下载文档原格式
人教版五年级音乐下册（五线谱）《瑶族舞曲》说课稿 )一. 教材分析《瑶族舞曲》是人教版五年级音乐下册的一首五线谱歌曲。
本节课选用的教材是人民音乐出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·音乐》。
这首歌曲以瑶族民间舞蹈为题材，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
歌曲采用二声部合唱的形式，旋律优美、流畅，节奏欢快、热情。
通过学习这首歌曲，学生可以了解瑶族的文化，感受民族音乐的魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识，如音高、节奏、音符等。
他们具有较强的学习兴趣和表现欲望，喜欢通过音乐来表达自己的情感。
然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，因此在教学过程中需要教师善于激发学生的兴趣，引导他们积极参与。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《瑶族舞曲》，让学生感受瑶族音乐的独特魅力，培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
2.过程与方法：采用聆听、演唱、演奏等多种形式，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会演唱《瑶族舞曲》，了解歌曲的背景和文化内涵，掌握二声部合唱的基本技巧。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《瑶族舞曲》，掌握歌曲的节奏、旋律。
2.教学难点：二声部合唱的协调，歌曲中的一些特殊音准和节奏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情感教学法、分组合作教学法等，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等，为学生提供丰富的视听体验。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《瑶族舞曲》片段，引导学生感受瑶族音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解歌曲的背景、文化内涵，介绍二声部合唱的基本技巧。
3.学唱：学生跟唱歌曲，教师引导学生注意音准、节奏，纠正发音。
4.分组练习：学生分组，进行二声部合唱练习，教师巡回指导。
人教版五年级音乐下册（五线谱）《鸿雁》教学设计一. 教材分析《鸿雁》是一首五年级音乐教材中的歌曲，采用五线谱进行教学。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受蒙古族音乐的特点，了解草原文化，同时提高音乐素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐步提高。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力仍有所欠缺，因此在教学过程中需注重五线谱的讲解与练习。
此外，学生对蒙古族文化的了解相对较少，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生掌握《鸿雁》的旋律和歌词，能够用正确的音准和感情演唱这首歌曲。
2.培养学生对五线谱的识谱能力，提高音乐素养。
3.让学生了解蒙古族的音乐特点和文化背景，培养学生的文化意识。
4.通过音乐教学，培养学生团结协作、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力2.蒙古族音乐特点的理解3.歌曲《鸿雁》的演唱技巧五. 教学方法1.讲授法：讲解五线谱知识，分析蒙古族音乐特点。
2.示范法：教师演唱《鸿雁》，引导学生模仿。
3.练习法：让学生反复练习，提高演唱技巧。
4.讨论法：分组讨论，分享学习心得。
5.情境教学法：创设草原场景，让学生身临其境感受歌曲魅力。
六. 教学准备1.教学课件：五线谱、歌曲《鸿雁》及相关图片。
2.教学用具：钢琴、音响、黑板、粉笔。
3.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选定组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示草原风光，引导学生感受大自然的美好。
教师播放《鸿雁》歌曲，让学生初步感受歌曲风格。
2.呈现（10分钟）教师讲解五线谱的基本知识，如五线谱的构成、音符、休止符等。
通过示例，让学生认识并学会识谱。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学习《鸿雁》的旋律，注意指导学生音准、节奏等方面的掌握。
学生跟随教师演唱，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）学生分组进行讨论，分享学习心得。
教学设计模板1、教学内容:人音版小学五年级下册第六单元《京韵》中的《我是中国人》。
2、教材分析：该单元内容围绕京剧艺术，旨在促进小学生对京剧的了解与体验。
《我是中国人》是一首根据京剧中典型的西皮流水音调创作而成的戏歌，全曲唱词简单明了，朗朗上口，唱出了作为中国人骄傲自豪的心情，节奏和拖腔都具有浓厚的京剧特色。
（1）教材内容结构特点：歌曲共分两段，第一乐段采用了重复的手法，第二乐段只在结尾旋律上作了级进上扬的变化。
整首歌曲旋律紧凑活泼，充满童趣。
（2）在教材中的地位和作用：作为一首戏歌，本课很好的将歌曲与戏曲元素结合在一起，能够激发学生对戏曲音乐的兴趣，增加学生对京剧的了解，提高学生的参与度。
同时，在本单元中，还包括了京剧《智取威虎山》和《红灯记》选段，本课的学习，能为本单元其他课程的教学起到铺垫作用。
3、学情分析学生的认知基础：对于ＸＸＸ不陌生，ＸＸＸ有难度。
（1）学生的活动经验基础：第一次学习京剧。
（3）学生学习遇到的困难:a运用为歌曲伴奏的准确性。
B京剧动作的掌握与表演。
4、教学目标（1）认知目标：学会用京剧风格来演唱歌曲，做到字正腔圆，富有韵味。
（2）技能目标：通过学习京剧的几项技巧，例如拖腔，颤音等，培养学生对京剧艺术的表演和欣赏能力。
（3）情感目标：在学习和表演歌曲的过程中，体验京剧的音乐风格与韵味，加强对民族音乐的热爱；同时，增强民族自豪感，学做一个堂堂正正的中国人。
教学重点: 学习掌握京剧的曲调特点和几项技巧。
教学难点: 能够运用京剧风格来演唱歌曲。
6、教学方法（个性化的教学）采用微课、ipad直入教学环节，重难点处放手让学生自己发现对比找寻问题答案，学习过程积极鼓励，加大赞赏提升学习热情和动力。
7、媒体资源（网络白板ipad 课件flash）8、教学过程。
