八年级语文下册17《寻找时传祥》(第2课时)导学稿(新版)语文版(新)

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《寻找时传祥》第二课时
序号 47 日期 执笔 八年语文组 审核
一般来说，通讯有四大特点：

（1）严格的真实性。（2）报道的客观性。
（3）较强的时间性。（4）描写的形象性。
课题 《寻找时传祥》第二课时 课型 新授课

学
习
目
标

1、通过互联网查找资料来了解历史人物，体会本文的写作特色。
2、学习时传祥精神，树立正确的人生观、价值观，做一个有益于社会、有益于人
民的人。
教师教法 课上交流助学 学生学法

引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 品读课文，探究问题： 1、第一部分只有短短的5句话，却有一种震撼人心的力量，请说这样写好在哪里？ 一个掏粪工人，一个国家主席，地位悬殊之大，却将他们相提并论，引起人们的极大兴趣。在读者心中会产生疑问：他们为什么同死于一场名叫“文化”的革命，他们在什么情况下互相握了手，等等。激起读者对人物命运的关注。造成悬念。 2、这是一篇人物通讯，课文是通过哪些典型事例来表现时传祥的正直、敬业、实在、本分的？ 敬业、实在：一是通过为耿大爷家从厕坑捞砖、洗砖、垒砖、清厕的事例。二是通过运粪改用汽车后，他带领工友自 我加压，增加工作强度，提高工作效率。 正直、本分：一是通过时传祥家人的话。二是通过“有身份人士”的话，以及时传祥自己的实际行动来写的 细细品读课文，紧紧围绕这一
部分的“主
要问题”，
积极采用
自主学习、
同桌互议、
小组讨论
等方式深
入赏析课
文内容。

重点 目标1
难点 目标2
其他
项目
教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。

教师教法 课前预习导学 学生学法

引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 关于通讯： 通讯是报刊宣传的基本题材之一，具有内容真实详细具体、形式自由灵活、表达方式多样、语言生动形象等特点。通讯的类型有：人物通讯、事件通讯、工作通讯、文艺通讯等；最常见的是：人物通讯和事件通讯。 通讯是以叙述、描写为主要表达方式，具体形象地报道具有新闻特性的典型人物、事件和经验的文体。它的表现形式较多，如一般通讯、特写、速写，还有访问记、侧记、记谈、札记、散记、巡礼、见闻等等，大体皆可以归入通讯一类。 1．通讯的概念： 通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 2．通讯的特点： 学生自主完成练习
题。借助工
具书，查找
资料对课
文进行预
习。

学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则
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殆 业精于勤 行成于思
八年级语文（下册）导学稿 班 组 号学生姓名：

3、劳动模范时传祥已经去世二十多年了，这篇通讯却以“寻找时传祥”为题，结合课文
最后一段话，谈谈“寻找”的深刻含义。
“寻找”的含义有两层：一是要发掘劳模时传祥身上仍闪烁时代光芒的精神特质。呼唤
人们像时传祥那样正直、敬业、实在、本分地做人：二是含蓄地指出在“动荡不定的精神家
园”里，虽然有人迷失了，但心存美好的人们却仍然渴望与向往时传祥精神。
4、本通讯有何现实意义？ 本文最早发表于1995年5月17日，是《工人日报》1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。该通讯开掘了一个深邃的思想和重大的主题，即今天我们应该有怎样的人生观、价值观。文章的答案是：时代变是应该的，但为社会勤奋劳动和真诚做人的道理不该变；现今社会，仍然需要我们像时传祥那样正直、敬业，实实在在干活，本本分分做人。 堵得厉害，光使用疏通工具无法解决问题，只有一个办法，就是下到井里去一点点掏。他脱下外衣就跳到井里„„这一次，发着高烧的顾月海被粪水和汗水浸泡了整整6个小时。 ⑤一次，庆安街小学打来电话，厕所管道堵塞，粪水外溢。赶到现场的顾月海用遍了带来的工具，管道还是没通。在学校师生期待的目光中，他义无反顾地下到了齐腰深的粪水里，用手一点一点抠挖着管道里的杂物。恶臭和沼气呛得他眼泪直流，溅起的粪水不时落在他的脸上甚至嘴里。整整一个小时，管道终于通了。“师傅，赶快来冲个澡。”“不用了，我回去洗更方便。”过意不去的校长递过30块钱，几经争执，顾月海还是没有收。至今校长还记得顾月海当时的那番话：“校长，说个谢字也就全齐了”。
转天，小学送来了一个镜匾，红色图案上写了8个大字——支教模范、青年楷模。
⑥顾月海创办了“津门时传祥”环卫服务中心，无论哪里有情况，他们都会及时出现在现场，不分
班上班下、分内分外。为拓宽服务领域，他制定《服务公约》卡片，公布联系电话，打破时间地点界限，
四处发放、服务上门。
⑦顾月海曾荣获全国“五一劳动奖章”“全国先进工作者”“全国城市美容师”等称号，连续五次获
“市劳动模范”(其中两次“市特等劳动模范”)，先后3次获得“市级优秀共产党员”称号。这些荣誉
体现了社会对一个平凡劳动者的首肯和赞誉。

1、 概述这篇人物通讯的主要内容。
主要记叙了顾月海在平凡的掏粪工作岗位上做出的不平凡成绩。
2、父亲送给顾月海“国家领导人与全国劳模——掏粪工人时传祥的合影”的目的是什么？
教育顾月
海应该像时传祥一样，不以掏粪工作为低贱，热爱本职工作，为人民做出自己的贡献。
3、第③段画线句有怎样的作用？
是对顾月海事迹进行“面”上的描写，由“滴水成冰”到“酷暑难
当”说明他一年四季都在为自己的工作忙碌，具体的动作描写更表现出他对自己本职工作的热爱；同时，
也为下文记叙他的具体事例作铺垫。
4、分别用一句话概述顾月海的两个典型事例。
顾月海带病为机电车辆厂疏通化粪井；顾月海不计报
酬为庆安街小学疏通厕所管道。
5、顾月海在自己付出的同时，也有很多收获，那就是一个个荣誉，这说明了什么？
这些荣誉说明人民对顾月海工作的肯定，同时也说明工作不分高低贵贱，只要为人民做出实实在在
的贡献，人民就会记住他，人民的眼睛是雪亮的。

当堂达标促学 学生学法
津门“时传祥”——顾月海
①从爷爷那辈儿起，他家就开始做掏粪工。当他子承父业成为一名掏粪工时，
父亲送给他一件珍贵的礼物，就是一张国家领导人与全国劳模——掏粪工人时传
祥的合影。在30多年的掏粪工作岗位上，他一直以时传祥为榜样，“宁愿一人
脏，换来万家净”，被誉为“津门时传祥”。
②顾月海，天津市人，中共党员，1965年生。现任天津市河北区环卫局“津
门时传祥”环卫服务中心副主任。是党的十六大、十七大代表。
③知道顾月海的人都对他由衷钦佩、交口称赞，因为他在干很多人不愿意或
不屑干的工作。1980年，15岁的顾月海就参加了环卫工作，在掏粪岗位上一干
就是30多年。他无怨无悔地工作着，从未叫过一声苦，喊过一声累。他曾说：
“只要有我在，就不让别人下粪井。”滴水成冰的三九天，他一锨一镐刨开冻成
冰坨的粪井，冰碴粪水溅到脸上；酷暑难当的三伏天，他站在齐腰深满是沼气的
化粪井里，猫着腰从管道里一点点往外清掏堵塞的杂物„„
④一个无风的夏天，机电车辆厂打来电话，他们的化粪井堵了，请求帮忙。
顾月海正在发烧，但有人需要他的帮助此刻成了最好的药，他二话没说就要往现
场赶。同事拉住他：“小顾，今天你身体不好，就不要去了，我们去就行了。”可
是只要是工作，谁又能拦得住他！浑身发冷、天旋地转，感觉像要散架了的顾月
海还是来到了现场。化粪井

利用自己
对课文内
容的理解
和所掌握
的知识，认
真完成练
习题，达到
以练促学
的目的。
学生 自评 小组 评价 教师 评价

学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则
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殆 业精于勤 行成于思