课题：亿以上数的认识
学习目标：
1、在已有知识基础上，掌握亿以上数的读、写方法，并能正确地读，写亿以上的数。
学习重点：使学生掌握亿以上数的读写方法。
学习难点：中间有0的大数的读写。
1、自主学习
1、90023600 是个含有（ ）级的数，9在（ ）位上，表示（ ），这个数读作（ ），省略万位后面的位数略是（ ）。
2、写数
3百310万9千写作： 3千零510万零8百写作：
3、在数位顺序表中，右起第9位是（ ）位，它属于（ ）级，亿级都包括（ ）位、（ ）位、（ ）位、（ ）位。
2、合作学习、探究新知
1、读法（例1）
（1）自己先试着读1读下面的3个数，再读给同桌听。
6100000000 读作： 10040002000 读作：
400305000000 读作：
（2）和同桌交流，试着说说读数的方法。
（3）读数时先分级，从（ ）位读起，1级1级的读，读完亿级的数后再相加1个（ ）字；每级末尾的（ ）不读，每级中间或前面的0要读，不管几个0只读（ ）个。 （4）完成书上21页做1做。
2、写法：
（1）写出下面的数。（例2）
3亿 写作：
310亿9千万 写作：
7千零3亿零210万 写作：
（2）亿以上数的写法是先分级，从（ ）位写起，1级1级的写，哪1位上1个单位也没有，就写（ ）占位。
3、学习亿以上数的改写。
（1）、把下面各数改写成以“万”作单位的数。
250000 20000000 581200000
（2）、独立完成22页例3
300000000=（ ）亿 1276270000≈（ ）亿
20897000000≈（ ）亿
（3）、小组交流改写方法：
新人教版四年级数学上册全册教案
全册教材分析
一、全册教学内容
本册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习等。
二、全册教学目标
1．认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进步发展数感。
2．体会并认识常用的土地面积单位——公顷、平方千米，掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。
3．会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
4．会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数除几百几十数。
5．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
6．认识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
7．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
8．初步认识简单的条形统计图（1格表示1个单位和1格表示多个单位），能用涂色的方法再跳性统计图中描述简单数据。
9．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10．初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 1
11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12. 养成认真作业、书定整洁的良好习惯。
三、全册教学重难点
1. 会根据数级读、写亿以内和亿以上的数。
2．会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
四年级公开课《亿以上数的认识 》教学反思
今天上午我所执教的这节课是人教版四年级上册第一单元第七课时的内容《亿以上数的认识》，这节课是在三年级学习过万以内数的读写法，以及前几节课学习了亿以内数的读写法的基础上进行教学的。这节课教才是这样安排的，读数是一课时，写数和改写是一节，改写比较简单，我把读和写安排为一节课，等于加大了学生的难度。因此把本节课的教学目标定为会正确的读写亿以上的数；能简要概括出亿以上数的读、写方法。教学重点是掌握亿以上数的读法和写法；难点是每级中间、末尾有0的数的读、写方法。
在备课时我一直认为这节课很简单，学生应该能很快说出读法和写法，结果在试讲过程中我发现，是我眼高手低，估高了学生的能力，课件还有好几张没放完，等于没有检测学生的掌握情况。因此，在我修改之后，我把题量压缩了一下，选了一些有代表性的题，大大缩短了时间，课堂上时间基本上把握的还可以。不过还是有一点小遗憾。
从课堂上学生的回答来看，目标一完成的比较好，基本上遵照了教参的要求，放手学生，让学生在试一试，写一写，说一说，想一想中完成了本节课的目标，目标二处理的有点仓促，课堂上发现大部分学生也能在老师的引导下说出读法，也能简要概括出来（因我提问的一个中下等学生）。当时看他能说出来，就没在上面过多阐述。导致个别学生语言表达不是很流畅。课堂上发现学生纪律特好，（平时上课我总要停下几次维持纪律，因我班学生男女生比例严重失调，女29人，男生52人，课堂上男孩的注意力没有女孩儿坚持的长，但今天，因为这么多人听，他们可能比较紧张。课堂上捣乱的人不多。）也沾了领导、评委和听课老师的光，是你们的一座帮我维持了纪律，才让我如此顺利，
从课堂检测情况来看，我班共有81人，全对的有71人，占全班人数的87.65%，错误人数10人，错误率12.35%。错两题的1人，其他9人都是错1题，在写出下面各数中，两个小题第一题三百亿四千万，写错的有四人，其中三人都是写成了三百万四千，把个级上的四个零忘写了，有一个人是少些了一个0，让我想起昨天下午任素娟任老师我俩说的，应该让学生先说出要写的数的最高位是什么，判断几位数，然后再写，课堂上可能自己心理素质不是很好，望给学生说了，导致错题。然后是最后一题，错误的有四人，我们在教研出课堂测试时，就说故意出个比较绕的题，五百零九亿零五百零九万零五百，想要考学生的认真成都，结果真有四个人被绕进去了，有两人写成五百零九亿五百零九万零五百零九，可以看出他们就没认真读完题，完全是在品自己的经验在做。另外两个一个是少些了一位数，原因是没划分级线，另外一个是写成五百零九亿五千零九万零五百，这些可能也都与我自己平时要求不严，学生马虎造成的。有1人是最后两个都错，有一个是读书三百零四亿零四十万二千，结果他少些了一个十，写成零四万一千。从课堂检测来看，自己的课堂还存在很多不足：
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第 1 页 共 4 页 2.数的产生、十进制计数法和亿以上数的认识 知识梳理： 1.自然数： 表示物体个数的1，2，3，4，5，6 ，7，8，9，10，11，„都是自然数，最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。 2.十进制计数法： 每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做十进制计数法。 3.数位顺序表。 4.亿以上数的读法： （1）先读亿级，再读万级，最后读个级； （2）读亿级时，先按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字； （3）每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0. 5.亿以上数的写法： （1）先写亿级，再写万级，最后写个级； （2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0. 6.整亿数的改写成用“亿”作单位的数的方法： 将亿位后面的8个0去掉，换成一个“亿”字。 7.非整亿的数省略亿位后面的尾数，求近似数的方法： 先分级，找到亿位，再用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数，最后改写成用“亿”作单位的数。 8.重点提示： （1）从右边数，第五位是万位，第九位是亿数。 （2）每相邻的两个自然数中后面的一个数总比前面的一个数多1. 数级 „„ 亿级 万级 个级 数位 „„ 千 亿 位 百 亿 位 十 亿 位 亿 位 千 万 位 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 计数单位 „„ 千 亿 百 亿 十 亿 亿 千 万 百 万 十 万 万 千 百 十 个 人教版 、 北京课改版通用 四年级 数学上册 第一单元大数的认识 2017
第 2 页 共 4 页 典型例题 例1.读出下面各数。 （1）2 3256 4378 读作： （2）50 0000 0000 读作： （3）534 6000读作： （4）9500 0200读作： （5）12 5300 4000读作： （6）20 4605 0432读作： （7）31 0547 4008读作： 例2.写出下面各数。 （1）三亿 写作： （2）四十亿九千万 写作： （3）六千零三亿零二十万 写作： （4）五十三亿七千三百零二万零四百五十八 写作： （5）八百零二亿零五十八万零六百 写作： 例3.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。 2 0000 0000=（ ）亿 30 0000 0000=（ ）亿 780 0000 0000=（ ）亿 2305 0000 0000=（ ）亿 例4.省略下面各数亿位后面的尾数，求出它们的近似数。 10 3450 0000≈（ ）亿 98 8645 0000≈（ ）亿 203 0205 0030≈（ ）亿 119 7063 0540≈（ ）亿 基础训练 1.填空。 （1）地球到太阳的平均距离是1 4960 0000千米。 1 4960 0000 读作： （2）我国2010年第六次全国人口普查公布全国总人口为十三亿七千零五十三万六千八百七十五人。 十三亿七千零五十三万六千八百七十五 写作： （3）由5个亿、5个百万、5个十万和5个一组成的数是 。 2.按要求改写数或求近似数。 人教版 、 北京课改版通用 四年级 数学上册 第一单元大数的认识 2017
