线条的动与静、学情分析:授课对象为小学四年级学生，美术基础也比较好，能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产牛的静止和流动的感觉，并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。
二、教材分析：本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。
属于造型•表现、欣赏•评述学习领域。
是运用多种材料和手段，体验造型乐趣, 表达情感和思想的学习领域。
使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
三、教学目标：1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉，并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造，培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力以及创新再造能力。
2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
四、教学重点、难点：1、感受线条的动与静。
2、用不同的线条表达流动和静止的感觉。
五、教学准备：课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。
一、创设情境：1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
（教师板演）师：现在先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧!设计意图：复习以前学过的线，直线、弧线、波浪线、折线 板书——线条有粗、细、曲、直。
1、欣赏视频（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说, 看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是 静止的宜线。
2、请同学冋忆大自然屮还有那些静态和动态的线条，它们各是 什么样子。
师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
设计意图：以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。
想一想，线条在绘画中的作用。
设计意图：通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的 应用线条。
二、积累资料，感受新知：（先让我们欣赏几组图片：）1、欣赏中国古代及中外现代建筑，让学生了解建筑中直线条的 运用：（分别播放古代建筑课件和播放现代建筑课件）说说这些建筑 都运用了什么线？（指名说）师总结：平行的线条，会使人联想到平 直的地平线，有静止的感觉。
线条的动与静【教学目标】1、知识技能目标：知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉；利用直线或曲线完成一幅主题创作，丰盛作品表现力。
2、过程与方法目标：让学生养成大胆想象、大胆制作的作风；【教学重点、难点】教学重点：感受、理解线条曲直所表现出的动与静。
教学难点：在理解的基础上大胆表现。
【教学方法】多媒体直观展示、演示法、讲解法;自主探索学习；【教学准备】1、师：人教版美术教案《线条的动与静》范画、欣赏图片（建筑物、马路、等具有挺拔直线效果的图片，水波、松软物体随风飘动等。
2、生：各种绘画《线条的动与静》将用到的工具【教学过程】一、组织教学，导入新课。
1、同学们，在美术中每一幅作品都有线条组成，你们知道哪些关于线条的知识？比如线条有哪些，如何分类，例外的线条会带给人们哪些例外的感受呢？生答：线条有直线有电话线有锯齿线……边说边在黑板上画出来2、大家对线条有一定的了解，但是还不够全面不够确凿，我们就带着这些问题来学习《线条的动与静》这课。
板书课题：线条的动与静二、新授部分：（一）初步感知，获得对线条的认识【微课程视频：线条的动与静】师：现在大家对线条有了深一步的了解，谁能说一说你认识了哪些线条？生答：粗线、细线、平行线、垂直线、波浪线、解放线……师：线条分为哪几类？生：曲线和直线。
师：曲线与直线能带给我们什么不一样的感觉？生答：直线给人一种安定清静的感觉，曲线给人一种动的感觉。
师：好，真不错，同学们对线条有了深入的了解。
其实线条就藏在我们身边，你能把它找出来吗？（二）联系生活，加强对线条的认识及感知生１：我们教室里的黑板是直线的。
生２：桌子板凳也直线的。
生３：我们的教室就是直线的。
生４：操场上的旗杆是直线的，国旗陪风吹动时是曲线的。
生５：环城湖上的水波是曲线的。
……(三)尝试体验，大胆表现所看到的观察到的同学们，你们观察的很仔细，都是一个细心观察的好学生。
现在考一考大家，我手里有一根丝带，我现在挥动它，请你们把看到的丝带的样子画下来。
线条的动与静教材分析：线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。
平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。
充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不可或缺的作用。
引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。
从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。
教学目的：1.观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2.运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
教学重点：感受线条的动与静。
教学难点:用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教具准备：课件、作画工具。
课型：造型·表现教学课时：1课时教学过程：一、组织教学：二、导入新课：1.复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。
2.请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。
三、讲授新课：1.欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。
2.请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。
师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3.请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。
想一想，线条在绘画中的作用。
4.教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。
（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。
暖＋直＝温暖、平和暖＋曲＝热烈、欢快（2）冷色和曲、直线配合冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）冷＋直＝单调、呆板通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。
四、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。
一、教学目标：
1、通过本节课的学习，让学生能够掌握线条表现动静的技巧，能够将所学技巧体现在自己的画作中。
2、培养学生对于绘画的兴趣爱好，激发他们对于绘画的想象空间，挖掘儿童天赋。
3、让学生在愉悦的环境中学习，增强学生对于艺术的欣赏力和创造力。
二、教学设计：
1、导入环节：通过播放精美的艺术动画片，让学生对于艺术有一个直观的认识，培养他们对于艺术的欣赏力。
2、讲解线条表现动静的技巧：以画草地为例，通过线条的不同表示不同的动态效果，比如快速的线条能够表现出风吹草动的效果。
3、实践操作环节：让学生找到自己想要表现的动态效果，运用所学的技巧进行绘画，实践操作。
4、互动评价环节：在展示学生的画作后，互相评价，并给予肯定和鼓励。
5、课堂延伸活动：可以让学生在工艺制作中增强艺术的欣赏之道，同时也培养他们的动手能力和想象力。
三、教学效果评价：
通过本节课的教学，学生已经掌握了线条表现动静的技巧，以及绘画的想象空间。
他们在绘画中体现出了自己的天赋和创造力。
同时他们也在互动的评价中增强了自己的自信心，从而更愿意接受后续的艺术教育。
教学效果达到预期目标。
四、教学注意事项：
1、切勿按照预设模板进行教学，要因材施教。
2、在引导学生自主发现的同时，不可刻意强调“正确答案”。
3、让学生在愉悦的环境中学习，培养他们的自信心和乐趣。
