我生活的社区

我生活的社区
活动目标：
1、了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
2、知道城市社区和农村社区的人们有不同的生活方式。
3、懂得要爱护社区的公用设施。
4、初步了解村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力。懂得要尊重他们。
5、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
活动准备：
1、调查活动
⑴观察自己家庭所在的社区里人们一天的生活情况，社区有些什么设施和景观，
了解这些设施与社区中人们生活的关系。
⑵了解自己生活的社区有些什么活动场所和服务机构，这些活动场所和服务机构
与社区人们的生活有些什么关系。
⑶了解不同社区的社区里人们的生活方式，并搜集相关资料和图片，有条件的可
组织学生到农村或城市社区参观。
2、了解社区开展的各种活动的照片以及过去和现在社区的照片和图片。
3、搜集搜集相关的资料，讲素材加以整理，制作成课件。

活动课时：3
活动过程：
主题活动一：社区里的生活
活动一：环游社区
一、认识社区
课件出示自己学校所在的社区的照片，知道在我们生活的小区里和小区附近，有
商店、理发店、书店、学校、餐馆，还有花园等等，所有这一些就构成了一个完
整的社区。就在这样一个社区里生活、学习、工作。
二、汇报调查结果
1、讲解本次汇报形式。
学生已经按照老师课前布置的内容进行了调查，但是每个人的侧重点不同，因此
我们先要根据自己的调查内容进行分组。
根据调查的侧重点不同，可以分为设施景观组、场所机构组。每组成员只要汇报
合理，就可为自己这一组加一分。双方组员发言结束后，可以为双方添加汇报成
果，为自己组加一分。如果能够出示图片或者文字、音像性的资料则为本组加二
分。
2、小组汇报，教师针对在汇报过程中出现的问题进行具体指导，调控。
设施景观组：自己居住的社区在哪里，社区里人们一天的生活情况，社区有

些什么设施和景观，这些设施与社区中人们的关系。
场所机构组：自己居住的社区在哪里，社区里有什么活动场所和服务机构，这些
活动场所和服务机构与人们的生活有些什么关系，你对这些服务和管理机构里的
人，印象最深刻和喜欢的人是谁。
三、归纳总结：
认识我们的社区类型，我们是生活在城市还是农村呢？那我们的社区属于城市社
区还是农村
主题活动二：社区里的公用设施
活动二：公用设施人人爱
一、认识社区里的公用设施，师生讨论哪些可以算是社区里的公用设施？
学生汇报自己的调查结果。
二、研讨公用设施问题：
1、出示一张遭到破坏的公用设施的图片，学生交流自己的感想。师生讨论我们
应该怎样做。
引导学生两方面入手思考：没有遭到破坏的和已经遭到破坏的。
2、宣传活动：
学生汇报社区中公用设施的使用情况。
三、活动延伸：
现在你就是社区负责人了，面对你们社区里的公用设施使用情况，你想如何改进
呢？将想法写在我们的考察表上。
主题活动三：小记者在行动
活动三：社区小考察
完成社区小考察的表格，如果能够现在完成的，可以立刻填写。如果需要课下进
行再次调查研究的，放到课下进行。教师巡视学生填写情况，并回收此表格，了
解学生的考察情况。
活动延伸：
1、你理想中的社区是什么样子的？动手画一画，动手写一写，再向爸爸妈妈介
绍一下。
2、你认为现在的社区有什么地方是让你不满意的？你认为应该如何改进？写一
份改进建议。