四年级音乐下册-歌唱二小放牛郎教案-湘教版

《歌唱二小放牛郎》教学目标：1、能用恰当的方式演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》；2、能自主运用速度、力度、情绪的变化来表现歌曲《歌唱二小放牛郎》的情景；3、培养学生乐观向上的生活态度，了解抗日小英雄王二小的事迹，并从中受到相应的思想教育。

教学重点：能自主运用速度、力度、情绪的变化来表现歌曲《歌唱二小放牛郎》。

教学难点：体会歌曲的情感，激发学生的爱国热情。

教具准备：电子琴、课件、多媒体设备。

教学过程：（一）影片导入（播放影片）师：同学们，谁能说说观看影片后的感受和心情？生：.......师：是啊！影片把我们带入了一个战火纷飞的年代，涌现出许许多多的英雄人物，今天让我们踏上红色之旅，去寻找一位小英雄的足迹，通过刚刚大家看到的影片同学们能不能猜一下影片中的小英雄是谁？（那老师告诉大家这位小英雄就是我们今天要寻找的小英雄----王二小）师：现在让我们一起轻轻地歌唱二小放牛郎（课件出示歌谱）（二）教师引领（出示歌谱）1、二小放牛师：请同学们用“wu”的声音跟唱（一慢一快）师：跟随着我们的歌声我们来到了二小的家乡（出示图片）师：我们从图片中看到了牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪去了......二小去哪儿了呢，让我们一起走进1942年9月16日那天早上（观看影片）2、二小被抓（1）师：通过刚才观看的影片，哪位同学可以告诉老师二小去哪了呢？生：.......（板书：敌人进村二小被抓）（2）师：接下来请同学们跟老师用“lu”的声音跟唱（生自己试唱）师：这么美的旋律会是什么歌词呢，我们一起看看（听赏音乐2、3段）（师弹琴生跟唱）（3）特殊乐句的处理解决一字多音的问题(生唱每一句的前两小节，师唱后两小节，生感受。

)接龙演唱(师唱每一句的前两小节，生唱后两小节。

)（4）师：二小被抓，情况十分危急，你会用什么样的速度来演唱？生：........(分组用不同的速度演唱二小被抓，生感受)（师：说说用那种速度更能表现当时的场景?）师：让我们用快速、强的力度、紧张的心情来演唱这一段（5）师：那敌人进村我们用什么速度来演唱呢？（板书：敌人进村中速---mf---稍紧张）（三）表现展示1.二小带路（1）师：如果你是二小，你被敌人抓取带路，你会怎么做？（播放影片中二小的做法）师：二小用机智和勇敢把敌人带入了八路军的埋伏圈，四周响起了乒乒乓乓的枪声，真是大块人心，看到这一幕，你们想不想模仿一下当时的场面（出示节奏1 ）（2）师：我们刚才了解了故事发展情节，现在让我们一起来演一演生上台分角色分别扮演二小、敌人、八路军（3）师：接下来我们一起来学唱二小带路这一段-----生自学（板书：二小带路）（4）特殊处理师：这段音乐的三四句情节紧张又激烈，我们该用怎样的声音来演唱（提醒学生：八路军打了胜仗我们的心情怎么样？）师：我们用强的力度、快的速度来表现紧张激烈的场面（板书：快速----f-----紧张、激烈）2.二小牺牲师：二小把敌人带入了八路军的埋伏圈，敌人知道上当受骗，就用刺刀猛刺二小的胸膛，又把二小用枪尖高高的举起，摔死在大石头上，13岁的二小死的这样惨（观看影片二小牺牲）生谈谈观看后的想法师：二小牺牲了，我们的心情非常难过，这时我们用什么样的情感来表达心情和感受呢？（板书：慢速—p---悲痛、愤怒）师：让我们带着悲痛、愤怒的心情，弱的力度来演唱这一段（他的血染红蓝蓝的天这一句要渐弱，表现二小牺牲的悲痛）3.师：多么动人的一首歌曲，我们认识了小英雄王二小，在歌曲中我们看到了二小的勇敢和机智，现在让我们用歌声来讲述故事，怀念我们的小英雄王二小(注意每一段之间情感、力度、速度的变化)生演唱2.3.4.5.段（四）拓展总结1.歌唱二小颂扬怀念师演唱最后一段师：从歌声中我感受到了孩子们对二小的怀念，其实在新中国成立的道路上还有很多像二小这样的英雄，有舍身炸碉堡的董存瑞，有毅然走向敌人铡刀的刘胡兰，还有誓死不屈的狼牙山五壮士，还有我们的抗日小英雄王二小，他们都为了新中国的解放，为了我们今天的幸福生活献出了年轻而又宝贵的生命，他们的献血染红了鲜艳的五星红旗，可他们永远活在我们的心中，影响了一代又一代的人。

《歌唱二小放牛郎》小学音乐教案设计《歌唱二小放牛郎》小学音乐教案设计作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《歌唱二小放牛郎》小学音乐教案设计，欢迎阅读与收藏。

教学目标：1、学习10个生字，认识8个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会到王二小是个机智、勇敢的人，是我们学习的小英雄。

我们要继承先烈，珍惜这来之不易的幸福生活，努力学习。

教学重点：能写要求学会的10个生字，并能听写课文要求听写的8个词语。

学会背诵课文。

教学难点：如何引导学生体会对敌人的恨，从而产生对小英雄的爱。

教学准备：生字卡片，教学挂图，几个小黑板，磁带。

教学课时：两课时。

第一课时一、谈话导入。

（设计意图：通过谈话，拉近和学生的心理距离，同时也渗透对“老乡”一词的感受。

）二、范读课文，整体感知。

（一）、了解课文特点。

这篇课文和我们前面学过的课文结构有点相似，也是按一节节来编排，也可以用来唱的？谁来唱一句好吗？《歌唱二小放牛郎》这一课也是一首诗，是讲了一个故事的诗，其实更准确地说，是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。

大家先来看看课文共有几节？并标上序号。

（设计意图：通过新旧知识的联系，了解课文特点。

也能激发学生学习的兴趣。

）（二）、范读课文。

今天看到小朋友这么可爱，我很想把这个故事读给大家听，你们愿意听吗？不过我有个小小的请求，你们能答应吗？“大家能特别认真听，怎么个特别认真呢，也就是不放过每一个字。

同时还能一边听一边想，课文讲了一个什么样的故事？”1、检查听读情况。

①、你听出课文讲了一个什么故事吗？你觉得老师读得好吗？你喜欢像老师这样读吗？想知道老师是怎么读好的吗？看大家那么认真，那我就告诉你密绝啦！A、我是按一节一节来读的，B、读每一节的时候还把生字词画出来读一读，难读的字还多读几遍呢。

（演唱）歌唱二小放牛郎教学设计1教学目标1、技能目标（1）能用恰当的方式演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》（2）能自主地运用速度、力度和情绪的变化来表现歌曲《歌唱二小放牛郎》不同乐段的情境和情感。

（3）能够和同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。

2、情感目标（1）能积极参加以上音乐活动，并与他人分享合作的愉悦。

（2）了解歌曲内容，激发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。

2教材分析《歌唱二小放牛郎》这是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲。

歌曲浓郁的民歌风格的旋律，像阵阵清风传诵着一个动人的故事。

这首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的采用了起承转合的四句体单乐段结构。

曲调优美动听，又略带悲凉的色彩，感情容量较大，充分寄托着人民对抗日小英雄的思念。

3重点难点1、能自主地运用速度、力度和情绪的变化来表现歌曲《歌唱二小放牛郎》不同乐段的情境和情感。

2、能够和同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。

4教学过程一、创设情境，激发感情1、导入师：同学们，你们看过有关抗日战争的电影或电视剧?今天老师给你们带来了一部影片的片尾曲。

（播放：《小牛郎》片尾曲）2、提问师：你能听出这首歌讲述的是一个什么故事吗？哪么那位同学将这个故事用简短的话来告诉老师。

3、师小结师：同学们说的很好，它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲，歌曲的主人公名字叫王二小，同学们都听过这个故事吧！现在我们就踏上英雄的足迹，来找寻这位小英雄。

4、简介王二小二、感受音乐，歌曲学习第一段歌曲教学1、完整感受全曲2、分段进行教学，播放歌曲第一段3、用“u”音哼唱歌曲旋律4、师教唱曲谱5、随琴演唱歌词6、第一段歌曲的情感处理师:谁来告诉老师这段歌曲描绘了什么样的内容,情绪特点或变化是怎样的呢?7、全班随音乐演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因（敌人进村、二小被抓）1、师生探究，讲故事师：二小到哪儿去了呢？让我们在熟悉的旋律中听听他的同伴是怎么说的。

歌唱二小放牛郎（第一课时）
一、导入：
先让学生说说他们所熟悉的小英雄的名字，激发学生兴趣。

然后让学生聆听范唱音乐，说说歌中小英雄的名字，歌曲向我们叙述了一个怎样的故事，然后老师揭题。

二、旋律学习：
让学生边聆听老师弹奏边划拍视唱，视唱有困难的同学用“呜”哼唱，待学生熟悉旋律，再跟琴轻声视唱。

学会唱后，分成四组进行接龙演唱。

三、歌词学习：
歌曲共六段歌词，按“二小放牛”（第一段），“二小被抓”（二、三段），“二小牺牲”（第五段）。

每一段的演唱要求引导学生仔细观察课本上的彩图，看图中人物的面部表情分段演唱。

从力度、速度、情绪等方面进行讨论，然后有表情地演唱歌曲。

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