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《散步》----说课稿【教材分析】我说课的内容是部编语文教材七年级上册第二单元第二篇课文《散步》。
本单元的各篇课文，从内容主体来看，都在表现亲情，属于“亲情单元”。
课文内容贴近学生的现实生活，刚上初中不久的学生理解起来比较切近，平易。
《散步》这篇课文则表现家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围，但是这篇文章并不仅限于亲情，还可以读出其他丰厚的内涵，有生命的轮回或延续的感慨，人生的选择，人到中年特有的责任感等。
【学情分析】1、我的学生缺乏良好的观察生活的习惯，对生活缺少体验，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。
加之有很多孩子是留守儿童，对亲情的感受比较少。
因此，这篇课文的学习对学生的亲情教育特别的重要。
2、七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。
3、通过第五课《秋天的怀念》这篇课文的学习，孩子们基本掌握了朗读及分析人物情感的方法，为本节课的学习打下了基础。
【教学目标】1、继续学习朗读，把握全文的感情基调，整体感知课文。
2、抓住关键语句精读课文，自主、合作、探究，感受和理解课文中表现的亲情，唤醒和丰富学生的的亲情体验，读出亲情之外的情感内涵并体会文章的语言美。
3、学习以小见大的写法。
4、引导学生寻找身边的亲情故事，提高学生观察生活的能力。
【教学重难点】1、多角度理解课文的思想感情。
2、继续学习朗读，把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。
3、体会文章的语言美。
设计意图：根据部编语文教材的设计理念及本单元的单元要求：一是语文课程要兼顾人文主题和语文要素两条线索，设置了目标二和目标四；二是语文课程要重视语文能力的培养设置了目标目标一和目标三。
课时计划：两课时【说教法学法】1、教法根据部编教材的要求、本单元的学习特点及本篇课文的重要地位，我把本节课的主要教学方法定位在朗读上，力图让学生读中品、读中思、读中悟，提高语文素养。
《散步》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好，今天我说课的内容是《散步》的教学设计。
下面我将从教材分析、教学理念、学生分析、教法学法、教学过程等五个方面来进行说课。
一、教材分析1.教材简析。
莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第二单元的第一篇讲读课文，文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，渗透着浓郁温馨的亲情。
表达一个大主题——孝老敬亲、珍爱亲情。
第一单元的学习要求是要在正确流利的朗读课文，整体把握课文内容基础上，结合自己的生活经验和情感体验体会课文所表达的丰富情感，加之这是学生进入初中生活的接触第一篇文章，所以在教学这篇课文时，要在学生学习正确流利朗读课文的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，初步掌握课文文本的学习方法，做好由小学到初中学习方式方法的过渡与转变。
2.教学目标。
通过对教材的分析，根据七年级学生的实际情况和新课标，我确定的目标是：（1）准确、流利、有感情地朗读课文；积累“霎时”“各得其所”等字词。
(2)了解文章主要内容，说出散步途中一家人浓浓亲情。
(3)学习赏析语言的方法，能说出文中语言的妙处。
3.教学重难点。
根据教材特点、教学目标及学生的实际，确定教学重点难点分别为：(1) 理解文章主要内容，说出散步途中一家人浓浓亲情。
(2)学习赏析语言的方法，能说出文中语言的妙处。
4.教学关键点：理解文章最后一句话所具有的象征意义突破方法：通过多媒体创设情境，唤起学生对家庭生活的温馨回忆，通过教师配乐朗读、教师指导朗读、学生诵读等环节，使教师、学生、文本三位一体，使整个课堂氤氲在浓浓的亲情及和美温馨的家庭生活氛围之中。
这样，学生就能沉浸于文本，培养了学生良好朗读习惯的同时自然而然地突破了文章的重难点。
通过组织“鲜花献给可敬的人”这样一个语文活动，让学生深入文本，通过对文字作细致揣摩，感悟文章的语言魅力。
然后通过小组讨论或班级交流方式，对文字进行深刻体味，品味其蕴涵的深刻的思想情感。
七年级上册语文第六课《散步》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《散步》课文内容详细解析我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
第一部分（1）：开门见山地交代了事件（散步）、地点（田野）、人物（“我”、“我”的母亲、“我”的妻子和儿子）。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服①地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
【字词全解】①[信服]相信并佩服【句解】人到老年显得非常脆弱，他们更需要关怀。
简单的话语把母子二人的情态都显现了出来，儿子诚恳、孝敬，母亲年迈，顺从。
第二部分第一层（2）：交待母亲对这次散步的态度转变，并且为下文背母亲埋下了伏笔。
天气很好，今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬②过了一个严冬③。
【字词全解】②熬áo熬夜āo熬白菜③[严冬]极冷的冬天【句解】朴实的语言透着对母亲浓浓的亲情和无微不至的关爱。
【段解】既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺④着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽⑤也密⑥了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一节都使人想着一样东西——生命。
【字词全解】④[铺]铺垫⑤[嫩芽]嫩绿的芽苗。
⑥[mì] 密秘密蜜蜜蜂【句解】景物描写烘托散步心情，设置散步背景。
【段解】描绘了“新绿”“嫩芽”“冬水”，展现了春天的气息、生命的呼唤，写得富有诗意。
读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的气氛，也暗示了母亲将随着季节的轮回而获得新的活力。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面，小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
【句解】儿子的话表现了什么？明确：写出了儿子的天真可爱、聪明智慧，话里充满了生活的情趣。
【段解】第二部分第二层（3—5）：写南方春天田野里的景色以及一家人散步于春光中的乐趣。
部编教材人教版七年级上册《散步》教学设计教学理念社会在不断发展中，语文课必须要与时俱进，结合社会时代热点，要让学生有较强的社会适应能力，社会意识。
而尊老爱幼是中华民族几千年的文化结晶，在道德意识渐渐开始出现淡薄现象的今天，尊老爱幼也逐渐被人提起，我们的教学过程中也要能结合时代的特征，传承优秀传统文化。
结合语文课程的基本特征，我们也要注重培养学生的而自主学习能力，提高学生学习语文的兴趣。
教材分析莫怀戚的《散步》，用一件非常普通的家庭小事“散步”，“形散而神聚”地体现了一家人之间的浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，让人体验到“生活之美”。
学习本文要进一步落实单元要求，在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。
同时培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。
学情分析根据课文课程标准的基本精神，语文课的重要目的之一是要提高学生的品德修养和审美情趣。
本课对象是初一学生，由于社会上一些不良因素的误导，许多学生亲情观念淡薄，没有形成正确的家庭伦理准则。
在进入初中的第一课给予他们情感上的指导是非常重要的。
教学目标1、积累文中生字词，能够用自己的话概括文章的主要内容。
2、理解文中所要表达的思想感情，品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句3、提高学生欣赏能力、审美能力，培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。
教学内容1、生字词及课文感知2、人物形象分析及对称句子赏析3、中心思想品读教学重点和难点一、教学重点：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
二、教学难点：品读课文中含义丰富的语句以及理解文中具有象征意义的最后一句话。
教学准备一、制作教学课件PPT二、下载导入视频教学时间（一课时，第一课时参评）教学过程一、激趣导入请同学们看一段视频。
（播放《妈妈，洗脚》的公益广告）请大家谈谈感受。
说的非常好，见解很深刻。
视频给我们呈现了一个幸福的家庭，充满了浓浓的亲情。
《散步》教学设计【学习目标】1.散步与美文，品味语言2.散布于心灵，体味情感教学重点：准确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解文章内容和作者的情意。
分析文中人物形象，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学用具：多媒体【教学过程】导入：课间播放公益广告《帮妈妈洗脚》。
这是多么温馨和谐的一家人啊！关爱老人，用心开始。
因为这爱心可以传递，亲情可以传递。
这则广告播出后打动了无数人的心。
中央电视台，打算再拍一个同样题材的广告。
经过严格筛选，选中了著名作家莫怀戚的《散步》作为蓝本拍摄。
想请同学们帮忙策划一下，看看怎么能拍出更打动人心的公益广告。
要想拍好这则广告，就得先认真读一下这篇文章。
下面让我们想走进美文《散步》。
二、活动目标1．散步于美文2．散步于心灵三、教学过程整体感知课文：1．生轮流朗读课文。
让我们随莫怀戚一起散步于美文，谈一谈文章讲述了一件什么事情？全文共8节，我们请8位同学每人读一节。
从课文的题目开始——生：散步。
师：散步的时候，身体是——生：放松的。
师：心情是——生：愉快的。
师：读书的基调，就是——生：轻松、愉快！师：找到了读书的感觉，酝酿一下感情，可以开始了吗？2.文章读完了，同学们能说出文章记述了一件什么事吗？文章记述了一家祖孙三代四口人，在南方初春的田野散步，后来发生了分歧．．，最终“母亲”迁就了孙子，改走小路的事情。
方法指导：概括叙事类散文的主要内容要有：时间、地点、人物、事件几个要素。
研读课文：1．我们知道了文章写了什么，如果在文章里节选一段或几段作为拍摄公益广告的内容，你认为那一段最能打动人心。
自己先划出文中打动人心的词语、句子或段落，然后小组讨论，分小组展示的策划成果。
小组合作读自己组节选的内容，然后说说自己组的广告主题是什么，为什么节选这一段。
配上公益广告主题字幕、背景图和画外音。
可以表演的分角色表演一下。
2．选出最佳策划。
镜头一：劝母亲散步。
关爱老人，从细节做起这一段体现了中年人对老人的关怀陪母亲散步，让母亲不再孤独镜头二：一家人在田野散步。
新人教版七年级语文上册第6课《散步》优秀教案教学设计教学反思《新人教版七年级语文上册第6课《散步》优秀教案教学设计教学反思》这是一篇七年级上册语文教案，《散步》一文作者莫怀戚，文章通过生活中，最平常的散步，来表现，家庭的和睦、美满。
新人教版七年级语文上册第6课《散步》优秀教案教学设计教学反思6. 散步知识目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2．体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
能力目标学习“以小（故事、细节、情节）见大（思想、情感、立意、主旨）”的写作方法。
情感目标培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。
第1课时学习目标1．积累生字词，整体感知课文内容。
2．体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
教学过程★★★一、导入新课孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感--亲情。
其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。
哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。
哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。
《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
二、教学新课☞目标导学一：初读课文，整体感知1.齐读课文，初步感知。
（1）散步的时间：初春（2）散步的地点：南方的田野上（3）散步的人物：我、母亲、儿子、妻子（4）散步的经过：发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路（5）散步的结果：互敬互让，我背母亲走小路2．理清全文思路，填空：①“我”劝母亲散步→②全家一起散步→③走大路小路的分歧→④“我”决定委屈儿子→⑤母亲却依从了孙子→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路。
3．从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？互敬互爱、其乐融融【教学备注】‖学法指导‖记叙文的六要素即：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
在一篇记叙文中，六要素不一定全部出现。
如果某一项是大家都了解的，不写不会影响到表达效果，也可以省略。
教学目标（一）知识与技能在有感情地朗读课文的基础上，整体感知课文内容。
（二）过程与方法作为起始年级，注重学生课前字词预习习惯的培养，积累散文优美的语言。
关注文中美的故事、美的人物、美的情感，学会圈点勾画的阅读方法。
（三）情感态度与价值观1 、感受生活中的浓浓亲情，让学生在家庭里、生活中学会尊老爱幼，理解他人、关爱他人。
2 、培养学生责任意识，同时教会学生珍爱亲情，珍爱生命。
教学重点、难点（一）重点1 、整体感知课文内容。
2 、品析文中美的故事、美的人物、美的情感。
（二）难点感悟中年人的深沉情感和家庭责任，对于人生阅历尚浅七年级的同学们来说，有一定难度。
但可引导学生在生活中从珍爱亲情，珍爱生命，明确自己现阶段责任并力争做有责任意识的人做起。
教学准备：PPT 教学过程、导入：家是一个有温度的词，它不仅是我们身体休息的地方，更是我们心灵停靠的港湾。
倦鸟归林，鱼翔浅底，落叶归根，这都是对家的渴望，今天就让我们一起走进一个个不一样的家，跟随莫怀戚先生一家散步，体会散步流淌着浓浓的亲情二、出示学习目标1、了解文章主要内容，感受作者一家浓浓的亲情。
2、能够通过细节描写，把握文章中的人物形象。
3、学习以小见大的写法，培养尊老爱幼、珍爱亲情的思想感情。
三、检查预习1、介绍作者2、检查生字词四、读美文，析情节我采用师生共读的方式，老师读前一段，全体学生读后一段。
读后思考：1、文中有哪些人2、发生了什么事情？3、结果如何？设置问题情境，快速抢答：用一句话概括文章主要内容，散步的时间，地点，有哪些人散步？散步的过程发生了什么，用原文的词语来回答。
五、品美文，赏人物师：同学们，这一家人散步的路上发生了什么分歧呢？生：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
请同学们齐读第6 段。
角色扮演，把第6 段的旁白转述成自己的话（我，母亲，妻子，儿子）1、选取4 名同学分别扮演文中四个角色。
生精彩表现后请同学们推选最佳演员，说说自己的理解。
部编版语文七年级上册6散步说课稿（优选3篇）【部编版语文七年级上册6散步说课稿第1篇】《散步》说课稿各位领导和老师，你们好！我很高兴能有今天这样一个锻炼和展示的机会，请各位专家批评指导！我说课的内容是《散步》，我将从以下三个方面做一些说明：一说教材分析，二说课时安排及教法学法，三说教学程序设计。
一、教材分析《散步》是人教版七年级语文上册第五单元的一篇自读文章，这个单元的文章，不管是描写亲情的散文，还是歌颂亲情的诗文都深深地打动我们的心弦，作者以自己的切身体验，写出了亲情的丰富和多样，引起我们的共鸣。
而本文是莫怀戚先生写于1985年的一篇情词真切、清新优美的散文，题材极其平凡，而意蕴却十分丰富。
作者选取一家三代人一次春天散步的小事作为素材，在景物美的描写中，展现人际关系、书写亲情、感受生命。
让我们在这样一曲真善美的颂歌中进行了一次心灵的旅行。
新课标对七-九年级现代文阅读教学的基本要求是：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的阅读习惯，学习良好的阅读方法，理解主要内容，领悟深层意味，品评艺术特色，探讨有价值的问题。
根据七年级学生的特点，我制定了以下目标：（一）教学目标1.知识与能力：（1）准确掌握6个词：信服、霎时、拆散、委屈、水波粼粼、各得其所（2）准确理解2个关键句：①“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
”②“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”2.过程和方法：反复阅读，深入思索，领悟文章深长的意味，品味文中具有对称美的句子及富有表现力的语句。
3.情感态度和价值观：通过朗读与赏析，引导学生体会文中蕴含的感情，培养学生尊老爱幼、珍惜亲情的美好情操。
（二）教学重点与难点1.教学重点：品味揣摩优美的语言，体会课文蕴含的浓浓亲情。
2.教学难点：理解文中寓意深刻的句子。
二、课时安排及教法、学法（一）教学课时：1课时（二）教法：1.朗读教学法。
《散步》这篇文章很美，感情也很动人，要通过反复朗读去仔细品味，感受本文朴素自然而又醇香悠远的意蕴。
