云计算辅助教学分析

云计算辅助教学分析　张　利　（曲阜师范大学信息技术与传播学院，山东日照２７６８２６）　摘　要：为了满足迅猛增长的海量数据的处理要求以及随时进行计算的需求，达到降低成本、提高效率、节能减排　目的，云计算计算应运而生并被大力追捧。介绍了云计算起源早期模式及概念，对云计算学习环境分析、学习者特征　分析、学习任务进行了论述。　关键词：云计算；学习理念；辅助教学　中图分类号：０４３４　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２．７８００（２０１３）７．００７８—０２　１　云计算概述　（１）云计算起源。２００６年６月Ａｎｉｍｏｔｏ小公司成立，史蒂维　・克里夫顿（Ｓｔｅｖｌｅ　Ｃｌｉｆｔｏｎ）从几台服务器上完成了一个基于网　络的视频展示服务平台，客户可以上传他们的图片和音乐并自　动生成定制的视频，可以把视频分享给朋友。最初有５　０００个　访客使用这项服务，服务器没有压力。克里夫顿听丛他的大学　同学克兰德尔的建议，克兰德尔的公司Ｒｉｇｈｔ　Ｓｃａｌｅ帮助克里夫　顿把现有的互联网应用移植到租用的亚马逊弹性计算云上面。　通过这个合作，Ａｎｉｍｏｔｏ只需为应付三天的流量激增付费，并且　不需要购买或配置任何新的服务器，一台服务器一小时的费用　只有约１０美分，包含了带宽、存储和相关服务带来的一些边际　成本。Ａｎｉｍｏｔｏ的运营成本因云计算降低，Ａｎｉｍｏｔｏ和ＲｉｇｈｔＳｃａｌｅ　的创始人都赚了大钱，他们的创新型科技公司也纷纷获得了风　险投资公司的青睐。这就说明，云计算技术的应用，可以帮助年　轻人降低船业门槛而专注于互联网服务本身的创新，从而让普　通的年轻人发家致富，梦想成真。　（２）云计算最早模式。Ｇｏｏｇｌｅ公司的两位创始人拉里・佩　奇（Ｌａｒｒｙ　Ｐａｇｅ）和谢尔盖・布林（Ｓｅｒｇｅｙ　Ｂｒｉｎ）认为去探寻获得有　用信息的方法将会是一个有前途的研究。１９９８年９月合伙开公　司，他们提供的唯一服务是搜索引擎。当时没办法买得起昂贵　的商用服务器，他们就买淘汰的主板、过期的ＣＰＵ、便宜的小容　量硬盘，还有廉价的电源等最便宜的器件来攒服务器，为了克服　服务器易坏不稳定的缺点，设计了完善的容灾软件系统。不值　钱的硬件设施，加上容灾软件支持，能够支持快速的大规模的网　页搜索服务，这就是“云计算”的最早模式。　（３）云计算概念。Ｇｏｏｇｌｅ的创始者因买不起昂贵的商用服　务器来设计搜索引擎，而采用了众多廉价ＰＣ来提供搜索服务。　成功地把ＰＣ集群做到比商用服务器更强大，成本却远远低于　商用的硬件和软件。Ｇｏｏｇｌｅ２００７年正式在ＩＴ提出“云计算”的　概念。维基百科认为：云计算是一种能够将动态伸缩的虚拟化　资源通过互联网以服务的方式提供给欧诺个户的计算模式，用　户不需要知道如何管理那些支持云计算的基础设施。ＣｌｏｕｄＣａｍｐ　的创始人ＲｅｕｖｅｎＣｏｈｅｎ认为：云计算是一种基于ｗｅｂ的服务，　目的是让用户只为自己需要的功能付钱，同时消除传统软件在　硬件、软件和专业技能方面的投资。ＩＢＭ公司科技策略与革新　部副总裁Ｉｒｖｉｎｇ　Ｗｌａｄａｗｓｋｙ．Ｂｅｒｇｅｒ认为：云计算就是将以前那些　需要大量软硬件投资以及专业技术能力的英勇，以基于ｗｅｂ服　务的方式提供给用户。中国移动研究院黄晓庆院长认为：云计　算是一种利用大规模低成本运算单元通过ＩＰ网络连接，以提供　各种计算服务的ＩＴ技术，应该满足大规模（一个云计算系统由　具备一定规模的多个节点组成的ＩＴ系统集群）、平滑扩展（系统　集群规模具备灵活的扩展性和弹性）、资源共享（提供一种或多　种形式的资源池，包括物理服务器，虚拟服务器，事物和文件处　理能力或者任务进程，以及存储资源等。这些资源池也可通过　抽象化方式实现，并能够同时为多种应用提供服务）、动态分配　（实现资源的自动分配管理，包括资源即时监控和自动调度等）　特征。　（４）云计算在国内外的发展情况。０３２００９年７月美国政府　ＣＩＯ（Ｃｈｉｅｆ　Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　Ｏｆｆｉｃｅｒ，首席信息官）维韦克・昆德拉（Ｖｉｖｅｋ　Ｋｕｎｄｍ）表示美国政府的ＩＴ预算是７６０亿美元，其中１９０亿美元　花在基础建设上，为降低此项支出，美国政府已开始执行其云计　算战略，比如说美国政府网站ＵＳＡ．ｇｏｖ的改版。其成果就是全　新的Ａｐｐｓ．ｇｏｖ网站，提供各种商业应用软件，社交媒体应用软　件，生产力应用软件与云端ＩＴ服务解决方案以供购买；＠２００９年　收稿日期：２０１３－０７—０８　作者简介：张利（１９８８一），女，山东邹城人，曲阜师范大学信息技术与传播学院教育技术学专业硕士研究生，研究方向为信息技术教育应用。　－７８　２０１３年第７期（下半月）软件导刊．

教育技术　５月，Ｅｔ本内务部和通信监管机构透露计划建立一个大规模的云　计算基础设施，以支持所有政府运作所需的信息技术系统，这一　系统被命名为ＫａｓｕｍｉｇａｓｅｋｉＣｌｏｕｄ，新的基础设施将在２０１５年完　工，目标是集成政府的所有ＩＴ系统到一个单一的云基础设施，　以提高运营效率和降低成本；③在我国云计算的发展仍然处于　初级阶段。２００７年，中国移动研究院开始了云计算的研究，在　Ｈａｄｏｏｐ开源软件的基础上自主开发了“大云”（Ｂｉｇ　Ｃｌｏｕｄ）云计算　系统，成为最早介入云计算研发的企业之一。２００８年１１月中国　电子学会成立了中国云计算专家委员会。２００９年５月２２　Ｅｌ，首　届中国云计算大会在北京召开。中国的产业界和学术界开始了　对云计算的广泛讨论与合作。新浪、搜狐、百度等大型互联网企　业都在试图从传统的ＩＤＣ架构向云计算平台转型，中国的云计　算研究浪潮开始出现。世纪互联、阿里巴巴、八百客、友友创新　等公司也是国内尝试云计算技术并提供云计算服务的先锋。　２云计算辅助教学分析　２．１云计算学习环境　关于学习环境有不同的观点：学习环境是一种场所；学习环　境是学习活动展开的过程中赖以维持的情况和条件；学习环境　是各种学习资源的组合；学习环境是学习资源和人际关系的组　合。何克抗、林君芬、张文兰编著的《教学系统设计》一书中则认　为学习环境是学习资源和人际关系的一种动态的组合，其中既　有丰富的学习资源，又有人际互动的因素。云计算学习活动的　展开正是为了满足迅猛增长的海量数据的处理要求以及随时随　地进行计算的需求，也为了达到降低成本、提高效率、节能减排　的目的，是计算技术发展适应人类工作生活需求变迁与人类文　明进化促进计算机技术发展的必然。在信息爆炸时代的大背景　下，当越来越多的信息需要处理，当人加入到计算机系统及网络　的交互过程之中，人类的这种交互行为就逐渐成为了计算的一　部分，云计算的出现是一个水到渠成的过程。　２．２云计算学习者特征　学习者特征分析包括学习者起点能力分析，学习者的学习动　机和学习风格分析。学习者起点能力分析又包括学习者的认知　能力特征分析，学习者的认知结构分析，学习者特定的知识和能　力基础特征分析。进行学习者认知能力分析，主要是了解学习者　在不同的认知发展阶段所表现出的感知、记忆、思维、想像等方面　的特征。计算机出现后，计算经历了集中计算、大型计算机、超级　计算机、分布式客户端．服务器、个人计算机（ＰＣ）、Ｕｎｉｘ工作站、　互联网、Ｔｏｐ．ｉｐ、ｗｗｗ、电子商务、网格计算、Ｗｅｂ２．０、云计算的发　展演变。这就说明了学习者在不同的历史发展阶段，伴随着人类　文明的演进和变迁，对计算进行研究，计算最终发展演变成云计　算正是学习者所表现的感知、思维、想像等方面的特征。　２．３云计算学习任务　学目标的达成不是一蹴而就的，它是在一定的内在条件和　外在条件下逐步达成的。对内在条件的分析，即对学生所应具　备的保证目标达析，称为学习任务分析。学习任务分析要探讨　的是达成教学目标的内在条件，因此，无论是教学目标的达成还　是学习任务的完成都是与一定的学习内容相联系的。所以学习　任务分析一般是以学习知识、技能为切入点。云学习的思想归　根到底是学习者之间的相互协作，云服务环境下学习者的学习　活动主要包括两个方面，广义而言，学习者接人云服务，随心所　愿地获取各种学习资源，或提问题，以寻求分布在云服务终端学　习者的有效支持；狭义而言，学习者依托网络平台形成学习小　组，基于共同任务，开展头脑风暴，形成对问题一致性和更高阶　的理解。因此，云服务环境下基于协作学习模式应用而生。　３结语　云计算倡导自主、合作、探究的学习方式，促进学生学习方　式的改变，学生只有在自主、合作、探究的学习过程中，掌握科学　的学习方法，养成良好的学习习惯，实现其在学习过程中的主体　地位，才能收到理想的学习效果，为终身学习打下坚实的基础；　云计算有利于构建开放的富有活力的教学环境，创设情境化的　学习环境和丰富多彩的教学环境，激发学生学习的积极性和学　习兴趣；云计算下的学习同时丰富了课程资源，有利于学生自身　创造潜能的生成，促进学生素质的全面发展、和谐发展、创新发　展，同时促进培养学生的终身学习的态度和能力；云计算作为教　学工具，认知工具和培训工具有利于推进“因材施教”的教学模式。　总之，云计算改变了学生的学习方式，使得学生主体地位得　以真正的体现；丰富了教学环境和学习环境，激发学生的主动意　识和进去精神；体现了素质教育的要求，符合基础教育课程改革　的要求，同时顺应了新课程标准的变化。因此这就需要理论研　究者和实践研究者共同努力，探究技术的本质特性，并将其应用　到教学过程中，真正实现学习理念的变革。　参考文献：　［１］黄韬．云计算及其功能简介［Ｊ］．山西电教，２０１０（３）．　［２］夏仲文．对“云计算”辅助教学的批判性思考［Ｊ］．中国信息技术教育，　２０１０（１１）．　［３］孔令旗．云计算对教育影响的探讨［Ｊ］．焦作师范高等专科学校学报，　２０１１（１）．　［４］于莉．云计算辅助教学应用案例“多媒体课程制作”课程网站［Ｊ］．中国　教育信息化。２０１１（１）．　［５］王春丽．基于好看簿的云计算辅助教学设计与实践［Ｊ］．中小学电教，　２０ｌ１（Ｚ１）．　［６］何克抗，林君芬，张文兰．教学系统设计［Ｍ］．北京：北京师范大学出版　社，２００２．　［７］白云娟，沈书生．云学习：云计算激发的学习理念［Ｊ］．中国电化教育，　２０１１（４）．　（责任编辑：邬江华）　

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