四年级下册语文课文12大自然的启示

四年级语文下册《大自然的启示》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《大自然的启示》，了解大自然中的启示，提高对大自然的认识和敬畏之心。

1.2 能力目标：培养学生观察自然、思考问题和解决问题的能力。

1.3 情感目标：激发学生对大自然的热爱和保护意识，培养学生的环保意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《大自然的启示》是一篇描述大自然中各种生物和自然现象的课文，通过生动的描绘，让学生感受到大自然的神奇和美丽。

2.2 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，了解各种自然现象和生物的特点。

2.3 教学难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

第三章：教学过程3.1 导入新课：通过展示大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。

3.2 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握生字词。

3.3 课堂讲解：讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，分析各种自然现象和生物的特点。

3.4 小组讨论：分组讨论课文中的启示，培养学生思考问题和解决问题的能力。

3.5 课堂小结：总结课文内容，强调大自然的神奇和美丽，激发学生对大自然的热爱和保护意识。

第四章：作业布置4.1 抄写生字词。

4.2 写一篇关于大自然的启示的短文。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

5.2 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生的学习效果。

5.3 学生互评：让学生互相评价小组讨论的表现，促进学生之间的交流和学习。

第六章：教学策略6.1 讲授法：通过讲解课文内容，让学生掌握大自然的基本知识和各种自然现象的特点。

6.2 讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生思考大自然的启示，培养学生的思维能力。

6.3 案例分析法：分析大自然中的具体案例，让学生更好地理解课文内容。

第七章：教学方法7.1 直观演示法：通过展示大自然的美景图片和相关视频，让学生直观地感受大自然的美丽和神奇。

四年级下册语文《大自然的启示》说课稿四年级下册语文《大自然的启示》说课稿作为一位杰出的教职工，时常需要用到说课稿，是说课取得成功的前提。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是帮大家整理的四年级下册语文《大自然的启示》说课稿，欢迎阅读与收藏。

《大自然的启示》说课稿1一、说教材。

《大自然的启示》是人教版实验教材四年级下册第三单元中的一篇独立阅读课文。

有两篇科普小短文组成。

《打扫森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。

《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的事例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造，告诉人们要利用大自然的规律，科学合理的开发、利用大自然，为人类服务。

本课的教学目标是：1、认识8个生字。

2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

3、激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。

教学重点：了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。

二、说教法：指导学生自学。

三、说学法：自主、合作、探究的学习方法。

四、说教学过程及设计理念：复习导入以本单元学过的课文给我们的启示导入新课，并指出与其它课文的不同，有小标题。

整体感知课文，把握课文内容。

在这个环节中我设计了两个小环节，即：1、自读课文，把课文读通顺，同桌检查生字词。

2、快速浏览课文，这两篇课文各讲了什么内容？目的在于让学生把课文读通顺，并整体把握课文内容，概括出课文内容。

抓住重点，合作探究。

因为这是一篇自读课文，在这个环节中，我设计的意图是指导学生自学，所以我让学生根据自学提示，先自主学习，有不懂的地方在小组内交流、讨论自己的看法。

在汇报时有说不好的地方我适当点拨、指导，在汇报感受深刻的句子时，让学生联系上下文或结合搜集到的资料谈体会，教给学生学习方法。

大自然的启示优质教案这是一篇托物言志，借景抒情的，寓意深刻的散文，抓住大自然中的细小的事情，展开丰富联想，描绘了一些细腻、别致的感受，获得了一些深刻而富有哲理的启示。

下面是我给大家整理的大自然的启示教案5篇，希望大家能有所收获!大自然的启示优质教案1【教学设计】教学目的：1、自主合作探究文章的主旨。

2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。

3、联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。

【教学重难点】1、重点：对深刻而富有哲理的启示的理解2、难点：体会景与意的对应关系。

【教学安排】1、通过朗读，感知文章的内容，2、用心体会深刻的寓意，学生自主探究，3、观察自然、思考生活，联想人生，获得启示，丰富思想4、读写结合，锻炼学生的观察和表达，深化感受与思想【教学步骤】第一课时1、导入新课我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中，春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，让我们深深感受到大自然的五色斑斓，一切生命才如此丰富，生活才有了意义而显得精彩。

散文春让我感受到大自然焕发的勃勃生机和无穷生命力，给人精神上的愉悦与鼓励。

夏之绝句让我们感受到大自然的美与生命之美是瞬间的，脆弱的，只有我们让自己急躁的心平静下来，关注大自然，才能发现美，才能体会到生活之美。

夏天的旋律和唐宋诗中的物候告诉我们，古人从大自然的观察中悟出了物候与农业生产的关系，还能借物抒情，表达自己的情感。

今天，我们来学习一下日本企业家松下幸之助所写的大自然的启示，看看一个外国人又从大自然获得了那些启示。

(开篇激趣，让学生对大自然的感受更深刻一些，为理解本文的深刻的寓意作铺垫。

利用本单元的前几篇学过文章，从启示这个角度总结一下，可以到达“温故而知新〞，并顺利地过度到本文的学习。

) 1、整体感知，读中说品㈠初读文章⑴检查预习，梳理字词⑴学生自由朗读课文或听配乐朗诵要求：有感情地朗读，读出文章的意思或感情⑴学生读后自由说说文本的内容要求：不看书，用自己的话概述或用课文中的重要句子复述：语言通顺，意思连贯。

四年级语文下册《大自然的启示》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的大自然现象及其启示。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容。

（3）培养学生观察大自然、思考问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。

（3）引导学生从大自然中汲取智慧，勇于创新。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的大自然现象及其启示。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的大自然现象及其启示。

（2）运用课文中的知识点，解决实际问题。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，帮助学生直观地理解课文内容。

2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作学习能力。

3. 实践教学法：引导学生将课文中的知识点运用到实际情景中，提高学生的实践能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的大自然图片、视频等资源。

3. 生字词卡片。

4. 练习题。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）利用图片、视频等资源，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文中所描述的大自然现象。

（2）教师引导学生思考：这些大自然现象给我们带来了哪些启示？5. 小组讨论（1）引导学生分组讨论，分享各自的想法。

（2）教师总结讨论成果，引导学生从中汲取智慧。

四年级下册语文12大自然的启示教学反思四年级下册语文12大自然的启示教学反思范文（精选5篇）身为一位优秀的教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的四年级下册语文12大自然的启示教学反思范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级下册语文12大自然的启示教学反思1《大自然的启示》这课是第三单元最后一篇略读课文，学习提示要求“知道课文讲了什么，从中受到哪些启发”。

因为前几课都做了“弄明白课文内容、找出关键句理解、自我发现”的训练，这节课我没有讲，只是把时间交给学生，按照阅读要求，自己把要求弄明白的问题讲清楚（这点学生很快做到了，学生汇报）。

于是我让学生从课文发现问题，你发现了什么就告诉同学们。

于是，学生也真的有许多发现，也有许多疑问。

他们一一列出，甚至自问自答，我几乎就把这些内容当做上课的内容了，举例：1、这究竟是怎么回事？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。

——这个句子是设问句，同时在课文起到承上启下的作用，是过渡段。

2、“打扫森林，为什么打扫有双引号？（其它学生回答：为有特殊含义，强调）3、第二篇《人类的老师》，我发现“生物真是人类的好老师啊！”是这篇文章的中心句。

4、吃树叶，咬树根，钻树心。

这几个动词用得很准确。

课后感觉这节课似乎有点乱，有点散，没什么中心，自己也懒，都让学生自由发挥了，自己教学的重点难点目标落实得如何呢？好象说不出来。

但回顾一节课，发现学生热情挺高，他们也爱自己去课文中发现，有些发现都是学过的知识点，一说出来就等于大家一想巩固，想起来也不全无效果。

这种自由发挥的“大自然的启示”方式，课堂中偶一为之，也未尝不可吧？四年级下册语文12大自然的启示教学反思2《大自然的启示》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。

四年级下册语文课文12大自然的启示四年级下册语文课文第12课《大自然的启示》是一篇略读课文，学生在前面已学习过内容或主题相似的课文，因而教师要善于引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，不断提高自学能力。

店铺在此整理了四年级下册语文课文第12课《大自然的启示》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文课文第12课《大自然的启示》原文“打扫”森林从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。

护林工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。

森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。

林务官看着，心里美滋滋的。

不想森林却从此遭了殃(yāng)。

几年过去了，橡树和菩(pú)提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫(sào)帚(zhǒu)，有些树木甚至干枯了。

这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。

原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。

这样，才能保持大自然的生态平衡。

枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐(fǔ)烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤(rǎng)的肥力。

它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。

矮树丛也是许多动物栖息的地方。

森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。

许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。

林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞(chěng)凶啦。

它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。

没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。

人类的老师人类自古就想能像鸟儿一样飞上蓝天。

科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。

二三十年以后，由于飞行速度不断提高，经常发生机翼(yì)因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。

过了许多年，人类才找到了防止这类事故的方法。

教学要求1.学习课文,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

2.认识本课生字。

3.朗读课文,把握每篇短文的主要内容。

重点难点了解每篇短文的主要内容,并明确大自然能给人类以警示和启发,能用联系的眼光认识自然界。

教学课时一课时112* 大自然的启示 “打 扫” 森 林从前,德国有个林务官,刚上任,就下了一道命令:把森林“打扫”干净。

2[①从“刚”和“就”两个字可以看出什么?] 护林工人只好照着他的命令去做,把灌木统统砍光,把杂草统统除尽,连地上的枯枝烂叶也不放过。

森林面貌顿时改观了:林子里又宽敞又洁净,连一根杂草也没有。

林务官看着,心里美滋滋的。

3段导读:这一自然段写护林工人按林务官的命令把森林打扫干净了。

不想森林却从此遭了殃(yāng )。

几年过去了,橡树和菩(pú)提树的叶子越来越少,光秃秃的像一把把扫[sào ]帚(zhǒu ),有些树木甚至干枯了。

段导读:这一自然段写森林遭了殃。

第一部分(第1~3自然段):写德国一个林务官新上任就下了一道“打扫”森林的命令,结果森林遭了殃。

这究竟是怎么回事呢?[②这句话在文中起到了什么作用?]是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。

[③林务官为什么要这样做?]原来,大自然中的一切事物都是互相联系的。

这样,才能保持大自然的生态平衡。

6[④林务官异想天开的命令为什么给森林带来了灾难?]枯枝败叶,看起来是脏东西,其实,它们腐(fǔ)烂之后,变成了腐殖质,能增强土壤(rǎng )的肥力。

它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。

矮树丛也是许多动物栖息的地方。

森林里的灌木和野草多了,昆虫、鸟类、兽类也就多了。

许多动物以植物为食,像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝,而鸟儿在矮树丛里营巢,捕食森林里的害虫。

林务官把灌木丛砍了,把野草锄了,鸟儿飞走7了,森林里的害虫就逞(chěng )凶啦。

它们大量繁殖,成群地向树木进攻,吃树叶,咬树根,钻树心。

四年级语文下册《大自然的启示》教案学习目标：1、认识8个生字，理解课文内容。

2、朗读课文，把握两篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

教学重点：1、理解课文内容，从中受到启发。

2、激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。

教学过程：一、激趣导入：1、导语：有人说大自然是本无字的百科全书，这话不错。

如果平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识，获得很多教益。

如果你不信，请读《大自然的启示》。

(板书课题)2、齐读课题。

3、这篇课文由两篇短文组成。

读了这两篇短文的题目后，你一定会觉得很有意思吧。

森林里面杂草丛生，荆棘密布，怎么“打扫”;什么是人类的老师?下面我们一起来学习课文。

二、初读课文，感知内容1、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。

2、读书交流。

(1)找出自己感受最深的语句。

(2)说一说通过读课文，你知道了什么?(3)提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。

三、细读课文，探究解疑1、学习《“打扫”森林》(1)自读第1-3自然段，说一说你读懂了什么?(理解“宽敞”、“洁净”、“干枯”等词)(2)说说这部分的大概内容。

(3)重点探究第5-6段。

①默读课文，思考：使森林遭殃的根本原因是什么?画出能够说明这一原因的重要语句。

②小组讨论交流。

③全班交流，老师引导他们把握如下要点：第5自然段中列举了几种事物之间的联系可用简单的线段图表示。

④说说你从这篇文章中受到什么启发。

(谈谈动物间的食物链现象)2、学习《人类的老师》让学生利用自己掌握的自学方法学习，在方式上仍然讲究自主、合作、探究。

着重解决以下问题：(1)科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示?(2)科学家从鲸的身上得到了什么启示?(3)为什么说生物是人类的好老师?(3)读了后，你受到什么启发?以上问题，让学生在自主合作的自己的见解，老师适当引导，并给予鼓励性的评价。

四、总结、拓展1、《“打扫”森林》这篇课文中自然给我们的启示是：只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然的生态平衡;《人类的老师》这篇课文中自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物会给我们有益的启示，它们不愧是我们人类的老师。