《我生活的社区》教学设计教者：赵金鑫教学目标：情感态度价值观：全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及发展变化，激发对社区的热爱之情。
积极参加社区活动，增进邻里间的感情。
能力：了解公用设施的作用，正确利用它们解决自己生活中的难题。
积极参与社区调查的实践活动，培养社会生活能力。
知识：正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法。
教学重点：引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及变化。
教学难点：引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。
教学准备：教师准备：全面了解社区的基本情况学生准备：照片、绘画、记录的形式收集资料课时安排：3课时。
第一课时完成教材P2-P7页内容，话题为“我家在这里”。
第二课时完成教材P8-P9页内容，话题为“我喜欢社区里的······”。
第三课时完成教材P10-P11页内容，话题为“社区的变化”。
教学过程第一课时活动一：我家在社区1. 家是爱的港湾，每个人都有自己的家。
你们想看看老师的家吗?(出示自己居住的社区的图片，对社区做简短的介绍，要介绍清楚社区的名称以及社区的整体印象。
)2.你们的家住在哪里呢?赶紧向你的小伙伴介绍介绍吧!(小组交流)3.全班交流(用照片、绘画、文字等多种形式介绍自己的社区)4.所有社区都一样吗?城市社区又是什么样的，说说你的了解?(考虑有的孩子在城市)5.通过学生收集的资料，认识农村、城市社区，了解异同。
小结：社区是我们共同生活的家园，我们每个人都生活在社区中。
不论城市社区还是农村社区都有着自己独特的特点，给我们的生活带来了极大的方便。
【设计意图：从学生已有的生活和社会经验出发，以介绍自己的家为话题，通过师生交流，让学生具体形象的理解“社区”这一概念,知道社区就是我们生活的地方。
】活动二：社区的设施1. 你们生活在社区里，那么你们熟悉社区里的一切吗?社区里有那些公用设施呢?2. 全班交流(引导学生说出社区的设施和机构给生活带来了哪些方便)3.是呀，你们都是生活的有心人!社区里有很多的设施和机构，我们一起去看看吧!(课件出示并介绍标志性的建筑等，具体介绍用途。
重点是教堂。
)4.小游戏：以小组为单位在卡片上写上你知道的公用设施，然后一起分分类，比比看谁分的又快又准。
5.全班交流(大概分为安全设施、服务机构等)小结：社区里有许多的公用设施和服务机构，只要你们用眼睛去观察，用心去发现，你们一定会有不少的收获，一定会成为社区的小主人。
【设计意图：通过课前的探究活动，让学生交流自己深入社区的所得、所感，了解社区的公用设施。
通过分类小游戏使学生熟悉社区设施的用途以及给我们的生活带来了哪些方便，提高其思维能力。
】活动三：我自己的社区1. 我们每个人的社区都不一样，你的社区有哪些特别之处呢?2. 全班交流(引导学生说出自己所在社区的特色，如示范小区、活动场所、教堂等)。
3.交流自己的切身感受。
小结：我们生活的社区各有不同，社区的生活是丰富多彩的。
希望你们做生活的有心人，继续关注自己的社区，走进自己的社区。
【设计意图：通过让学生发现自己社区的特点，使学生为自己生活在自己的社区里而感到骄傲，从而激发学生对自己社区的热爱之情。
】板书设计1.我生活的社区————我家在这里社区：城市农村公用设施服务机构爱第二课时活动一：社区活动我知道1. 每逢节假日，我们的社区里都要开展很多的活动，你所在的社区都开展过哪些丰富多彩的活动呢?和小组内的同学说说吧!2.全班交流。
3.这些活动让你印象深刻的地方是哪里呢?(用照片、绘画、文字等多种形式介绍丰富多彩的社区活动：教堂活动为重点。
)4.全班交流，教师引导。
5.从同学们介绍的这么多社区活动中，你感受到了什么?小结：社区活动让我们感受到了生活的快乐，增进了邻里间的感情，提高了我们的生活质量。
【设计意图：让孩子介绍社区的各种人文活动，通过交流拉近了社区与孩子的距离。
学生能充分发挥自主主动性，更有助于教学活动的有效开展。
】活动二：社区活动我参与1. 你喜欢社区里的哪些亲身经历的活动呢?想把这些活动介绍给其他同学吗?赶紧在小组内说说吧!2. 全班交流(孩子介绍自己经历过的社区活动，说明活动的流程)3.你们介绍的很详细，想在现场说说吗?选择你感兴趣的活动和你的伙伴自由组合，大家一起说!(选择优秀活动在全班展示，学习社区中开展过的活动)4.娱乐之余你有什么感受呢?小结：社区的活动真是让我们大开眼界啊!如果你们感兴趣的话，你们可以将学到的游戏和活动向你社区里的伙伴介绍介绍，做快乐的传递者!【设计意图：社会课有时枯燥，有话可讲，但无计可施。
通过让学生以主人的方式介绍自己社区的活动，并给他们机会再现活动的情景，不仅激起了学生的兴趣，更让学生在活动中感受到社区文化的魅力，激发对社区的热爱之情。
】活动三：社区活动我建议1. 都说社区是我们的家，那你们想当社区的小主人吗?今天老师就给大家一个这样的机会，我们来制定一份社区活动计划，看看你是不是点子王?2. 以居住的社区相同的同学为讨论组，制定计划。
3.代表发言，谈谈自己的想法。
4.汲取精华，拟定计划。
小结：我们的生活与社区有着密切的联系，你们爱自己的社区吗?行动起来，让我们的社区更加美好。
【设计意图：通过让学生制定社区活动计划，增强学生的责任感和公民意识。
学生在制定计划的过程中得到情感体验，提高教学时效性。
】[板书设计]1.我生活的社区————我喜欢社区里的······活动丰富我参与我计划第三课时活动一: 明方法拟方案1. 你居住的社区什么样，用一句话说说!那几年前呢，社会在发展，我们的社区究竟发生了哪些变化，我们可以通过哪些方法来了解呢?2.参照教材P10,小组交流调查方法。
3.教师进行梳理、归纳：(1)拟定调查提纲(2)访问社区居委会的工作人员，了解社区的发展变化历程(3)查阅有关资料，对比今昔的变化(4)做好访谈记录(5)学习撰写社区调查报告4.掌握了一定的调查方法之后，你们想了解哪些方面的变化呢?(教师归纳为五部分：交通、住房、环境、教育、管理)5.分组(依据住在同一社区的不同同学进行分类调查或相约调查同一个社区)小结：社区与我们息息相关，了解它们的过去，关注它的发展是我们每个人责任，做好准备，你们会有不一样的发现。
【设计意图：调查之前让学生自主学习，掌握初步的调查方法，为社会实践做铺垫。
】活动二:课后调查1. 活动前做好安全教育。
2. 由于学校的规定，教师很难组织部分学生进行社会实践活动，所以此次调查需要家长的通力配合。
活动三:交流调查成果1. 经过辛苦的调查走访，让我们交流下各组的收获吧!2.分组用照片、录音、文字、摄影展示调查的成果。
(分为活动一中的五类)3.看到我们社区这些可喜的变化，你们想说些什么呢?4.交流社区变化的原因。
(社区工作人员的辛勤耕耘)小结：我们不能忘记带给我们这一切的建设者啊，希望你们也行动起来，用实际行动维护好我们生活的家园。
【设计意图：通过课堂上交流调查的成果，让学生学会运用科学的方法进行资料的收集和整理，更加深入地感受社区发展变化的点点滴滴。
】活动四:撰写调查报告1.将你们的收获和感受都写在自己的调查报告中吧!2.撰写调查报告调查时间：调查人员：社区名称:调查过程:调查结果:小结：社会在发展，社区也在变化着，我们的生活水平一天天的提高，让我们享受美好的社区生活吧!【设计意图：在撰写调查报告的过程中，使学生对活动的有一个回顾的机会，深化学生对社会的认识。
】《我生活的社区》教学反思《我生活的社区》是义教新课标版品德与社会三年级上册第一单元《家庭、学校和社区》中的一个主题内容。
《品德与社会》是在学校的全面发展教育中占着举足轻重位置的学科，所以在上好这种课，我们花了相当多的精力，在备课时，我就抓住了两点：一、了解生活的社区对于社区学生比较陌生，特别是农村孩子。
所以我在处理教材时，就让学生先进行实地考察，让他们观察本社区里有些什么设施，新增添了哪些设施，以及这些设施的使用情况。
亲身感受一下这些设施给人们带来的方便。
并且写好调查报告，在上课的时候分小组进行汇报。
重视对学生进行社区生活观察的指导，让学生先做好计划，要求学生以时间为序进行观察。
对社区的定义不要给学生解释得太复杂，因为他们中的大多数学生并不知道社区的真正概念，也没必要让他们知道的太清楚。
所以我只让学生知道社区就是我们生活的地方即可，重点在于感受社区，感受社会进行给我们生活带来的便利，感受祖国日新月异的变化。
二、激发学生热爱社区的情感，树立保护社区公用设施的思想。
主要采用了让学生看图片、听录音、采访调查、讨论、办手抄报和丰富多彩的活动等多种形式进行教学，学生的兴趣浓厚，积极参与，培养了学生爱学校、爱老师、爱社区、尊重社区服务者的感情。
通过上述的活动，学生基本都明白了公用设施都是国有财物或集体财物，都是工人、农民、知识分子共同创造的社会财富，是方便、改善、丰富我们的物质生活和精神生活的物质条件。
公用设施是公共财物的一部分，爱护公用设施是社会公德，每个公民都要爱护公用设施。
所以我在上课的时候就通过课件展示，先激起学生的情感，再让学生小小组讨论辨析生活中的一些是是非非，最后让学生自己设计宣传爱护公用设施的广告，进一步深化学生爱护公用设施的思想。
教学中的不足是，对学生的水平估计过高，调查前的指导略显欠缺。
