人美版小学美术三年级下册《会动的线条》教案

《会动的线条》教学目标：1、知识与能力目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

2、过程与方法目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。

通过欣赏活动，培养学生对线条活动的兴趣。

教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。

教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。

教学准备：多媒体课件、画纸、彩笔，彩带，含有动感曲线的图片。

教学过程：一、组织教学，导入新课：师生问好。

1、导入：用彩带的变化进行激趣导入。

引导学生仔细观察一下观察彩带的变化，进行师生互动线条变化。

(通过观察使学生发现线条的变化。

)2、教师小结，曲线是有动感的。

引出课题：今天，我们就来学习会动的线条。

3、板书课题。

二、探究活动：1、学生探究学习通过生活中的发现和自己收集的到的生活中会动的线条或者场景讨论。

学生小组讨论，分享自己的在生活中的发现。

（例如飘动的云朵，风吹动的树枝，等）2、老师出示课件分享老师准备的会动的线条例如：烟花、下雨、疾驰的列车、飘散的烟等学生分享自己从影像图片中的发现。

放射线、斜线；弧线、波浪线、螺旋线等3、教师小结：线的作用，线条的变化丰富，能够给人以动的感受。

4、欣赏艺术作品教师出示图片梵高《星月夜》学生说说自己的发现。

葛饰北斋《神奈川冲浪里》、吴冠中《春如线》引导学生自己来发现线条运用和线条的特点。

教师进行小结：艺术品中的线条是富于变化的，是会动的，好的艺术作品线条变化丰富，有粗细、曲直、舒缓的节奏感。

5、欣赏书中同龄人作品。

6、教师示范。

三、课堂实践1、出示作业要求。

选择自己熟悉的事物或者想像有动感的情景进行创作。

大胆尝试使自己画中的线条动起来。

2、学生进行自主创作。

四、作业展示，评价。

五、总结拓展。

线条是绘画造型的基本元素，它具有丰富的表现力。

线条的波动能带给人不同的运动感受，它还可以应用与生活用品的设计当中。

人美版美术三年级下册（2014年新编）《第3课会动的线条》（教学设计）一. 教材分析《第3课会动的线条》是人美版美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察、实践，了解和掌握线条的动态变化。

教材内容丰富，以生动的图片、详细的步骤说明，引导学生探索线条的动态美。

通过本课的学习，学生能够认识和运用线条的动态变化，提高他们的审美能力和绘画技巧。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识。

但他们对于线条的动态变化可能还没有充分的了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、实践，让他们通过自己的努力发现和掌握线条的动态变化规律。

三. 教学目标1.让学生了解线条的动态变化，并能运用到绘画中。

2.培养学生的观察力、动手能力和创新能力。

3.提高学生的审美能力和绘画技巧。

四. 教学重难点1.线条的动态变化规律。

2.如何将线条的动态变化运用到绘画中。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察线条的动态变化，发现线条的美的规律。

2.实践法：让学生动手实践，通过画线、组合等方法，创作出具有动态美的作品。

3.引导法：教师引导学生思考、讨论，激发学生的创新思维。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3.相关线条动态变化的图片资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示线条动态变化的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些线条美吗？为什么？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，讲解线条的动态变化规律，让学生初步了解线条的动态美。

3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的线条动态变化规律，进行绘画实践。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，巩固所学线条动态变化的知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何将线条的动态变化运用到实际的绘画创作中？学生进行讨论，分享自己的看法。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调线条动态变化的重要性，鼓励学生在今后的绘画实践中多运用线条的动态变化。

《会动的线条》教学设计【教学内容】《会动的线条》是人美版小学美术三年级下册第三课的学习内容。

本课属于“造型·表现”学习领域。

本课是在上节课学习的基础上，进一步引导学生了解线条除了种类、长短、粗细等丰富的变化外，组织线条时还有疏密的变化，并尝试通过线条的丰富变化营造出美感。

【教学目标】1.回忆、感受生活中带有动感的线条，欣赏绘画作品中带有动感的线条，了解线条带来的动感。

2.通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。

创作一幅有动感的画。

3.通过欣赏《飞天》壁画和视频，感受线条的魅力，促进学习线条造型的兴趣。

【教学重点】通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。

创作一幅有动感的画。

【教学难点】通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。

创作一幅有动感的画。

【教学过程】一、环节一：体验感受1.观看视频，提问：视频中运动员用手中的彩带舞动出了哪些灵动的线条？指名请学生回答。

教师小结，绳操运动员用手中的彩带，舞动出了波浪线、弧线、曲线等线条，这些线条都表现出了不同的动感，是《会动的线条》。

2.出示生活中带有线条的图片。

师：会动的线条就在我们身边，让我们用会发现的眼睛一起去找找它们吧！说一说图片中会动的线条在哪里？你在生活中有没有见到过会动的线条？指名请学生回答。

师小结：夜晚灯光下的立交桥，路灯下的公路都能给人以动感；线条构成的雕塑、带弧形的栏杆、弧形的钢架外墙装饰，阳光都过钢架形成的光影，都能给人以动感。

从刚才的学习我们发现了生活中有很多会动的线条，古代的画家也用手中的画笔把它们都记录了下来，让我们一起去看看。

二、环节二：分析探究1.出示《敦煌320窟壁画》，思考：是什么让飞天飞得这么轻盈？指名请学生回答。

师：是呀！飞天具有动感的姿态和随风飘动的飘带都让他们看起来很轻盈。

2.出示几幅剪纸飞天对作品。

思考：哪一幅飞天更具有动感？小结：身体动作更有动感；飘带使画面更有感。

3.欣赏多幅图片，思考:用线条让画面动起来的方法有哪些？指名请学生回答。

人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教案教案 (3)一. 教材分析《第3课会动的线条》是人美版小学三年级美术下册的教学内容。

本课的主要内容是通过观察和实践，让学生了解和掌握线条的变化和运动规律，培养学生的观察力、想象力和创造力。

教材中提供了多种线条变化的方法和实例，供学生学习和参考。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识和了解。

但学生在线条变化和运动规律方面可能还存在一些问题，需要通过本课的学习来进一步巩固和提高。

此外，学生可能对动态线条的感知和表现有一定的困难，需要通过实践和引导来逐步掌握。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的变化和运动规律。

2.培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.引导学生运用线条的变化和运动规律创作出有趣的作品。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的变化和运动规律，并运用到实际创作中。

2.教学难点：学生对动态线条的感知和表现，以及创作出有趣的作品。

五. 教学方法1.观察法：通过观察教材中的实例，让学生了解线条的变化和运动规律。

2.实践法：让学生亲自动手实践，掌握线条的变化和运动规律。

3.引导法：教师引导学生思考和探索，帮助学生解决问题。

六. 教学准备1.教材《第3课会动的线条》。

2.演示用的线条变化实例。

3.学生绘画用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的线条变化实例，让学生观察和欣赏，引导学生了解线条的变化和运动规律。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试运用线条的变化和运动规律进行创作。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展性的问题，引导学生思考和探索，进一步提高学生的观察力、想象力和创造力。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调线条的变化和运动规律的重要性。

《会动的线条》教学设计教材版本：人美版第6册第三课课型: 造型·表现课时：1课时教学目标1.知识目标：通过观察、体验、感受了解哪些线条能表现出动感。

学生能运用这些线条表现动感。

2. 技能目标：掌握用线条表现动感的线造型能力。

3. 情感目标：通过本次教学活动培养学生对线条造型的兴趣，训练学生的观察能力。

教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现动感。

教学难点：线的动感的表现及疏密的组合。

教学过程一、激趣导入同学们，在我们的美术课里可以说已经认识了许多各种各样富有变化的线条对吧，而且我们还能用这些线条来描绘不同的画面。

今天老师就带来了两幅用线条表现的画，你们想看吗？让我们一起来看。

（教师出示两幅范画。

）通过这两幅画的对比让我们发现，画面中曲线的运用能表现出动的感觉，那么接下来就让我们一起来认识更多的会动的线条。

课题——会动的线条【设计意图】这一环节的设计，我紧紧抓住三年级孩子好奇心强，喜欢探究问题这一年龄特点，运用欣赏激趣法让学生在两幅画中找“动”，激发学生学习的兴趣。

接着又通过两幅画的观察比较让学生发现曲线能表现动的感觉，点出本节课的学习重点。

二、探索尝试1. 初步探究出示三幅图片，图中的向日葵、气球和船都是静止不动的。

想想你能让他们动起来吗？可以就选择你最喜欢的一样，大胆尝试让它动起来。

并向大家谈谈你是怎么让他们动起来的。

2. 教师示范（播放微课视频）看着你们在这么短的时间里能用会动的线条让这些静止的画面都动了起来，老师也想动笔试一试了，猜一猜我会让什么动起来呢？请看大屏幕。

【设计意图】有效的美术课堂教学强调教师引导学生“主动学习”，让学生自己动手试一试，最后得出结论，这样比直接告诉学生效果好的多。

所以这个环节我根据本课的教学内容充分引导学生主动探索与大胆尝试，让学生初步感受线条动感的表现方法。

通过这个环节的“探中学”使学生在边学边探，边探边试中，潜移默化的学到新知。

三、点拨讲评1. 寻找会动的线条（欣赏图片）来看看老师收集的这些图片，找找看，会动的线条藏在哪里？它给了你什么感受？2.艺术欣赏（1）课件展示飞天图请学生分析一下，画上哪些线条让你感觉这些仙人在飞？天上的云、人物的裙摆和飘带。

教案名称：三年级下册美术教学设计——第3课《会动的线条》教学目标：1. 让学生了解和掌握线条的动态变化，能够运用不同的线条表现自己的情感和想象。

2. 培养学生的观察力、创新能力和动手能力，提高他们的审美素养。

3. 培养学生热爱美术、勇于表达的情感态度和价值观。

教学内容：1. 学习线条的动态变化，如长短、粗细、曲直、疏密等。

2. 运用线条表现动感和节奏感，创作出具有个性的动态线条作品。

教学重点与难点：重点：掌握线条的动态变化，能够创作出具有动感的线条作品。

难点：如何运用线条表现节奏感和动感，创作出有个性的作品。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、画纸、画笔、彩铅、水粉等。

2. 学具：学生自带的绘画工具，如铅笔、橡皮、彩笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的线条，如窗框、桌椅、黑板等，感受线条的静态美。

2. 提问：你们知道线条还可以动吗？动起来的线条又有什么特点呢？二、新课讲解（10分钟）1. 讲解线条的动态变化，如长短、粗细、曲直、疏密等。

2. 示范如何运用线条表现动感和节奏感，展示优秀作品。

三、实践环节（10分钟）1. 学生自由发挥，运用线条表现动感和节奏感。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励创新。

四、作业展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师评价，从线条运用、创意表现、画面效果等方面进行点评。

2. 鼓励学生在日常生活中观察线条，发现美的存在，培养审美意识。

板书设计：1. 动态线条长短粗细曲直疏密2. 表现手法动感和节奏感作业设计：1. 运用线条表现一个动态的场景，如舞蹈、比赛等。

2. 尝试用不同种类的线条创作，如水粉、彩铅等。

课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等方式，使学生掌握了线条的动态变化，并能运用线条表现动感和节奏感。

在教学过程中，注意引导学生观察生活中的线条，培养他们的审美意识。

同时，鼓励学生发挥创新，提高他们的动手能力。

3会动的线条（教案）人美版（2012）美术三年级下册教学目标1.掌握线条的基本概念和分类；2.了解如何使用线条表现物体的形态、体积和质感；3.学会使用线条表现物体的运动和情感；4.提高学生的观察能力和审美水平。

教学内容第一课：认识线条1.线条的定义和分类；2.线条与物体形态、体积和质感的关系；3.线条的表现方式和表现效果；4.艺术作品中线条的运用。

第二课：使用线条描绘静物1.静物的形态和构成要素；2.线条在描绘静物中的作用；3.使用线条表现静物的体积和质感；4.观察和理解大师画作中线条的运用。

第三课：使用线条表现动态1.物体的运动和动态表现；2.线条在表现物体运动中的作用；3.使用线条表现物体的动态和情感；4.观察和理解大师画作中线条的表现手法。

教学重点和难点教学重点：1.线条的基本概念和分类；2.使用线条表现静态和动态。

教学难点：1.使用线条表现物体的运动和情感；2.提高学生的观察能力和审美水平。

教学方法1.教师讲解与示范相结合；2.学生练习与讨论相结合；3.画作鉴赏与分析相结合；4.互相评价与反思相结合。

教学过程第一课：认识线条1. 线条的定义和分类定义：线条是由一个点到另一个点经过直接连结而成为的轨迹。

线条有直线、曲线、波浪线等多种形式，在艺术创作中发挥着十分重要的作用。

分类：•直线：指的是两点之间最短距离所构成的线条；•曲线：指的是两个或多个点之间弯曲或旋转而形成的线条；•波浪线：指的是多个小曲线连成的曲线。

2. 线条与物体形态、体积和质感的关系线条是描绘物体形态、体积和质感的基本单位，通过线条的长度、方向、形状、粗细和强弱等特点，可以表现出物体的外观和内在特征。

3. 线条的表现方式和表现效果线条的表现方式包括实线、虚线、粗线、细线、弯曲线、交叉线等多种形式，使用不同的线条可以表现出不同的效果，如表现稳重、活泼、柔和、强烈等情感。

4. 艺术作品中线条的运用艺术家通过线条的运用，表现出对事物的认识、感受和思考，如达芬奇的素描作品和毕加索的风格抽象画等，都展现出极高的艺术价值。

人美版小学美术三年级下册《会动的线条》教课设计课时：一课时一、教材剖析：本课属于造型 ?表现学习领域的一个内容。

从题目上抓住学生的好奇心。

经过本课的学习，帮助学生认识线条的表现力，指引学生在察看、剖析、试试如何使线条动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。

教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，拍照作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容表现丰富的文化内涵。

二、指导思想从题目上力争抓住学生的好奇心。

经过本课的学习，帮助学生认识线条的表现力，指引学生在察看、剖析、试试如何使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。

用古代敦煌壁画、中外的现代雕塑和拍照作品丰富学生的文化内涵。

三、理论依照线条是绘画的重要造型语言。

用线条造型是人类最早、最简短的绘画表现形式。

线条是中国绘画的主要造型手段，是形成国画风格的一个因素。

画家笔下的线条包括着艺术家的感情，以及对所表现物象的理解。

四、教课思路从题目下手，力争抓住学生的好奇心。

学生对能动的东西很感兴趣，题目下手，学生会很想知道线条终究是怎么动的，但以他们的能力，还不可以理解。

因此挑起了学生学习的欲念。

比线条。

让学生对照上节课的静态线条作品，我们看到的新的线条作品与上节课的艺术作品有什么不一样。

在对照过程中，复习上节课的知识，为本课由浅入深的教课进行铺垫。

赏拥有动感的艺术作品。

经过赏识拥有动感的艺术作品，让学生感觉不一样线条带来的不一样动感，在赏识中国作品的过程中，对学生进行民族骄傲感、走中国特点社会主义道路的教育。

充足体验艺术作品的感染力，练习察看、学会剖析、掌握表现方法，提升学习美术的兴趣。

挑战自己、表现动感。

在上节课的基础上，表现出拥有动感的作品，提升了难度，同学们有没有信心挑战自己？关注学生的不一样层次，激励学生自我表现的热忱，能够摹仿或自主创作。

关注不一样层次的学生，适量评论。

自我展现，互相评论。

如你最赏识的拥有动感的同学作品、有进步的作品、在学习过程中谁和同学合作比较好、谁的作品既有动感又有创意？五、学生状况剖析三年级学生的造型能力、表现能力已经有了必定的训练，因此他们已具备了一些基本的美术修养。

第三课《会动的线条》教学设计教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解和掌握线条的动态表现方法，能够运用线条表现物体的运动和动感。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够学会运用线条表现动感，提高观察力和表现力。

3. 情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够培养对美术的兴趣和热爱，提高审美能力。

教学内容1. 线条的动态表现方法：包括直线、曲线、折线等线条的动态表现。

2. 线条表现物体的运动和动感：如何运用线条表现物体的运动方向、速度和节奏。

教学重点与难点1. 教学重点：线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感。

教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、图片、视频等。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示一些动态的线条图片，引起学生的兴趣，引导学生观察和思考线条的动态表现方法。

2. 讲解：讲解线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感，线条的构图和布局等知识点。

3. 示范：通过示范，展示如何运用线条表现动感，如何构图和布局。

4. 实践：学生根据所学知识，进行实践操作，运用线条表现动感，构图和布局。

5. 评价：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，提出改进意见。

板书设计1. 《会动的线条》2. 内容：线条的动态表现方法，线条表现物体的运动和动感，线条的构图和布局。

作业设计1. 画一幅运用线条表现动感的作品，要求构图和布局合理，具有视觉效果。

2. 写一篇关于线条的动态表现方法的短文，要求不少于300字。

课后反思通过本课的教学，学生能够掌握线条的动态表现方法，能够运用线条表现物体的运动和动感。

但在构图和布局方面，部分学生还存在一定的问题，需要在今后的教学中进一步加强指导和训练。

教学过程详细说明1. 导入情境创设：利用多媒体展示生活中常见的动感的线条，如流动的水流、飘动的旗帜、飞舞的蝴蝶等，让学生直观感受线条的动态美。

问题引导：提问学生“你们觉得这些线条怎么样？”、“你们能在生活中找到这样的线条吗？”等问题，激发学生的思考和参与。

微课在高中生物教学中的设计和应用随着信息技术的不断进步和发展，微课已经成为高中生物教学中的一种重要教学手段。

微课具有内容短小精悍、形式多样灵活、随时随地学习的特点，因此受到了广大教师和学生的欢迎。

本文将从微课在高中生物教学中的设计和应用两个方面进行阐述。

1. 教学内容的设计微课的设计首先要考虑教学内容的选择，高中生物教学内容广泛，包括生物的基本原理、生命的起源和演化、生物的分类和多样性等，教师需要根据学生的实际学习情况和教学目标进行内容的筛选和设计。

选择具有代表性、生动形象的实例，引起学生兴趣和好奇心，激发学生的学习兴趣。

教学内容的设计要符合生物学科的知识结构和学科的特点，注重生命科学的整体性和生物学的交叉性，帮助学生建立起科学的世界观和自然观。

2. 知识点的划分和提炼微课的设计还需要对教学内容进行知识点的划分和提炼，将复杂的知识内容进行拆分和整理，使之形成具有逻辑性和系统性的知识结构，便于学生的理解和掌握。

针对每一个知识点，教师还需要设计相应的案例分析、实验演示、图片展示等形式，帮助学生深入理解和掌握知识点，提高学生的学习效果和学习兴趣。

3. 多媒体教学资源的整合微课的设计还需要借助于多媒体技术，整合教学资源，包括动态图像、音频视频、实验视频等，丰富教学内容的表现形式，增强教学资源的吸引力和感染力，提高学生的学习积极性和主动性。

整合多媒体教学资源还可以满足不同学生的学习需求，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

1. 提高教学效率微课的短小精悍和形式多样灵活的特点，可以有效提高教学效率。

教师可以根据学生的学习情况和学习进度，设计相应的微课内容，帮助学生对所学内容进行复习和巩固，以及对新知识的学习和掌握。

微课还可以用于课前预习和课后复习，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

2. 拓展教学空间微课的随时随地学习的特点，可以拓展教学空间，使学生可以在校园内外、课堂内外都能进行学习。

教师可以通过网络平台将微课资源进行共享，方便学生随时随地进行学习，提高学生的学习灵活性和自主性。

三年级下册美术教案- 第3课会动的线条▏人美版教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本概念，包括线条的粗细、长短、曲直等特征。

2. 引导学生观察和发现生活中的线条，培养他们的观察力和想象力。

3. 培养学生运用线条进行创作的能力，提高他们的美术素养。

教学内容1. 线条的基本概念：线条的粗细、长短、曲直等特征。

2. 线条的观察与发现：引导学生观察和发现生活中的线条，如建筑、植物、动物等。

3. 线条的运用与创作：学生运用线条进行创作，可以是绘画、手工等形式。

教学重点与难点1. 教学重点：线条的基本概念，线条的观察与发现，线条的运用与创作。

2. 教学难点：如何引导学生观察和发现生活中的线条，如何激发学生的想象力和创造力，如何指导学生运用线条进行创作。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、教学视频等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过PPT或教学视频，展示一些生活中的线条，引发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解线条的基本概念，包括线条的粗细、长短、曲直等特征。

3. 观察：引导学生观察和发现生活中的线条，如建筑、植物、动物等。

4. 创作指导：讲解如何运用线条进行创作，可以给出一些示范作品。

5. 实践：学生进行创作，可以是绘画、手工等形式。

6. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。

板书设计1. 板书会动的线条2. 板书内容：线条的基本概念、线条的观察与发现、线条的运用与创作。

作业设计1. 让学生运用线条进行创作，可以是绘画、手工等形式。

2. 要求学生观察和发现生活中的线条，并记录下来。

课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰、引导是否得当等。

2. 教师应反思学生的学习情况，如学生的参与度、学生的创作成果等。

3. 教师应根据反思结果，调整教学策略和方法，以提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要环节。

第三课《会动的线条》（教学设计）人美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1.了解线条可以通过粗细，弯曲，长度，位置等不同的形态来表达不同的感觉和意义。

2.学习基本的线条动画知识及技能，能够绘制基本的线条动画，表达简单的意图。

3.发挥想象力，通过线条组合表达自己的情感和想法。

二、教学内容1.线条的表现形式及意义。

2.线条动画知识和技能的学习及练习。

3.线条组合的表达方式。

三、教学过程1. 导入环节1.教师出示动画短片或图片，让学生观察和猜测其中的线条变化和意义。

2.教师通过提问或小游戏等方式，帮助学生发现线条的变化和表现形式。

2. 操作环节1.教师向学生介绍基本的线条动画知识，如什么是线条动画，线条动画的分类等。

2.教师向学生示范基本的线条动画绘制操作，并要求学生跟着教师一起动手练习。

3.教师给学生一些简单的线条练习任务，让学生自己尝试绘制和表达。

4.教师引导学生自由发挥，通过线条的组合表达自己的情感和想法。

3. 总结环节1.教师让学生展示自己的作品，并评价每个学生的作品。

2.教师总结本节课的教学内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

3.教师布置作业，要求学生在家中继续练习线条组合表达方式，并预告下节课的教学内容。

四、教学评估1.学生的绘画作品，包括基本的线条动画和线条组合表达。

2.学生的参与情况和表现，包括听课态度，自主思考和发言能力等。

五、教学反思1.本节课的教学内容比较简单，可以加入更多的创意和趣味元素来提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教师应该更多地引导学生自主思考和发挥，让他们在绘画中发现更多的乐趣和意义。

3.教师需要鼓励学生的表现，让他们在艺术创作中得到更多的自信和成就感。

人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教学设计 (2)一. 教材分析《第3课会动的线条》这一课旨在让学生通过观察、实践，掌握线条的动态表现方法。

教材以生动有趣的实例，引导学生发现线条在运动中的变化，学会利用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现动态效果。

通过本节课的学习，学生能够初步掌握线条的动态表现技巧，提高审美能力和创造力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有了一定的认识。

但他们仍处于形象思维阶段，对线条动态表现的理解和运用还需要通过具体实例来引导。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师需要充分发挥引导作用，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解线条的动态表现方法，学会利用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现动态效果。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生审美能力和创新精神。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生艺术素养，引导学生发现生活中的美，培养学生的审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握线条的动态表现方法，学会利用线条的变化来表现动态效果。

2.难点：如何引导学生运用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现动态效果，提高学生的审美能力和创造力。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生发现线条的动态表现方法。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨线条的变化规律。

3.练习法：学生通过实践，巩固所学知识，提高审美能力和创造力。

六. 教学准备1.教材：《小学三年级美术下册》第3课《会动的线条》。

2.教具：绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸等）、多媒体设备。

3.素材：动态线条的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动态线条的图片或视频，引导学生关注线条的变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解线条的动态表现方法，展示实例，让学生观察线条在运动中的变化。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行线条练习，鼓励学生尝试不同的线条变化，表现动态效果。

小学美术人美版三年级下册第3课《会动的线条》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标：1.知识与技能目标：了解线条变化对动感的影响，掌握表现动感的线条方法，创作动感画。

2.过程与方法目标：通过感受、体验，探究表现动感的线条方法。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对线条造型的兴趣，感受线条的魅力。

学情分析：学生已经初步了解线条，但在绘画创作中未能应用所学知识。

本课要引导学生探究线条变化对动感的影响，完成一幅有动感的画。

同时，教师要调动学生的情绪，鼓励学生大胆甚至夸张地运用线条表达自己的所见所闻，感受造型表现活动的乐趣。

重点难点：重点：了解线条的粗细、疏密、节奏等变化对动感的影响。

难点：掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。

教学过程：1.导入：教师介绍一个朋友，让学生用线条表现它们的样子，引导学生发现曲线能够表现动感。

2.探究新知：教师引导学生在生活中找会动的线条，如柳条、舞动的裙摆等。

教师通过敦煌壁画和埃及装饰画，让学生发现曲线能够表现飞翔和生长的动感。

3.对比探究：教师引导学生探究曲线的不同变化对动感的影响，如粗细、疏密、节奏等。

教学活动要点：1.导入时要引导学生发现曲线能够表现动感，激发学生的兴趣。

2.探究新知时，要通过具体的例子让学生感受到曲线的魅力，培养学生对线条造型的兴趣。

3.对比探究时，要引导学生有目的地运用线条表现动感，培养学生的创造力。

老师: 我们现在来看一组图片，题目是《赛龙舟》。

你们对比这两张图片，分别给你们带来了什么感觉？哪些曲线的变化影响了画面的动感？学生: 感觉是速度快慢，因为线条的疏密不同。

老师: 现在我们来看另一组图片，题目是《舞神》。

哪些曲线的变化还能影响画面的动感呢？学生: 粗细的线条可以影响画面的动感。

老师: 那么哪种线条可以表现出更强的动感呢？学生: 细线条可以表现出更强的动感。

老师: 现在我们来比较观察一下，什么样的曲线可以使画面更美观呢？学生: 有方向的曲线更美观。

3《会动的线条》教案2023-2024学年三年级美术下册-人美版教学目标1. 让学生了解线条的基本概念，掌握线条的基本画法。

2. 培养学生的观察能力和动手能力，提高他们的审美情趣。

3. 通过对线条的运用，激发学生的创造力和想象力。

教学内容1. 线条的基本概念：介绍线条的种类、特点及作用。

2. 线条的画法：讲解并示范线条的基本画法，如直线、曲线、波浪线等。

3. 线条的运用：引导学生运用线条创作简单的图形和图案。

教学重点与难点1. 教学重点：线条的基本概念和画法。

2. 教学难点：如何运用线条创作出有创意的图形和图案。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：铅笔、彩色笔、橡皮、画纸。

教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的线条图案，引起学生的兴趣，导入本课主题。

2. 新课内容：讲解线条的基本概念、种类、特点及作用，示范线条的基本画法。

3. 练习：学生跟随老师一起练习画线条，熟悉线条的画法。

4. 创作环节：学生运用所学的线条画法，创作出自己喜欢的图形和图案。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师给予点评和指导。

板书设计1. 《会动的线条》2. 内容：线条的基本概念、种类、特点及作用，线条的基本画法。

作业设计1. 画一画：学生用线条画出一个自己喜欢的图形或图案。

2. 想一想：学生思考如何运用线条创作出更有创意的图形和图案。

课后反思本节课，学生们对线条有了更深入的了解，掌握了线条的基本画法，并能运用线条创作出简单的图形和图案。

在创作环节，学生们充分发挥了自己的想象力和创造力，作品丰富多样。

通过本节课的学习，学生们提高了观察能力和动手能力，培养了审美情趣。

在今后的教学中，我将继续引导学生运用线条创作出更有创意的作品，激发他们的艺术潜能。

---注：本教案为示例，实际教学时，请根据学生实际情况和教学环境进行调整。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过展示一些生活中的线条图案，如衣服上的花纹、建筑物的装饰线、自然界中的线条等，让学生初步感受到线条的魅力。

《会动的线条》教学设计学情分析：“会动的线条”是这册中线条系列的一个内容，从题目上力图抓住学生的好奇心，在生活中会动的线条也是随处可见的。

线条又是绘画艺术领域中的重要语言与工具。

对于三年级学生而言，动感是比较容易理解的但是如何表现出既有动感又有美感的作品是有难度的。

因此我利用实例的比较和课件的演示，加强对这类作品的分析。

并且在课堂中积极创设情境，让他们参与有趣的美术活动来增加动感线条的直观性，调动了学生学习的积极性。

教学目标：知识目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现能力，培养学生线造型能力和创造能力。

能力目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识，提高审美能力。

情感目标：通过欣赏活动，培养学生对线造型活动的兴趣和热爱美术的情感。

明确了教学目标，本课的教学重难点也就显而易见了：重点是：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习运用线条表现动感。

难点是：线的动感的表现及疏密的组织教学过程设计：课前准备：（学生）记号笔、彩色笔。

（老师）制作配套的多媒体课件、范画。

教学过程：（一）体验感受1.导入激趣同学们，老师给你们带来了一位新朋友，它是谁呢？（小蝴蝶）小蝴蝶飞啊飞，它今天想和大家玩个游戏，请聪明的孩子们准备好纸和笔。

这个游戏是小蝴蝶跳出各种舞姿，请大家画出它的飞行路线图。

直线、波浪线、螺旋线2．引出课题这些线条表现出了不同的动感，他们是当之无愧的“会动的线条”。

(二) 感受新知——寻找线条线条是我们的好朋友，他就在我们的身边，只要你认真观察，就能找到。

请看下面的图片，说一说会动的线条藏在哪里？1、欣赏图片，引导学生发现华灯初上直线也能感受流动的繁华；柳树的枝条被风吹拂，是柔软的弧线；翩翩起舞拂起飘逸的裙摆形成曲线；蜿蜒的龙身有着不凡的气势，是缠绕的螺旋线。

小组讨论：请大家总结一下刚刚我们找到的哪些线条，还有哪些线条没有找到？小结：我们从生活中找到了直线、曲线、折线，他们都展现出各式各样的动态。

三年级下册美术教案- 第3课会动的线条▏人美版教学目标1.能够简单描述会动的线条作品的特点和表现意义。

2.能够运用线条创造出不同形态的线条作品。

教学重点1.了解会动的线条作品的创作手法和表现形式。

2.运用线条营造出不同形态的线条作品表现。

教学难点1.如何将线条组合成有意义的形态表现。

2.如何运用不同绘画工具表现出线条的不同特点。

教学内容一、教师引导在学习之前，教师可使用多媒体等形式引导学生探索会动的线条作品，以帮助学生理解创作手法和表现形式。

教师应引导学生观察作品中表现出的线条变化，比如颜色、长度、弯曲程度等，以及作品传达的表现主题。

二、讲解在引导学生了解会动的线条作品后，教师应进一步讲解作品的表现形式。

学生应该了解，会动的线条是通过字母、数字等符号的结合，形成特定的图形，并且这些图形结合在一起，产生了视觉上的连贯感和动感。

此外，学生还需要了解会动的线条作品的表现意义。

会动的线条作品是一种高度具象化的表达方式，能够开放学生的思维和想象，激发学生创造意识和审美感受。

三、实践操作1.设计绘画表格教师提供绘画表格和各种绘画工具供学生使用。

学生按照自己的想象和创意，用线条来营造不同形态的图形，并且在表格中标注不同颜色和特征，以便于区分不同的线条图形。

2.绘制会动的线条作品在完成设计之后，学生开始创作会动的线条作品。

学生可以运用多种不同的绘画工具，如铅笔、彩铅、水彩笔等，用不同颜色和线的长度、粗细等特征来表现出线条图形的变化和运动感。

3.展示作品学生完成创作后，教师可以展示作品、评价作品和相互交流分享。

学生与教师一同探讨线条作品的创作手法和表现形式，并且在此基础上，帮助学生更好地理解会动的线条的意义和表现方式。

四、教学总结教师可根据教学情况和学生反馈，对本节课的难点和重点进行深入总结，强化学生对会动的线条作品的理解和创作技能。

思考题在展示作品的同时，教师应该如何评价学生作品的创意和表现技巧？。