管理心理学课程大纲-季锴源老师

《管理心理学》课程教学大纲课程代码 3101204适用专业工商企业管理课程类型职业选修课学分数 3总学时数48第一部分总纲一、课程得性质与任务1.课程得性质本课程就是工商企业管理类专业得专业模块选修课;也就是经济管理类相关专业得选修课。

本课程就是结合管理学、心理学、社会学等学科相关知识而形成得交叉学科,就是研究管理领域中人得心理行为活动规律及如何最大限度地调动人得积极性得学科。

2.课程得任务通过对本课得学习,将帮助学习者熟悉与掌握管理心理学得研究对象、管理心理学得基础理论、人得个性、人得需要、人得期望、人得挫折、人性管理、以及激励行为、决策行为、领导行为、创造行为、人群心理。

使学生掌握其基本理论、基本技巧与主要方法,并能够灵活地运用,全面地提高学生得实际管理水平与管理能力。

在本课程得教学中,要求学生应能辨认行为事实以及组织管理中得社会心理现象,了解人得心理行为变化得基本过程及变化倾向,熟悉与掌握管理心理学得基本概念与主要理论。

对提高学习者得管理素质与工作效率,加速管理现代化就是十分必要得。

3.前导课程与后续课程前导课程:管理学基础后续课程:人力资源开发与管理相关课程二、考核方式与成绩评定考核方式:考试成绩评定:平时成绩(40%)+实训成绩(20%)+期末成绩(40%)三、推荐教材及主要参考资料1、苏东水,《管理心理学》(第三版),复旦大学出版社,1998年3月2、赵慧军,《现代管理心理学》(第一版),首都经济贸易大学出版社,2000年7月3、周妙勤,《管理心理学》,厦门大学出版社,2001年9月4、王重鸣,《管理心理学》,人民教育出版社,2001年3月5、卢盛忠,《管理心理学》(第三版),浙江教育出版社,2004年2月6.廖明明,《管理心理学》,中国物资出版社,1995年6月7.朱永新,《管理心理学》,高等教育出版社,2002年7月8.孔祥勇,《管理心理学》,高等教育出版社,2001年5月9.汪雪兴,《管理心理学》(第二版),上海交通大学出版社,2004年7月四、大纲执行说明1.本大纲为教学指导性文件,所列内容只就是基本内容,只表明教学得范围及深度,具体教学安排应按具体教学计划执行。

《管理心理学》课程简介课程编号：40242802 课程名称：管理心理学学时：36 学分：2适用专业：全院各专业（选修）先修课程：课程内容：管理心理学是有关组织情景中个体、群体和组织管理行为的理解、解释、预测和变化规律，以便改进和提高工作生活质量与管理效能的学科。

要求学生掌握管理过程中的有关心理学问题，明确个体积极性的影响因素及其如何有效地进行激励；群体对个体心理和行为的影响以及如何发挥群体效应、提高群体工作效率；领导者和管理者的影响力、领导方式、自身素质，领导和管理的有效性；组织结构、组织效和组织变革等内容。

把理论阐述与实证研究结合，使学生能运用心理学的理论和方法于管理实践。

《管理心理学》课程教学大纲课程编号：40242802 学时：36学分：2 适用专业：全院一、课程的教学的目的、任务和要求学习和研究这门课程的目的：适应社会主义市场经济的要求，科学准确地了解人在管理过程中的重要地位，并掌握人在管理过程中的心理现象和行为规律。

管理心理学是研究管理领域中人的心理行为运动规律的学科，是研究如何最大限度调动人的积极性和创造性的学科。

通过学习本课，将帮助学习者熟悉和掌握管理心理学的研究对象、基础理论、人的个性、人的需要、人的期望、人的挫折、人性管理、以及激励行为、决策行为、领导行为、创造行为、人群心理。

对提高学习者的管理素质和工作效率，加速管理现代化是十分必要的。

学习和研究这门课程的最终任务：最大限度地激发调动人的积极性、主动性与创造性，为社会主义的精神文明建设和物质文明建设服务。

本书是心理学在企业管理中的应用。

二、教学内容第一章管理心理学概述目的要求：了解管理心理学的基本内容；熟悉管理心理学的研究对象；熟悉管理心理学与行为科学、组织行为学之间的相互关系；熟悉管理心理学在现代管理中的作用；学习管理心理学的方法。

教学内容：第一节什么是管理心理学一、什么是管理二、管理心理学的研究对象个体、群体、领导、组织第二节为什么要学习管理心理学一、管理心理学是未来管理科学的核心内容以物管理为中心过度到以人为中心是社会发展的要求二、管理心理学有助于个体的自我完善个体发展既取决于客观因素，也取决于个体的自我管理水平三、管理心理学有助于企业和组织提高工作效率，增进经济效益科学的方法可以充分利用各种资源第三节管理心理学的研究方法一、基本原则客观研究与理论指导相结合；科际整合与系统探讨相结合；继承、引进与改造创新相结合的原则二、主要方法经验研究；实验研究重点、难点：管理心理学的内容；研究方法。

《管理心理学》教学大纲Management Psychology课程的教学目的与任务本课程的教学目的既要向学生传授管理心理学研究领域的知识成果，又要帮助学生进行自我设计、自我管理、自我完善，提高学生的社会适应能力和人际交往技能，为学生将来从事各种管理工作奠定基础，同时也为学生的自我管理、自我发展提供条件。

课程的基本要求作为第一节门专业基础课，管理心理学教学主要通过课堂讲授、讨论、案例分析、心理测验、模拟训练等多种形式和方法进行，使学生初步掌握管理心理学的研究方法，培养学习、研究管理心理学的兴趣，同时，培养学生运用管理心理学的理论和方法分析、解决各种实际问题的能力，提高学生的社会适应能力和人际交往技能，促进学生人格的完善与发展。

各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）第一章管理心理学的研究对象、意义与方法建议学时：4[教学目的与要求]了解管理心理学的研究对象、相关学科；掌握管理心理学常用研究方法。

[教学重点与难点] 管理心理学的研究方法[授课方法] 以课堂讲授为主，实验为辅[授课内容]第一节管理心理学的研究对象第二节管理心理学的研究内容第三节管理心理学的研究方法第二章西方管理心理学的理论与实践建议学时：4[教学目的与要求]使学生西方管理心理学的主要理论体系；掌握不同的人性假设对管理工作的借鉴意义[教学重点与难点] 各种人性假设的基本观点[授课方法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授课内容]第一节西方管理心理学关于人性的假设第二节对西方管理心理学发展的借鉴与思考第三章个性差异与管理建议学时：6[教学目的与要求] 使学生了解个性差异对管理工作的影响；掌握霍兰德职业取向模型、大五理论对管理工作的借鉴意义[教学重点与难点] 性格差异对管理工作的影响[授课方法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授课内容]第一节气质差异与管理第二节性格差异与管理第三节能力差异与管理第四章人员激励建议学时：6[教学目的与要求]了解和掌握各种激励理论的基本原理，了解激励的常用有效方法[教学重点与难点]掌握各种激励理论的主要内容[授课方法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅[授课内容]第一节激励的第一节般概念第二节激励理论第三节激励的有效方法第五章人际交往与心理保健建议学时：2，实践学时：4[教学目的与要求]了解和掌握人际关系的含义、类型、人际关系的影响因素，掌握改善人际关系、进行员工心理保健的常用方法[教学重点与难点] 人际关系的影响因素[授课方法] 以课堂讲授为主，实验为辅。

国际领导力心理学版权课程美国哈佛商学院EMBA 领导力心理研究中心最受欢迎国际领导力课程芬兰赫尔辛基大学Economics and Management 经管学院唯一选修心理学课程魔方 芬兰CESIM 国际版权课程International copyright course□ 领导力魔方18方面行为测评□ 3大知识体系，18个实操技巧□ 用心理学建立领导力：让否定变成认同、让拒绝变成接纳、让抵抗变成支持；□ 不借助权力的情况下，影响他人行为和态度发生改变；□ 让你的员工说是，让你的客户说是，让你的朋友说是，让你的领导说是……□ 提升管理者的领导力 , 提高职业人士的影响力 , 提高营销者的说服力国际品牌课程魔方影响力通过心理学的影响技巧，学习掌握在不借助权力、权威的前提下让他人说“是”的能力，使拒绝、否定、拖延、放弃，变成接纳、认可、支持、执行。

摒弃传统领导力艺术和混沌的解释，立足领导发展科学和技巧的实操层面，以3个魔方测评、6个知识面、18个操作性技能为脉络，成功搭建领导力提升的方法和途径。

提升个人领导能力，协调组织和谐发展，疏导管理制度障碍，剔除强制权力弊病，综合、全面、显著的改善和提升组织内外管理的效度。

培训内容：领导管理篇：以心理学为基础、以管理应用为实践、以组织实验为依托，塑造管理者的领导魅力；重新审视管理者的误区，突破管理瓶颈，改善管理氛围；培养管理工作中让别人说“是” 的能力-----让否定、拒绝、抵抗、放弃变成认同、接纳、支持、执行.。

由管理心理学、社会心理学、影响力心理学等心理学的原理、方法、心智而导致影响能力、领导能力、说服能力的本质提升，改变管理者在领导方面固有的心智模式。

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