小学美术三年级下册《会动的线条》教案

《会动的线条》教学目标：1、知识与能力目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

2、过程与方法目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。

通过欣赏活动，培养学生对线条活动的兴趣。

教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。

教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。

教学准备：多媒体课件、画纸、彩笔，彩带，含有动感曲线的图片。

教学过程：一、组织教学，导入新课：师生问好。

1、导入：用彩带的变化进行激趣导入。

引导学生仔细观察一下观察彩带的变化，进行师生互动线条变化。

(通过观察使学生发现线条的变化。

)2、教师小结，曲线是有动感的。

引出课题：今天，我们就来学习会动的线条。

3、板书课题。

二、探究活动：1、学生探究学习通过生活中的发现和自己收集的到的生活中会动的线条或者场景讨论。

学生小组讨论，分享自己的在生活中的发现。

（例如飘动的云朵，风吹动的树枝，等）2、老师出示课件分享老师准备的会动的线条例如：烟花、下雨、疾驰的列车、飘散的烟等学生分享自己从影像图片中的发现。

放射线、斜线；弧线、波浪线、螺旋线等3、教师小结：线的作用，线条的变化丰富，能够给人以动的感受。

4、欣赏艺术作品教师出示图片梵高《星月夜》学生说说自己的发现。

葛饰北斋《神奈川冲浪里》、吴冠中《春如线》引导学生自己来发现线条运用和线条的特点。

教师进行小结：艺术品中的线条是富于变化的，是会动的，好的艺术作品线条变化丰富，有粗细、曲直、舒缓的节奏感。

5、欣赏书中同龄人作品。

6、教师示范。

三、课堂实践1、出示作业要求。

选择自己熟悉的事物或者想像有动感的情景进行创作。

大胆尝试使自己画中的线条动起来。

2、学生进行自主创作。

四、作业展示，评价。

五、总结拓展。

线条是绘画造型的基本元素，它具有丰富的表现力。

线条的波动能带给人不同的运动感受，它还可以应用与生活用品的设计当中。

《会动的线条》教学设计【教学内容】《会动的线条》是人美版小学美术三年级下册第三课的学习内容。

本课属于“造型·表现”学习领域。

本课是在上节课学习的基础上，进一步引导学生了解线条除了种类、长短、粗细等丰富的变化外，组织线条时还有疏密的变化，并尝试通过线条的丰富变化营造出美感。

【教学目标】1.回忆、感受生活中带有动感的线条，欣赏绘画作品中带有动感的线条，了解线条带来的动感。

2.通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。

创作一幅有动感的画。

3.通过欣赏《飞天》壁画和视频，感受线条的魅力，促进学习线条造型的兴趣。

【教学重点】通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。

创作一幅有动感的画。

【教学难点】通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。

创作一幅有动感的画。

【教学过程】一、环节一：体验感受1.观看视频，提问：视频中运动员用手中的彩带舞动出了哪些灵动的线条？指名请学生回答。

教师小结，绳操运动员用手中的彩带，舞动出了波浪线、弧线、曲线等线条，这些线条都表现出了不同的动感，是《会动的线条》。

2.出示生活中带有线条的图片。

师：会动的线条就在我们身边，让我们用会发现的眼睛一起去找找它们吧！说一说图片中会动的线条在哪里？你在生活中有没有见到过会动的线条？指名请学生回答。

师小结：夜晚灯光下的立交桥，路灯下的公路都能给人以动感；线条构成的雕塑、带弧形的栏杆、弧形的钢架外墙装饰，阳光都过钢架形成的光影，都能给人以动感。

从刚才的学习我们发现了生活中有很多会动的线条，古代的画家也用手中的画笔把它们都记录了下来，让我们一起去看看。

二、环节二：分析探究1.出示《敦煌320窟壁画》，思考：是什么让飞天飞得这么轻盈？指名请学生回答。

师：是呀！飞天具有动感的姿态和随风飘动的飘带都让他们看起来很轻盈。

2.出示几幅剪纸飞天对作品。

思考：哪一幅飞天更具有动感？小结：身体动作更有动感；飘带使画面更有感。

3.欣赏多幅图片，思考:用线条让画面动起来的方法有哪些？指名请学生回答。

《会动的线条》教学设计《会动的线条》教学设计（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《会动的线条》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《会动的线条》教学设计篇1一、教学内容与目标1、显现内容与目标通过观察、体验、感受、了解哪些线条表现出动感、感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造力。

2、隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。

二、教学重点与难点重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。

难点：线的动感的'表现及疏密的组织。

三、学习材料图画纸或彩色卡纸，水彩笔，丝带等。

四、教学设计（一）初步感受曲线的动感。

1、播放艺术带操视频，学生随运动员一起舞动丝带。

2、学生在纸上用丝带摆曲线，看谁摆得多，小组比赛讨论。

3、教师舞丝带，学生比赛把丝带舞动形成的曲线记录在纸上，看谁画得多。

（二）引导学生欣赏生活中的曲线。

1．提问：同学们在生活中还见到过哪些曲线？（学生回答）2．出示图片，引导学生欣赏。

（1）、烟花（2）、车流（3）、水波纹（4）、曲线造型的沙发和帽子（三）欣赏艺术作品中的曲线，引导学生分析线条排列组织。

1、敦煌壁画飞天2、凡高作品《星空》3、小朋友作品（四）小结：通常曲线给人运动的感觉，我们在画面上用很多曲线，有规律有秩序的排列能够表现出动感。

（板书：会动的线条）（五）考一考：教师在黑板上画一朵静止的花，谁能让花动起来？（请几名学生在黑板上画）（六）引导学生思考：是不是只有曲线能表现动感？还有那些线能表现动感？出示图片，引导学生观察发现。

（斜线，长短不一的直线，折线）小结：通常曲线会给人运动的感觉，但是以一定形式排列的直线也能给人动感。

教案标题：3.会动的线条课程：美术年级：三年级下册教材：《人美版美术三年级下册》课时：1课时教学目标：1. 让学生了解线条的基本概念，掌握线条的表现形式和运用方法。

2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。

3. 引导学生体验线条的美感，培养他们对美术的兴趣和爱好。

教学重点：1. 线条的基本概念和表现形式。

2. 线条的运用方法。

教学难点：1. 线条的表现形式和运用方法。

教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教材、画纸、画笔等。

2. 学生准备：画纸、画笔、彩色笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅画作，引导学生观察画作中的线条。

2. 学生分享观察到的线条特点。

3. 教师总结线条的基本概念，并引出本课主题——《会动的线条》。

二、新课学习（15分钟）1. 教师通过PPT课件，展示线条的不同表现形式，如直线、曲线、波浪线等。

2. 学生跟随教师一起画一画，体验线条的动感。

3. 教师讲解线条的运用方法，如疏密、长短、粗细等。

4. 学生尝试运用线条的运用方法，创作一幅作品。

三、实践创作（15分钟）1. 学生根据所学知识，自由创作一幅线条画。

2. 教师巡回指导，给予建议和鼓励。

3. 学生展示作品，互相欣赏、交流。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结线条的基本概念和运用方法。

2. 学生分享创作心得，表达对线条的感受。

五、课后拓展（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生运用线条的运用方法，创作一幅画作。

2. 学生完成作业，家长签字确认。

教学评价：1. 学生对线条的基本概念和运用方法的掌握程度。

2. 学生在创作过程中的表现，如观察能力、想象能力和创造能力。

3. 学生对美术的兴趣和爱好。

注意事项：1. 教师在授课过程中，要注意引导学生观察、体验和表达，培养他们的审美能力。

2. 鼓励学生发挥想象，大胆创作，尊重他们的个性表达。

3. 注意课堂纪律，确保教学效果。

教学反思：本节课通过引导学生观察、体验和创作，使学生了解了线条的基本概念，掌握了线条的表现形式和运用方法。

教案标题：《会动的线条》课程：美术年级：三年级下册时间：2023-2024学年教材：《美术》三年级下册教学目标：1. 让学生了解线条的基本概念，认识不同类型的线条，并能够运用线条进行创作。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。

3. 培养学生动手操作的能力，提高他们的实践技能。

4. 培养学生团队合作的精神，提高他们的沟通与交流能力。

教学内容：1. 线条的基本概念和类型2. 线条的运用与创作3. 线条在美术作品中的应用教学重点与难点：1. 教学重点：线条的基本概念和类型，线条的运用与创作。

2. 教学难点：如何引导学生运用线条进行创作，提高他们的审美能力。

教学准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、美术作品图片等。

2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些美术作品，引导学生观察作品中的线条，引发他们对线条的兴趣。

2. 教师提出问题：“你们知道线条是什么吗？线条有哪些类型呢？”二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT课件，向学生介绍线条的基本概念和类型，如直线、曲线、粗线、细线等。

2. 教师引导学生观察生活中的线条，如建筑物、植物、动物等，让学生了解线条在生活中的广泛应用。

三、实践操作（15分钟）1. 教师示范如何运用线条进行创作，如绘制简单的图案、描绘自然景物等。

2. 学生在教师的指导下，动手操作，运用线条进行创作。

四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的作品展示给大家，进行自评、互评和教师评价。

2. 教师针对学生的作品，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。

五、拓展与延伸（5分钟）1. 教师引导学生欣赏一些美术作品，分析作品中的线条运用，提高他们的审美能力。

2. 学生尝试运用线条进行创意绘画，发挥自己的想象力。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调线条在美术创作中的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，提出自己在创作过程中遇到的问题和解决方法。

人美版小学美术三年级下册《会动的线条》教课设计课时：一课时一、教材剖析：本课属于造型 ?表现学习领域的一个内容。

从题目上抓住学生的好奇心。

经过本课的学习，帮助学生认识线条的表现力，指引学生在察看、剖析、试试如何使线条动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。

教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，拍照作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容表现丰富的文化内涵。

二、指导思想从题目上力争抓住学生的好奇心。

经过本课的学习，帮助学生认识线条的表现力，指引学生在察看、剖析、试试如何使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。

用古代敦煌壁画、中外的现代雕塑和拍照作品丰富学生的文化内涵。

三、理论依照线条是绘画的重要造型语言。

用线条造型是人类最早、最简短的绘画表现形式。

线条是中国绘画的主要造型手段，是形成国画风格的一个因素。

画家笔下的线条包括着艺术家的感情，以及对所表现物象的理解。

四、教课思路从题目下手，力争抓住学生的好奇心。

学生对能动的东西很感兴趣，题目下手，学生会很想知道线条终究是怎么动的，但以他们的能力，还不可以理解。

因此挑起了学生学习的欲念。

比线条。

让学生对照上节课的静态线条作品，我们看到的新的线条作品与上节课的艺术作品有什么不一样。

在对照过程中，复习上节课的知识，为本课由浅入深的教课进行铺垫。

赏拥有动感的艺术作品。

经过赏识拥有动感的艺术作品，让学生感觉不一样线条带来的不一样动感，在赏识中国作品的过程中，对学生进行民族骄傲感、走中国特点社会主义道路的教育。

充足体验艺术作品的感染力，练习察看、学会剖析、掌握表现方法，提升学习美术的兴趣。

挑战自己、表现动感。

在上节课的基础上，表现出拥有动感的作品，提升了难度，同学们有没有信心挑战自己？关注学生的不一样层次，激励学生自我表现的热忱，能够摹仿或自主创作。

关注不一样层次的学生，适量评论。

自我展现，互相评论。

如你最赏识的拥有动感的同学作品、有进步的作品、在学习过程中谁和同学合作比较好、谁的作品既有动感又有创意？五、学生状况剖析三年级学生的造型能力、表现能力已经有了必定的训练，因此他们已具备了一些基本的美术修养。

第三课《会动的线条》教学设计教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解和掌握线条的动态表现方法，能够运用线条表现物体的运动和动感。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够学会运用线条表现动感，提高观察力和表现力。

3. 情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够培养对美术的兴趣和热爱，提高审美能力。

教学内容1. 线条的动态表现方法：包括直线、曲线、折线等线条的动态表现。

2. 线条表现物体的运动和动感：如何运用线条表现物体的运动方向、速度和节奏。

教学重点与难点1. 教学重点：线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感。

教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、图片、视频等。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示一些动态的线条图片，引起学生的兴趣，引导学生观察和思考线条的动态表现方法。

2. 讲解：讲解线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感，线条的构图和布局等知识点。

3. 示范：通过示范，展示如何运用线条表现动感，如何构图和布局。

4. 实践：学生根据所学知识，进行实践操作，运用线条表现动感，构图和布局。

5. 评价：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，提出改进意见。

板书设计1. 《会动的线条》2. 内容：线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感，线条的构图和布局。

作业设计1. 画一幅运用线条表现动感的作品，要求构图和布局合理，具有视觉效果。

2. 写一篇关于线条的动态表现方法的短文，要求不少于300字。

课后反思通过本课的教学，学生能够掌握线条的动态表现方法，能够运用线条表现物体的运动和动感。

但在构图和布局方面，部分学生还存在一定的问题，需要在今后的教学中进一步加强指导和训练。

教学过程详细说明1. 导入情境创设：利用多媒体展示生活中常见的动感的线条，如流动的水流、飘动的旗帜、飞舞的蝴蝶等，让学生直观感受线条的动态美。

问题引导：提问学生“你们觉得这些线条怎么样？”、“你们能在生活中找到这样的线条吗？”等问题，激发学生的思考和参与。

三年级下册美术教案- 第3课会动的线条▏人美版教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本概念，包括线条的粗细、长短、曲直等特征。

2. 引导学生观察和发现生活中的线条，培养他们的观察力和想象力。

3. 培养学生运用线条进行创作的能力，提高他们的美术素养。

教学内容1. 线条的基本概念：线条的粗细、长短、曲直等特征。

2. 线条的观察与发现：引导学生观察和发现生活中的线条，如建筑、植物、动物等。

3. 线条的运用与创作：学生运用线条进行创作，可以是绘画、手工等形式。

教学重点与难点1. 教学重点：线条的基本概念，线条的观察与发现，线条的运用与创作。

2. 教学难点：如何引导学生观察和发现生活中的线条，如何激发学生的想象力和创造力，如何指导学生运用线条进行创作。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、教学视频等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过PPT或教学视频，展示一些生活中的线条，引发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解线条的基本概念，包括线条的粗细、长短、曲直等特征。

3. 观察：引导学生观察和发现生活中的线条，如建筑、植物、动物等。

4. 创作指导：讲解如何运用线条进行创作，可以给出一些示范作品。

5. 实践：学生进行创作，可以是绘画、手工等形式。

6. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。

板书设计1. 板书会动的线条2. 板书内容：线条的基本概念、线条的观察与发现、线条的运用与创作。

作业设计1. 让学生运用线条进行创作，可以是绘画、手工等形式。

2. 要求学生观察和发现生活中的线条，并记录下来。

课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰、引导是否得当等。

2. 教师应反思学生的学习情况，如学生的参与度、学生的创作成果等。

3. 教师应根据反思结果，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要环节。

3.会动的线条（教案）2023-2024学年美术三年级下册教学内容本节课的内容是引导学生了解和掌握线条的动态表现，学会运用线条的动态来表现物体的运动和空间感。

学生将通过观察、实践和创作，理解线条的动态特点，并能够运用到自己的作品中。

教学目标1. 让学生了解线条的动态表现，并能够运用到作品中。

2. 培养学生的观察力和创造力，提高他们的美术表现能力。

3. 培养学生对美术的兴趣和热爱，激发他们的创作热情。

教学难点1. 理解和掌握线条的动态表现，能够运用到作品中。

2. 观察和捕捉物体的动态特点，准确地表现物体的运动和空间感。

教具学具准备1. 教师准备相关的美术作品、图片和视频，用于引导学生观察和了解线条的动态表现。

2. 学生准备画纸、铅笔、彩色笔等绘画工具。

教学过程1. 引入：教师通过展示相关的美术作品、图片和视频，引导学生观察和了解线条的动态表现，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：教师讲解线条的动态表现，包括线条的方向、粗细、长度等特点，以及如何运用线条的动态来表现物体的运动和空间感。

3. 实践：学生通过观察和捕捉物体的动态特点，运用线条的动态来表现物体的运动和空间感。

教师可以给予学生一些指导和建议，帮助他们更好地理解和掌握线条的动态表现。

4. 创作活动：学生根据所学的知识，进行自由创作，运用线条的动态来表现自己感兴趣的物体或场景。

教师可以给予学生一些创作主题，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，鼓励学生继续努力和提高。

板书设计1. 会动的线条2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 教学内容作业设计1. 学生根据所学的知识，运用线条的动态来表现自己感兴趣的物体或场景。

2. 学生可以自由发挥，创作一幅以线条的动态为主题的画作。

课后反思通过本节课的教学，学生能够了解和掌握线条的动态表现，并能够运用到自己的作品中。

在教学过程中，教师通过展示美术作品、图片和视频，引导学生观察和了解线条的动态表现，激发学生的兴趣和好奇心。

小学美术人美版三年级下册第3课《会动的线条》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标：1.知识与技能目标：了解线条变化对动感的影响，掌握表现动感的线条方法，创作动感画。

2.过程与方法目标：通过感受、体验，探究表现动感的线条方法。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对线条造型的兴趣，感受线条的魅力。

学情分析：学生已经初步了解线条，但在绘画创作中未能应用所学知识。

本课要引导学生探究线条变化对动感的影响，完成一幅有动感的画。

同时，教师要调动学生的情绪，鼓励学生大胆甚至夸张地运用线条表达自己的所见所闻，感受造型表现活动的乐趣。

重点难点：重点：了解线条的粗细、疏密、节奏等变化对动感的影响。

难点：掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。

教学过程：1.导入：教师介绍一个朋友，让学生用线条表现它们的样子，引导学生发现曲线能够表现动感。

2.探究新知：教师引导学生在生活中找会动的线条，如柳条、舞动的裙摆等。

教师通过敦煌壁画和埃及装饰画，让学生发现曲线能够表现飞翔和生长的动感。

3.对比探究：教师引导学生探究曲线的不同变化对动感的影响，如粗细、疏密、节奏等。

教学活动要点：1.导入时要引导学生发现曲线能够表现动感，激发学生的兴趣。

2.探究新知时，要通过具体的例子让学生感受到曲线的魅力，培养学生对线条造型的兴趣。

3.对比探究时，要引导学生有目的地运用线条表现动感，培养学生的创造力。

老师: 我们现在来看一组图片，题目是《赛龙舟》。

你们对比这两张图片，分别给你们带来了什么感觉？哪些曲线的变化影响了画面的动感？学生: 感觉是速度快慢，因为线条的疏密不同。

老师: 现在我们来看另一组图片，题目是《舞神》。

哪些曲线的变化还能影响画面的动感呢？学生: 粗细的线条可以影响画面的动感。

老师: 那么哪种线条可以表现出更强的动感呢？学生: 细线条可以表现出更强的动感。

老师: 现在我们来比较观察一下，什么样的曲线可以使画面更美观呢？学生: 有方向的曲线更美观。

《会动的线条》教学设计学情分析：“会动的线条”是这册中线条系列的一个内容，从题目上力图抓住学生的好奇心，在生活中会动的线条也是随处可见的。

线条又是绘画艺术领域中的重要语言与工具。

对于三年级学生而言，动感是比较容易理解的但是如何表现出既有动感又有美感的作品是有难度的。

因此我利用实例的比较和课件的演示，加强对这类作品的分析。

并且在课堂中积极创设情境，让他们参与有趣的美术活动来增加动感线条的直观性，调动了学生学习的积极性。

教学目标：知识目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现能力，培养学生线造型能力和创造能力。

能力目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识，提高审美能力。

情感目标：通过欣赏活动，培养学生对线造型活动的兴趣和热爱美术的情感。

明确了教学目标，本课的教学重难点也就显而易见了：重点是：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习运用线条表现动感。

难点是：线的动感的表现及疏密的组织教学过程设计：课前准备：（学生）记号笔、彩色笔。

（老师）制作配套的多媒体课件、范画。

教学过程：（一）体验感受1.导入激趣同学们，老师给你们带来了一位新朋友，它是谁呢？（小蝴蝶）小蝴蝶飞啊飞，它今天想和大家玩个游戏，请聪明的孩子们准备好纸和笔。

这个游戏是小蝴蝶跳出各种舞姿，请大家画出它的飞行路线图。

直线、波浪线、螺旋线2．引出课题这些线条表现出了不同的动感，他们是当之无愧的“会动的线条”。

(二) 感受新知——寻找线条线条是我们的好朋友，他就在我们的身边，只要你认真观察，就能找到。

请看下面的图片，说一说会动的线条藏在哪里？1、欣赏图片，引导学生发现华灯初上直线也能感受流动的繁华；柳树的枝条被风吹拂，是柔软的弧线；翩翩起舞拂起飘逸的裙摆形成曲线；蜿蜒的龙身有着不凡的气势，是缠绕的螺旋线。

小组讨论：请大家总结一下刚刚我们找到的哪些线条，还有哪些线条没有找到？小结：我们从生活中找到了直线、曲线、折线，他们都展现出各式各样的动态。

三年级下册美术教案- 第3课会动的线条▏人美版教学目标1.能够简单描述会动的线条作品的特点和表现意义。

2.能够运用线条创造出不同形态的线条作品。

教学重点1.了解会动的线条作品的创作手法和表现形式。

2.运用线条营造出不同形态的线条作品表现。

教学难点1.如何将线条组合成有意义的形态表现。

2.如何运用不同绘画工具表现出线条的不同特点。

教学内容一、教师引导在学习之前，教师可使用多媒体等形式引导学生探索会动的线条作品，以帮助学生理解创作手法和表现形式。

教师应引导学生观察作品中表现出的线条变化，比如颜色、长度、弯曲程度等，以及作品传达的表现主题。

二、讲解在引导学生了解会动的线条作品后，教师应进一步讲解作品的表现形式。

学生应该了解，会动的线条是通过字母、数字等符号的结合，形成特定的图形，并且这些图形结合在一起，产生了视觉上的连贯感和动感。

此外，学生还需要了解会动的线条作品的表现意义。

会动的线条作品是一种高度具象化的表达方式，能够开放学生的思维和想象，激发学生创造意识和审美感受。

三、实践操作1.设计绘画表格教师提供绘画表格和各种绘画工具供学生使用。

学生按照自己的想象和创意，用线条来营造不同形态的图形，并且在表格中标注不同颜色和特征，以便于区分不同的线条图形。

2.绘制会动的线条作品在完成设计之后，学生开始创作会动的线条作品。

学生可以运用多种不同的绘画工具，如铅笔、彩铅、水彩笔等，用不同颜色和线的长度、粗细等特征来表现出线条图形的变化和运动感。

3.展示作品学生完成创作后，教师可以展示作品、评价作品和相互交流分享。

学生与教师一同探讨线条作品的创作手法和表现形式，并且在此基础上，帮助学生更好地理解会动的线条的意义和表现方式。

四、教学总结教师可根据教学情况和学生反馈，对本节课的难点和重点进行深入总结，强化学生对会动的线条作品的理解和创作技能。

思考题在展示作品的同时，教师应该如何评价学生作品的创意和表现技巧？。

小学美术第6册第4课会动线条教学设计一、教材分析(一)编辑指导思想本课是“造型·表现〞领域一个内容。

本套教材中，各册都贯穿了线条系列内容，“会动线条〞是这册中线条系列一个内容。

首先，从题目上力图抓住学生新奇心。

通过本节课学习，扶植学生理解线条表现力，引导学生在视察、分析、尝试怎样使线条能动起来嬉戏般学习活动中，对美术造型活动产生爱好。

教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国也有外国，使这一课教材内容表达了丰富文化内涵。

(二)教材版面分析教材中编入了敦煌壁画作品，教学中可以引导学生通过视察、分析画中人物形象为什么给人以飞动感觉，体验曲线作用，感悟我国古代劳动人民聪慧才智。

教材第8页左下角编入了罗马市雕塑，它向空中彩带一样，给人以剧烈动感。

右下角城市马路上夜景图片，条条曲线，使人联想到马路上飞速奔驰汽车，动感剧烈。

教材第9页中还有一些内容不同、有肯定动感学生作业，可以启发学生创作思路，便于学生作画过程中参考。

(三)教学内容与目的1.显性内容与目的通过视察、体验、感受、理解哪类线条能表现出动感，感悟线表现力，培育学生线造型实力和创建实力。

学会用会动线条表现事物。

2.隐性内容与目的引导学生在小组学习探究中，互相沟通，培育学生合作、探究意识。

通过观赏活动，培育学生酷爱祖国传统文化情感以及对线造型活动爱好。

(四)教学重点与难点重点：通过对艺术作品观赏，理解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。

难点：线动感表现及疏密组织。

(五)材料打算老师：课件、白纸、水彩笔等。

学生：图画纸、水彩笔、铅笔等。

选出“现代摄影组〞最终一组怎么办呢？让他们自己到生活中去找寻美事物，就叫“生活寻美组〞吧。

这样四个小组就行成了，老师将他们组名字帖到黑板上，并宣布一个有竞争要求。

老师利用教材中学生作品，引导学生分析如何使画面中线条既有动感又具美感。

板书：动感美感总结出“流淌〞并板书。

总结出“飘荡〞并板书。