间制约关系，认为词的意义由场内其它成员决定，着重挖掘词与词之间抽象的语义关系”。区域整体论。局限：（1）缺乏确定语义场的客观标准；
（2）忽视词语代表概念的内部结构，忽视人的认知因素在词义获得中的作用；
（3）忽视联想义、文化义。
十四.词聚：某一语言中在语音或语义方面相联系的两个或几个词。
十五.同义词：同一种语言或方言中理性意义相同的两个词或几个词。
分为等义词、近义词
附加意义上有差别（09、10）：
语体：爸爸——父亲理据：葱心绿——淡绿麦克风——话筒
适用对象：纸——纸张感情色彩：团结——勾结
不应看作同义词的四种情况：
（1）不同方言表示同一意义的词：老玉米、苞米、包谷
（2）同一语言或方言不同历史阶段表示同一意义的词：著、筷子
（3）同一个词的不同词汇变体：相互——互相
（4）理性意义上有差别的词：骚、挠
说两个词同义是指它们在某一个意义上相同而不是在所有意义上都相同。
十六.反义词聚：由两个意义相反的词构成的词聚。
构成反义词聚必须符合四个条件：
（1）两个词具有共同的意义领域：快、慢
（2）两个词处于同一轴线的两端：冷、热
（3）两个词表示的概念构成矛盾或反对关系（是A则非B，是B则非A）
（4）构成反义词聚的两个词必须在语体色彩上一致：丈夫、妻子
反义词有两种类型：
（1）绝对反义词：两个对立的反义词的意义之间没有中间状态，肯定A就必然否定B，否定A就必然肯定B。死——活
（2）相对反义词：两个对立的反义词的意义之间存在中间状态，肯定A就否定B，但否定A未必就肯定B。黑——白
依存反义词：两个词在意义上互相对立，但又互相依赖，各以对方的存在为前提。（1）表示方向、时间：南——北、过去——未来
（2）表示人际关系：老师——学生
（3）表示活动：开——关
两个多义词构成反义词聚往往只是在各自的某个意义上，而不是在所有的意义上。十七.代表的事物范围大的词叫上位词；代表的事物范围小的词叫下位词。（11）由上下位词构成的词聚就是上下位词聚。
词的上下位关系具有相对性、层次性。
运输工具：飞机
船
火箭
车：火车
自行车
汽车：轿车
卡车
十八.同音词聚：由语音形式相同而意义不相关的几个词构成的词聚。
必须音质、非音质都相同。
有两类：同音异形：长、常、尝
同音同形：仪表（外表/仪器）
产生的原因：（1）几个词的语音形式偶然相同；
（2）词的语音变化：家、夹；
（3）多义词词义的分化：
被：被子---覆盖---碰上---遭遇---被动
（4）吸收外来词、词语的缩略：米
十九.句义的构成（06）
1.词的意义；
2.词和词之间的关系意义：语法关系意义、语义关系意义
3.句型意义；
4.语气意义；
5.语境意义：七点了！（12）
二十.语义组合的限制（06、08）
1.合乎语法规则
2.在语义上能组合：
（1）在义素上互相匹配；
（2）对感情色彩有要求；
（3）受到语体色彩的限制；
（4）遵守社会的使用习惯。
二十一.语义关系：词语之间在语义上的关系。
常见的语义关系类型：
动作---受事：吃包子动作---结果：盖大楼动作---施事：来了三个人动作---对象：交给警察动作---主体：开了一朵花动作---工具：捆绳子动作---处所：睡沙发动作---目标：寄上海
二十二.蕴含（07、08）：就话语本身表达的意义来说，如果有甲就必然有乙，就说甲蕴含乙。甲→乙
含个别、部分概念的甲蕴含含一般、整体概念的乙。
是句子断言部分表达的意义、句子的基本信息。
他家买了一台洗衣机→他家买了一台电器
预设（09、11）：话语自身表达的意义，有甲就有乙。
是句子非断言部分表达的意义、句子的附带信息，发话人、受话人都信以为真的知识、无可争议的信息。
他哥哥买了一台洗衣机→他有哥哥
区别蕴含和预设：“否定检验法”
如果否定甲时，乙可能成立、也可能不成立。这是蕴含。
如果否定甲时，乙仍然成立。这是预设。
二十三.语境：言语交际赖以发生的环境。
狭义：上下文
广义：还包括言语交际的情景，包括：场合（时间、地点）、话题、交际参与者（相互之间的关系、当时的心境）、副语言手段（眼神、面部表情、手势）乃至语言的文化背景。
语境对语义的影响（06）：
（1）语境使语义固定化
大门口两边一边停着一辆汽车
大门口一边站着许多警察，一边停着一辆汽车
（2）语境使语义具体化老规矩
（3）语境使词、词组、句子产生临时意义
乘客对售票员说：“一张百货大楼”
（4）语境使句子产生寓义
寓义/会话含义：话语中没有而根据语境可推导出来的意义。
规约寓义：社会共同理解的、固定的寓义狐狸精、诸葛亮
临时寓义：体现说话人的意图，与说话的具体场景密切相关。要根据
语境来推导。
二十四.歧义：有的语言符号序列可以表达几个意义。
“造成歧义的原因”：
1.词汇歧义（10）：由于同音异义、同字异义、语素或词多义而产生的歧义。Zhi51癌(致、治) 好说话（喜欢、脾气好）
写得好（能写好、写得不错）
2.组合歧义：语言符号之间的关系造成的歧义。
(1)语法歧义（05、06）：
1）句法关系不同：你这孩子（偏正、复指）
2）句法层次不同：盖/好被子盖好/被子
3）句法关系、句法层次都不同：欢迎/里根的讲话（述宾）
欢迎里根的/讲话（偏正）
（2）语义结构歧义（12）：
1）语义关系不同：母亲的回忆（母亲回忆别人、子女回忆母亲）
2）语义特征不同：山上架着炮（炮架在山上[附着]、山上正在架炮[持续]）3）分合联系不同：里根、舒尔茨分别同费萨尔、哈达姆会谈
4）预设不同：两个人就抬起了一百斤（两个人劲大/小）
南开大学经济学考研复习窍门本文将谈谈如何培养经济学思维，经济学思维有了，学习起来就容易了。 正式讲述之前，我们先看下伟大经济学家凯恩斯曾经说的一句经典的话：在某种程度上，合格经济学家必须既是数学家又是历史学家，同时还是政治家和哲学家。……他必须像艺术家那样远离尘世，又像政治家那样脚踏实地。从这句话可以看出，经济学要学好，数学、历史学和哲学等是必不可少的，因为有助于更好的学习经济学。 那么，到底如何培养经济学思维呢?考生可以从以下几方面入手： 1.基础不牢，无异于空中楼阁 经济学思维不是一天两天就能培养的，没有扎实的经济学理论基础，空谈培养经济学思维无异于空中楼阁。因此，考生前期最核心的是打好基础。具体而言： (1)参照所报院校指定参考书复习备考，可以先遵循初级——中级——高级难度复习。考生一定要记住：基础不牢，地动山摇!先老老实实把基础打好。 (2)前期复习，一定要把指定参考书课后习题给做了。通过做课后习题，一方面可以判断到底书上知识内容到底掌握了没有，另一方面通过作答可以锻炼答题技巧和提高解题能力。 (3)千万不要满足于书上内容能够看懂，看懂是没有用的，一定要能够用自己的语言把知识点说清楚，会做题目。 2.数学是工具，更是绝杀武器 就考研来说，绝大部分高校，经济学考研难度为中级水平或中级偏初级。中级经济学，特别注重数理分析能力。数学功底厉害，学中级经济学就很容易。一定要注意，考生要不断尝试着用数理语言讲清楚经济学问题。数理水平提升，可以从以下几方面着手： (1)尽量把经济学问题转化为数学问题，因为数学严谨、简洁。比如，消费者追求效用最大化，约束条件为预算约束等式。因此，消费者理论就可以简单理解在在预算约束条件下求效用最大化。有了目标函数和约束条件，接下来的问题就是一个数学求解的过程。 (2)考经济学名校的学员，推荐买一本工具书：蒋中一《数理经济学的基本方法》，北京大学出版社。这本书可以作为工具书，介绍了很多的数学分析方法，讲得特别漂亮。 (3)教材附录中的数理分析很重要，千万不要轻视。比如，范里安《微观经济学：现代观点》一书的附录部分，考生一定要认真对待，多加推导。 (4)记住：推导过程就是解题方法!考生在数理推导过程中，一定要多思考、多分析。 3.再忙，也不能停下思考 考生一定要注意，不能满足于单独看书，应该不断思考。比如说： (1)思考各章、各节之间的逻辑关系。经济学特别注重框架体系分析，各章之间、各节之间存在着严密的逻辑关系。比如说，国民收入决定理论有三个经典模型，分别为简单国民收入决定模型、IS-LM模型以及AD-AS模型，这三个模型之间有很深的关系，通过不断放弃假设，从一个市场(产品市场)，扩展到两个市场(产品市场和货币市场)，再扩展到三个市场(产品市场、货币市场和劳动市场)。 (2)知识点背后的东西，如为什么长期产出由总供给决定，短期产出由总需求决定?这些内容书中没有归纳和总结，但是确实考研非常重要的内容。 (3)出题套路，如三级价格歧视相关的计算题，思考一般会告诉你什么已知条件，要求解什么。记住：不能单纯满足于做题，一定要多思考，分析出题套路。一旦出题套路掌握好了，自己都可以编题了，解题自然没任何问题了。 4.学习之余，一定要多关注经济世界
南开大学语言学及应用语言学考研资料与经验分享南开大学语言学及应用语言学考研的童鞋们的福利来了~ 南开大学语言学及应用语言学考研复习都是有依据可循的,考研学子关注事项流程为：考研报录比-大纲-参考书-资料-真题-复习经验-辅导-复试-导师,缺一不可。天津考研网邀请到了以高分被录取的语言学及应用语言学专业的研究生前辈为我们录制了一份免费的专业解析视频:“南开大学汉院语言学及应用语言学及汉语言文学考研经验心得”，可直接搜索。 看完了视频小伙伴们应该对南开汉语言文学学院，语言学及应用语言学学科专业情况，导师研究方向有了初步的了解了吧。现在可以安下心来踏踏实实的复习了吧…… 天津考研网为报考南开大学语言学及应用语言学专业的同学们整理了一些专业课复习资料以及学长学姐们的复习经验，希望能对大家的复习有所帮助。下面天津考研网就为考研小伙伴们详细说说专业课的复习。 一、南开大学语言学及应用语言学考研主要参考教材 南开大学语言学及应用语言学专业考研考试科目是思想政治理论；英语一；和两门专业课，分别是现代汉语与古代汉语和语言学概论（汉院）。南开大学公布的考研大纲中并未列出专业课具体的参考教材，使得同学们复习的时候无从下手。 针对这种情况天津考研网组织多名一线大学老师及过去几年在天津大学研究生初试中专业课取得高分的考生共同整理了考研复习主要参考教材供大家参考： 古代汉语 《古代汉语》董志翘杨琳主编武汉大学出版社2012年 《古代汉语》（校订重排本）王力主编中华书局1999年 《立体化古代汉语教程》洪波主编高等教育出版社2005年 语言学概论和现代汉语 《语言学概论》王红旗著北京大学出版社2008年 《现代汉语教程》邢公畹主编南开大学出版社1994年
2008和2009自考语言学概论真题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．下列关于“语言”的说法，不正确的一项是（） A．语言就是人们说出来的话 B．语言是一种有声符号系统 C．语言系统由多个子系统组成 D．语言是人类最重要的交际工具 2．下列属性中，风声、雨声、喷嚏声、咳嗽声均不具有的一项是（） A．生理属性 B．自然属性 C．社会属性 D．物理属性 3．下列各组元音中，都属于圆唇元音的一组是（） A．[i，u] B． C． D．[o，y] 4．下列词语中，不属于派生构词的一项是（） A．rewrite B．cats C．teacher D．unafraid 5．下列词语中，不属于偏义复合词的一项是（） A．妻子 B．国家 C．开关 D．忘记 6．下列各项中，不属于“语”的是（）A．惯用语 B．歇后语 C．成语 D．术语 7．美国语言学家乔姆斯基创立的语法理论是（） A．结构语法理论 B．功能语法理论 C．生成语法理论 D．认知语法理论 8．在“这道题我们做过”这个语言片段中，“这道题”和“我们做过”的性质是（）A．既是成分，也是组合 B．是成分，不是组合 C．不是成分，也不是组合 D．是组合，不是成分 9．英语“John loves she”这句话是病句，其错误在于（） A．性 B．格 C．数 D．态 10．下列关于义项的表述，正确的一项是（） A．义项只包括词的理性意义 B．义项包括词的临时意义 C．义项是词典释义的最小单位 D．词的多个义项并非总有关联 11．下列关于语义场的表述，不正确的一项是（） A．语义场是词义系统性的重要表现 B．语义场与上下位词关系密切 C．语义场是一个层级体系 D．不同语义场的系统性是均衡的 12．“行为”和“行径”在词义上最主要的差别在于（） A．感情色彩不同 B．形象色彩不同 C．语体色彩不同 D．理性意义不同 13．下列文字系统中，属于自源文字的是（） A．苏美尔文字 B．阿拉伯文字 C．腓尼基文字 D．拉丁文字 14．由意音文字换用表音文字，属于（）A．文字的创制 B．正字法改革 C．文字类型改革 D．字符类型改革 15．下列关于“语言转用”的表述，不正确的一项是（） A．语言转用是语言统一的重要形式 B．双语现象并非一定导致语言转用 C．语言转用以民族融合为必要条件 D．语言间的密切接触是语言转用的重要条件16．语汇系统中最为稳固而不易变化的是（） A．一般语汇 B．基本语汇 C．通用语汇 D．专用语汇 17．感性思维（前思维）活动不包括（）A．视觉和听觉 B．触觉和知觉 C．记忆和想象 D．情感和意志 18．一般儿童能跟成年人差不多一样地说话的年龄是（） A．1岁左右 B．3岁左右 C．5岁左右 D．12岁左右 19．下列关于母语教学的表述中，不正确的一项是（） A．母语教学主要指中小学阶段的语言教学B．母语教学的目的就是学会使用一种语言C．母语教学的任务包括提高逻辑思维能力D．母语教学也注重提高文化素质 20．对于中介语的错误类型，目前较多采用的分类是（） A．系统前错误、系统错误、系统后错误B．语法错误、语汇错误、语音错误 C．可容忍的错误、部分容忍的错误、不能容忍的错误 D．目标语判断性错误、来源语干扰性错误二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21．下列关于书面语的表述，正确的有（） A．是经过提炼的口语书面形式 B．与口语相比缺少了一些内容 C．不存在与口语严重脱节现象 D．会具有相对独立的发展历史 E．不会影响和促进口语的发展 22．从发音机制上看，辅音的音质决定于（） A．发音方法 B．发音部位 C．唇形圆展 D．舌位高低 E．舌位前后 23．“奥林匹克”这个词属于（）
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那么它是否能够拥有一种规模报酬不变的技术？请说明理由。 答：该企业不可能拥有一种规模报酬不变的技术。原因如下： （1）在长期均衡下，企业的利润()0L L pf x wx π=->，其中 是长期均衡下要素的使用量，此时厂商已实现利润最大化。 （2）若企业是规模报酬不变的，则对任意的1t >，就有()()L L L L pf tx twx t pf x wx -=-????，对于追求利润最大化的企业而言，会选择t →+∞，即把生产规模无限扩大，利润也能增加 倍，与前面长期均衡的状态是矛盾的，因此这是不可能的。 3．请问什么是占优策略均衡？什么是纳什均衡？他们之间有什么关系？ 答：（1）占优策略均衡是指博弈中一个参与人的最优策略不依赖于其他人的策略选择，不论其他人选择什么策略，他的最优策略是唯一的。 （2）纳什均衡是指这样一种策略集，在这一策略集中，每一个博弈者都确信，在给定竞争对手策略决定的情况下，他选择了最好的策略。如果其他参与人不改变自己的策略，任何一个参与人都不会改变自己策略的均衡状态。 （3）占优策略均衡是比纳什均衡更强的一个博弈均衡概念。占优策略均衡要求任何一个参与者对于其他参与者的任何策略选择来说，其最优策略都是唯一的。而纳什均衡只要求任何一个参与者在其他参与者的最优策略选择给定的条件下，其选择的策略是最优的。所以，占优策略均衡一定是纳什均衡，而纳什均衡不一定就是占优策略均衡。 4．和完全竞争相比，垄断可能从哪些方面促进经济效率，试举例说明。 答：和完全竞争相比，垄断可以从以下方面促进经济效率：
语言学概论考研真题与典型题详解 第1章绪论 1.1语言学概述 1.1.1知识要点 一、语言学的对象和任务 1．语言的定义 （1）语言是人类最重要的交际工具和思维工具（功能）。 （2）语言是音义结合的符号系统（结构）。 2．语言学的定义 语言学是以语言为研究对象的科学，对能感知的语言现象进行分析。3．语言学的基本任务和对象 （1）基本任务：研究语言的结构规律和发展规律。 （2）对象：语言。 （3）研究的根本问题：语言形式和内容的关系。 二、语言学的研究范围 1．对象：结构+功能。 2．研究方法：描写语言事实，解释一般规律。 三、语言学在学科体系中的地位
1．研究地位的提高。 2．和其他学科的关系密切。 语言交际的五大过程：编码——发送——传递——接受——解码。 四、语言学的分类 1．微观语言学和宏观语言学 微观语言学：只研究语言的结构本身（语音、词汇、语义、语法）。 宏观语言学：研究语言及相关学科之间的关系。 2．本体语言学和应用语言学 本体语言学：类似于微观语言学。 应用语言学：语言理论的应用和语言应用理论（传统只有前者→语言教学）。 3．个别语言学和普通语言学 个别语言学：又称专语语言学，是指以某一种具体的语言为研究对象的语言学。 普通语言学：以人类一般语言为研究对象，研究人类语言的起源、本质和发展，研究语言的内部结构、分类、研究观念和方法，以及语言学在学科体系中的地位。 4．共时语言学和历时语言学 共时语言学：又称描写语言学，研究描写语言每个子系统在某一特定时期的共时状态和不同子系统之间的联系，如现代汉语、现代英语。 历时语言学：研究语言每个子系统在不同时期所发生的变化及其变化中不同子系统之间的关联，如汉语史、英语史。 五、语言学研究的价值和功用
语言学纲要》练习题参考答案 导言部分 （一）名词解释 1 ?语言：语言是一个音义结合的符号系统，是人类独有的、最重要的交际工具，同时也是思维工具。 2 ?语言学：语言学是以人类语言作为研究对象的学科，研究人类语言的性质、结构、发展 及其在社会生活中的运用以及语言研究成果的应用问题，等等。分理论语言学和应用语言 学两个领域。 3 ?语文学：人类最早的语言研究是从解释古代文献开始的，是为了研究哲学、历史和文学 而研究语言的。我们把这种依附于其他学科存在的语言研究成为语文学。 4?小学”：在中国古代，小学先从教授字的形（六书）、音、义开始，就把研究文字、训诂、音韵方面的学问统称为小学。小学一直是经学的一部分，包括音韵学、训诂学、文字学三个分支学科。5?理论语言学：普通语言学的一个部分，与应用语言学相对。主要以语言系统的描写、语言运用机制、语言能力以及语言发展的历史为主要的研究对象。 （二）填空 1 ?古印度、古代中国、古希腊具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。 2?文言是我国古代的书面语，用它写成的文章称为文言文。 3 ?文字学、音韵学、训诂学是我国传统的语文学。 4 ?研究语言的结构，主要是研究语音、词汇、语法三个部分。 5 ?运用语言传递信息的过程，可以分为编码、发送、传递、接收、解码五个阶段。 第一章语言的社会功能
一、名词解释 1. 语言的两个有限 任何一种语言都是一个音义结合的符号系统，其中作为基本符号的语素和词在数量上是有 限的，把语素或词组合起来构成词组或句子的规则也是有限的。语言的这两个有限性是区 别言语活动的基本特征。 2. 言语活动的两个无限 言语活动是以语言为工具展开的交际或思维活动，其中作为这个活动的最基本的单位一- 句子，在理论上可以是无限长的，在数量上可以是是无限多的。 3. 大脑左右半球分工 人类大脑左右半球分工不同，左脑主管语言、逻辑、书写及右侧肢体运动，而右脑主管色彩、空间感、节奏和左侧肢体运动。大脑两半球分工是人类特有的，但出生婴儿大脑两半球没有分工。 4. 非语言交际工具或副语言交际工具 人们在运用语言进行交际的时候，不但动嘴，而且脸部的表情、手的动作、乃至整个躯体的姿态等非语言的东西也都参加进来。我们这些非语言的交际工具称为副语言交际工具。副语言交际工具的使用范围非常有限，只能起辅助性的交际作用，以补充语言交际的某些 不足。 5. 辅助性交际工具 指的文字、旗语、电报代码等在语言的基础上产生的交际工具。这些交际工具若离开语言 就不能独立存在。其特点是：都有特殊的服务领域，使用的范围相当狭窄。
考研语言学概论-7 (总分：100.00，做题时间：90分钟) 一、判断题(总题数：10，分数：10.00) 1.语言中任何一个较为复杂的词组或句子，在其生成过程中都可能重复使用过一条或几条结构规则。（分数：1.00） A.正确 B.错误 2.英语“books”中的“s”是词尾。 （分数：1.00） A.正确 B.错误 3.“日子”中的“子”是词根语素。 （分数：1.00） A.正确 B.错误 4.“好极了”、“为了明天”属于内向结构。 （分数：1.00） A.正确 B.错误 5.英语“He reads a letter.”中reads中的s表示的语法意义是数、时和人称。 （分数：1.00） A.正确 B.错误 6.派生构词法在汉语中占有很重要的地位。 （分数：1.00） A.正确 B.错误 7.汉语中的单音词、联绵词以及音译词都是单纯词。 （分数：1.00） A.正确 B.错误 8.词类划分的重要标准有两个：一是句法标准，二是意义标准。 （分数：1.00） A.正确 B.错误 9.一切语言都有开放性词类，而大多数语言也有一些封闭性词类。 （分数：1.00） A.正确 B.错误 10.变换有助于辨析句法意义之间的细微差别。 （分数：1.00） A.正确 B.错误 二、简答题(总题数：28，分数：90.00) 11.什么是语法?语法的主要性质特征是什么? （分数：4.00）
__________________________________________________________________________________________ 12.语法规则是由哪两种规则构成的?它们之间的关系怎样? （分数：4.00） __________________________________________________________________________________________ 13.词法和句法有何联系与区别? （分数：4.00） __________________________________________________________________________________________ 14.形位/语素与词位/词有何区别? （分数：4.00） __________________________________________________________________________________________ 15.词位/词和词组的区别是什么? （分数：4.00） __________________________________________________________________________________________ 16.词组和句子有哪些差别? （分数：4.00） __________________________________________________________________________________________ 17.什么是词根形位?什么是附加形位?后缀与词尾有什么区别? （分数：3.00） __________________________________________________________________________________________ 18.构词法和构形法有什么区别? （分数：3.00） __________________________________________________________________________________________ 19.常见的语法手段有哪些? （分数：3.00） __________________________________________________________________________________________ 20.根据词的形态特点(语法形式)，可把语言大致分成几类? （分数：3.00） __________________________________________________________________________________________ 21.举例说明什么是语法范畴。 （分数：3.00） __________________________________________________________________________________________ 22.语法范畴中的“性”的概念有什么特殊性? （分数：3.00） __________________________________________________________________________________________ 23.每一种语法范畴具有哪些共同特点? （分数：3.00） __________________________________________________________________________________________ 24.词类划分的主要标准是什么? （分数：3.00） __________________________________________________________________________________________ 25.划分词类对句法描写的意义和作用是什么? （分数：3.00） __________________________________________________________________________________________ 26.什么叫形态?为什么说形态可以作为划分词类的标准之一? （分数：3.00） __________________________________________________________________________________________ 27.形态变化有哪些主要形式? （分数：3.00） __________________________________________________________________________________________
南开大学经济学研究生就业怎样 凯程考研以"专业、负责、创新、分享"的办学理念，突出"高命中率、强时效性、全面一条龙服务"的特色，成为考研学子选择专业课辅导的首选。10年来已有千余位考生在凯程的帮助下顺利考取北大、清华、人大、北师大、中传等全国著名高校，引发业界强烈关注。 凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直致力于高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。 本文系统介绍南开大学经济学考研难度，南开大学经济学就业，南开大学经济学研究方向，南开大学经济学考研参考书，南开大学经济学考研初试经验五大方面的问题，凯程南开大学经济学老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的经济学考研机构！ 一、南开大学经济学就业怎么样？ 南开大学本身的学术氛围好、师资力量强、人脉资源广，社会认可度高，自然就业就没有问题，据南开大学2014届毕业生就业质量年度报告显示，研究生就业率高达95.73%以上，就业前景非常的好。 自改革开放以来，经济学专业一直比较热门，薪资令人羡慕。各公司、企业、政府部门和行业部门均需要大量的经济学人才加盟。 就业方向：政府经济管理部门、科研单位、银行、会计事务所、金融部门、中外大中型企业、外资公司等。 二、南开大学经济学复试分数线是多少？ 2015年南开大学经济学专业复试分数线是340分，政治和英语不低于55分，业务1和业务2不低于90分。 复试内容有：专业外语（经济学基础），外语听、说能力，专业基础知识，综合知识应用，本科阶段学习成绩、发表文章及获奖情况等。复试总成绩为100分，笔试成绩和面试成绩均分别为30分和70分。录取成绩由初试成绩和复试成绩两部分组成。初试成绩占70％，复试成绩占30％。复试成绩低于60分，确定为复试不合格。 考研复试面试不用担心，凯程考研有系统的专业课内容培训，日常问题培训，还要进行三次以上的模拟面试，还有对应的复试面试题库，你提前准备好里面的问题答案，确保你能够在面试上游刃有余，很多老师问题都是我们在模拟面试准备过的。 三、南开大学经济学考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多? 2015年南开大学经济学各个专业方向招生人数总额为282人左右，相对来说招生人数较多，与人大、复旦等学校的复试线相比来说，复试分数线低的多。因此，总体来说，南开大学经济学考研难度不大，而且复试专业课内容较为简单，对于跨专业考生是极为有利的。 据凯程从南开大学内部统计数据得知，每年经济学考研的考生中90%以上是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业的学生。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，本科经济学学专业涉及分析层面的内容没有那么深，此对数学的要求没那么高，本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。在凯程辅导班里很多这样三凯程生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从你决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心,全身心投入，相信付出一定会有回报。
《语言学纲要》考研修订版考研复习笔记和真题 0-1复习笔记 ―、语言学的对象和学科住质 (一)语言学的研究对象 语言学是研究语言的科学，语言是语言学的研究对象。 L语言现红 语言现象是人类社会普迴具有的现象，它是G早纳人人类研究视野的现象之一。 (1)人类对于世界上的齐种自然现象和社会现象的理性认识以及相关的许多抽象观念, 是在各个古典文明形成的时期出现的。有关语言的理性思考也是从这一时期开始的’ (2)中国先秦时期的思想家、古希腊的竹学家.古代印度的思想家等，都提岀了对语言的一股看法，并且对后人产生/?深远影响，这是对语言的最早的理性认识。 2.语言学的发展过程 (])语言甞的三大发源地 在齐个文明的发展过程?l', I l f代文化典籍的传欣成为文化发展延续的重要途径。这些政 治、哲学、宗教、历史、文学等方面的经典若作要得到学习和继承，郁需姿语言方而的分析和解 释。这样，在许多有若悠久历史文化传统的地区都出现了语文学研究，这是语言的系统研究的开 始。中国、印度和希腊一罗马在传统语文学的研究上都取得了辉煌成就，足语言学的三大发源地＞ (2)语苜学三大发源地的成就 ①中国传统语言研究 3.先秦时期已经出现大域的文化典籍，它们所使用的古代书面语体被后人学习继承，称作文言文Q宜至20世纪初，正式的书而语一直使用这种文言文的形式。 b?屮国传统的语言研究主要是围绕解读文言文典籍的需要进行的，主要是分析汉字的形体,探求它的古代读音和意义,形成了统称“小学"的文字、音韵、训诂之学,也就是中国传统的语文学。 ②古代印度语言研究 a.在印度，文化经典主要是宗教典鉛，所川的语言是古代的梵语。最初这些经典是靠口耳相传，后来由文字记载下来。 b?占代印度的语言研究主要是对这些宗教经典的解读C占代印度的学者在对语言般件质的认识以及具体的语音和语法研究等方面都有卓越建树?对世界其他地区的语言研究也产生了深远影响C
全国2003年10月 一、单项选择题（本大题共26小题，每小题1分，共26分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号。错选、多选或未选均无分。 1.语言符号具有可变性的根本原因在于语言符号的（ A ） A.任意性 B.强制性 C.离散性 D.线性 2.音高取决于（ B ） A.发音体振动的振幅 B.发音体振动的频率 C.发音体振动的持续时间 D.共鸣器的形状 3.听觉上最自然、最容易分辨的最小语音单位是（ D ） A.音素 B.音位 C.音渡 D.音节 4.就词重音而言，不能用来区别意义的是（C） A.自由重音 B.移动重音 C.固定重音 D.不固定重音 5.话“慢”单念时读[man]，但“慢慢儿”却有人读做[mai mar]，前一音节的语流音变现象是（ B ） A.同化 B.异化 C.弱儿 D.增音 6.“奥林匹克运动会”这个词包含的语素数量是（） A.2个 B.3个 C.4个 D.7个 7.英语“worker”中的“-er”是（） A.构词语素 B.构形语素 C.虚词语素 D.词根语素 8.下列汉语词语中的“儿”不属于词根语素（实义语素）的是（） A.健儿 B.女儿 C.少儿 D.花儿 9.整个语汇系统的核心和基础是（） A.通用语汇 B.常用语汇 C.一般语汇 D.基本语汇 10.一般语汇（非基本语汇）最重要的来源是（） A.古语词 B.方言词 C.新造词 D.外来词 11.词组的聚合关系分类是指把词组分成（） A.向心词组和离心词组 B.联合词组和偏正词组 C.基本词组和特殊词组 D.简单词组和复杂词组 12.把句子分成“单句”和“复句”，这种分类是（） A.句子的句型类 B.句子的句式类 C.句子的功能类 D.句子的简繁类 13.“吓唬”和“恐吓”在非理性意义上的主要差别是（） A.语气意义不同 B.感情色彩不同 C.语体色彩不同 D.形象色彩不同 14.下列关于词的本义和基本义关系的表述中，正确的一项是（） A.二者总是一致 B.二者总是不一致 C.基本义比本义更常用 D.本义比基本义更常用 15.下列各项词义引申中，采用比喻方式的一项是（） A.“锁”本指一种器具，后引申指凭借这一器具的行为 B.“兵”本指兵器，后引申指使用兵器的人 C.“南瓜”本指一种植物，后引申指这种植物的果实 D.“后台”本指舞台的后面，后引申指在背后操纵、支持的人或集团 16.下列关于等义词的表述中，正确的一项是（） A.等义词是理性意义和非理性意义都完全相同的词 B.等义词一般都能够长期并存 C.等义词在语言表达上有一定的积极意义 D.同义词大多是等义词 17.“老王说服了小”中“老王”是行为的施事，“小”是行为的受事，这种意义是（） A.语汇意义 B.语法意义 C.语境意义 D.蕴含意义 18.从现有文字史的资料来看，最早出现的字符大多是（） A.记号 B.笔画 C.音符 D.意符 19.世界上最早的表音文字是（） A.元音文字 B.辅音文字 C.意音文字 D.全音位文字 20.语言成分的借用，最常见、最突出的是（） A.词语的借用 B.语音成分的借用 C.词缀的借用 D.语法结构的借用 21.下列几种类型的社会方言中，具有排他性的是（） A.行话 B.黑话 C.官腔 D.贵族语言 22.以下对“思维”的表述中，正确的一项是（） A.思维既包括思维活动，也包括思维结果 B.思维分为感性思维和抽象思维两类 C.思维的形式就是概念、判断、推理 D.思维必须以语言为工具 23.人类开始制造工具这种行为意味着（） A.人类已经产生了语言 B.人类已经产生了思维 C.人类已经同时产生了语言和思维 D.人类既没有产生语言，也没有产生思维 24.患“失语症”是因为（） A.大脑左、右半球的单侧化功能发生了改变 B.大脑左半球的某个部位受到了损伤 C.大脑的语言获得机制出现了遗传性障碍 D.在语言临界期以前没有接触语言环境 25.主要解释某个词语所代表事物的概念知识的一类词典是（） A.历史词典 B.信息词典 C.语言词典 D.百科词典 26.从翻译技术的平面看，机器翻译可以分为四个层级，从低到高的排序是（） A.单词、句法、语义、语境 B.单词、语义、语境、句法 C.单词、句法、语境、语义 D.单词、语义、句法、语境 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号。错选、多选、少选或未选均无分。 27.从发音方法上看，一个辅音的特征取决于（） A.音高的高低 B.发音部位的前后 C.送气不送气 D.声带振动不振动 E.形成和克服阻碍的方式 28.下列关于语义场的表述中，正确的有（） A.语义场与上下位词没有关系 B.语义场是具有共同类属义素的义项的聚合体 C.语义场是一个层级体系 D.语义场是词义系统性的重要表现 E.不同语义场的系统性是均衡的 29.下列关于语素的表述中，正确的有（） A.语素是最小的有意义的语言单位 B.有些语素只有语音形式而没有意义 C.语素分为自由语素和不成词语素两大类 D.一个汉字就是一个语素 E.词都是由语素形成或组成的 30.下列有关汉字的表述中，正确的有（） A.汉字是一种自源文字 B.汉字是一种表意文字 C.汉字是一种音节文字 D.汉字是一种词语文字 E.几千年来，汉字的性质发生了根本的变化 DOC专业
北京师范大学一九九年攻读硕士学位研究生入学考试试题·语概·现汉专业：汉语言文字学 研究方向：训诂学与汉语词汇学、汉字学、汉语语法学、修辞学 考试科目：语言学概论及现代汉语 语言理论部分(共50分) 一、解释下列名词或术语(20分) 语法范畴历史语言学结构语言学语义场音位 二、回答下列问题(30分) 1、“汉藏语系”与“印欧语系”是根据什么标准划分的？这两种语系的主要区别表现在哪些方面？ 2、怎样认识语言符号的“任意性”与“强制性”？ 3、按照功能分类法，世界文字大致可经划分为几种类型？现代汉字属于哪种类型？ 现代汉语部分(共50分) 一。、回答下列问题(20分) 1、什么是“异读词”？它与多音多义字有何区别？ 2、现代汉字的标准化包括哪些内容？怎样进行现代汉字的整理和规范？ 3、什么是基本词汇？其主要特征有哪些？ 4、什么叫歧义句式？什么叫同义句式？ 安徽师范大学1996年招收研究生考题·语言学 招生专业、研究方向：现代汉语考试科目：语言学基础 一、解释下列术语：（17分） 音位（3分）变词语素（3分）态（一种语法范畴）（3分）语言融合（4分）言内意外（4分） 二、结合汉语词类的划分谈谈组合关系和聚合关系之间的联系。（10分） 三、元音和辅音有哪些区别？（6分） 四、怎样确定音位的区别特征？请举例加以说明。（12分） 五、汉语中的助词“们”与英语里表示名词复数的“-6”相比有哪些不同？请举例说明。（13分） 六、语言的结构类型有哪四种？它们主要有哪些特点？（10分） 七、结合同义词、反义词现象谈谈词的理性意义和附加意义（附加色彩）之间的关系。（12分） 八、外业词进入汉语以后会发生哪些变化？试举例说明。（10分） 安徽师范大学1994年招收研究生考题 招生专业、研究方向：现代汉语考试科目：语言学基础 一、简述语言系统中的组合关系和聚合关系。（10分） 二、人类语言和动物的交际方式的本质区别表现在哪几个方面？试简述之。（12分） 三、普通话音位系统的区别特征有哪几对？试举例说明。（16分） 四、简述词义的概括性的几种表现形式。（10分） 五、举例说明词语搭配（组合）所受到的语义条件限制（12分） 六、不同的语言的词类体系相同不相同？为什么？（10分） 一、举例说明语法规则的递归性。（10分） 二、运用变换的方法，辨析下列句子句法意义的细微区别。（10分） A、院子里站着许多人。 B、院子里唱着黄梅戏。
南开大学经济学考研难不难 本文系统介绍南开大学经济学考研难度，南开大学经济学就业，南开大学经济学研究方向，南开大学经济学考研参考书，南开大学经济学考研初试经验五大方面的问题，凯程南开大学经济学老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的经济学考研机构！ 一、南开大学经济学考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多? 2015年南开大学经济学各个专业方向招生人数总额为282人左右，相对来说招生人数较多，与人大、复旦等学校的复试线相比来说，复试分数线低的多。因此，总体来说，南开大学经济学考研难度不大，而且复试专业课内容较为简单，对于跨专业考生是极为有利的。 据凯程从南开大学内部统计数据得知，每年经济学考研的考生中90%以上是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业的学生。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，本科经济学学专业涉及分析层面的内容没有那么深，此对数学的要求没那么高，本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。在凯程辅导班里很多这样三凯程生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从你决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心,全身心投入，相信付出一定会有回报。 二、南开大学经济学就业怎么样？ 南开大学本身的学术氛围好、师资力量强、人脉资源广，社会认可度高，自然就业就没有问题，据南开大学2014届毕业生就业质量年度报告显示，研究生就业率高达95.73%以上，就业前景非常的好。 自改革开放以来，经济学专业一直比较热门，薪资令人羡慕。各公司、企业、政府部门和行业部门均需要大量的经济学人才加盟。 就业方向：政府经济管理部门、科研单位、银行、会计事务所、金融部门、中外大中型企业、外资公司等。 三、南开大学经济学专业培养方向介绍 2015年南开大学经济学考研学费总额2.4万元，学制三年。 南开大学经济学培养方向如下： 020101 政治经济学 020102 经济思想史 020103 经济史 020104 西方经济学 020105 世界经济 020106 人口、资源与环境经济学 020202 区域经济学 020203 财政学 020204 金融学
考研语言学概论分类模拟2 一、填空题 1. 语言是一种特殊的文化现象，其特殊性就在于语言具有______功能和______功能。 答案：交际、认知 2. 组合关系和聚合关系是语言符号______的几种表现。 答案：系统性 3. 从语言的______特点出发，可以解释人类语言的多样性。 答案：任意性 4. 依照语言间亲属关系的亲疏程度可以把语言分为______、______、______和______。其中，______是最大的类，相互间的亲属关系最疏远。 答案：语系、语族、语支、语群；语系 5. 语言的亲属关系是用______来确定的，如汉语和藏语是具有共同历史来源的亲属语言，它们都属于原始______。 答案：历史比较法、汉藏语系 二、判断题A对B错 1. 任何一种符号都是由形式和内容两方面组成的。 答案：A 2. 语音形式和语义内容的结合完全是由社会“约定俗成”的，而不是它们之间有什么必然的、本质的联系。 答案：A 3. 语言符号可以拆卸拼装，重复使用。 答案：A 4. 音位不是符号，因为没有和某种意义相结合。 答案：B
5. 语言能力只有人类才有，其他动物是没有的。语言是其他动物无法逾越的鸿沟。 答案：A 6. 语言能力是人类祖先在长期的劳动中经过许多代的艰苦磨炼而形成的。 答案：A 7. 人类的语言能力是先天具备的。至于运用这种能力学会一种语言，那是后天的事情。 答案：A 8. 抽象的语言并不存在，有的只是以个体形式存在的语言。 答案：B 9. “无产阶级和资产阶级没有共同语言”，这说明语言是有阶级性的。 答案：B 10. 语言只是抽象思维的工具，动作思维的过程不需要语言。 答案：B 三、简答题 1. 人类为什么选择声音作为语言符号的形式? 答案：第一，声音具有表现方式上的优点。它可以随时产生，随时消失，使用中不占空间，不需要光线等条件，没有携带和储存等负担，不需要占用人的手、眼睛等，从而不影响一般的劳动。 第二，语音具有组合上的优点。它可以在相对无限的时间的线条上组合成相对无数的声音单位，为语言符号提供足够的表现形式。 当然，声音也有它的缺点，看不见摸不着，受到时间和空间的限制。所以口语中的词清晰度不高，稍微不留意就听不懂。人们经常利用手势、眼神、重复、解释等办法弥补。 2. 聋哑人能不能进行思维? 答案：聋哑人不会说话，思维受到很大的限制，很多比较抽象的意思无法准确地表达，但事实证明，聋哑人是能进行思维的。研究表明，失语症患者已丧失了语言能力，但并未丧失思维能力，他们照样能进行思维活动，只是说不出来。多数先天性聋哑儿童，虽没学会手势语和文字，但都能根据“a＞b 和b＞c”来完成推断“a＞c”这样高水平的抽象推理。
The traditional Subject-Predicate distinction may over-lap with that between the Theme-Rheme,but they are not always the same. Look at the following examples: a) Jane stands on the table. Subject Predicate Theme Rheme b)On the table stands Jane. Predicate Subject Theme Rheme Another verson of the same analysis is carried out in terms of Communicative Dynasmism ,CD for short,proposed by Firbas.By CD, Firbas means the extent to which the senence element contributes to the development of the communication. Firbas defined FSP as the distribution of various degrees of CD.In his view,the initial elements of a sequence carry the lowest degree of CD and with each step forward,the degree of CD becomes incremental till the element that carries the highest. 传统语法中主语----谓语的区别可能和主位----述位重叠，但他们并不总是一致的。看下面的例子： a) 简站在桌子上。 主语谓语 主位述位 b)桌子上站着简。 谓语主语 主位述位 这种分析法的另一种版本是交际能力。它是由费尔巴斯首次提出的。费尔巴斯用交际动力表示句子成分对交技发展所起的作用。 费尔巴斯把功能句子观解释为不同程度的交际力的分布。他认为，句子前面部分承载的交际力最低，然后逐步增加，直到交际力最大的成分。 3.The London School 1)Introduction The London school refers to the kind of linguistic scholarship in England.J.R.Firth turned linguistics proper into a recognized distinct academeic subject in Britain.Firth,under the influence of the anthropolosgist B;Malinowski,influenced his student M.A.K.Halliday.They all stressed the importance of context of situation and the system aspect of language.Thus,London School is also known as systemic linguistics and functional linguistics. 3.伦敦学派 1）简介 伦敦学派专门用来称呼独具英国特色的语言学研究。J.R.弗斯使语言学在英国完全成为一门公认的科学。弗斯主要受人类学家B.马林诺夫斯基影响，而他又影响了他的学生M.A.K.韩礼德。三人都强调“语言环境”和语言“系统”的重要性。因此，伦敦学派也被称为系统语言学和功能语言学。 2）Malinowski’s Theories Though a professor of Anthropology,Malinowski made great contributions concerning the functions of language,According to him: https://www.doczj.com/doc/d76408393.html,nguage is a mode of action,rather than a counterpart of thought.