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自尊是人人都需要的【课型】合作探究课【学习目标】1、了解自尊的含义和表现。
2、理解知耻是自尊的表现。
3、认识到虚荣与自尊之间的差距，理解虚荣与自尊的关系。
【学习重难点】1、学习重点：青少年进入青春期后自尊的特点。
2、学习难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。
【学习方法】问题阅读法、精读比较法、小组讨论法、案例分析法【知识链接】归纳：这种人人都具有的、普遍存在的心理，就是“自尊”。
人人都有自己的尊严，并注意维护。
因此，人们在容貌、衣饰上修饰自己，在言行举止约束自己，不容许别人歧视与侮辱。
这体现了自我尊重和爱护。
活动：自尊的人最快乐找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。
如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
自尊能使人体验到快乐与感动。
让学生回忆最近遇到的一件受到他人尊重、自尊心得到满足的事，描述当时的感受。
师：随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意容貌上的修饰、举止上的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢得别人对自己的肯定。
这些都是自尊的表现。
当我们果然受到他人肯定，终于得到集体和社会的赞扬时，就会感到分外高兴，因为我们的自尊心得到了满足。
（帮助学生找准自尊的感受。
）当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。
当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。
说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？归纳出自尊的含义和特点：自尊：即自我尊重，指既不向他人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
自尊是人人都需要的教学目标知识目标:了解自尊的含义和表现；懂得知耻是自尊的表现能力目标:初步学会全面分析自己评价自己；学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
情感态度价值观目标:不断尝试体验自尊带来的快乐。
教学重点:快乐的自尊教学难点:虚荣与自尊的区别学习过程一）预习提纲１．填空题（１）自尊的表现（２）自尊即。
既不，也不允许。
（３）与都是快乐的。
（４）是人人都需要的。
（５）做人不能没有。
真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。
，是自尊的重要表现。
２．简答题（６）知耻的含义？（７）虚荣心的含义及表现？（８）虚荣心的危害３．完成书本活动问题阅读Ｐ６面“耻辱戒指”的故事（１）耻辱的事情应牢牢记住还是尽快忘却？为什么？（２）给我们哪些启发？讨论P8页三种情景.（９）你认为他们的言行反映怎样一种心理？（１０）虚荣心的含义及表现：４．请你把有疑问的问题写下来，准备上课时发言或请教老师:二）新课讲解:以“东亚病夫”、“华人与狗不得入内”“懦夫”等称呼引入，谈感受？说明了什么问题？展示四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程）(1)回想起这些情景，你有怎样的感受？(2)根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？(通过对系列历史事件的回顾来体会民族尊严得到维护，国家日益强大的民族自豪感和自尊心的满足带给人的快乐感受)。
二）活动：自尊的人最快乐（1）找一找：查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人.（2）理解知耻的含义及知耻与自尊的关系（3）理解虚荣心的含义及表现，虚荣心是追求自尊的一种误区。
学会区别。
四）课后练习快乐的自尊（1）张茜升入初中后，很注意自己在教师和同学心目中的形象，好的衣服总是干干净净的，与男女同学交往举止大方，做事注意考虑后果。
这是（）A．自我尊重和自我爱护的表现B．要求他人、集体和社会对自己尊重的期望心理C．自信的表现D．虚荣心的表现（2）（多选）苏霍姆林斯基说：“只有尊重别人的人，才有权受人尊重”。
珍爱无价的自尊自学范围：自尊是人人都需要的—感受自尊的欢乐自学目标：1 、把握自尊的含义 2 、了解自尊的表现自学进程：认真学习4—5页感受自尊的欢乐一目内容回答问题。
1 、观看第四页香港回归，北京申奥成功图片讨论：回忆起这些情景，你有如何的感受？2 、依照你的明白得，说明一下这种尊严和欢乐是如何产生的？3 、小组合作找一找有强烈自尊的名人的典型事例（举一例）4 、想一想：当我的建议被老师采纳的时候，我会感觉当我期末考试取得好成绩或有专门大进步时,我希望老师父母当我穿一件漂亮衣服参加同窗聚会的时候，我希望：当我给外地游客指路，受到感激与称赞的时候，我会感觉５、说一说：你感觉自己做的最有尊严的事是什么？你最难忘的被人尊重的经历是什么？归纳：什么是自尊？自尊有什么意义？６、填写讲义第5页下面的活动设计，体验自尊与欢乐（选择其中一两项填写即可）７、什么缘故自尊与被人尊重是欢乐的？８、说一说：在生活中咱们如何才能感受到自尊的欢乐？构建知网学效检测七年级政治《珍爱无价的自尊》自学导学案（二）自学范围：自尊是人人都需要的—知耻与自尊，虚荣与自尊自学目标：知道知耻是自尊的表现；把握虚荣与自尊的关系自学进程：一、认真学习6—7页知耻与自尊一目内容回答问题。
1 、说一说耻辱的情形应当尽快忘却仍是牢牢记住？2 、同桌说一说“耻辱戒指”故事能够给咱们哪些启发？3 、对待自身的不足要勇于正视，有勇气更正，这是对自尊的有力保护。
你有哪些缺点那？参照第七页小明的方案将他们改造一下，写下自己的改造方案。
归纳：知耻与自尊的关系二、认真学习第8页“虚荣与自尊”一目内容回答问题1 、说一说：讲义第八页三种情景，你以为他们的言行反映了一种什么心理？这对他们的生活会产生什么阻碍？2 、你能举身世边类似的事吗？讨论归纳：虚荣与自尊的关系延伸：你打算做一个什么样的人？构建知网学效检测自学范围：第二框题：尊重他人是咱们的需要自学目标：明白得自尊与尊重他人彼此关联，密不可分的自学进程：一、认真学习第9页一样的自尊，一样的欢乐一目内容回答问题。
第一课第一框自尊是人人都需要的课题第一课第一框自尊是人人都需要的学习目标1、了解自尊的含义和表现；体验自尊带来的快乐2、知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系，学会全面分析自己，客观评价自己，能用正确方法对待自身存在的缺点学习要点重点难点考点易错点自尊的含义和表现知耻与自尊、虚荣与自尊的关系学习内容学生学习活动设计教师教学指导设计自学自测（阅读课本内容，完成下列问题）----相信自己，我能行！1、什么是自尊？自尊的重要表现是什么？2、自尊与知耻有何关系？3、什么是虚荣心？虚荣心产生的原因是什么？合作探究------小组合作，探究质疑！1、2010年我国成功举办上海世博会，受到世界各国的高度赞扬；又成功发射“嫦娥二号”探月卫星，使国人振奋。
作为一名中国人，你当时的心情如何？根据你的理解，谈谈这种尊严和快乐是怎样产生的？结合自己的生活实际，说说你有没有过类似的情感经历？2、（1）想一想：当我的建议被老师采纳时，我会觉得；当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母；当我穿了一件漂亮衣服参加同学聚会的时候，我希望；当我给陌生人指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得。
（2）说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么?你当时的心情怎样？（3）填一填：填写句子，体验自尊与快乐；我不漂亮，但我很爱自己，因为我很善良，我很诚实，我很成绩不太好，但我已找到原因，我会奋起直追，我会；我目前还没有特殊的才能，但我从现在起培养兴趣爱好还来得及；我的父母很平凡，但他们很关心我，很爱我，使我感受到家的温暖。
3、子贡问孔子，怎样才能成为一个真正的“士”，孔子说，“行己有耻”是第一要务。
对此你是如何理解的？学生课堂巩固练习识记、理解、运用题（必做）拓展题（选做）一、选择题（1---6为单选）1、上小学时，每次考试卷子都是公开的，每个学生得多少分也向全班公开；而上了中学，学生很不愿意公开自己的分数，尤其是考分低的学生更不愿意让别人知道自己的分数。
第一框自尊是人人都需要的一、教学目标1、情感态度价值观目标：不断地尝试、体验自尊带来的快乐2、能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己3、知识目标：1）了解自尊的含义和表现；2）懂得知耻是自尊的表现。
二、教学重点：对自尊的理解三、教学难点：能从社会、生活、学习的各方面自觉地增强自尊和自信四、教学方法：创设情景法、讲解法五、教学过程：[导入新课]同学们，你们喜欢自己吗？（学生回答）有些同学对自己很满意，有些同学对自己不满意。
可见有些人的自尊心很强，有些人的自尊心却不够强。
下面我们先来完成下列句子：为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到居丧、生气、伤心？（学生交流完成句子的情况，教师引导学生归纳）人人都有自己的尊严，并注意维护。
因此，人们在容貌、衣着上修饰自己，在言行举止上约束自己，不容许别人的其实与侮辱。
这体现了自我尊重和爱护。
今天我们就一起来学习第一课珍惜无价的自尊中的第一个框题“人贵有自尊自信”，那么什么是自尊自信？自尊自信有什么作用呢？（学生带问题看书P4—8）第一课珍惜无价的自尊（板书）一、自尊是人人都需要的（板书）1、快乐的自尊（板书）情景一：新年快到了，人们的脸上都洋溢着笑容，可是有一个初一的学生这几天特别不开心。
（教师出示图片：照片和文字——“妈妈你没看我的信有多好啊！”）这位同学为什么会这么想呢？（学生开展小组讨论）（学生回答）：因为这位同学的妈妈没有经过他的同意看了别人的信，是对人的不尊重，使这位同学的自尊心受到了伤害；而且偷看别人的信件是违法的事情。
很明显，人的自尊对人来说是相当重要的。
那么到底什么是自尊和自信呢？在平时我们什么时候能感受到自尊和自信得到实现呢？（结合课本P4页香港回归的例子及课本P5页的内容、学生讨论）生：当我在运动场上获得第一的时候；当我第一次自己烧饭的时候；当我一个人在黑夜行走的时候；当我考试考了个第一的时候；当我帮别人的时候；当我走上讲台的时候；当我自觉地站起来回答问题的时候……师：同学们的回答都非常好，我们每一个人都有这一方面的体会，那么什么是自尊和自信呢？1）、自尊——即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
、我们注意、以及，为的是塑造更好的形象，赢得别人对自己的肯定。
这些都是的表现。
2、什么是自尊？【重点】自尊即，指既不向别人，也不允许别人。
它是一种的心理状态。
3、一般来说，一个没有的人，也很难得到别人的。
4、感受自尊的快乐：别人欣赏我们的，不耻笑我们的，这种更能使我们体验到。
无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即，都是快乐的。
5、做人不能没有。
真正有的人，必定是的人。
6、什么是知耻？知耻是指一个人会对自己的行为感到，并勇于。
7、知耻与自尊的关系：是自尊的重要表现。
唯有，才有。
8、沉重的，对我们的成长是非常不利的。
9、如何正确看待自己的缺点？“金无足赤，人无完人。
”一个人有并不可怕，关键是能够，将转变为。
10、什么是虚荣心及其产生的原因？虚荣心是一种追求的心理。
产生这种心理的原因是，常常将作为支配自己行动的内在动力，过分看重。
11、自尊与虚荣的区别有哪些？【难点】----自尊不是虚荣，虚荣是扭曲的自尊心。
二、合作探究1、阅读P4“香港回归”的材料，思考回答问题：（1）按照你的理解，谈谈全中国人民当时为什么会这么快乐？（2）请你回忆最难忘的一件被人尊重、自尊心得到满足的事，描述当时的感受。
2、阅读P6“耻辱戒指”的材料，思考回答问题：（1）耻辱的事情应当尽快忘却还是牢牢记住？如果没有羞耻心有什么后果？（2）这个故事给我们那些启发？3、阅读P8的材料，结合材料“小强的ˋ自尊ˊ”，思考回答问题：小强的“自尊”小强是班里的学习尖子，常常受到老师的表扬和父母的夸奖，但他一点也高兴不起来，因为他总是想超过别人，平时上课怕回答老师的提问，担心答错了同学嘲笑，老师不信任。
在选择自己是否参加学校组织的活动时，不是从锻炼自己和培养自己参与、竞争意识为目的，而是考虑自己的“面子”，考虑能否拿到名次。
在行动上总是自觉不自觉地去迎合家长、老师的心理，对学习中未弄懂的问题，羞于向老师、同学请教，他认为：“这样做会伤害我的自尊心，而我是个自尊心很强的人。
自尊是人人都需要的教学思路（纠错栏）学习目标：1、能说出自尊的含义和表现。
2、能记住知耻是自尊的表现。
3、能说出虚荣与自尊之间的差距，记住虚荣和自尊的关系。
学习重难点：1、学习重点：青少年进入青春期后期自尊的特点。
2、学习难点：虚荣心的含义，虚荣心的危害。
导学流程：一、自主学习(当你完成下列问题后，别忘了帮助其他同学，因为你们是一个合作小组，要为集体争光！)1、自尊的表现是什么？2、自尊的含义。
3、知耻与自尊的关系是什么？4、我们应该怎样对待自己的缺点和不足？5、虚荣心的含义以及表现。
二、合作探究，组内合作（认真准备，联系所学知识用自己的语言表达）1、阅读材料，合作探究以下问题：伦敦奥运会上，乒乓球、羽毛球、跳水、举重、体操、射击的优势继续得到保持，并有新的提升：羽毛球首揽５金；张继科刷新乒乓球史上最快成就大满贯的男单纪录；体操名将邹凯累金５枚，成为获得奥运金牌最多的中国选手……中国健儿还不断向欧美国家传统强项挑战，一次次历史性突破在伦敦上演：——游泳赛场上，孙杨和叶诗文成为“双冠王”，并两次打破世界纪录，中国游泳队获得５金２银３铜共１０枚奖牌，实现历史性飞跃，成为构建中国体育新格局的中坚力量。
——击剑场上，雷声夺得男子花剑冠军，将中国人的名字第一次写在这个项目的奥运金牌榜上；女子重剑队以大比分战胜对手，为中国赢得首枚重剑金牌。
——田径场上，陈定打破男子２０公里竞走奥运会纪录夺冠，成为第一位夺得竞走金牌的中国男子选手，为中国田坛史翻开新的篇章。
伦敦奥运会创造了在境外奥运会金牌数最多的一次—38枚金牌。
（1）看完材料解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？（2）在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历？2、阅读教材第8页的情景材料，合作探究以下问题：（1）你认为他们的言行反映了什么心理？（2）这对他们的生活会产生什么影响？三、归纳提升质疑解惑（教师引导学生盘点一下本节课所学的重难点，并把疑惑的地方提出来，师生共同解决）四、课堂检测1.徐悲鸿说：“人不可有傲气，但不可无傲骨。
第一课珍惜无价的自尊第一框学习过程：课堂上让大家展示自己的照片，说明每个人都想展示自己最美好的形象，给大家留下好印象。
归纳：这种人人都具有的、普遍存在的心理，就是“自尊”。
人人都有自己的尊严，并注意维护。
因此，人们在容貌、衣饰上修饰自己，在言行举止约束自己，不容许别人歧视与侮辱。
这体现了自我尊重和爱护。
四幅图片（结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神舟九号上天、西气东输工程）讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
活动：自尊的人最快乐找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。
如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
自尊能使人体验到快乐与感动。
让学生回忆最近遇到的一件受到他人尊重、自尊心得到满足的事，描述当时的感受。
师：随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意容貌上的修饰、举止上的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢得别人对自己的肯定。
这些都是自尊的表现。
当我们果然受到他人肯定，终于得到集体和社会的赞扬时，就会感到分外高兴，因为我们的自尊心得到了满足。
（帮助学生找准自尊的感受。
）当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。
当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。
说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你被人尊重最难忘的经历是什么？老师小结：归纳出自尊的含义和特点。
第一单元做自尊自信的人设问导入单元教学：同学们，你想做一个自尊自信的人吗？你知道怎样做一个自尊自信的人吗？同学们，我们要做一个自尊自信的人，要懂得什么是自尊、什么是自信、怎样做一个自尊自信的人，品味快乐人生三句话是个好办法。
那么，快乐人生三句话是那三句呢？这三句话的含义又是什么呢？所谓快乐人生三句话，就是“太好了”、“我能行”、“我能帮你吗”。
“太好了”，就是遇事总是从正面来思考，总能从客观事物的种种变化中寻找到积极的信息和快乐的情感体验。
面对生活中可能发生的种种不如意，你能欣然接受吗？你还能说“太好了”吗？“我能行”，就是自己相信自己，相信自己的知识、能力和本领，深信自己一定能做成功某件事，实现自己所追求的目标。
能够大胆的、主动的承担自己的各种责任。
面对我们生活、学习、劳动中可能遇到的种种逆境和困难，你能坚强地说“我能行”吗？“我能帮你吗”，就是我关心你，也会尊重你和尽我的能力帮助你。
同学们，你是如何和你周围的人相处的呢？你会关心他们、尊重他们吗？当你周围的人身处逆境、遭遇困难的时候，你能够主动地尽你的所能去帮助他们吗？“快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。
就让我们从体验快乐人生三句话开始，重塑自尊自信新形象，做一个自尊自信的中学生吧！第一课珍惜无价的自尊导入新课：同学们，（板书）你知道世界上最名贵、最美丽的衣服是什么吗？请说说你的看法。
同学们，世界上最名贵、最美丽的衣服不是珍珠汗衫，也不是羽衣霓裳，而是惭愧知耻、自尊自爱，一个人如果能懂得惭愧知耻，自尊自爱，就会主动爱护他人的尊严，把尊重自己和尊重他人结合起来，从而散发出高贵庄严的气质。
那么，什么是自尊呢？自尊与尊重他人之间有什么联系呢？怎样才能树立正确的自尊心呢？这就是我们第一课“珍惜无价的自尊”要学习和讨论的内容。
第一框题自尊是人人都需要的导入框题教学：同学们，你为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪吗？你是否为我们的国家和民族而高声欢呼过？你是否为我们的国家和民族而失声痛哭过？你是否愿意为我们的国家和民族而竭尽全力的努力奋斗拼搏呢？20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，曾碰到一个洋人的寻衅。
七年级政治下册《自尊是人人都需要的》导学案人教版教学设计新程提出：思品的教学过程和教学结果同样重要，本节本着这一原则，在教师引导下，学生充分地讨论知识、交流看法、在情境中体验知识，在活动中感受知识，使学生在积极活跃的氛围中轻松地获取知识。
学情分析初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。
学习如何树立自尊，体验自尊的快乐，对于学生的品德与学业的提高有重大意义。
教学目标、知识目标：了解自尊的含义和表现，辨别自尊的两个误区。
2、能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。
学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
3：情感态度价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。
教学重点、难点重点：认识到自尊是人人都需要的。
难点：通过亲身体验，不断地尝试自尊带来的快乐。
教法学法、教法：多媒体教学，启发式教学。
2、学法：理论联系实际，体验反思。
教学流程【导入分别提问两位同学新年过的如何？语气和态度截然相反，一个有礼貌，一个藐视他。
让两位同学分别谈感受，从而自然体验出自尊人人都需要。
讲授新阅读教材，整体感知（快速阅读教材，思考下列问题）自尊的表现有哪些？自尊的含义____是自尊的重要表现，唯有____才有自尊。
什么是虚荣心？虚荣心是自尊吗？深入探究，把握主旨将下面的句子补充完整，写在P下面的题目处我不漂亮，但很喜欢自己，因为我很_____我的学习成绩不太好，但我已找到原因，我会________ 我的父母很平凡，但他们很___________老师批评我，但____________阅读下面的短文，思考：1、为什么作者说人又少了一个？2、真正是少了什么？人，又少了一个作者：聂华苓三年前，也是冬天。
一个骨瘦如柴的女人来到我家门前。
她头发蓬乱，脸色苍黄，穿着一空荡荡的破旧花棉袄，和一条褪色的灰布裤子，手中提着一个白布口袋。
她轻轻推开我家虚掩的大门，缩缩瑟瑟地探进头来。
我正站在窗口。
第一单元 第一课《自尊是人人都需要的》明白自尊的含义、表现和意义，明白知耻与自尊、虚荣与自尊的关系；1、 通过讨论、分享体验自尊的欢乐，激发学生做讲自尊的人（学法指导：一、通读教材，梳理基础知识，完成念书指南，并在书上做好标注二、将自主学习中显现的疑点填写到后面“我的疑问？”处。
4、时刻5分钟并独立完成）阅读教材4—8页，完成以下几个问题，请勾画并补充在书上一、什么是自尊？它表此刻哪些方面？意义是什么？二、什么是知耻？知耻和自尊是什么关系？3、虚荣心的人有何特点？虚荣与自尊的关系是什么？背景材料：读教材4页材料，学生发言并展现1、 这种尊严和欢乐表现了什么心理？2、 你最难忘的被人尊重的经历是什么？有何感受？3、 把教材5页的句子写完整，归纳说明了什么道理？背景材料：教材6页“耻辱戒指”，回答以下问题1、 耻辱的情形应当尽快忘却仍是牢牢记住？说说你的理由。
二、 “耻辱戒指”的故事给咱们哪些启发？3、有自尊的人如何对待自己的缺点和优势？背景材料：读8页材料，学生回答1、 他们的言行反映了什么心理？2、 这种心理对他们的生活会产生什么阻碍？3、你能说说生活中某些人倾心虚荣的具体表现吗？本框讲的关键词是什么？讲了哪几个问题？（请你归纳并拟出知识网络，并熟记）（单项选择题）一、以下行为属于自尊表现的是（ ）①在面貌和穿着上修饰自己 ②在言行上约束自己③不许诺他人批评自己 ④取得成绩后希望取得他人的赞扬A ①②③B ①②④C ①③④D ②③④二、简答：陕西西安市未央区第一实验小学为部份学生发放绿领巾，要求他们佩带。
该校教师说明，学习、思想道德表现稍差得学生没有红领巾，因此该校便为这部份学生发放了绿领巾，以资鼓舞。
请问，你赞同该学校的这一做法吗？什么缘故？。
1.1 自尊是人人都需要的
学习目标1．了解自尊的含义和表现。
（重点与难点）2．懂得知耻是自尊的重要表现。
3．知道虚荣与自尊的关系。
重点
难点
了解自尊的含义和表现
学习过程
一、自主学习认真看书、预习课文；完成下列题目。
1．什么是自尊？
自尊即，指既不向别人，也不允许别人，。
2．自尊的表现？
升入中学后，随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注
意，以及，为的是，以赢得别人对自己的。
3．知耻与自尊的关系？
是自尊的重要表现，惟有，才有自尊。
4．什么是虚荣心？
虚荣心是一种追求表面上，的心理。
二、合作与探究
1．什么是自尊？
2．自尊有哪些表现？
3．为什么自尊与被人尊重是快乐的？
三、当堂训练
1．当我们的某些可取之处受到到他人肯定时，就会显得格外高兴，当做了好事受到集体和社会称赞时，心情就十分舒畅，这是因为（）
A、我们对自己的认识取决于他人的看法和评价
B、我们的虚荣心得到了满足
C、我们的自尊心受到了肯定，得到满足
D、这是一种自我认识
2．小李在小学时是大队长，小红是大队委员。
上初中后，小红被选为学习委员，小丽却落选了。
期末考试时，小红的总分又超过小丽10分。
小丽气得直哭。
发誓不理小红，有的同学说：“小丽真有自尊心啊！”这种观点是（）
①肯定了小丽的做法是自尊自爱的表现，是正确的②肯定了小丽是一个自尊自信的同学，
是正确的③混淆了自尊与虚荣额本质区别，是错误的④没有看到小丽不能容忍别人超过自己，是错误的
A、①②
B、③④
C、①③
D、②④
3为什么知耻是自尊的重要表现？
四、课堂小结
教学反思：。
