2019新人教版部编本五年级上册语文第6课《将相和》 教学课件(1)

人教版部编本五年级上册第6课《将相和》说课稿（含教学反思）

一. 教材分析

《将相和》这篇课文主要讲述了战国时期赵国名将赵奢之子赵括替代廉颇为赵将，在长平之战中，只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败的故事。通过这个故事，我们可以看到赵括的骄傲自大、狂妄自大，只会纸上谈兵，没有真正的才干。这篇课文对于我们理解历史，认识到只有真正的才能才能取得成功，具有很好的教育意义。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于历史故事也有一定的兴趣。但同时，他们对于历史的理解还不够深入，需要通过教师的引导来理解课文中的历史背景和人物形象。此外，学生可能对于一些生僻的字词和历史人物不太熟悉，需要教师在教学过程中进行解释和引导。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：通过阅读课文，了解《将相和》的故事情节，理解赵括的骄傲自大和只会纸上谈兵的形象。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和分析能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生谦虚、实事求是的态度，认识到只有真正的才能才能取得成功。

四. 说教学重难点

1. 重点：通过阅读课文，了解《将相和》的故事情节，理解赵括的骄傲自大和只会纸上谈兵的形象。

2. 难点：理解课文中的历史背景和人物形象，对于一些生僻的字词和历史人物进行解释和引导。

五. 说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用自主学习与合作探讨的方式进行教学。在自主学习环节，学生可以通过阅读课文，了解故事情节，对于不理解的字词和人物可以通过查阅资料进行解答。在合作探讨环节，学生可以分组讨论，分析赵括的形象，并通过小组分享的方式进行交流。此外，我还会利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程 1. 自主学习：学生通过阅读课文，了解《将相和》的故事情节，对于不理解的字词和人物可以通过查阅资料进行解答。

2. 合作探讨：学生分组讨论，分析赵括的形象，并通过小组分享的方式进行交流。

教学设计

单元 第二单元 课题 6将相和（1） 授课时间

教学

目标 1．通过查字典了解“和氏璧、鼓瑟、击缶、上大夫、上卿”的含义，为理解课文内容做准备。

2．在小组中通过互查的方式考查要求认识的7个生字，会写的9个生字。重点关注“璧和瑟”的字形、“诺和卿”的字音。正确读写“隆重、胆怯、渑池、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、负荆请罪、同心协力”等词语。

3.在个人预习的基础上小组内轮读课文达到正确，流利。学文的过程中在通过默读、自由读、指名读、齐读等形式使学生这一课时结束能达到流利、有感情地朗读课文。

4.了解课文内容，运用抓住事件的六要素的方法归纳三个故事的主要内容，并进一步提炼提升为每个故事的小标题。在这一过程中引导学生感受文中的人物形象，落实“学会学习”的核心素养。

重点 感受人物形象。

难点 准确概括出每个故事的小标题。

课前

准备 “完璧归赵”故事的连贯图片、课文磁带、幻灯片一张。

教学

流程 教师活动 学生活动 时间

一、

导入定标

（一）导入新课

1．同学们，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，历史长河中有许多熠熠生辉的人物让今天的我们依然崇敬不已，你们知道哪些历史人物的故事请简单介绍一下。

2.今天我们要学习的就是一篇历史故事，是根据司马迁的《史记•廉颇蔺相如列传》改写的。（板书课题）

3.同学们已预习过课文，“将”、“相”各是谁?“和”在这里应该是什么意思?对于题目你是如何理解的？

【设计意图：学生进入高年级，已初步具有根据需要搜集资料的能力，课堂上的展示更能激发学生对远离我们现实生活的历史人物的兴趣。】

(二)确立目标

这节课我们又要完成哪些学习目标？ 学生根据课前搜集的资料介绍他所了解的历史人物，教师根据学生的谈话适当的激励与点评。

明确目标：

1．扫清字词障碍，自主学习生字、词。

2．理清文章主要内容，联系概括课文的主要内容。

统编版五年级语文上册6将相和课件

一、教学内容

本节课我们将学习统编版五年级语文上册第六课《将相和》。本课内容包括教材的第四章“古典文学”，具体涵盖了《将相和》这一成语故事的来源、寓意以及背后的历史背景。

二、教学目标

1. 让学生了解《将相和》这一成语的来源和寓意，提高学生对成语的积累和运用能力。

2. 通过学习故事内容，培养学生的爱国情怀，引导学生学会为国家利益着想。

3. 培养学生分析人物性格特点的能力，提高学生的文学鉴赏水平。

三、教学难点与重点

重点：理解《将相和》这一成语的含义，掌握故事情节及人物性格特点。

难点：如何引导学生从故事中体会到爱国情怀，以及如何运用成语进行表达。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程

1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对成语的兴趣，导入新课。 a. 课件展示实践情景：一位小学生帮助同学化解矛盾，使两人和好如初。

b. 提问：你们知道这个故事体现了哪个成语吗？

2. 新课内容学习

a. 学生自读课文，了解故事梗概。

b. 老师讲解成语的来源、寓意及历史背景。

c. 分析故事中的人物性格特点，探讨为何能实现“将相和”。

3. 例题讲解

a. 出示例题：请用《将相和》这个成语造句。

b. 讲解并展示答案。

4. 随堂练习

a. 让学生运用《将相和》这一成语进行造句。

b. 学生互相交流，老师点评。

六、板书设计

1. 《将相和》

2. 主要内容：

a. 成语来源：战国时期，赵国廉颇、蔺相如的故事。

b. 成语寓意：化解矛盾，实现和谐。

c. 人物性格特点：廉颇：勇猛、直率；蔺相如：机智、顾全大局。

七、作业设计 2. 答案示例：小明和小华是一对好朋友，因为一件小事发生了矛盾。在老师的指导下，他们学会了互相体谅，最终化解了矛盾，重拾友谊。

第二单元 第六课 将相和

内容分析

《将相和》是一个流传千年的动人故事，课文以战国时期，秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，写出了廉颇和蔺相如由和到不和，又到和好的发生、发展过程，赞扬了蔺相如的机智勇敢和为国家利益顾全大局的政治远见，也赞扬了廉颇知错能改的精神，以及他们的爱国思想。三个小故事既相互独立，又有内在联系，全文层次分明，具有较强的故事性，人物性格鲜明，很受学生的喜欢。

教学目标

知识与能力

1.认识16个生字，读准3个多音字，会写13个字；理解“无价之宝、绝口不提、理直气壮”等词语的意思。

2.学习速读的方法，练习速读课文，了解课文主要内容。

3.有感情地朗读课文，并用自己的话讲讲这三个小故事的主要内容。

4.通过人物的言行，理解人物的性格特点。

过程与方法

朗读课文，能边读边思考人物性格。

情感态度价值观

学生在朗读中感受蔺相如的机智勇敢和为国家利益顾全大局的政治远见以及廉颇知错能改的精神，培养爱国主义情操。

教学重难点

教学重点

学习速读课文的方法，练习速读课文。抓住关键词句，品味人物言行，准确概括人物的性格特点，加深对课文内容的理解，进一步加强语言感知能力。

教学难点

学习并练习速读课文，感受三个小故事之间的联系。

教学准备

1.预习提纲

（1）搜集《史记》的相关知识和《廉颇蔺相如列传》的片段。

（2）初读课文，默读浏览，了解主要内容。

（3）再读课文，弄清事情的前因后果，了解故事之间的联系。

（4）回读课文，品味人物言行，准确概括人物性格特点，感受人物形象。

（5）体会课文着重用语言描写刻画人物形象的表达效果。

2.多媒体课件

《史记》的相关知识、《史记》中《廉颇蔺相如列传》片段。

教学媒体选择

图片

教学活动

合作学习

教学课时

2课时

第一课时

课时目标

1.认识16个生字，读准3个多音字，会写13个字；理解“无价之宝、绝口不提、理直气壮”等词语的意思。