12、大自然的启示 导学案

人教版I四年级下册：12、大自然的启示教案

学习目标

① 认识8个生字。

② 朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警 示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

③ 激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。

课前准备

① 生字卡片。

② 师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的课外资 料。

③ 教师制作“大自然的启示”专题网页。上课前将学生带入网络课 堂。

A案

•复习引入，指点学法

① 联系引入，板书课题。

请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什

么？

② 说一说你准备怎样学习这篇课文？

女口：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听； 结合搜集的资料学习，等等

•熟读课文，自主学习 ① 读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文， 生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适 当检查指导。

② 读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。

③ 自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学 10分钟左右, 在书上圈点批注。教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生， 及时表扬善于学习和效率高的同学。

•精读研讨，交流收获

交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要 珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以 文本为主，不脱离于文本之外。

重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。如：

“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大 自然的生态平衡。”叫采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图 等方式理解。

重点之二；交流课外搜集的相关资料。可以渗透在课文学习之中， 如结合“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形， 研制出了具有各种优良性能的飞机”，交流相关资料。也可以在学完课 文后结合“口语交际、习作”或“展示台”，集中展示交流相关资料，

凯里七小语文导学案设计

年级 四年级 单元 三 主备人 杨兰 教师 杨兰

课 型 集体 课 题 12*大自然的启示之“打扫”森林 第1课时

学习目标 1.认读本课的生字、新词。

2.能正确、流利有感情地朗读课文。

3.把握课文主要内容，认识到大自然带给人类带来的警示。

重点难点 1.认读本课的生字、新词。

2.能正确、流利有感情地朗读课文。

3.把握课文主要内容，认识到大自然带给人类带来的警示。

知识链接

学 习 过 程

环 节 学 案 导 案

前置性自我探究(课前进行或课上5分钟） 出示学习目标：

1.认读本课的生字、新词。

2.能正确、流利有感情地朗读课文。

3.把握课文主要内容，认识到大自然带给人类带来的警示。

明确学习目的

小组合作

探究（15分钟） 1.正确、流利有感情地朗读课文。

2.勾出本课生字、新词。（拼、读、检）

3.理解“异想天开、生态平衡”等词语。

4.文中的“打扫”是什么意思？

5.工人们是怎样“打扫”森林的？

6.森林被“打扫”过后，开始变得怎样？几年过后森 林变得怎样了？

7. 能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事，并说说你读懂了什么？

让学生根据预习指导，进行学习，这样学生的学习思路会更加清晰，更加有方向。

全班交流

探究、练习（15分钟） 展示：

1、我会读

遭殃（yang） 扫帚(zhou)

腐(fu)烂 土壤 (rang) 展示是为了让学生充分把学习成果展现给大家看，让学生更加充满自信

逞（cheng）强

2、我知道。

遭殃：

异想天开：

栖息：

生态平衡：

3、文中的“打扫”是什么意思？

4、工人们是怎样“打扫”森林的？

5、森林被“打扫”过后，开始变得怎样？几年过后，森林变得怎样了？

6、用自己的话说说课文主要讲了一件什么事，从中你读懂了什么？

收获与感悟（5分钟） 谈谈本节课的收获

12* 大自然的启示

（一）“打扫”森林

教学目标：

1、认识4个生字。

2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启发。

教学难点：让学生在把握主要内容的基础同时，进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

教学课时：

1课时

教学准备：

自制ppt 生字卡片

一 、谈话导入

孩子们，聪明的你们都知道，下雨了地上就会湿，当你们穿上漂亮的花裙子和好看的单衬衣时，那一定是夏天到了。这是大自然给我们最直观最明了的信息，大自然也会悄悄告诉我们很多信息和启示，这就需要认真细心的你们去发现。今天我们来学习第十二课《大自然的启示》，大家一起来读读课题吧。生齐读课题两遍。这是一篇略读课文，需要同学们用前面课文中学到的方法来自读自悟。

请同学们把书翻到45页，你们很快会发现这篇课文是由两篇小文章组成的，一篇是学生接打扫森林板书（打扫森林），另一篇是学生接人类的老师板书（人类的老师）。今天我们来学习第一篇“打扫”森林 。

看看老师写对了吗？指名学生回答。

(没有，打扫森林的打扫应该加引号)

二、初读课文

师过渡：你真是个细心的孩子，那么这篇文章将带给我们什么启示呢？

1、请同学们自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍然理解不了的词语我们一起来解决。

2、生自由读课文，教师巡视，指导学生理解词语。已经有一部分学生开始向不出声的字典老师请教了。教师巡视看学生在查什么词语，提醒学生可以把查到的意思可以适当地写在书上。

3、这些词语同学们认识吗？大屏幕出示词语：

遭殃 扫帚 腐殖质 土壤 逞凶 异想天开

4、指名学生读词语，纠正字音。

5、指名学生读词语中的生字。

6、同学们发现了没有在这些字当中还有个多音字呢，指名学生回答。 7、刚刚同学们通过那些方式明白了那些词语的意思，能跟大家说说吗？指名学生回答。

12＊大自然的启示

教学目标：

1、能认读生字词，理解课文内容。

2、培养学生自主读书，自主获取知识的水平。

3、激发学生热爱自然，了解自然的兴趣；让学生学会从自然界的动物身上获得发明、创造的启示。

4、让学生先自主学习，再合作交流，教师相机点拨、引导。

重点难点：

1、理解课文内容，从中受到启发。

2、激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。

教学准备：

课文挂图、与课文配套的教学软件或投影片。

课时安排：

建议：1课时。

一 课 时

教学过程

一、激趣导入。

1、导语：有人说大自然是一本无字的百科全书，这话不错。如果你平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识，获得很多教益。不信请读《大自然的启示》。（板书课题）

2、齐读课题。

3、这篇课文是由两篇短文组成的。读了这两篇短文的题目后，你一定会觉得很有意思吧。森林里面杂草丛生，荆棘密布，怎么“打扫”；什么是人类的老师？正面我们一起来学习课文。

二、初读课文，感知内容。

1、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读准确，读通顺。

2、读书交流。

（1）找出自己感受最深的语句。

（2）说一说通过读课文，你知道了什么？

（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。

三、细读课文，探究解疑。

1、学习《“打扫”森林》。

（1）自读第1－－3自然段，说一说你读懂了什么？（理解“宽敞”、“洁净”、“干枯”等词）

①结合课文挂图，说说这部分的大概内容。

（德国一位林务官下令把森林“打扫”干净，结果让森林遭殃）

②有感情地朗读。

（2）重点探究第5－－6自然段。

①默读课文，思考：使森林遭殃的根本原因是什么？画出能够说明这个原因的重要语句。

②小组内讨论、交流。

③全班交流，教师相机引导、点拨。

在学生回答的基础上，教师引导他们把握如下要点：