六上4 散步(2)

七年级上册六课《散步》词语 作者 欣赏 图文解读

必记词语

信服 分歧 取决 一霎 两全 粼粼 各得其所

词语解释

信服[ xìn fú ]相信并佩服。

分歧[ fēn qí ]1.（思想、意见、记载等）不一致；有差别。2.思想、意见、记载等不一致的地方。

取决[ qǔ jué ]由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。

一霎[ yī shà ]一会儿；短时间。

两全[ liǎng quán ]顾全两个方面。

粼粼[ lín lín ]形容水、石等明净的样子。

各得其所 [ gè dé qí suǒ ]《周易·系辞下》：“交易而退，各得其所。”

原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到恰当的安置。《汉书·东方朔传》：“元元之民，各得其所。”

莫怀戚简介

莫怀戚（1951-)重庆人,中国作家协会会员,笔名周平安、章大明。川师大毕业，现为重庆师范大学新闻学院教授。他的创作以小说见长，也擅长散文。他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味，秉承重庆人关注本地小人物的传统，一直注重于都市生活的开掘，莫怀戚因而被称为“说话深刻得让人脸红，行文透彻得让人心惊”。他的散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。莫怀戚的散文精美，玲珑剔透、秀美隽永、蕴籍丰，如《散步》于尺水兴波，在波谷与波峰上折射出亲情人性的亮丽之光；于轻描淡写之中显出蕴籍含蓄隽永的诗意；于娓娓道来里展示晓畅素雅的美的语言。

一曲生命的颂歌

——莫怀戚《散步》赏析

作者：韩校长

沐浴着和煦的春风，欣赏着自然的美景，享受着浓浓的亲情。一个三代同堂的四口之家漫步在南方初春的田野上，该是一幅多么令人陶醉的人与自然和谐的画面啊！莫怀戚的《散步》就向我们展现了这样一部精美的画卷。

《散步》是一篇清新优美的散文。其构思之精巧，遣词之独特，内涵之丰富，令人叹服。尤其在情理交融上，浑然一体，看似情醉人，其实，不知不觉中，人已为作者蕴含其间的意境和哲理所深深的感动。它像一曲感人肺腑的歌，尽情颂扬了生命的美。可以说，阅读这篇文章，让人在对生命的感悟上接受了一次洗礼。

第六课 《散步》

第二课时

教学目标：

1.学习“以小见大”的写作方法；

2.品味细节，感受课文的人性美。

3.有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。

教学重难点

有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。

教学过程

新课导入

【设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣】

一家人散步本是一件及其平常的事情，我们却从中感悟到了很多真挚的情感，今天，让我们继续学习，从细节处感受文章的美点。

课堂实录

一、美点寻踪，品味语言

【设计意图：意在让学生在课文中寻找美点，引导学生学会寻找“美”的感觉、表达“美”的感受、增强“美”的判断、注重“美”的咀嚼。以此培养学生一种阅读习惯，拓宽学生观察课文的角度与视点。】

请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。如生动的景物描写；贴切的修辞；特殊的句式；含义深刻的语句；精当的用词……（投影出示）

1.学生寻找、思考、圈点、勾画、批注。

2.学生畅所欲言。

（1）写景的句子

A：第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”

分析：这段描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。

B：第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”

分析：这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界， 同时渲染了一种和谐美好的氛围。

（2）传情的句子

A：“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”

分析：这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此”一句，又透露了“我”的文化修养。缺乏文化修养的人，话是不会这样说的。由此可以明白，表现什么情态，就要用什么样的语言。

部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案（优秀4篇）

《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。此文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的4篇《部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

初一上册语文《散步》教案 篇一设计思想：

七年级学生正处于发展独立思维的重要阶段，不再喜欢被动地接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲已大大提高了，同时，学生已经具有了一定的分析、理解、审美和口头表达能力。在教学中要采用自主、合作、探究的方式，让学生做问题的发现者、思考者、探索者。

教学目标：

1、知识与能力：

整体感知课文内容，通过比较阅读提高情趣

2、过程与方法：

揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。

了解“以小见大”的表现手法。

3、情感、态度与价值观：

培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德，提高学生的人文素养。

教学重点：

1揣摩精美词句，品味语言美。

2培养学生遵老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感

教学难点：

体会文章的人性美并理解文章最后一句话。

教法设计：

诵读品味法点拨引导法

教法指导：

引导学生说事、品情、赏景、析意、悟法。

教学准备：

（1）歌曲《家和万事兴》《让爱住我家》

(2)ppt

教学过程：

一。歌曲导入

播放《家和万事兴》，让学生说出歌名。背出“家和”的两句--“妻贤福星广”、“母慈儿孝敬”。现在我国正构建社会主义和谐社会，家庭是社会的细胞，一个家庭是一个民族、一个国家，乃至全世界的缩影。家庭和谐了，社会就和谐了。

今天，我们就来共同学习莫怀戚的《散步》。作者：莫怀戚，重庆人，当代作家，重庆师范大学教授。

二。听读入境，积累字词。

1、给下列加点字注音：

熬分歧意思霎时散步拆散尽头粼粼背起后背蹲下

2、理解下列词语在文中的意思：

第 1 页 文章散步六自然段的对称句是什么并说说这些对称句的作用是什么

篇一：语文1-2课时课后作业

《散步》同步检测

一、基础巩固

1．给下列词中画线的字注音 散步（ ） 熬夜（ ） 咕咕（ ）

（ ） 分歧（ ） 霎时（ ） 粼粼（ ） （ ）

2．下列读音错误的一项是（ ）

A．散（sàn）步 散（sàn）落

B．劳累（lai） 果实累累（l?i）

C．强（qiáng）壮 勉强（qiǎng）

D．重（chòng）量 重（chóng）复

3．下列词语中有错别字的一项是（ ）

A．波光鳞鳞 初春

B．各得其所 脑瓜

C．两全其美 取决

D．委曲求全 一霎时

4．改正下面句子中的错别字

（1）树上的嫩芽也蜜了。（ ）

（2）我想折散一家人，终不愿意。（ ）

（3）儿子虽然很胖，毕竞幼小。（ ）

（4）不过，一切都取绝于我。（ ） 第 2 页 二、课内阅读

①我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

②后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想

一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

③但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。

④这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。