数学《5的组成》PPT课件

5、学生拿出自己准备好的5个小圆片，你能用这5个小圆片， 摆出几种不同的减法算式吗？摆摆试试，看谁摆的多。
6、送信游戏游戏：5个同学拿着信箱，其他同学每人一封信， 信封上的得数就是要送进的邮箱上的数，送完后，邮递员检查 信是否送得正确，送错信同学给大家表演节目。
5 - 3= 2
五、总结评价 1．这节课你学得愉快吗？学到了哪些知识呢？还有什么 问题呢？ 2．教师结合学生表现对本课作小结； 3、回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了减法？
3 - 1 =2
三、例题出示 1、操场上原来有5个小朋友，有2个去打乒乓球了，还剩下几 人？怎样列式？（见课件） 2．教师提问：5减2得几？你是怎样算的？ 3、学生分组交流想法，教师巡视指导。然后让不同想法的学 生说一说自己算的过程。学生可能会用点数法，可能会用看 图的方法来计算。 4、师提问：如果不看图，不数指头，你会算吗？引导学生用 数的组成来计算：5可以分成2和3，所以5-2＝3。 5、请学生比较这几种方法哪种比较简单，你最喜欢哪一种？
5、学生拿出自己准备好的5个小圆片，你能用这5个小圆片， 摆出几种不同的减法算式吗？摆摆试试，看谁摆的多。
6、送信游戏游戏：5个同学拿着信箱，其他同学每人一封信， 信封上的得数就是要送进的邮箱上的数，送完后，邮递员检查 信是否送得正确，送错信同学给大家表演节目。
4 - 2= 2
四、巩固练习
1．出示（课件）：荷叶上原来有4只青蛙，“扑通”跳到水里 1只。学生说说题意，再列式，交流算法。 2．出示（课件），学生说图意：架上原来有4只丝瓜，摘下2 只，架上还有几只？然后学生列式完成，小组交流订正。 3、出示（课件）：同桌说说图意,有4个小朋友，三个人拉起 了橡皮筋的游戏，还剩下几个小朋友跳。 4、出示（课件）：小红本来有5这气球，飞走了2只，还剩下 几只？请学生说说图意，并且列式计算。

• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。上午7时19分34秒上午7时19分07:19:3420.6.11
谢谢观看
49、 50 、51、52 、53 、54、55、 56 、57、 58、 59 、60
88 、89、90 、91、92 、93、94、 95 、 96、 97、 98 、99 、100
数的组成
4捆表示4个十 ，6根表示6个一 ， 合在一起组成了46。
46是由4个十 与 6个一组成的。
5捆表示5个十， 2根表示2个一 合在一起组成了52。
• 13、志不立，天下无可成之事。20.6.1120.6.1107:19:3407:19:34June 11, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年6月11日星期四上午7时19分34秒07:19:3420.6.11
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T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月上午7时19分20.6.1107:19June 11, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年6月11日星期四7时19分34秒07:19:3411 June 2020

试一试 果果怎么做，就可以使自己的 和 花花的同样多？
果果 3 + 1 = 4 花花
解决问题
果果怎么做，就可以使自己的
和花花的同样多?
可以用加法算式来 表示吗？
果果3+再1=摘4 1个桃。
我再摘 1 个， 就和花花的 同样多了。
3＋1＝4 求一共有多少的时候可以用加法计算。
1.看图说一说算式表示的意思。
2. 看图填数。
（1）
（2）
（3）
1+2= 3
2+2= 4
3+2= 5
3.摆一摆，填一填。
外面有1个苹果， 4和1组成5。4+ 1来自51+ 4=5
4.摆一摆，填一填。
1+3= 4
3+ 1 = 4
5.下面的 和 分别表示几？
＋ ＝4
＝（ 2 ）
＝（ 1 ）
＋ ＝3
2＋ 2＝ 4 1＋ 2＝ 3
你是如何知道 3+2等于几的?
3+2= 5
利用数的组成计算
32 5
树上有3只小松鼠， 又跑来2只， 一共有几只 松鼠？
3＋ 2＝5 口答：一共有5只松鼠。
总结
1~5加法的计算方法
1.点数法； 2.接着数，就是在一个加数的基 础上接着往后面数； 3.利用数的组成进行计算。
1.看算式，讲故事。
1+2=3
先算出一种图形表示几，再代入另一个
算式中，求出另一个图形表示几。
课堂游戏
小松鼠捡松果
小松鼠来森林捡松果， 森林里总共有两棵松树， 它们每天都会掉松果。请 同学们列算式计算小松鼠 从周一到周五分别捡了几 颗松果。
2＋星1期＝一3

大班数学教案《5的组成和分解》教学目标1.学生能够理解整数5的组成方式，如5=1+4=2+3=5；2.学生能够将整数5分解成两个整数的和，如5=1+4，5=2+3。

教学重点1.整数5的组成方式；2.整数5的分解方式。

教学难点1.将整数5分解成两个整数的和；2.在实际生活中应用到5的组成和分解。

教学过程导入环节1. 背诵《1-10的小学生口诀》首先，让学生一起背诵《1-10的小学生口诀》：一二三四满堂彩，五六七八金钱袋。

九十十一绕口令，嘴巴张开舌头翻。

2. 提问环节通过提问的方式来激发学生的兴趣，比如：•请问5在《1-10的小学生口诀》中的位置在哪里？•学过除法的同学，5能不能被2整除？如果不能，5能被谁整除呢？•请问5可以用哪些整数相加得到？学习环节1. 理解5的组成方式先打出以下题目：5 = ? + ?5 = ? + ?5 = ? + ?5 = 5 + ?然后，让学生一起探讨，5可以用哪些整数相加得到。

学生可以通过举例，如1+4、2+3等来说明5的组成方式。

2. 分解5的秘诀我们可以将5分解成两个数的和，其中一个数是1、2、3、4，另一个数就是5减去这个数。

例如：5 = 1 + 45 = 2 + 3这样，学生就能够掌握分解5的方法，然后可以通过自己的思考去尝试其他的分解方式。

回顾与展望通过以上的教学过程，学生已经能够理解整数5的组成方式以及将整数5分解成两个整数的和。

接下来，我们可以通过一些生动形象的例子来帮助学生更好地理解，并应用到实际生活中。

总结本次教学主要围绕整数5的组成和分解展开，通过引导学生自己思考，帮助学生掌握数学知识，丰富了他们的数学思维和动手能力。

同时，还能帮助学生将所学知识应用到实际生活中，更好地增强他们的数学素养。